2025年教師資格證考試（小學(xué)）綜合素質(zhì)沖刺試卷突破技巧考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑?！边@句話體現(xiàn)了教育的（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.個(gè)體發(fā)展功能2.根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生觀，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是（）。A.發(fā)展的、完整的、獨(dú)特的個(gè)體B.知識(shí)的容器、等待塑造的“blankslate”C.主要負(fù)責(zé)聽(tīng)講和記憶的客體D.只需在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)的個(gè)體3.小學(xué)教師小李在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并耐心解答各種問(wèn)題，即使這些問(wèn)題有時(shí)偏離了教學(xué)大綱。這體現(xiàn)了小李（）。A.重申知識(shí)，確保學(xué)生記住所有細(xì)節(jié)B.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生好奇心C.嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，不容許分心D.認(rèn)為課堂時(shí)間寶貴，應(yīng)全部用于核心知識(shí)傳授4.“以人為本”的教育理念要求教師（）。A.嚴(yán)格按照教材和教學(xué)參考書(shū)進(jìn)行教學(xué)B.以學(xué)生的興趣、需求和全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿C.以教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力為中心組織教學(xué)D.側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽能力5.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校不得收取（）。A.學(xué)費(fèi)B.住宿費(fèi)C.補(bǔ)習(xí)費(fèi)D.借讀費(fèi)6.教師小張發(fā)現(xiàn)班里有幾名學(xué)生經(jīng)常在課堂上偷偷玩手機(jī)，影響學(xué)習(xí)。他決定在課后單獨(dú)與這些學(xué)生談話，了解原因并進(jìn)行教育引導(dǎo)。小張的做法主要體現(xiàn)了對(duì)（）的理解。A.教育法律中的教師權(quán)利B.教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛(ài)學(xué)生C.學(xué)生管理中的懲戒原則D.教學(xué)方法中的講授法7.學(xué)生小華因調(diào)皮搗蛋多次受到批評(píng)，但他并沒(méi)有因此產(chǎn)生抵觸情緒，反而更加努力地遵守紀(jì)律，希望得到老師的認(rèn)可。這體現(xiàn)了小華（）。A.較強(qiáng)的自我控制能力B.對(duì)教師權(quán)威的被動(dòng)服從C.合理的歸因方式D.健康的心理防御機(jī)制8.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表9.小學(xué)教師小王在教學(xué)中，注重將課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。這體現(xiàn)了小王（）的教育理念。A.系統(tǒng)性B.實(shí)踐性C.理論性D.簡(jiǎn)單性10.在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，教師小李總是耐心傾聽(tīng)雙方的想法，然后引導(dǎo)他們自己協(xié)商解決，必要時(shí)給予適當(dāng)建議。小張的做法體現(xiàn)了（）的教育原則。A.嚴(yán)格要求B.教育民主C.普遍聯(lián)系D.因材施教11.我國(guó)教育的基本法是（）。A.《教師法》B.《義務(wù)教育法》C.《教育法》D.《未成年人保護(hù)法》12.教師法規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這體現(xiàn)了教師的（）。A.管理權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)D.人事權(quán)13.小學(xué)教師小張?jiān)谡n堂上采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、游戲、實(shí)驗(yàn)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要。這體現(xiàn)了小張（）的教學(xué)理念。A.傳授知識(shí)至上B.注重學(xué)生成績(jī)C.因材施教D.以教師為中心14.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話強(qiáng)調(diào)了（）。A.教育的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性B.教育的短期效益C.教育的功利性D.教育的隨意性15.教師小王在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威。這體現(xiàn)了小王（）的教育觀。A.程序化教學(xué)觀B.接受性學(xué)習(xí)觀C.發(fā)展性教學(xué)觀D.神經(jīng)心理學(xué)教學(xué)觀16.學(xué)生小麗在課堂上積極回答問(wèn)題，但有時(shí)回答錯(cuò)誤。教師小張沒(méi)有批評(píng)她，而是鼓勵(lì)她繼續(xù)思考，并引導(dǎo)其他同學(xué)幫助她。小張的做法體現(xiàn)了（）的職業(yè)道德。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)17.下列哪項(xiàng)不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定的教師職業(yè)道德范疇？（）A.愛(ài)國(guó)守法B.