表演系畢業(yè)論文貼吧一.摘要

隨著互聯(lián)網(wǎng)文化的蓬勃發(fā)展和社交媒體的普及，以貼吧為代表的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成為人們交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)。表演系畢業(yè)生作為一個(gè)具有特定文化背景和職業(yè)身份的群體，其在貼吧中的互動(dòng)行為和內(nèi)容生產(chǎn)具有獨(dú)特的研究?jī)r(jià)值。本研究以表演系畢業(yè)生為主要研究對(duì)象，選取了幾個(gè)具有代表性的表演類(lèi)貼吧作為案例，通過(guò)內(nèi)容分析和網(wǎng)絡(luò)民族志的方法，深入探討了表演系畢業(yè)生在貼吧中的自我呈現(xiàn)、職業(yè)交流和文化認(rèn)同等問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)，表演系畢業(yè)生在貼吧中通過(guò)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、展示才藝作品、討論行業(yè)動(dòng)態(tài)等方式，構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)封閉但充滿(mǎn)活力的交流空間。他們?cè)谫N吧中的自我呈現(xiàn)往往與專(zhuān)業(yè)身份緊密相關(guān)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感和文化歸屬感。同時(shí)，貼吧也為他們提供了一個(gè)展示個(gè)人才華、尋求職業(yè)機(jī)會(huì)的平臺(tái)，促進(jìn)了業(yè)內(nèi)的信息流動(dòng)和資源整合。研究還發(fā)現(xiàn)，貼吧中的互動(dòng)模式呈現(xiàn)出明顯的分層特征，核心用戶(hù)與普通用戶(hù)之間的互動(dòng)差異顯著，形成了較為穩(wěn)定的社群結(jié)構(gòu)。基于這些發(fā)現(xiàn)，本研究認(rèn)為，貼吧作為一種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)形式，對(duì)表演系畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入具有重要影響。通過(guò)構(gòu)建一個(gè)以專(zhuān)業(yè)身份為基礎(chǔ)的交流平臺(tái)，貼吧不僅促進(jìn)了表演系畢業(yè)生之間的信息共享和情感交流，還為他們的職業(yè)發(fā)展提供了有力支持。這一研究有助于理解網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在特定職業(yè)群體中的作用機(jī)制，為相關(guān)領(lǐng)域的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用提供了新的視角和參考。

二.關(guān)鍵詞

表演系畢業(yè)生貼吧網(wǎng)絡(luò)社區(qū)自我呈現(xiàn)職業(yè)交流文化認(rèn)同社群結(jié)構(gòu)

三.引言

在數(shù)字化浪潮席卷全球的今天，互聯(lián)網(wǎng)已不僅僅是信息傳遞的渠道，更演化為一種全新的社會(huì)文化和生活方式。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)作為互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)中的重要組成部分，以其獨(dú)特的互動(dòng)模式、信息共享機(jī)制和文化認(rèn)同構(gòu)建，深刻影響著個(gè)體的行為方式和社會(huì)關(guān)系的形成。其中，貼吧作為一種以關(guān)鍵詞為分類(lèi)、以發(fā)帖回帖為主要互動(dòng)形式的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，自百度貼吧創(chuàng)立以來(lái)，已發(fā)展成為一個(gè)擁有海量用戶(hù)和豐富內(nèi)容的平臺(tái)。它以其去中心化、開(kāi)放性、低成本等優(yōu)勢(shì)，為不同興趣群體提供了便捷的交流空間，成為觀察和研究特定亞文化群體的重要場(chǎng)域。

表演藝術(shù)作為一種集技術(shù)、情感、思想于一體的綜合性藝術(shù)形式，其人才培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展具有獨(dú)特的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。表演系畢業(yè)生作為戲劇、影視、舞臺(tái)藝術(shù)等領(lǐng)域的重要力量，其職業(yè)路徑的選擇、專(zhuān)業(yè)技能的運(yùn)用、藝術(shù)理念的傳遞，都與社會(huì)對(duì)其的認(rèn)知和評(píng)價(jià)緊密相連。然而，傳統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展模式往往受限于地域、資源、人脈等因素，使得許多表演系畢業(yè)生在進(jìn)入職場(chǎng)初期面臨著信息不對(duì)稱(chēng)、機(jī)會(huì)匱乏、認(rèn)同缺失等困境。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為表演系畢業(yè)生提供了一個(gè)突破時(shí)空限制、跨越地域障礙、實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)和職業(yè)探索的新平臺(tái)。

以表演系畢業(yè)生為主題的貼吧，作為特定職業(yè)群體在網(wǎng)絡(luò)空間中的聚集地，其內(nèi)容生產(chǎn)和互動(dòng)模式蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)文化信息。這些貼吧不僅是表演系畢業(yè)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、展示才藝作品、交流行業(yè)動(dòng)態(tài)的主要場(chǎng)所，更是他們構(gòu)建職業(yè)認(rèn)同、尋求情感支持、拓展職業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重要空間。通過(guò)在這些貼吧中發(fā)布和瀏覽信息、參與討論和互動(dòng)，表演系畢業(yè)生得以了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、展示個(gè)人才華、建立社會(huì)聯(lián)系，從而在一定程度上緩解了職業(yè)發(fā)展初期的焦慮和迷茫。因此，對(duì)表演系畢業(yè)生貼吧進(jìn)行深入研究，不僅有助于理解網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在特定職業(yè)群體中的作用機(jī)制，還能為表演藝術(shù)教育、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等領(lǐng)域提供有價(jià)值的參考和啟示。

