10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語言文字運用能力。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》一文，學(xué)生能夠感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認(rèn)同感；同時，通過閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：《竹節(jié)人》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-學(xué)習(xí)作者描寫手法：觀察作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和場景氛圍。

-提升語言表達(dá)：學(xué)習(xí)如何運用比喻、擬人等修辭手法豐富語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點

-深入理解作者情感：把握作者在創(chuàng)作中對童年回憶的深情以及對傳統(tǒng)游戲的懷念。

-情景再現(xiàn)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過想象力和表演來再現(xiàn)課文中的場景，增強對文本的理解。

-文化傳承意識：幫助學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)游戲在文化傳承中的重要性，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。

-綜合運用能力：在閱讀、寫作和口語表達(dá)中綜合運用所學(xué)知識，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握作者的表達(dá)技巧。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的主題和人物進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗課文中的故事，增強情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖和背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實物展示：展示竹節(jié)人模型或相關(guān)實物，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于童年回憶的散文——《竹節(jié)人》。請大家先看題目，你對“竹節(jié)人”有什么了解？有沒有玩過類似的玩具？請大家談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）老師，我知道竹節(jié)人是一種用竹子制作的玩具，可以用來玩耍。

（教師）很好，看來大家對竹節(jié)人有一定的了解。今天，我們就來一起走進這篇課文，看看作者是如何通過竹節(jié)人這個小小的玩具，喚起對童年時光的美好回憶的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。

（學(xué)生）（自讀課文）

（教師）好的，請同學(xué)們停一下。剛才大家已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，接下來我們來交流一下。

（學(xué)生）老師，我覺得這篇文章講述了作者小時候制作竹節(jié)人的過程，以及他和小伙伴們一起玩耍的情景。

（教師）非常好，大家抓住了課文的主要內(nèi)容。接下來，我們進一步探究課文中的細(xì)節(jié)，感受作者的情感。

三、精讀課文，深入分析

1.感受作者情感

（教師）請大家找出課文中描寫作者情感的句子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生）老師，我覺得作者在描寫制作竹節(jié)人的過程中，流露出對童年時光的懷念和喜愛。

（教師）是的，作者通過細(xì)致的描寫，讓我們感受到了他對童年的留戀。請大家找出具體描寫作者情感的詞語或句子，分享給大家。

（學(xué)生）老師，我找到了“心中充滿了喜悅”和“仿佛又回到了童年”這兩句話，我覺得這些詞語和句子表達(dá)了作者對童年的懷念。

（教師）很好，大家分析得很到位。接下來，我們再來探究一下作者對竹節(jié)人的情感。

2.理解作者描寫手法

（教師）請大家分析一下作者在描寫竹節(jié)人制作過程和玩耍場景時，運用了哪些描寫手法？

（學(xué)生）老師，我覺得作者運用了細(xì)節(jié)描寫和場景描寫，讓我們感受到了制作竹節(jié)人和玩耍時的樂趣。

（教師）非常棒，大家能從細(xì)節(jié)和場景兩個方面來分析作者的描寫手法。接下來，我們再來探究一下作者如何通過這些描寫手法，表達(dá)對童年的懷念。

3.體會文化傳承

（教師）請大家思考一下，這篇文章體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)文化？

（學(xué)生）老師，我覺得這篇文章體現(xiàn)了我國的民間傳統(tǒng)游戲文化。

（教師）沒錯，作者通過竹節(jié)人這個小小的玩具，讓我們看到了我國豐富的民間傳統(tǒng)游戲文化。請大家再思考一下，這篇文章對我們有什么啟示？

（學(xué)生）老師，我覺得這篇文章告訴我們，要珍惜童年時光，傳承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。

（教師）非常好，大家能夠從這篇文章中體會到作者的情感和啟示。接下來，我們來進行一個小結(jié)。

四、小結(jié)

