Unit4JennyandDannyCometoChinaUnit4Lesson19（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit4JennyandDannyCometoChinaUnit4Lesson19（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課圍繞Jenny和Danny來(lái)中國(guó)的故事展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話和閱讀材料，讓學(xué)生了解中外文化差異，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)Jenny和Danny在中國(guó)的經(jīng)歷，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，增強(qiáng)對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解和分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確理解和運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，如“visit”、“interesting”、“different”等。

-重點(diǎn)二：能夠通過(guò)對(duì)話和閱讀材料，理解Jenny和Danny在中國(guó)的經(jīng)歷，并能夠復(fù)述故事情節(jié)。

-重點(diǎn)三：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，尤其是描述過(guò)去連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“visited”和“visits”在時(shí)態(tài)上的差異。

-難點(diǎn)二：理解文化差異，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法。

-例如，學(xué)生可能難以理解為什么Jenny和Danny對(duì)中國(guó)的一些習(xí)俗感到好奇或驚訝。

-難點(diǎn)三：在角色扮演中，能夠自然地融入情感，使角色形象更加豐滿。

-例如，學(xué)生可能難以把握角色的情感變化，導(dǎo)致表演顯得生硬。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、彩色粉筆或白板筆。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件或平臺(tái)，如冀教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)資源。

-信息化資源：與Jenny和Danny來(lái)中國(guó)相關(guān)的圖片、視頻片段、音頻材料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、玩具等），角色扮演道具，任務(wù)卡，練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師角色：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit4JennyandDannyCometoChina中的Lesson19。我們先來(lái)回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，看看大家還記得多少？

-學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們積極回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.預(yù)習(xí)課文

-老師角色：請(qǐng)大家閱讀課文，注意找出本節(jié)課的關(guān)鍵詞和句型。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文，并找出關(guān)鍵詞和句型。

3.課文分析

-老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下這篇課文的主旨內(nèi)容。這篇課文講述了Jenny和Danny來(lái)中國(guó)參觀的故事，讓我們看看他們遇到了哪些有趣的事情。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生跟隨老師的引導(dǎo)，分析課文主旨，了解故事背景。

4.詞匯學(xué)習(xí)

-老師角色：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。首先是“visit”，它表示“參觀”，我們來(lái)看一下它在文中的用法。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)“visit”的用法，并嘗試用這個(gè)詞造句。

5.句型學(xué)習(xí)

-老師角色：現(xiàn)在我們來(lái)看一下本節(jié)課的重點(diǎn)句型：“It'sinterestingto...”。這個(gè)句型用來(lái)描述對(duì)某事物的感受，我們來(lái)看一下它在文中的例子。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)句型，并嘗試用這個(gè)句型描述自己的感受。

6.閱讀理解

-老師角色：接下來(lái)，請(qǐng)大家閱讀課文中的對(duì)話部分，并回答以下問(wèn)題：

1.WhydidJennyandDannycometoChina?

2.Whatinterestingthingsdidtheysee?

3.Howdidtheyfeelaboutthethingstheysaw?

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀對(duì)話，并回答問(wèn)題。

7.角色扮演

-老師角色：現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，一組扮演Jenny和Danny，另一組扮演導(dǎo)游。大家要用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，描述你們?cè)谡n文中看到的有趣事情。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

8.練習(xí)鞏固

-老師角色：下面，我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)大家完成以下任務(wù)：

1.用今天學(xué)的詞匯和句型造句。

2.將課文中的對(duì)話改編成短文。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.總結(jié)與反思

-老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Jenny和Danny來(lái)中國(guó)的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了中外文化差異，提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

10.布置作業(yè)

-老師角色：請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型。

2.閱讀與中外文化差異相關(guān)的文章，并寫(xiě)一篇讀后感。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，了解作業(yè)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和對(duì)話練習(xí)，顯著提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)，展現(xiàn)出對(duì)時(shí)態(tài)的掌握能力。

-學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面有了顯著進(jìn)步，能夠識(shí)別并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯，如“visit”、“interesting”、“different”等。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)閱讀課文和對(duì)話，能夠理解并分析故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)推斷故事背景和文化差異，提高了閱讀理解深度。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Jenny和Danny在中國(guó)的經(jīng)歷，對(duì)中外文化差異有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)文化差異的看法，體現(xiàn)了跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和角色情感時(shí)，展現(xiàn)了批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較和對(duì)比，分析不同文化背景下人物的行為和反應(yīng)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。

6.合作學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)互相幫助和交流，提高了解決問(wèn)題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章和寫(xiě)讀后感，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在遇到困難時(shí)尋求有效的解決方案。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生參與度

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將課文中的故事情境與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，例如，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)參觀過(guò)的有趣地方，這樣不僅讓學(xué)生感到親切，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段

我使用了多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，使學(xué)生更直觀地感受故事內(nèi)容，同時(shí)也提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)文化差異的理解不夠深入

在討論文化差異時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的行為和習(xí)慣理解不夠深入，這需要我在教學(xué)中加強(qiáng)文化背景知識(shí)的介紹。

2.課堂互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生參與度不高

雖然我嘗試了多種互動(dòng)教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)不積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

3.評(píng)價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況

評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入挖掘文化背景知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容

我將增加對(duì)文化差異的討論，通過(guò)引入更多實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解不同文化背景下的行為和習(xí)慣。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度

我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣且貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來(lái)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

我將教授學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)策略，如如何高效地閱讀、如何進(jìn)行有效的筆記整理等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略

我將定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：

-老師角色：同學(xué)們，我們來(lái)看一道關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的例題。請(qǐng)根據(jù)以下情景，用過(guò)去時(shí)態(tài)填空。

-情景：昨天，我和我的朋友們?nèi)チ斯珗@。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下完整的句子。

答案：

-昨天我和我的朋友們?nèi)チ斯珗@。

2.例題：

-老師角色：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于描述經(jīng)歷的例題。請(qǐng)根據(jù)以下情景，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述你昨天做了什么。

-情景：昨天，你放學(xué)后去了圖書(shū)館。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下完整的句子。

答案：

-昨天放學(xué)后，我去了圖書(shū)館。

3.例題：

-老師角色：這是一個(gè)關(guān)于表達(dá)感受的例題。請(qǐng)根據(jù)以下情景，用"Itwas+形容詞+to+動(dòng)詞不定式"句型描述你的感受。

-情景：昨天，我第一次嘗試做蛋糕，感覺(jué)怎么樣？

-學(xué)生學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下完整的句子。

答案：

-昨天我第一次嘗試做蛋糕，Itwasexcitingtodoit.

4.例題：

-老師角色：這是一個(gè)關(guān)于描述地點(diǎn)的例題。請(qǐng)根據(jù)以下情景，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述你去過(guò)的地方。

-情景：去年夏天，我去過(guò)北京。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下完整的句子。

答案：

-去年夏天，我去過(guò)北京。

5.例題：

-老師角色：這是一個(gè)關(guān)于提問(wèn)的例題。請(qǐng)根據(jù)以下情景，用過(guò)去時(shí)態(tài)提問(wèn)。

-情景：昨天，你做了什么有趣的事情？

-學(xué)生學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下完整的句子。

答案：

-Whatdidyoudoyesterdaythatwasinteresting?教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，并能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-部分學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握角色的情感變化，使表演更加生動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，并與組員共同探討問(wèn)題。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解文化差異，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型掌握較好，能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

-在閱讀理解方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，提取關(guān)鍵信息。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

-學(xué)生之間能夠互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的反饋。

-教師將定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)

-描述經(jīng)歷

-表達(dá)感受