第7單元23月跡名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第7單元23月跡名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容第7單元23月跡名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

1.學(xué)習(xí)《月跡》一文，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)和贊美之情。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪景物的方法。

3.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。

4.能結(jié)合生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描述景物。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《月跡》，提升學(xué)生對(duì)自然景物的感知力和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受月色的美麗，激發(fā)對(duì)自然美的欣賞和熱愛(ài)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日中的月文化，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩(shī)意表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，包括漢字的書(shū)寫(xiě)、詞語(yǔ)的積累、句子的構(gòu)成以及基本的修辭手法。他們對(duì)自然景物有一定的觀(guān)察和描述能力，但可能缺乏對(duì)自然美的深入理解和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然和文學(xué)都有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)探索世界。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀和理解較長(zhǎng)的文章，具備一定的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)實(shí)踐和寫(xiě)作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《月跡》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文中的一些比喻和擬人手法感到困惑，難以理解其表達(dá)效果。此外，學(xué)生可能面臨將個(gè)人情感融入景物描寫(xiě)中的挑戰(zhàn)，尤其是在用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作時(shí)，如何將抽象的情感與具體的景物相結(jié)合。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵可能也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：課文《月跡》電子文檔、相關(guān)圖片素材、視頻資料（如月亮變化的視頻、中秋節(jié)慶祝活動(dòng)等）。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如月亮模型）、圖片展示、音樂(lè)輔助教學(xué)、小組討論活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《月跡》一文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“作者為什么說(shuō)月亮像‘小船’？”，“你還能想到哪些形容月亮的詞語(yǔ)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《月跡》一文，理解文中描繪的月色和情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《月跡》一文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于月亮的圖片或視頻，引出《月跡》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻、擬人等修辭手法在文中的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)月亮的觀(guān)察和感受，以及如何用文字表達(dá)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么月亮?xí)胁煌男螤?？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀(guān)察和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法在文中的運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己的感受。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解修辭手法在文中的運(yùn)用，掌握表達(dá)技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《月跡》一文，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以月亮為主題，寫(xiě)一篇短文。

提供拓展資源：推薦與月亮相關(guān)的書(shū)籍、詩(shī)歌、繪畫(huà)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書(shū)籍，進(jìn)一步了解月亮文化。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的修辭手法和寫(xiě)作技巧。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力提升

學(xué)生通過(guò)閱讀《月跡》一文，對(duì)文章中的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行了積累，如“月如銀盤(pán)”、“皎潔的月光”等，這些詞匯和句式豐富了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。在課后寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用這些積累的語(yǔ)言，使自己的文章更加生動(dòng)、形象。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)分析《月跡》中的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)表現(xiàn)。在評(píng)價(jià)和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些鑒賞技巧，提高自己對(duì)文學(xué)作品的審美能力。

3.情感體驗(yàn)與表達(dá)能力提高

學(xué)生在閱讀《月跡》時(shí)，能夠感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)和贊美之情，從而引發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)和自然的情感共鳴。在小組討論和課后寫(xiě)作中，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

4.文化素養(yǎng)與傳承意識(shí)增強(qiáng)

通過(guò)學(xué)習(xí)《月跡》一文，學(xué)生了解了中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中的月文化，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀(guān)看視頻等，進(jìn)一步了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，提升了自身的文化素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力提升

課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)、小組討論，提高了探究問(wèn)題的能力。這些能力在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)得到了鞏固和提升。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀(guān)點(diǎn)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，提高了溝通能力。

7.寫(xiě)作能力得到鍛煉

通過(guò)課后寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，鍛煉了自己的寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法、如何組織文章結(jié)構(gòu)，使自己的文章更具吸引力。

8.邏輯思維能力提高

在分析《月跡》中的修辭手法和情感表達(dá)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行判斷和推理。這種能力的提升有助于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中更好地解決問(wèn)題。

9.愛(ài)國(guó)主義精神得到培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)《月跡》一文，學(xué)生了解到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義精神。

10.時(shí)間管理能力得到鍛煉

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)。這種時(shí)間管理能力的鍛煉有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地安排時(shí)間。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-文章主題：《月跡》

-作者：XX

-描寫(xiě)對(duì)象：月亮、家鄉(xiāng)

-情感表達(dá)：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)月亮的贊美

②

-修辭手法：比喻、擬人

-比喻實(shí)例：月亮如銀盤(pán)、月影如水

-擬人實(shí)例：月亮悄悄爬上樹(shù)梢

③

-優(yōu)美語(yǔ)句：

-“皎潔的月光，灑滿(mǎn)了小院?！?/p>

-“月亮悄悄爬上樹(shù)梢，好像一位羞澀的少女?！?/p>

-“月色如水，靜謐而美麗。”

④

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

-體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)和贊美

-積累優(yōu)美語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

⑤

-教學(xué)方法：

-講授法

-討論法

-案例分析法

-寫(xiě)作實(shí)踐法

⑥

-課后作業(yè)：

-寫(xiě)一篇以“家鄉(xiāng)的月亮”為主題的短文

-收集關(guān)于月亮的成語(yǔ)、詩(shī)句，進(jìn)行分類(lèi)整理作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：《家鄉(xiāng)的月亮》

要求：以《月跡》一文為參考，結(jié)合自己的觀(guān)察和感受，寫(xiě)一篇以“家鄉(xiāng)的月亮”為主題的短文。文章應(yīng)包含對(duì)月亮的描寫(xiě)、對(duì)家鄉(xiāng)的情感以及對(duì)月亮的贊美，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.詞語(yǔ)積累：

要求：收集并整理《月跡》一文中的優(yōu)美語(yǔ)句和修辭手法，如比喻、擬人等，將它們抄寫(xiě)下來(lái)，并嘗試用自己的話(huà)解釋這些語(yǔ)句的含義和修辭效果。

3.拓展閱讀：

要求：閱讀與月亮相關(guān)的文學(xué)作品或詩(shī)歌，如《靜夜思》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，選擇其中一篇進(jìn)行解讀，分析作者如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后得到反饋。

2.詳細(xì)反饋：

-對(duì)寫(xiě)作練習(xí)的反饋：關(guān)注學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、情感表達(dá)等方面。對(duì)于文章結(jié)構(gòu)，檢查是否有清晰的引言、主體和結(jié)尾；對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)，評(píng)價(jià)語(yǔ)句是否通順、富有文采；對(duì)于情感表達(dá)，評(píng)價(jià)是否能夠引起讀者的共鳴。

-對(duì)詞語(yǔ)積累的反饋：檢查學(xué)生是否正確抄寫(xiě)了優(yōu)美語(yǔ)句和修辭手法，是否能夠解釋其含義和修辭效果。

-對(duì)拓展閱讀的反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解程度，是否能夠分析作者的情感表達(dá)和修辭手法。

3.針對(duì)性指導(dǎo)：

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，針對(duì)學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、情感表達(dá)等方面存在的問(wèn)題，給出具體的修改建議，如調(diào)整段落結(jié)構(gòu)、豐富詞匯、加強(qiáng)情感描寫(xiě)等。

-對(duì)于詞語(yǔ)積累，如果學(xué)生未能正確理解某些修辭手法的運(yùn)用，可以提供解釋和例子，幫助學(xué)生