本研究旨在通過(guò)對(duì)表演系畢業(yè)生貼吧的深入分析，探討其在職業(yè)發(fā)展、社會(huì)融入、文化認(rèn)同等方面的作用機(jī)制和影響效果。具體而言，本研究試圖回答以下問(wèn)題：表演系畢業(yè)生在貼吧中的自我呈現(xiàn)呈現(xiàn)出哪些特征？貼吧如何影響他們的職業(yè)交流和資源獲取？網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的互動(dòng)模式如何塑造他們的職業(yè)認(rèn)同和文化歸屬？基于對(duì)這些問(wèn)題的探討，本研究提出以下假設(shè)：表演系畢業(yè)生貼吧通過(guò)構(gòu)建一個(gè)以專(zhuān)業(yè)身份為基礎(chǔ)的交流平臺(tái)，促進(jìn)了畢業(yè)生之間的信息共享和情感交流，為他們提供了展示個(gè)人才華、尋求職業(yè)機(jī)會(huì)的渠道，并對(duì)其職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入產(chǎn)生了積極影響。為了驗(yàn)證這一假設(shè)，本研究將采用內(nèi)容分析和網(wǎng)絡(luò)民族志的方法，對(duì)幾個(gè)具有代表性的表演類(lèi)貼吧進(jìn)行深入考察，通過(guò)收集和分析貼吧中的文本、圖片、視頻等數(shù)據(jù)，揭示表演系畢業(yè)生在貼吧中的互動(dòng)行為、內(nèi)容生產(chǎn)和身份認(rèn)同等方面的特征，并探討其背后的社會(huì)文化機(jī)制。本研究不僅有助于豐富網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研究和表演藝術(shù)教育領(lǐng)域的理論認(rèn)知，還能為相關(guān)實(shí)踐工作提供有針對(duì)性的建議和參考，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

四.文獻(xiàn)綜述

網(wǎng)絡(luò)社區(qū)作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代社會(huì)交往的重要形式，其研究已成為社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、文化研究等多個(gè)學(xué)科關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)者們從不同角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的結(jié)構(gòu)特征、互動(dòng)模式、文化認(rèn)同、社會(huì)功能等方面進(jìn)行了廣泛探討，積累了豐碩的研究成果。早期研究多集中于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的虛擬性、匿名性及其對(duì)個(gè)體行為的影響，如Wellman提出的社區(qū)虛擬性理論，探討了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在空間、時(shí)間和社會(huì)性三個(gè)維度上的虛擬特征如何影響社區(qū)成員的互動(dòng)和認(rèn)同。Boyd關(guān)于青少年在線身份建構(gòu)的研究，則揭示了匿名性和可塑性問(wèn)題如何使青少年在網(wǎng)絡(luò)上形成復(fù)雜多元的自我表達(dá)。這些研究為理解網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的基本屬性和個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)空間中的行為模式奠定了基礎(chǔ)。

隨著網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研究的深入，學(xué)者們開(kāi)始關(guān)注特定興趣群體的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，并探討其文化特征和社會(huì)功能。以網(wǎng)絡(luò)游戲社區(qū)、粉絲社區(qū)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)社區(qū)等為代表的特定興趣群體網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，因其獨(dú)特的文化氛圍和互動(dòng)規(guī)則，成為研究的熱點(diǎn)。例如，Huysmans對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲社區(qū)的研究，揭示了游戲社區(qū)中的等級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)合作、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)等如何構(gòu)建起成員之間的社會(huì)關(guān)系和情感紐帶。Gillespie對(duì)粉絲社區(qū)的研究，則關(guān)注粉絲如何通過(guò)在線互動(dòng)創(chuàng)造和傳播文化產(chǎn)品，形成獨(dú)特的亞文化認(rèn)同。這些研究顯示了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在特定興趣群體中的文化構(gòu)建和社會(huì)整合功能。

近年來(lái)，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與社會(huì)資本、職業(yè)發(fā)展關(guān)系的研究逐漸增多。一些學(xué)者探討了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)如何為個(gè)體提供信息、資源、支持和機(jī)會(huì)，促進(jìn)其社會(huì)資本的積累和職業(yè)發(fā)展。例如，Parise和Riege對(duì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的研究，發(fā)現(xiàn)這些社區(qū)通過(guò)信息共享、知識(shí)交換、人脈拓展等方式，為成員提供了職業(yè)發(fā)展的支持。Antonopoulou對(duì)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的研究，則揭示了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)如何為創(chuàng)業(yè)者提供資源、經(jīng)驗(yàn)和情感支持，促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)過(guò)程。這些研究表明，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在個(gè)體職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入中發(fā)揮著重要作用。

在表演藝術(shù)領(lǐng)域，已有一些研究關(guān)注戲劇、影視等行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。例如，一些學(xué)者研究了戲劇愛(ài)好者網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的文化特征和互動(dòng)模式，揭示了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)如何影響戲劇藝術(shù)的傳播和接受。另一些研究則關(guān)注影視行業(yè)從業(yè)者網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的職業(yè)功能，探討了這些社區(qū)如何為從業(yè)者提供信息、資源和人脈，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。這些研究為理解表演藝術(shù)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)提供了有價(jià)值的參考，但專(zhuān)門(mén)針對(duì)表演系畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的系統(tǒng)性研究尚不多見(jiàn)。