服務(wù)社會(huì)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)18.教師小李在課堂上，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，總是采取嚴(yán)厲批評(píng)的方式。這種行為可能違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.為人師表C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人19.小學(xué)教師小張經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)，并耐心解答他們的疑問(wèn)。小張的做法體現(xiàn)了（）的職業(yè)道德。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表20.教師小王在教學(xué)中，注重將信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。這體現(xiàn)了小王（）的意識(shí)。A.創(chuàng)新意識(shí)B.服務(wù)意識(shí)C.責(zé)任意識(shí)D.學(xué)習(xí)意識(shí)21.小學(xué)教師小張?jiān)诎嗉?jí)管理中，注重建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)心學(xué)生的身心健康。小張的做法體現(xiàn)了（）的教育理念。A.權(quán)威型B.民主型C.專(zhuān)制型D.放任型22.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是（）。A.遵守規(guī)范B.勤奮工作C.潛心育人D.廉潔從教23.我國(guó)憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這體現(xiàn)了（）。A.教育的政治功能B.教育的經(jīng)濟(jì)功能C.教育的文化功能D.教育的個(gè)體發(fā)展功能24.教師小李在課堂上，對(duì)于學(xué)生的不同意見(jiàn)，總是采取壓制的方式，不允許學(xué)生發(fā)表。這種行為可能違背了（）。A.《教育法》B.《教師法》C.《義務(wù)教育法》D.《未成年人保護(hù)法》25.小學(xué)教師小王在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。這體現(xiàn)了小王（）的教育觀。A.知識(shí)本位B.能力本位C.素質(zhì)本位D.成績(jī)本位26.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人（）。A.進(jìn)行體罰或者變相體罰B.嚴(yán)格管理C.進(jìn)行思想教育D.進(jìn)行學(xué)業(yè)考核27.教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這體現(xiàn)了小張（）的教學(xué)理念。A.系統(tǒng)性B.啟發(fā)性C.實(shí)踐性D.理論性28.學(xué)生小華在課堂上，對(duì)于教師提出的問(wèn)題，總是積極思考并回答。這體現(xiàn)了小華（）。A.良好的學(xué)習(xí)態(tài)度B.較強(qiáng)的自我控制能力C.較高的智力水平D.較好的記憶力29.小學(xué)教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。這體現(xiàn)了小張（）的教育觀。A.知識(shí)本位B.能力本位C.素質(zhì)本位D.成績(jī)本位二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問(wèn)題。30.材料：教師小王在講授“誠(chéng)實(shí)守信”這一道德課時(shí)，首先講述了一個(gè)關(guān)于古代著名清官包拯誠(chéng)實(shí)守信的故事，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如小明考試作弊被發(fā)現(xiàn)，小麗主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤等，引導(dǎo)學(xué)生討論誠(chéng)實(shí)守信的重要性。在課堂討論中，有個(gè)學(xué)生小華說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)固然重要，但是有時(shí)候撒個(gè)小謊可以避免更大的麻煩。”小王聽(tīng)到后，沒(méi)有批評(píng)小華，而是耐心地引導(dǎo)他思考：“你認(rèn)為在什么情況下撒謊是可取的？或者說(shuō)，誠(chéng)實(shí)和避免麻煩之間應(yīng)該怎樣權(quán)衡？”最后，小王總結(jié)道：“雖然有時(shí)候撒謊可能看起來(lái)是為了你好，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，誠(chéng)實(shí)守信才是做人的根本，也是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)?！眴?wèn)題：(1)小王在講授“誠(chéng)實(shí)守信”這一道德課時(shí)，主要運(yùn)用了哪些德育方法？（6分）(2)小王在處理小華的發(fā)言時(shí)，體現(xiàn)了怎樣的教育理念？（8分）31.材料：教師小李是一位小學(xué)班主任。在班級(jí)管理中，她注重建立班級(jí)規(guī)章制度，并要求所有學(xué)生嚴(yán)格遵守。班級(jí)里有一個(gè)叫小張的學(xué)生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律，上課說(shuō)話、做小動(dòng)作。小李多次找小張談話，要求他遵守紀(jì)律，但效果不佳。小李感到很頭疼，認(rèn)為小張“朽木不可雕也”。問(wèn)題：(1)小李在班級(jí)管理中存在哪些問(wèn)題？（6分）(2)如果你是小李，你會(huì)如何改進(jìn)班級(jí)管理，幫助小張改正缺點(diǎn)？（8分）32.材料：教師小趙在教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課時(shí)，學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》這篇課文。