七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第2課《濟(jì)南的冬天》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《濟(jì)南的冬天》，選自新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的描寫景物的方法和技巧有關(guān)聯(lián)，通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特感受，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升對(duì)自然景物的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解作者情感，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品情感體驗(yàn)的共鳴。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)對(duì)自然景物的獨(dú)特感受，提高寫作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞匯積累、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法等。他們對(duì)自然景物有一定的觀察和描述能力，但可能缺乏對(duì)文學(xué)作品深層情感和意境的把握。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然景物普遍感興趣，喜歡通過閱讀體驗(yàn)不同的文化和情感。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)提升理解力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則更偏好小組互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解作者情感和意境方面可能存在困難，尤其是在把握作者細(xì)微的情感變化和景物描寫中的隱喻。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字描述感到挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于不同地域文化的理解也可能成為學(xué)習(xí)障礙。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教學(xué)音響設(shè)備、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：濟(jì)南冬天的圖片、視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品摘錄。

4.教學(xué)手段：黑板、粉筆、教學(xué)PPT、實(shí)物教具（如濟(jì)南冬天的模型或圖片）。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《濟(jì)南的冬天》的背景知識(shí)，了解濟(jì)南的地理環(huán)境和歷史文化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《濟(jì)南的冬天》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“作者如何通過描寫濟(jì)南冬天的景物來表達(dá)自己的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解濟(jì)南冬天的自然景觀和文化特色。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如：思考作者為何選擇濟(jì)南的冬天作為描寫對(duì)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放濟(jì)南冬天的風(fēng)景視頻，引出《濟(jì)南的冬天》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)、自然景觀以及作者的情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并討論如何將景物描寫與情感表達(dá)相結(jié)合。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解濟(jì)南冬天的自然景觀和作者的情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何通過景物描寫來表達(dá)情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)冬天的作文，運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的景物描寫技巧。

提供拓展資源：推薦與濟(jì)南冬天相關(guān)的文學(xué)作品或攝影作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解濟(jì)南冬天的文化背景。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過景物描寫來表達(dá)情感，以及如何讓學(xué)生理解和欣賞作者的情感表達(dá)。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

（1）了解濟(jì)南的地理位置、氣候特點(diǎn)和文化背景，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（2）掌握作者如何通過描寫景物來表達(dá)情感的方法，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行景物描寫，提高學(xué)生的寫作能力。

（4）了解文學(xué)作品中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維與能力發(fā)展

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使他們能夠細(xì)致觀察自然景物，并在心中形成清晰的畫面。

（2）提高學(xué)生的思維敏捷性，使他們能夠在短時(shí)間內(nèi)分析問題、解決問題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨(dú)特的見解。

（4）增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子描述景物，表達(dá)情感。

3.情感與價(jià)值觀培養(yǎng)

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景物的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化自信。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注民生，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，使他們能夠關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)。

4.課堂參與與互動(dòng)

（1）提高學(xué)生的課堂參與度，使他們能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在小組活動(dòng)中相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們敢于在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.作業(yè)與拓展

（1）學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生能夠利用課外時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

（3）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。

（4）學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過播放濟(jì)南冬天的視頻、圖片等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情境，激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣，讓他們身臨其境地感受濟(jì)南冬天的美景。

2.小組合作，互動(dòng)交流：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己對(duì)課文的理解，通過互動(dòng)交流，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我可能對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)把握得不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈εd趣而參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘教材，提升教學(xué)深度：在備課過程中，我要更加深入地研究教材，對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，確保在課堂上能夠給予學(xué)生清晰的講解和指導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度：我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)