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《竹節(jié)人》這篇課文的主要內(nèi)容，感受到了作者對童年的懷念和對傳統(tǒng)文化的傳承。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠珍惜童年時光，傳承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們課后再次閱讀課文，思考以下問題：作者為什么對竹節(jié)人如此懷念？這篇文章對你有什么啟示？

2.請同學(xué)們以“我的童年”為題，寫一篇作文，描述你童年時期的一個難忘的玩具或游戲。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們的進步。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《民間玩具的故事》：這本書詳細(xì)介紹了中國傳統(tǒng)民間玩具的歷史、制作工藝以及它們在文化傳承中的作用。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解竹節(jié)人以及其他傳統(tǒng)玩具的背景知識。

-《童年游戲》：收集了各種民間童年的游戲，包括竹節(jié)人制作和使用的方法，以及這些游戲背后的文化和歷史意義。學(xué)生可以通過這些故事，拓寬對傳統(tǒng)文化和童年記憶的理解。

-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的玩具》：介紹了一些被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的玩具，如泥塑、剪紙、風(fēng)箏等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)玩具的文化價值和保護意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享各自童年時期玩過的傳統(tǒng)游戲，探討這些游戲在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚缓鸵饬x。

-設(shè)計一個“傳統(tǒng)玩具制作”活動，讓學(xué)生在課后嘗試制作一種簡單的傳統(tǒng)玩具，如風(fēng)箏、泥塑等，通過實踐加深對傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生采訪家中長輩或社區(qū)里的老年人，了解他們童年時期的玩具和游戲，收集這些口述歷史，并將其整理成小冊子或視頻。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找有關(guān)傳統(tǒng)玩具的圖片和視頻，對比不同地區(qū)的玩具制作方法和風(fēng)格，撰寫一篇報告。

-通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于“傳統(tǒng)玩具與當(dāng)代生活”的短文，探討傳統(tǒng)玩具在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新。

3.實踐活動

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦“傳統(tǒng)玩具展覽”，讓學(xué)生展示自己制作的玩具，同時邀請家長和社區(qū)居民參與，增強文化傳承的社會參與度。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工藝品店或博物館，實地觀察和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)玩具的制作過程，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-通過寫作、繪畫、攝影等形式，讓學(xué)生表達(dá)對傳統(tǒng)玩具的情感和思考，將這些作品在校內(nèi)或社區(qū)展覽，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。未來，我計劃進一步豐富互動環(huán)節(jié)，增加小組合作項目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

2.跨學(xué)科融合：在《竹節(jié)人》這篇課文的教學(xué)中，我嘗試將語文教學(xué)與美術(shù)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過制作竹節(jié)人模型，了解竹子在中國文化中的地位，同時提高他們的動手能力和審美能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動式教學(xué)，但部分學(xué)生在課堂中的參與度仍然不高，這可能是因為他們對教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。我需要進一步研究如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。我計劃引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.資源利用不夠充分：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)資源的利用還不夠充分，比如多媒體設(shè)備的運用不夠靈活，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展教學(xué)。我需要更加積極地開發(fā)和利用教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，同時通過游戲化教學(xué)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)評價：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價方法，如課堂觀察、學(xué)生作品展示、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.豐富教學(xué)資源：我計劃利用網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和實踐機會，同時加強與其他學(xué)科教師的合作，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《竹節(jié)人》的故事情節(jié)和作者情感有較好的理解。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，生動地再現(xiàn)課文中的場景，表現(xiàn)出良好的表演能力。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文主題展開深入的交流，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地陳述自己的觀點，并運用所學(xué)知識進行分析。

-學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出關(guān)于傳統(tǒng)玩具文化傳承的問題，展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的關(guān)注。

-在展示過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，互相補充，共同完成展示任務(wù)。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生們在測試中表現(xiàn)出較好的答題技巧，能夠準(zhǔn)確理解題目要求，并運用所學(xué)知識進行作答。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容有較好的理解，但在細(xì)節(jié)把握和運用修辭手法方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見，共同進步。

-通過自評與互評，學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識，有助于提高他們的自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出需要改進