課文內(nèi)容講述了地球是人類(lèi)唯一的家園，資源有限，保護(hù)環(huán)境的重要性。小趙在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并組織學(xué)生討論：“我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”在討論過(guò)程中，有個(gè)學(xué)生小劉說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境很好，但是我覺(jué)得我們小學(xué)生做不了什么，保護(hù)環(huán)境是大人的事?！毙≮w聽(tīng)到后，沒(méi)有直接反駁小劉，而是引導(dǎo)他思考：“你覺(jué)得我們小學(xué)生真的做不了什么嗎？你平時(shí)都做些什么保護(hù)環(huán)境的事情呢？”小劉想了想說(shuō)：“我平時(shí)會(huì)把自己的垃圾扔進(jìn)垃圾桶，不亂扔垃圾?！毙≮w接著說(shuō)：“很好，這只是你做的一件小事，但只要你堅(jiān)持做下去，就能為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。我們每個(gè)人都可以從身邊的小事做起，共同保護(hù)我們的地球。”問(wèn)題：(1)小趙在教學(xué)中體現(xiàn)了哪些教育理念？（6分）(2)小趙在處理小劉的發(fā)言時(shí)，運(yùn)用了哪些教學(xué)技巧？（8分）三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分。根據(jù)要求寫(xiě)作。33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料：一位教育家曾說(shuō)：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”請(qǐng)結(jié)合你的教育教學(xué)實(shí)踐或生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并寫(xiě)一篇文章。要求：文章不少于800字；不得抄襲，不得套作；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.A3.B4.B5.A6.B7.D8.C9.B10.B11.C12.B13.C14.A15.C16.A17.B18.C19.C20.A21.B22.C23.A24.A25.C26.A27.B28.A29.B二、材料分析題30.(1)小王主要運(yùn)用了以下德育方法：*說(shuō)服法：通過(guò)講述包拯的故事和結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，向?qū)W生說(shuō)明誠(chéng)實(shí)守信的重要性。*討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞誠(chéng)實(shí)守信的話題進(jìn)行討論，加深對(duì)道德概念的理解。*價(jià)值澄清法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)實(shí)與謊言之間的權(quán)衡，幫助學(xué)生澄清對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值認(rèn)識(shí)。(2)小王體現(xiàn)了以下教育理念：*尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)：他沒(méi)有因?yàn)樾∪A的發(fā)言錯(cuò)誤而批評(píng)他，而是耐心引導(dǎo)。*啟發(fā)性教育：他沒(méi)有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。*素質(zhì)教育理念：他注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，而不是簡(jiǎn)單地灌輸?shù)赖抡f(shuō)教。31.(1)小李在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題：*過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)則，缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷：她注重建立班級(jí)規(guī)章制度，并要求所有學(xué)生嚴(yán)格遵守，但忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求。*對(duì)學(xué)生缺乏耐心，沒(méi)有嘗試了解學(xué)生行為背后的原因：她多次找小張談話，但效果不佳就認(rèn)為小張“朽木不可雕也”，沒(méi)有嘗試深入了解小張的行為背后的原因。*教育理念過(guò)于單一：她似乎更傾向于采用權(quán)威型的管理方式，缺乏民主管理和個(gè)性化指導(dǎo)。(2)如果我是小李，我會(huì)如何改進(jìn)班級(jí)管理，幫助小張改正缺點(diǎn)：*了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系：我會(huì)主動(dòng)與小張溝通交流，了解他的興趣愛(ài)好、家庭情況等，建立信任關(guān)系。*因材施教，制定個(gè)性化的教育方案：根據(jù)小張的特點(diǎn)，制定適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃和行為規(guī)范，幫助他逐步改正缺點(diǎn)。*多鼓勵(lì)，少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力：我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)小張的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助他樹(shù)立自信心。*家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)：我會(huì)與小張的家長(zhǎng)溝通，了解他在家的情況，共同制定教育方案，形成教育合力。32.(1)小趙在教學(xué)中體現(xiàn)了以下教育理念：*素質(zhì)教育理念：他注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而不是僅僅傳授