中小學(xué)校園安全隱患排查辦法引言校園安全是教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的底線，直接關(guān)系到學(xué)生身心健康、家庭幸福和社會穩(wěn)定。《中華人民共和國教育法》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)明確要求，學(xué)校需建立“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的安全管理體系，其中安全隱患排查是防范事故的核心環(huán)節(jié)。本文結(jié)合校園安全管理實踐，從制度構(gòu)建、重點領(lǐng)域、流程規(guī)范、科技賦能、閉環(huán)整改等方面，提出一套專業(yè)嚴謹、實用可操作的校園安全隱患排查辦法，旨在為中小學(xué)提供系統(tǒng)性的風(fēng)險防控指南。一、制度先行：構(gòu)建權(quán)責(zé)清晰的排查責(zé)任體系安全隱患排查的有效性，首先依賴于完善的制度框架。學(xué)校需建立“分級負責(zé)、全員參與”的責(zé)任體系，確保排查工作有章可循、責(zé)任到人。（一）建立分級責(zé)任鏈第一責(zé)任人：校長對校園安全隱患排查工作負總責(zé)，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、資源保障和重大隱患整改決策。直接責(zé)任人：分管安全的副校長具體負責(zé)排查工作的組織實施，制定排查計劃、監(jiān)督執(zhí)行進度、協(xié)調(diào)部門聯(lián)動。部門責(zé)任人：教務(wù)、后勤、德育、保衛(wèi)等部門負責(zé)人，分別負責(zé)教學(xué)活動、校舍設(shè)施、學(xué)生管理、校園周邊等領(lǐng)域的隱患排查。一線責(zé)任人：班主任負責(zé)班級環(huán)境、學(xué)生行為及心理狀態(tài)的日常排查；保安負責(zé)校園出入口、周邊環(huán)境及監(jiān)控系統(tǒng)的巡查；任課教師負責(zé)課堂及實驗、體育活動的安全檢查。（二）制定標準化排查規(guī)范結(jié)合學(xué)校實際，制定《校園安全隱患排查指南》，明確排查范圍、內(nèi)容、頻率、方法，確保排查工作標準化、可操作。例如：日常排查：班主任每日早自習(xí)檢查教室門窗、電源、課桌椅等設(shè)施；保安每日上學(xué)、放學(xué)時段巡查校門口交通及周邊治安；后勤人員每日檢查食堂衛(wèi)生及水電線路。專項排查：每季度針對消防、食品安全、校舍安全等重點領(lǐng)域開展專項檢查（如雨季前排查校舍防水、開學(xué)前排查教學(xué)設(shè)施）。全面排查：每學(xué)期末組織全校性安全隱患大排查，覆蓋校舍、設(shè)施、周邊環(huán)境及學(xué)生心理等所有領(lǐng)域。（三）完善考核與問責(zé)機制將安全隱患排查工作納入教師績效考核，設(shè)立“安全工作先進個人”“安全管理示范部門”等獎勵項目，對排查認真、整改及時的個人和部門給予表彰。對排查不力、隱瞞隱患或整改拖延的，嚴肅問責(zé)：一般問題：口頭警告、扣減當(dāng)月績效；嚴重問題：通報批評、調(diào)整崗位；造成事故的：依法追究法律責(zé)任。二、聚焦重點：多維度覆蓋關(guān)鍵風(fēng)險領(lǐng)域校園安全隱患涉及多個領(lǐng)域，需聚焦高頻風(fēng)險點和易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)，開展針對性排查。（一）校舍與設(shè)施安全建筑結(jié)構(gòu)：檢查墻體是否有裂縫、地基是否沉降、屋頂是否漏水（重點排查老舊校舍）；消防設(shè)施：檢查滅火器是否在有效期內(nèi)、消防栓壓力是否正常、消防通道是否暢通（禁止堆放雜物）、應(yīng)急照明是否能正常使用；用電安全：檢查線路是否老化、插座是否松動、電器是否過載（禁止私拉亂接電線）；體育設(shè)施：檢查單杠、雙杠、籃球架等器材的牢固性，操場跑道是否有裂縫、坑洼；樓梯與護欄：檢查扶手高度是否符合要求（不低于1.1米）、護欄間距是否過大（不超過0.11米）、樓梯臺階是否平整（防止學(xué)生摔倒）。