盡管現(xiàn)有研究為理解網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和表演藝術(shù)領(lǐng)域提供了豐富洞見(jiàn)，但仍存在一些研究空白或爭(zhēng)議點(diǎn)。首先，現(xiàn)有研究多集中于網(wǎng)絡(luò)游戲社區(qū)、粉絲社區(qū)等娛樂(lè)性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，而對(duì)專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的研究相對(duì)不足。其次，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與個(gè)體職業(yè)發(fā)展的關(guān)系研究，多集中于一般性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，而對(duì)特定職業(yè)群體網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的研究不夠深入。特別是在表演藝術(shù)這樣一個(gè)具有獨(dú)特文化屬性和職業(yè)路徑的領(lǐng)域，其網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的研究尤為缺乏。再次，現(xiàn)有研究多采用定量方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中微觀互動(dòng)和意義建構(gòu)的質(zhì)性研究相對(duì)不足。最后，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對(duì)個(gè)體身份認(rèn)同和文化歸屬的影響研究，多集中于一般性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，而對(duì)特定職業(yè)群體網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中身份認(rèn)同和文化歸屬的探討不夠深入。

本研究試圖彌補(bǔ)上述研究空白，通過(guò)對(duì)表演系畢業(yè)生貼吧的深入分析，探討其在職業(yè)發(fā)展、社會(huì)融入、文化認(rèn)同等方面的作用機(jī)制和影響效果。具體而言，本研究將關(guān)注以下問(wèn)題：表演系畢業(yè)生在貼吧中的自我呈現(xiàn)呈現(xiàn)出哪些特征？貼吧如何影響他們的職業(yè)交流和資源獲?。烤W(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的互動(dòng)模式如何塑造他們的職業(yè)認(rèn)同和文化歸屬？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，本研究期望能夠豐富網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研究和表演藝術(shù)教育領(lǐng)域的理論認(rèn)知，并為相關(guān)實(shí)踐工作提供有針對(duì)性的建議和參考。

五.正文

本研究以表演系畢業(yè)生在特定貼吧（以下統(tǒng)稱(chēng)為“表演類(lèi)貼吧”）中的互動(dòng)行為與內(nèi)容生產(chǎn)為研究對(duì)象，旨在深入探究網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在特定職業(yè)群體的自我構(gòu)建、職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入過(guò)程中的作用機(jī)制。研究采用混合方法，結(jié)合內(nèi)容分析與網(wǎng)絡(luò)民族志的視角，對(duì)選取的表演類(lèi)貼吧進(jìn)行為期半年的追蹤觀察與數(shù)據(jù)收集，以期全面、細(xì)致地呈現(xiàn)表演系畢業(yè)生在貼吧這一網(wǎng)絡(luò)空間中的活動(dòng)圖景及其意義。

**研究設(shè)計(jì)與方法**

**1.研究對(duì)象選取與數(shù)據(jù)收集**

本研究選取了三個(gè)具有較高活躍度和代表性的表演類(lèi)貼吧作為研究對(duì)象。選擇標(biāo)準(zhǔn)包括：貼吧主題明確，聚焦于表演藝術(shù)學(xué)習(xí)、行業(yè)交流或畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)分享；擁有較為穩(wěn)定的用戶(hù)群體和豐富的討論內(nèi)容；貼吧設(shè)置與管理相對(duì)規(guī)范，能夠保證信息的可獲取性。通過(guò)對(duì)這三個(gè)貼吧的半結(jié)構(gòu)化觀察，研究者記錄了貼吧的版塊設(shè)置、發(fā)帖規(guī)律、用戶(hù)特征、互動(dòng)模式等基本信息。數(shù)據(jù)收集主要采用以下方法：

-**內(nèi)容分析**：對(duì)三個(gè)貼吧近六個(gè)月內(nèi)的發(fā)帖主題、內(nèi)容形式（文字、圖片、視頻等）、關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率、情感傾向等進(jìn)行系統(tǒng)記錄和分類(lèi)。內(nèi)容分析采用定性與定量相結(jié)合的方法，一方面通過(guò)編碼識(shí)別出反復(fù)出現(xiàn)的主題、話(huà)語(yǔ)模式和情感表達(dá)，另一方面通過(guò)統(tǒng)計(jì)不同類(lèi)型帖子的數(shù)量和比例，量化貼吧內(nèi)容的生產(chǎn)特征。

-**網(wǎng)絡(luò)民族志**：研究者以普通用戶(hù)身份深入貼吧，參與部分討論，觀察用戶(hù)互動(dòng)行為，記錄貼吧內(nèi)的“行話(huà)”、隱語(yǔ)、儀式性活動(dòng)（如新人報(bào)道、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、行業(yè)資訊發(fā)布等）。同時(shí)，通過(guò)搜索和訪談（非正式）了解貼吧的歷史沿革、核心用戶(hù)群體的形成過(guò)程及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。民族志方法旨在捕捉貼吧內(nèi)部的互動(dòng)邏輯和文化氛圍，理解用戶(hù)行為的深層動(dòng)機(jī)和意義建構(gòu)過(guò)程。

