第五單元19棗兒2025-2026學(xué)年九年級下冊語文同步說課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課為統(tǒng)編版九年級下冊第五單元第19課，旨在通過學(xué)習(xí)《棗兒》這首詩歌，讓學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，感悟親情，體會家鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過分析《棗兒》的意象和意境，提高學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞水平。

2.增強文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解棗兒在詩詞中的象征意義，以及其背后的文化內(nèi)涵。

3.提升情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生在品讀中感受親情、家鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)，通過仿寫、改寫等方式，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《棗兒》的意象和意境，把握詩歌的內(nèi)涵。

2.分析詩人通過棗兒表達的情感，體會其文化寓意。

難點：

1.解讀詩歌中的象征意義，理解棗兒在詩中的深層含義。

2.感受詩人對家鄉(xiāng)的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

解決辦法與突破策略：

1.采用朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，通過多次朗讀，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.運用對比分析法，對比不同版本的棗兒詩歌，幫助學(xué)生把握象征意義。

3.結(jié)合時代背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，通過合作學(xué)習(xí)，共同突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、音頻播放設(shè)備。

2.課程平臺：語文教學(xué)軟件平臺，如“統(tǒng)編版語文教學(xué)資源庫”。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌庫、文學(xué)作品數(shù)據(jù)庫、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：圖片資料（棗樹、棗兒等）、詩歌朗誦音頻、板書工具（黑板或白板）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)的短片，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好記憶，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的情感。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于詩歌的知識？請舉例說明?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《棗兒》這首詩歌的背景、作者、詩歌結(jié)構(gòu)、意象和意境等。

-舉例說明：以《棗兒》為例，分析詩歌中的意象和意境，如“棗兒”象征親情、家鄉(xiāng)等。

-互動探究：組織學(xué)生討論詩歌中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考棗兒在詩中的深層含義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組討論，分析《棗兒》這首詩歌的主題和情感。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的討論結(jié)果，給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對詩歌的理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、意境和情感表達。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注家鄉(xiāng)、親情等主題，學(xué)會用詩歌表達情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一首關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌，并撰寫一篇讀后感。

-教師反饋：在下一節(jié)課上，教師將選取部分學(xué)生的讀后感進行分享和點評。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中感受詩歌的魅力。

-教師點評：對學(xué)生的朗誦進行點評，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩歌中的情感和意境融入到日常生活中。

-鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)、親情等主題，學(xué)會用詩歌表達情感。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》中的《七月》篇，通過對比《棗兒》與《七月》中關(guān)于家鄉(xiāng)的描寫，讓學(xué)生了解古代詩歌中家鄉(xiāng)意象的演變。

-《唐詩三百首》中的《登高》等詩歌，分析詩人如何通過自然景物來表達對家鄉(xiāng)的思念之情。

-《宋詞三百首》中的《青玉案·元夕》等作品，探討詞人在作品中如何運用意象來表達對家鄉(xiāng)的眷戀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取以上拓展閱讀材料中的一篇進行深入閱讀，撰寫讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討不同文學(xué)體裁中家鄉(xiāng)意象的異同，以及這些意象在文學(xué)作品中的重要作用。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以家鄉(xiāng)為主題的詩歌或散文，通過寫作實踐，加深對家鄉(xiāng)情感的理解和表達。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于家鄉(xiāng)的民俗文化、歷史變遷等資料，豐富對家鄉(xiāng)的認識。

-邀請當?shù)匚幕瘜＜一蛲诵萁處煟瑸閷W(xué)生講述家鄉(xiāng)的歷史故事，讓學(xué)生通過親身體驗，感受家鄉(xiāng)的文化底蘊。

3.組織實踐活動：

-開展“家鄉(xiāng)之美”攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。

-組織“家鄉(xiāng)美食制作”活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，傳承家鄉(xiāng)的飲食文化。

-開展“家鄉(xiāng)名人故事”講座，邀請當?shù)刂耸糠窒硭麄兊某砷L經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生選擇一首與家鄉(xiāng)相關(guān)的詩歌，進行深入解讀，撰寫一篇不少于800字的賞析文章。

-要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳說，整理成冊，為家鄉(xiāng)的文化傳承貢獻力量。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)為主題的詩歌，并在班級內(nèi)進行朗誦，分享自己的創(chuàng)作心得。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《棗兒》這首詩歌，整體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧整個教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到充分調(diào)動學(xué)生的興趣。雖然我播放了一段關(guān)于家鄉(xiāng)的短片，但感覺學(xué)生們的反應(yīng)并沒有那么熱烈。或許，我可以嘗試用更貼近學(xué)生生活的方式去引入課題，比如讓他們分享自己家鄉(xiāng)的故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。

接著，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了詩歌的背景、作者、意象和意境等，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的象征意義理解不夠深入。這可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的想象力，或者是在講解過程中沒有給予足夠的引導(dǎo)。以后，我可以在講解時更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們從不同角度去思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生分析詩歌的主題和情感。這個環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯，學(xué)生們在討論中積極參與，各抒己見。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達自己的觀點時不夠清晰，這可能是因為我沒有提前教會他們?nèi)绾斡行У乇磉_。在今后的教學(xué)中，我會專門花時間教授學(xué)生如何清晰、有條理地表達自己的觀點。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，但感覺他們的總結(jié)不夠全面。這可能是因為我沒有在總結(jié)環(huán)節(jié)給予足夠的指導(dǎo)。我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的總結(jié)，幫助他們更好地掌握知識。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生課后閱讀一首關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌，并撰寫讀后感。這個作業(yè)我覺得很有意義，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的情