（二）校園周邊環(huán)境交通安全：檢查校門口是否有斑馬線、減速帶、交通信號燈（無信號燈的需設(shè)置警示標志）；流動攤販：排查是否有售賣三無食品、過期食品的攤販（聯(lián)合城管部門整治）；周邊場所：檢查網(wǎng)吧、游戲廳是否允許未成年人進入（聯(lián)合文化執(zhí)法部門監(jiān)管）；治安狀況：排查是否有閑散人員聚集、是否有學(xué)生被欺凌的情況（與社區(qū)民警建立聯(lián)動機制）。（三）教學(xué)與活動安全實驗課：檢查化學(xué)藥品是否專柜存放（雙人雙鎖）、實驗操作是否規(guī)范（如酒精燈使用、強酸強堿處理）；體育課：檢查運動器材是否安全（如跳繩是否有斷裂、足球門是否牢固），課前是否詢問學(xué)生身體狀況（禁止帶病運動）；集體活動：檢查外出活動的審批手續(xù)（是否有上級教育部門批準）、交通工具是否安全（如大巴車是否有營運資質(zhì)）、安全預(yù)案是否完善（如中暑、交通事故的應(yīng)急處理）；課間活動：檢查走廊是否擁擠（禁止追逐打鬧）、是否有學(xué)生玩危險游戲（如爬欄桿、扔石子）。（四）食品安全資質(zhì)與來源：檢查食堂是否有營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證（有效期內(nèi)），食材是否有索證索票（如蔬菜的農(nóng)藥殘留檢測報告、肉類的檢疫證明）；加工過程：檢查操作間是否衛(wèi)生（地面無積水、墻面無油污）、生熟是否分開（刀具、砧板專用）、餐具是否消毒（使用消毒柜或高溫消毒）；從業(yè)人員：檢查健康證是否在有效期內(nèi)（每年體檢一次），是否有不良衛(wèi)生習(xí)慣（如隨地吐痰、未戴口罩）。（五）心理健康與校園欺凌心理狀態(tài)：通過問卷調(diào)查、心理測評（如SCL-90量表）、個別訪談等方式，排查學(xué)生是否有抑郁、焦慮、自殺傾向等心理問題；校園欺凌：通過學(xué)生舉報、班主任觀察、家長反饋等渠道，排查是否有身體傷害、言語侮辱、孤立排斥等欺凌現(xiàn)象（建立“校園欺凌舉報箱”，對舉報者保密）。（六）網(wǎng)絡(luò)與信息安全網(wǎng)絡(luò)防護：檢查校園網(wǎng)是否安裝防火墻、殺毒軟件（定期更新病毒庫），是否禁止訪問不良網(wǎng)站；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用：排查是否有學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、訪問色情暴力網(wǎng)站、參與網(wǎng)絡(luò)欺凌（如辱罵、造謠）；信息保護：檢查學(xué)生信息是否泄露（如身份證號、家庭住址是否被非法獲?。畔⑾到y(tǒng)是否有加密措施（如學(xué)生成績、檔案的存儲）。三、規(guī)范流程：構(gòu)建全周期排查機制安全隱患排查需遵循“啟動-檢查-登記-評估-整改”的全周期流程，確保每一個環(huán)節(jié)都規(guī)范有序。（一）排查啟動根據(jù)排查類型（日常、專項、全面），制定詳細的排查計劃，明確：排查時間（如日常排查為每日8:00前）；排查范圍（如專項排查為食堂及周邊）；排查人員（如全面排查由校長、分管副校長、部門負責(zé)人組成檢查組）；排查方法（如現(xiàn)場檢查、問卷調(diào)查、訪談）。（二）現(xiàn)場檢查采用“看、聽、問、測”四步法，確保排查全面、精準：看：觀察設(shè)施是否損壞（如窗戶玻璃是否破裂）、環(huán)境是否整潔（如食堂地面是否有積水）；聽：傾聽學(xué)生、教師的反饋（如學(xué)生反映樓梯扶手松動）；問：詢問從業(yè)人員（如食堂工作人員是否定期體檢）、學(xué)生（如是否遇到過欺凌）；測：使用工具檢測（如用滅火器壓力gauge測壓力、用漏電檢測儀測線路）。