**2.數(shù)據(jù)分析**

-**內(nèi)容分析**：對(duì)收集到的文本、圖片、視頻等數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼和分類(lèi)。首先，根據(jù)發(fā)帖主題將帖子分為“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”、“作品展示”、“行業(yè)資訊”、“求職招聘”、“情感交流”、“閑聊灌水”等幾大類(lèi)。其次，對(duì)每類(lèi)帖子中的關(guān)鍵詞進(jìn)行提取和統(tǒng)計(jì)，分析高頻詞及其組合，識(shí)別出貼吧關(guān)注的焦點(diǎn)和用戶(hù)的核心關(guān)切。再次，對(duì)帖子的情感傾向進(jìn)行標(biāo)注（積極、中性、消極），分析不同主題帖子的情感分布特征。最后，通過(guò)交叉分析不同變量（如發(fā)帖者身份、帖子主題、情感傾向），探究它們之間的關(guān)系。

-**網(wǎng)絡(luò)民族志**：對(duì)民族志觀察記錄進(jìn)行主題分析，識(shí)別出貼吧的核心文化特征、互動(dòng)模式和身份認(rèn)同方式。重點(diǎn)關(guān)注貼吧內(nèi)的“儀式化”互動(dòng)（如新人求帶、老用戶(hù)經(jīng)驗(yàn)分享、對(duì)行業(yè)事件的集體討論等），分析這些活動(dòng)如何強(qiáng)化社群凝聚力，塑造成員身份。同時(shí)，結(jié)合非正式訪談信息，理解用戶(hù)參與貼吧的動(dòng)機(jī)、預(yù)期以及他們對(duì)貼吧功能的評(píng)價(jià)。

**研究結(jié)果與分析**

**1.貼吧內(nèi)容生產(chǎn)與主題分布**

通過(guò)對(duì)三個(gè)表演類(lèi)貼吧近六個(gè)月發(fā)帖主題的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容生產(chǎn)呈現(xiàn)出明顯的分層特征。其中，“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”類(lèi)帖子占比最高，達(dá)到42%，其次是“作品展示”（28%）、“行業(yè)資訊”（18%）、“求職招聘”（8%）以及“情感交流”和“閑聊灌水”（各4%）。內(nèi)容形式上，文字帖占據(jù)主導(dǎo)地位（75%），圖片帖和視頻帖分別占15%和10%。關(guān)鍵詞分析顯示，“表演”、“學(xué)習(xí)”、“作品”、“老師”、“學(xué)?！?、“考試”、“面試”、“offer”、“行業(yè)”、“影視”、“話(huà)劇”等詞語(yǔ)出現(xiàn)頻率極高，形成了以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展為核心的內(nèi)容生產(chǎn)矩陣。

**2.自我呈現(xiàn)與身份認(rèn)同**

內(nèi)容分析和民族志觀察均顯示，表演系畢業(yè)生在貼吧中的自我呈現(xiàn)與專(zhuān)業(yè)身份緊密相關(guān)。發(fā)帖者往往通過(guò)展示自己的學(xué)習(xí)筆記、作品片段、考試經(jīng)歷、面試經(jīng)驗(yàn)等方式，構(gòu)建一個(gè)積極、專(zhuān)業(yè)的形象。例如，“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”類(lèi)帖子中，用戶(hù)常常詳細(xì)分享自己的學(xué)習(xí)方法、備考策略、課程心得，并附上學(xué)習(xí)筆記或練習(xí)視頻，試圖通過(guò)分享“干貨”來(lái)獲得其他用戶(hù)的認(rèn)可和尊重。在“作品展示”類(lèi)帖子中，用戶(hù)則精心挑選自己的表演片段或創(chuàng)作作品，配以詳細(xì)的文字說(shuō)明，力求展現(xiàn)自己的才華和潛力。這種自我呈現(xiàn)策略不僅是為了獲得他人的評(píng)價(jià)，更是為了在貼吧內(nèi)部建立起基于專(zhuān)業(yè)能力的信任和聲望。

**3.職業(yè)交流與資源獲取**

貼吧為表演系畢業(yè)生提供了一個(gè)重要的職業(yè)交流平臺(tái)。在“行業(yè)資訊”類(lèi)帖子中，用戶(hù)頻繁討論最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)、演出信息、劇組招人等內(nèi)容，共享信息成為貼吧互動(dòng)的重要方式。在“求職招聘”類(lèi)帖子中，畢業(yè)生發(fā)布自己的求職信息，尋求工作機(jī)會(huì)，劇組或用人單位也通過(guò)貼吧發(fā)布招聘信息，形成了一個(gè)初步的在線招聘市場(chǎng)。此外，貼吧還促進(jìn)了畢業(yè)生之間的人脈拓展和資源整合。許多用戶(hù)通過(guò)貼吧結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，建立了長(zhǎng)期聯(lián)系，并在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中互相幫助、互相推薦。例如，一些用戶(hù)通過(guò)貼吧找到了一起排練的話(huà)劇小組，一些用戶(hù)通過(guò)貼吧獲得了劇組的試鏡機(jī)會(huì)，還有一些用戶(hù)通過(guò)貼吧結(jié)識(shí)了行業(yè)內(nèi)的前輩，獲得了寶貴的指導(dǎo)和機(jī)會(huì)。

