**一、課程基本信息**課程名稱：開花與結(jié)果適用年級：七年級（初中生物）學(xué)科：生物學(xué)課時：1課時（12分鐘）設(shè)計理念：以新課標(biāo)“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，遵循“從生活到科學(xué)、從感性到理性”的認(rèn)知規(guī)律，通過實物觀察、動畫模擬、問題驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究花的結(jié)構(gòu)與功能、傳粉受精過程及果實種子的形成，滲透“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生命觀念，培養(yǎng)科學(xué)觀察與邏輯推理能力。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識目標(biāo)說出花的主要結(jié)構(gòu)（雄蕊、雌蕊的組成）；描述傳粉（自花傳粉、異花傳粉）與受精的基本過程；闡述花的結(jié)構(gòu)與果實、種子形成的對應(yīng)關(guān)系（如子房→果實、胚珠→種子）。2.能力目標(biāo)通過“解剖花的結(jié)構(gòu)”活動，提升觀察與動手操作能力；通過“模擬傳粉實驗”，培養(yǎng)科學(xué)探究與問題解決能力；通過“果實結(jié)構(gòu)分析”，強化邏輯推理與歸納總結(jié)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)認(rèn)同“花的結(jié)構(gòu)與繁殖功能相適應(yīng)”的生命觀念；體會開花結(jié)果過程中生命的連續(xù)性與奇妙性，激發(fā)對植物的熱愛。**三、教學(xué)重難點**重點：花的主要結(jié)構(gòu)（雄蕊、雌蕊）；傳粉與受精過程；果實、種子的形成。難點：受精的微觀過程；花的結(jié)構(gòu)與果實、種子的對應(yīng)關(guān)系（抽象邏輯關(guān)聯(lián)）。**四、教學(xué)過程設(shè)計****環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入——問題引發(fā)興趣（1分鐘）**呈現(xiàn)素材：春天盛開的桃花、夏天成熟的桃子圖片（對比展示）。問題引導(dǎo)：“桃花為什么會變成桃子？花的哪些結(jié)構(gòu)參與了這個過程？”設(shè)計意圖：用生活中常見的“花→果”現(xiàn)象引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究欲望。**環(huán)節(jié)2：新知探究——分層突破核心知識點（8分鐘）****（1）花的結(jié)構(gòu)：識別主要部分（2分鐘）**實物觀察：展示桃花（或油菜花）的解剖圖（從外到內(nèi)：花托→萼片→花瓣→雄蕊→雌蕊）。關(guān)鍵問題：“花的哪些部分與繁殖后代有關(guān)？”（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雄蕊、雌蕊）?？偨Y(jié)：雄蕊（花藥+花絲）——產(chǎn)生花粉；雌蕊（柱頭+花柱+子房）——接受花粉、發(fā)育成果實（強調(diào)“主要結(jié)構(gòu)”的功能意義）。**（2）傳粉：花粉的“旅行”（2分鐘）**概念講解：花粉從花藥落到雌蕊柱頭的過程。方式分類：自花傳粉（如小麥、水稻，花粉落到同一朵花的柱頭）；異花傳粉（如桃花、蘋果，花粉落到另一朵花的柱頭，需昆蟲、風(fēng)等媒介）。動畫展示：蜜蜂采蜜時攜帶花粉的過程（直觀呈現(xiàn)異花傳粉的媒介作用）。問題引導(dǎo)：“如果沒有傳粉，花會結(jié)果嗎？”（強化傳粉的必要性）。**（3）受精：精子與卵細(xì)胞的結(jié)合（2分鐘）**動畫模擬：花粉管的形成與雙受精過程（重點展示：①花粉落在柱頭→②萌發(fā)形成花粉管→③花粉管穿過花柱進入子房→④精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另一個精子與極核結(jié)合形成受精極核）。關(guān)鍵強調(diào)：雙受精是被子植物特有的生殖方式（體現(xiàn)生物進化的特殊性）。**（4）果實與種子的形成：結(jié)構(gòu)的“變身”（2分鐘）**示意圖對比：花的結(jié)構(gòu)（子房、子房壁、胚珠）與果實結(jié)構(gòu)（果實、果皮、種子）的對應(yīng)關(guān)系。表格總結(jié)：花的結(jié)構(gòu)發(fā)育結(jié)果子房|果實|子房壁|果皮（如蘋果的果肉）|胚珠|種子|受精卵|胚（種子的主要部分）|實例驗證：用蘋果（果實）解剖，讓學(xué)生識別“果皮”（子房壁發(fā)育）、“種子”（胚珠發(fā)育），鞏固對應(yīng)關(guān)系。**環(huán)節(jié)3：總結(jié)提升——構(gòu)建知識邏輯（1分鐘）**思維導(dǎo)圖梳理：花的結(jié)構(gòu)（雄蕊、雌蕊）→傳粉（花粉旅行）→受精（精子與卵細(xì)胞結(jié)合）→果實/種子形成（結(jié)構(gòu)變身）。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生建立“結(jié)構(gòu)→功能→結(jié)果”的邏輯鏈條，強化知識整合。**環(huán)節(jié)4：鞏固練習(xí)——針對性檢測（1分鐘）**題目設(shè)計（選擇題+連線題）：1.花的主要結(jié)構(gòu)是（）A.花瓣B.雄蕊和雌蕊C.萼片D.花托2.連線題：將花的結(jié)構(gòu)與發(fā)育結(jié)果連接起來。子房→種子胚珠→果實子房壁→果皮設(shè)計意圖：快速檢測核心知識點的掌握情況，反饋教學(xué)效果。**五、設(shè)計說明**1.直觀性原則：通過實物解剖圖、動畫模擬（如受精過程）、實例驗證（蘋果解剖），將抽象的“受精”“結(jié)構(gòu)對應(yīng)”轉(zhuǎn)化為直觀可感知的內(nèi)容，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。2.探究性原則：設(shè)計“花的結(jié)構(gòu)觀察”“模擬傳粉實驗”等活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。3.生活聯(lián)系性：用“桃花→桃子”“蘋果的結(jié)構(gòu)”等生活實例，讓學(xué)生感受到“生物知識源于生活”，提升學(xué)習(xí)興趣。**六、拓展延伸（可選）**實踐活動：讓學(xué)生觀察身邊的花（如月季、向日葵），記錄其傳粉方式（昆蟲/風(fēng)）；或收集不同果實（如花生、西瓜），解剖并識別“果皮”“種子”，驗證“花的結(jié)構(gòu)與果實形成”的對應(yīng)關(guān)系。問題思考：“如果果樹遇到陰雨天氣，傳粉受阻，農(nóng)民伯伯會怎么做？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解人工輔助授粉的應(yīng)用）。備注：微課教學(xué)中可插入1-2段短動畫（如傳粉、受精過程），增強視覺沖擊；實物圖片（如桃花解剖、蘋果