（三）隱患登記對排查出的隱患，填寫《校園安全隱患排查登記表》，內(nèi)容包括：隱患地點（如教學(xué)樓3樓走廊）；隱患類型（如消防通道堵塞、插座松動）；嚴重程度（如重大、較大、一般）；發(fā)現(xiàn)時間（如2023年10月15日）；責(zé)任人（如后勤主任張三）。（四）風(fēng)險評估根據(jù)隱患的發(fā)生概率和危害程度，劃分風(fēng)險等級：重大風(fēng)險：可能導(dǎo)致人員傷亡、財產(chǎn)重大損失（如校舍墻體裂縫、消防設(shè)施失效）；較大風(fēng)險：可能導(dǎo)致人員輕微傷害、財產(chǎn)損失（如樓梯扶手松動、食堂食材不新鮮）；一般風(fēng)險：不影響正常教學(xué)，但需修復(fù)（如窗戶玻璃破裂、插座松動）。四、科技賦能：提升排查效率與精準度利用現(xiàn)代科技手段，可提高排查的及時性和精準度，降低人工成本。（一）智能監(jiān)控系統(tǒng)在校園重點區(qū)域（校門口、走廊、食堂、操場）安裝高清監(jiān)控攝像頭，實現(xiàn)24小時實時監(jiān)控。通過AI算法，可自動識別異常情況（如陌生人進入、學(xué)生打架、消防通道堵塞），并向保安室發(fā)送警報。（二）物聯(lián)網(wǎng)傳感器在校舍安裝煙霧傳感器（監(jiān)測火災(zāi)）、溫濕度傳感器（監(jiān)測環(huán)境）、振動傳感器（監(jiān)測建筑結(jié)構(gòu)），實時采集數(shù)據(jù)。一旦數(shù)據(jù)超過閾值（如煙霧濃度過高、振動過大），立即向分管負責(zé)人的手機發(fā)送報警信息。（三）大數(shù)據(jù)分析收集排查數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析，找出隱患的分布規(guī)律（如哪個區(qū)域的消防設(shè)施問題最多、哪個時間段的校園欺凌現(xiàn)象最頻繁），為制定排查重點提供依據(jù)。例如，分析發(fā)現(xiàn)每周五下午課間活動時，操場的欺凌現(xiàn)象較多，可增加周五下午的巡查力度。（四）校園安全APP開發(fā)校園安全APP，讓師生、家長通過APP上報隱患（如發(fā)現(xiàn)走廊的燈壞了，拍照上傳）。APP還可推送安全提示（如暴雨天注意防雷、食品安全須知），提高師生的安全意識。五、閉環(huán)管理：確保隱患整改落地見效排查的目的是整改，需建立“整改-跟蹤-驗收-反饋”的閉環(huán)管理機制，確保隱患及時消除。（一）制定整改方案根據(jù)隱患的風(fēng)險等級，制定整改方案：重大風(fēng)險：立即停止使用相關(guān)區(qū)域（如封閉有裂縫的校舍），疏散人員，同時向上級教育部門報告，申請資金和技術(shù)支持；較大風(fēng)險：明確整改責(zé)任人（如后勤主任）、整改時間（如3天內(nèi)）、整改措施（如修復(fù)樓梯扶手）；一般風(fēng)險：由部門負責(zé)人落實整改（如由電工修復(fù)插座），1天內(nèi)完成。（二）跟蹤整改進度定期檢查整改情況，及時解決整改過程中遇到的問題：每日跟進重大風(fēng)險整改進度（如詢問施工單位進展）；每周召開整改推進會，匯報較大風(fēng)險和一般風(fēng)險的整改情況；對整改拖延的，約談責(zé)任人，督促加快進度。（三）驗收整改結(jié)果整改完成后，組織驗收：重大風(fēng)險：由校長、分管副校長、上級教育部門工作人員組成驗收組；較大風(fēng)險：由分管副校長、部門負責(zé)人組成驗收組；一般風(fēng)險：由部門負責(zé)人、具體整改人員組成驗收組。驗收合格后，注銷隱患登記；驗收不合格的，責(zé)令重新整改。（四）反饋整改情況通過校園網(wǎng)、公眾號、家長會等渠道，向師生、家長反饋整改情況：在公眾號上發(fā)布《校園安全隱患整改報告》，說明排查出的隱患、整改措施和整改結(jié)果；在家長會上，向家