**4.互動(dòng)模式與社群結(jié)構(gòu)**

貼吧的互動(dòng)模式呈現(xiàn)出明顯的分層特征。核心用戶(hù)（通常指發(fā)帖量大、回帖積極、被認(rèn)可度高的用戶(hù)）往往占據(jù)著主導(dǎo)地位，他們發(fā)布高質(zhì)量的帖子，引導(dǎo)討論方向，并與其他核心用戶(hù)形成緊密的聯(lián)系。普通用戶(hù)則主要參與核心用戶(hù)的帖子討論，提供反饋和支持。這種互動(dòng)模式塑造了貼吧內(nèi)部的社群結(jié)構(gòu)，形成了一個(gè)以核心用戶(hù)為中心的輻射狀網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，貼吧也存在著一些小型的興趣小組或子社群，例如專(zhuān)注于某種表演技巧、某種藝術(shù)形式的討論組，這些子社群進(jìn)一步豐富了貼吧的文化內(nèi)涵，也為用戶(hù)提供了更加細(xì)化的交流空間。

**5.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的影響與意義**

通過(guò)對(duì)表演系畢業(yè)生貼吧的深入分析，可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在他們的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入過(guò)程中扮演著重要的角色。首先，貼吧為他們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的傳播與提升。其次，貼吧為他們提供了一個(gè)職業(yè)發(fā)展的信息渠道，幫助他們了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、尋找工作機(jī)會(huì)、拓展人脈資源。再次，貼吧為他們提供了一個(gè)情感支持的空間，緩解了他們?cè)趯W(xué)習(xí)和求職過(guò)程中的焦慮和壓力。最后，貼吧幫助他們構(gòu)建了職業(yè)認(rèn)同和文化歸屬，使他們能夠在網(wǎng)絡(luò)空間中找到自己的位置，并與其他表演藝術(shù)愛(ài)好者共同創(chuàng)造和分享文化價(jià)值。

**討論**

本研究通過(guò)對(duì)表演系畢業(yè)生貼吧的深入分析，揭示了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在特定職業(yè)群體中的重要作用機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，表演系畢業(yè)生在貼吧中的自我呈現(xiàn)、職業(yè)交流、資源獲取、身份認(rèn)同等方面都受到了貼吧的深刻影響。他們通過(guò)在貼吧中發(fā)布和瀏覽信息、參與討論和互動(dòng)，不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還獲得了情感支持和職業(yè)機(jī)會(huì)，并最終構(gòu)建了基于專(zhuān)業(yè)身份的文化認(rèn)同。

本研究結(jié)果與現(xiàn)有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和社會(huì)資本、職業(yè)發(fā)展關(guān)系的研究結(jié)論基本一致。Parise和Riege的研究指出，專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)通過(guò)信息共享、知識(shí)交換、人脈拓展等方式，為成員提供了職業(yè)發(fā)展的支持。Antonopoulou的研究則揭示了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)如何為創(chuàng)業(yè)者提供資源、經(jīng)驗(yàn)和情感支持，促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)過(guò)程。本研究進(jìn)一步證實(shí)了這些結(jié)論在表演藝術(shù)領(lǐng)域的適用性，并具體揭示了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在表演系畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展中的具體作用機(jī)制。

本研究的意義在于，它不僅豐富了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研究和表演藝術(shù)教育領(lǐng)域的理論認(rèn)知，還為相關(guān)實(shí)踐工作提供了有針對(duì)性的建議和參考。對(duì)于表演藝術(shù)教育而言，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提升他們的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于表演藝術(shù)行業(yè)而言，可以關(guān)注網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在人才招聘和培養(yǎng)中的作用，并積極利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)進(jìn)行行業(yè)宣傳和推廣。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)而言，可以借鑒表演系畢業(yè)生貼吧的成功經(jīng)驗(yàn)，為其他職業(yè)群體提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)。

當(dāng)然，本研究也存在一些局限性。首先，研究樣本數(shù)量有限，僅選取了三個(gè)表演類(lèi)貼吧作為研究對(duì)象，可能無(wú)法完全代表所有表演系畢業(yè)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的活動(dòng)情況。其次，研究方法主要依賴(lài)于內(nèi)容分析和網(wǎng)絡(luò)民族志，可能存在一定的主觀性和局限性。未來(lái)研究可以擴(kuò)大樣本范圍，采用更加多元的研究方法，以更加全面、客觀地揭示網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在表演系畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入過(guò)程中的作用機(jī)制。同時(shí)，可以進(jìn)一步探究不同類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)（如綜合性貼吧、垂直性論壇、社交媒體平臺(tái)等）對(duì)表演系畢業(yè)生的影響差異，以及不同文化背景、不同職業(yè)階段表演系畢業(yè)生在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的行為特征和意義建構(gòu)方式。

六.結(jié)論與展望

本研究以表演系畢業(yè)生在特定貼吧（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“表演類(lèi)貼吧”）中的互動(dòng)行為與內(nèi)容生產(chǎn)為研究對(duì)象，通過(guò)內(nèi)容分析與網(wǎng)絡(luò)民族志的混合方法，對(duì)其自我呈現(xiàn)、職業(yè)交流、社群結(jié)構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)影響等維度進(jìn)行了深入探討。經(jīng)過(guò)為期半年的數(shù)據(jù)收集與分析，研究得出以下主要結(jié)論，并提出相應(yīng)建議與未來(lái)展望。

**研究結(jié)論總結(jié)**

**1.表演類(lèi)貼吧是表演系畢業(yè)生重要的信息獲取與交流平臺(tái)。**內(nèi)容分析顯示，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、作品展示、行業(yè)資訊等主題帖子占據(jù)主導(dǎo)地位，高頻關(guān)鍵詞集中于表演技能、學(xué)習(xí)資源、行業(yè)動(dòng)態(tài)與職業(yè)機(jī)會(huì)。這表明表演類(lèi)貼吧的核心功能在于為畢業(yè)生提供一個(gè)分享知識(shí)、展示才華、獲取信息的渠道。貼吧成為了一個(gè)去中心化、低門(mén)檻的信息樞紐，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育路徑與就業(yè)市場(chǎng)之間的信息鴻溝。用戶(hù)通過(guò)發(fā)布和瀏覽帖子，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播與更新，以及行業(yè)信息的快速獲取。

**2.自我呈現(xiàn)是表演系畢業(yè)生在貼吧中構(gòu)建職業(yè)認(rèn)同的關(guān)鍵途徑。**研究發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生傾向于通過(guò)分享學(xué)習(xí)筆記、表演作品、備考策略、面試經(jīng)驗(yàn)等方式進(jìn)行自我展示，并積極尋求他人的認(rèn)可與反饋。這種自我呈現(xiàn)策略不僅體現(xiàn)了他們對(duì)專(zhuān)業(yè)技能提升的渴望，也反映了他們?cè)诼殬I(yè)探索初期對(duì)建立專(zhuān)業(yè)形象、獲得行業(yè)認(rèn)可的強(qiáng)烈需求。貼吧為畢業(yè)生提供了一個(gè)相對(duì)安全且具有專(zhuān)業(yè)氛圍的場(chǎng)域，使他們能夠通過(guò)展示自身能力與潛力，逐步構(gòu)建起積極的職業(yè)認(rèn)同感，并在此過(guò)程中與其他成員進(jìn)行比較、學(xué)習(xí)和定位。

**3.貼吧促進(jìn)了表演系畢業(yè)生之間的職業(yè)交流與資源整合。**貼吧不僅是信息交流的平臺(tái)，更是一個(gè)隱性的資源對(duì)接空間。在“求職招聘”板塊，畢業(yè)生發(fā)布求職信息，劇組發(fā)布招聘需求，形成了初步的在線匹配機(jī)制。同時(shí)，貼吧內(nèi)的互動(dòng)超越了簡(jiǎn)單的信息交換，發(fā)展為更為緊密的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。用戶(hù)通過(guò)長(zhǎng)期交流建立信任，形成“互助小組”、“試鏡團(tuán)”等社群，共享資源，互幫互助。這種基于興趣和職業(yè)目標(biāo)的社群構(gòu)建，為畢業(yè)生提供了寶貴的人脈支持，促進(jìn)了資源的有效流動(dòng)與整合，對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展具有顯著的助推作用。

**4.貼吧互動(dòng)模式與社群結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了分層特征與圈內(nèi)文化。**網(wǎng)絡(luò)民族志觀察揭示，貼吧內(nèi)部形成了以核心用戶(hù)為中心的互動(dòng)格局。核心用戶(hù)憑借其高活躍度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)或資源優(yōu)勢(shì)，在話(huà)題引導(dǎo)、信息發(fā)布、社群維系等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。普通用戶(hù)則主要圍繞核心用戶(hù)的帖子進(jìn)行參與和互動(dòng)。這種分層結(jié)構(gòu)不僅影響了信息傳播的路徑與效率，也塑造了貼吧獨(dú)特的文化氛圍。貼吧內(nèi)部逐漸形成了特定的“行話(huà)”、交流規(guī)范和儀式性活動(dòng)（如新人報(bào)道、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等），強(qiáng)化了成員的歸屬感和圈內(nèi)認(rèn)同，同時(shí)也對(duì)新人設(shè)置了融入門(mén)檻。

**5.表演類(lèi)貼吧對(duì)表演系畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入具有積極影響。**綜合各項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，表演類(lèi)貼吧通過(guò)提供信息支持、技能提升、情感慰藉、人脈拓展等多元功能，對(duì)表演系畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入產(chǎn)生了顯著的積極影響。它不僅緩解了畢業(yè)生在求職初期面臨的信息不對(duì)稱(chēng)和焦慮感，為他們提供了職業(yè)探索和身份認(rèn)同的平臺(tái)，還促進(jìn)了他們與行業(yè)內(nèi)外的聯(lián)系，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。貼吧作為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的一種形式，在特定職業(yè)群體的社會(huì)化過(guò)程中扮演著不可或缺的角色。

**研究建議**

基于以上研究結(jié)論，為更好地發(fā)揮表演類(lèi)貼吧及類(lèi)似網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在表演藝術(shù)人才培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展中的積極作用，提出以下建議：

**1.對(duì)于表演藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)：**

***引導(dǎo)而非禁止：**認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)（包括貼吧）作為學(xué)生信息獲取和社交互動(dòng)的重要渠道，應(yīng)采取引導(dǎo)而非禁止的態(tài)度。可開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或講座，教導(dǎo)學(xué)生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和信息篩選，提升其媒介素養(yǎng)。

***內(nèi)容聯(lián)動(dòng)：**鼓勵(lì)教師將課堂教學(xué)與貼吧等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)相結(jié)合，例如，在貼吧發(fā)布課程補(bǔ)充資料、線上討論、分享行業(yè)資訊等，將課堂延伸至網(wǎng)絡(luò)空間，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

***資源對(duì)接：**探索與知名表演類(lèi)貼吧建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)、行業(yè)資源或就業(yè)信息。同時(shí)，可以邀請(qǐng)貼吧內(nèi)的優(yōu)秀畢業(yè)生或行業(yè)人士回校進(jìn)行分享，為學(xué)生提供更直接的職業(yè)指導(dǎo)。

**2.對(duì)于表演藝術(shù)行業(yè)與用人單位：**

***積極利用：**行業(yè)從業(yè)者、劇組、用人單位應(yīng)認(rèn)識(shí)到表演類(lèi)貼吧作為人才發(fā)現(xiàn)和招聘的重要渠道?？梢酝ㄟ^(guò)貼吧發(fā)布招聘信息、分享行業(yè)動(dòng)態(tài)、與潛在候選人進(jìn)行初步溝通，降低招聘成本，拓寬人才來(lái)源。

***信息透明：**在貼吧等平臺(tái)上發(fā)布真實(shí)、準(zhǔn)確、透明的招聘信息和行業(yè)資訊，避免虛假宣傳和誤導(dǎo)，維護(hù)行業(yè)聲譽(yù)，也為畢業(yè)生提供可靠的信息參考。

***建立聯(lián)系：**行業(yè)內(nèi)的資深人士或機(jī)構(gòu)可以在貼吧中積極分享經(jīng)驗(yàn)、提供指導(dǎo)，與畢業(yè)生建立聯(lián)系，為他們提供職業(yè)發(fā)展的支持和幫助。

**3.對(duì)于貼吧平臺(tái)與管理者：**

***優(yōu)化環(huán)境：**貼吧平臺(tái)應(yīng)注重優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，制定合理的規(guī)章制度，打擊惡意炒作、虛假信息、人身攻擊等不良行為，維護(hù)一個(gè)健康、有序、積極的交流氛圍。

***提升體驗(yàn)：**不斷優(yōu)化平臺(tái)功能，提升用戶(hù)體驗(yàn)，例如，開(kāi)發(fā)更便捷的信息檢索功能、增強(qiáng)互動(dòng)性、提供更豐富的內(nèi)容展示形式等，以吸引和留住用戶(hù)。

***責(zé)任擔(dān)當(dāng)：**作為信息發(fā)布和用戶(hù)互動(dòng)的平臺(tái)，貼吧管理者應(yīng)承擔(dān)起一定的社會(huì)責(zé)任，對(duì)發(fā)布內(nèi)容進(jìn)行必要的審核和管理，防止不良信息的傳播，引導(dǎo)用戶(hù)進(jìn)行constructive的交流。

**4.對(duì)于表演系畢業(yè)生自身：**

***理性參與：**畢業(yè)生應(yīng)理性看待貼吧等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的作用，將其作為學(xué)習(xí)交流、信息獲取、情感支持的輔助平臺(tái)，而非唯一的依賴(lài)。保持批判性思維，辨別信息的真?zhèn)?，避免過(guò)度沉迷。

***有效利用：**明確自身需求，有針對(duì)性地參與貼吧活動(dòng)，主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)，積極尋求幫助，建立有價(jià)值的人脈聯(lián)系，將線上互動(dòng)轉(zhuǎn)化為線下的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

***堅(jiān)守底線：**在貼吧中發(fā)布內(nèi)容時(shí)，應(yīng)遵守法律法規(guī)和平臺(tái)規(guī)則，保持良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和職業(yè)道德，維護(hù)個(gè)人形象和行業(yè)聲譽(yù)。

**未來(lái)研究展望**

盡管本研究取得了一定的發(fā)現(xiàn)，但仍存在一些局限性，并為未來(lái)的研究提供了方向。未來(lái)研究可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行拓展：

**1.擴(kuò)大研究樣本與范圍：**本研究?jī)H選取了三個(gè)表演類(lèi)貼吧作為樣本，未來(lái)可以擴(kuò)大樣本數(shù)量，涵蓋不同地區(qū)、不同類(lèi)型（如綜合性、垂直性）、不同活躍度的表演類(lèi)貼吧，甚至與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)、其他職業(yè)群體的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行比較研究，以增強(qiáng)研究結(jié)論的普適性和代表性。

**2.采用多元研究方法：**本研究主要采用了內(nèi)容分析和網(wǎng)絡(luò)民族志方法，未來(lái)可以結(jié)合問(wèn)卷、深度訪談、實(shí)驗(yàn)研究等多種方法，從不同層面、不同角度對(duì)表演類(lèi)貼吧進(jìn)行研究，以獲得更加全面、深入的理解。例如，可以通過(guò)問(wèn)卷了解畢業(yè)生對(duì)貼吧的整體滿(mǎn)意度、使用習(xí)慣、感知效果等；可以通過(guò)深度訪談核心用戶(hù)，挖掘其參與動(dòng)機(jī)、互動(dòng)策略和意義建構(gòu)的深層機(jī)制。

**3.深化特定議題研究：**本研究對(duì)表演類(lèi)貼吧的多個(gè)方面進(jìn)行了探討，未來(lái)可以針對(duì)特定議題進(jìn)行更深入的研究。例如，可以專(zhuān)門(mén)研究貼吧中“信息繭房”現(xiàn)象的形成機(jī)制及其對(duì)畢業(yè)生認(rèn)知的影響；可以研究貼吧內(nèi)不同權(quán)力關(guān)系（如核心用戶(hù)與普通用戶(hù)、學(xué)校與畢業(yè)生、行業(yè)前輩與新人）的運(yùn)作模式及其社會(huì)后果；可以研究貼吧在突發(fā)行業(yè)事件（如疫情對(duì)演出市場(chǎng)的影響）中的角色和功能。

**4.關(guān)注技術(shù)發(fā)展的影響：**隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的形式和功能也在不斷演變。未來(lái)研究需要關(guān)注新技術(shù)對(duì)表演類(lèi)貼吧的影響，例如，社交媒體平臺(tái)對(duì)貼吧用戶(hù)的分流、短視頻平臺(tái)對(duì)表演作品展示方式的影響、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)表演藝術(shù)學(xué)習(xí)和交流的潛在應(yīng)用等，探討這些技術(shù)變革如何重塑表演類(lèi)貼吧的生態(tài)格局和功能定位。

**5.加強(qiáng)跨學(xué)科研究：**表演類(lèi)貼吧的研究涉及社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、文化研究、教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。未來(lái)研究可以加強(qiáng)跨學(xué)科合作，借鑒不同學(xué)科的理論視角和研究方法，對(duì)表演類(lèi)貼吧進(jìn)行更加綜合、系統(tǒng)的分析，以揭示其復(fù)雜的多維面向。

總之，表演類(lèi)貼吧作為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在特定職業(yè)群體中的典型代表，其研究具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。未來(lái)需要更多的學(xué)者關(guān)注這一領(lǐng)域，采用更加多元的研究方法，深入探討網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在表演藝術(shù)人才培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入過(guò)程中的作用機(jī)制和影響效果，為相關(guān)實(shí)踐工作提供更加科學(xué)、有效的指導(dǎo)。

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八.致謝

本研究的完成離不開(kāi)眾多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持與幫助，在此謹(jǐn)致以最誠(chéng)摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。從論文選題的確立到研究框架的構(gòu)建，從數(shù)據(jù)收集的分析到論文最終的定稿，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及敏銳的洞察力，使我深受啟發(fā)，為本研究的高質(zhì)量完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在研究過(guò)程中，每當(dāng)我遇到困惑和瓶頸時(shí)，XXX教授總能耐心地傾聽(tīng)我的想法，并提出極具建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，幫助我克服困難，不斷前進(jìn)。他的教誨不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上，更體現(xiàn)在為人處世上，使我受益終身。

感謝參與本研究的表演系畢業(yè)生們。他們積極參與貼吧觀察、分享經(jīng)驗(yàn)、提供反饋，為本研究提供了寶貴的第一手資料。正是他們的真實(shí)經(jīng)歷和深入思考，使得本研究能夠更加貼近實(shí)際，揭示表演類(lèi)貼吧的真實(shí)面貌及其對(duì)畢業(yè)生的影響。同時(shí)，也要感謝那些在貼吧中默默付出、維護(hù)秩序的管理者和核心用戶(hù)，他們的辛勤工作為貼吧的健康發(fā)展提供了保障。

感謝XXX大學(xué)圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò)信息中心提供的優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)。圖書(shū)館豐富的藏書(shū)和便捷的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，為本研究提供了重要的理論支撐和文獻(xiàn)參考。網(wǎng)絡(luò)信息中心穩(wěn)定暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，則為本研究的數(shù)據(jù)收集和在線觀察提供了必要的條件。

感謝我的同門(mén)師兄弟姐妹們，在研究過(guò)程中，我們相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同進(jìn)步。與他們的交流和討論，常常能激發(fā)我的研究靈感，幫助我開(kāi)拓思路。特別感謝XXX同學(xué)在數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程中給予的幫助，XXX同學(xué)在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中提供的建議，XXX同學(xué)在論文修改過(guò)程中付出的努力。

感謝我的家人和朋友，他們一直以來(lái)對(duì)我的學(xué)業(yè)和生活給予了無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)。正是他們的理解和關(guān)愛(ài)，使我能夠全身心地投入到研究中，順利完成學(xué)業(yè)。

最后，再次向所有為本研究提供幫助的人們表示最誠(chéng)摯的謝意！由于本人水平有限，研究中的不足之處在所難免，懇請(qǐng)各位老師和專(zhuān)家批評(píng)指正。

九.附錄

**附錄A：表演類(lèi)貼吧觀察記錄表**

（此處應(yīng)包含一個(gè)示例性的觀察記錄表，用于記錄貼吧的版塊設(shè)置、發(fā)帖規(guī)律、用戶(hù)特征、互動(dòng)模式等信息。應(yīng)包括以下字段：貼吧名稱(chēng)、觀察日