學(xué)校常見傳染病預(yù)防與控制措施學(xué)校是人員密集、接觸頻繁的場(chǎng)所，一旦發(fā)生傳染病，易快速擴(kuò)散，影響師生健康和教學(xué)秩序。做好學(xué)校傳染病預(yù)防與控制工作，需遵循“預(yù)防為主、科學(xué)防控、精準(zhǔn)施策”原則，結(jié)合傳染病流行特點(diǎn)，構(gòu)建“日常防控-應(yīng)急處置-家校協(xié)同”的全鏈條管理體系。本文基于《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)校傳染病預(yù)防控制工作規(guī)范》等權(quán)威文件，結(jié)合校園實(shí)際，梳理常見傳染病類型及防控關(guān)鍵措施。一、學(xué)校常見傳染病的分類與流行特點(diǎn)學(xué)校傳染病主要通過(guò)呼吸道、消化道、接觸傳播三種途徑擴(kuò)散，不同類型傳染病的流行季節(jié)、癥狀及傳播風(fēng)險(xiǎn)差異顯著，需針對(duì)性防控。（一）呼吸道傳染?。ǘ杭靖甙l(fā)）常見類型：流行性感冒（流感）、水痘、流行性腮腺炎、麻疹、肺結(jié)核等。傳播途徑：通過(guò)飛沫、空氣傳播（如咳嗽、打噴嚏），或接觸被病毒污染的物品（如毛巾、玩具）。核心特點(diǎn)：潛伏期短（1-7天）、傳播速度快，易在教室、宿舍等密閉空間爆發(fā)。典型癥狀：發(fā)熱、咳嗽、咽痛（流感）；皮疹、瘙癢（水痘）；腮腺腫大（流行性腮腺炎）；高熱、皮疹、結(jié)膜炎（麻疹）。（二）消化道傳染?。ㄏ那锛靖甙l(fā)）常見類型：手足口病、細(xì)菌性痢疾、諾如病毒感染性腹瀉、急性胃腸炎等。傳播途徑：經(jīng)“糞-口”傳播（如飲用污染水、食用不潔食物），或接觸患者糞便、嘔吐物污染的物品。核心特點(diǎn)：與飲食、飲水衛(wèi)生密切相關(guān)，易在食堂、托幼機(jī)構(gòu)爆發(fā)。典型癥狀：發(fā)熱、嘔吐、腹瀉（諾如病毒）；手、足、口腔皰疹（手足口?。火ひ耗撗悖?xì)菌性痢疾）。（三）接觸傳播傳染?。ㄈ昕砂l(fā)，夏季多見）常見類型：流行性結(jié)膜炎（紅眼?。?、疥瘡、lice（頭虱）等。傳播途徑：直接接觸患者皮膚、黏膜（如共用毛巾、臉盆），或接觸污染物品。核心特點(diǎn)：傳染性強(qiáng)，易在集體生活中擴(kuò)散（如宿舍、浴室）。典型癥狀：眼睛紅腫、分泌物增多（紅眼?。黄つw瘙癢、皮疹（疥瘡）；頭皮瘙癢、蟲卵（頭虱）。二、學(xué)校傳染病日常防控機(jī)制：構(gòu)建“三道防線”日常防控是預(yù)防傳染病爆發(fā)的基礎(chǔ)，需建立組織保障、制度約束、環(huán)境管理協(xié)同的長(zhǎng)效機(jī)制。（一）完善組織與制度體系1.成立防控領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育/衛(wèi)生的副校長(zhǎng)、校醫(yī)（衛(wèi)生老師）、班主任、后勤主任為成員，明確職責(zé)分工（如校醫(yī)負(fù)責(zé)疫情監(jiān)測(cè)與處置，后勤負(fù)責(zé)環(huán)境消毒，班主任負(fù)責(zé)班級(jí)健康管理）。2.制定專項(xiàng)制度：包括《學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度》《晨午檢制度》《因病缺課追蹤制度》《消毒隔離制度》《飲用水衛(wèi)生管理制度》等，確保各項(xiàng)措施有章可循。3.落實(shí)責(zé)任考核：將傳染病防控納入教師績(jī)效考核，定期檢查班級(jí)、食堂、宿舍等區(qū)域的防控執(zhí)行情況，避免形式化。（二）強(qiáng)化環(huán)境清潔與消毒1.通風(fēng)換氣：教室、宿舍、食堂等場(chǎng)所每日通風(fēng)2-3次，每次30分鐘以上（冬季可適當(dāng)縮短但需保證空氣流通）；使用空調(diào)時(shí)，需定期清洗濾網(wǎng)，避免空調(diào)內(nèi)細(xì)菌滋生。2.清潔消毒：高頻接觸物品：門把手、樓梯扶手、課桌椅、玩具、餐具等，每日用含氯消毒液（有效氯500mg/L）擦拭或浸泡消毒（作用30分鐘后用清水沖洗）；地面與墻面：每日用含氯消毒液（有效氯____mg/L）拖拭，重點(diǎn)清理嘔吐物、糞便污染區(qū)域（需先覆蓋消毒，再清理）；消毒用品管理：專人負(fù)責(zé)消毒液的配制與使用，避免過(guò)度消毒（如頻繁使用高濃度消毒液會(huì)損傷呼吸道黏膜）。（三）嚴(yán)格健康監(jiān)測(cè)與管理1.晨午檢與因病缺課追蹤：班主任每日早自習(xí)、午自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體溫測(cè)量（使用水銀體溫計(jì)或紅外額溫槍，體溫≥37.3℃需復(fù)測(cè)），觀察精神狀態(tài)、皮膚黏膜（如有無(wú)皮疹、紅腫）、呼吸道癥狀（如咳嗽、咽痛）；對(duì)因病缺課學(xué)生，需及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)了解病情（如是否發(fā)熱、腹瀉、皮疹），并記錄在《因病缺課登記本》中；若懷疑為傳染病，需提醒家長(zhǎng)帶孩子就醫(yī)，并告知學(xué)校后續(xù)診斷結(jié)果。2.教職員工健康管理：教師、食堂工作人員、保潔人員等需每日?qǐng)?bào)告健康狀況，若出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，需立即離崗就醫(yī)，待癥狀消失后（或醫(yī)生證明無(wú)傳染性）方可返崗。三、重點(diǎn)環(huán)節(jié)防控：聚焦“高風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景”學(xué)校需針對(duì)飲食、飲水、集會(huì)等易發(fā)生傳染病傳播的場(chǎng)景，強(qiáng)化精準(zhǔn)防控。（一）飲食與飲水衛(wèi)生（消化道傳染病防控關(guān)鍵）1.食堂管理：嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》，從業(yè)人員需持健康證上崗，每日晨檢（如有無(wú)發(fā)熱、腹瀉）；食材采購(gòu)需索證索票，避免采購(gòu)過(guò)期、變質(zhì)食物；加工過(guò)程需生熟分開，徹底加熱食物（中心溫度≥70℃）；餐具需每日消毒（煮沸15分鐘或用含氯消毒液浸泡30分鐘），并做好消毒記錄。2.飲水安全：直飲水設(shè)備需定期清洗、消毒（每季度至少1次），檢測(cè)水質(zhì)（如菌落總數(shù)、余氯）；禁止學(xué)生飲用生水，提醒學(xué)生自帶水杯，避免共用飲水器具。（二）集體活動(dòng)與人員流動(dòng)（呼吸道傳染病防控關(guān)鍵）1.減少聚集：冬春季流感高發(fā)期，盡量減少大型集會(huì)（如全校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演）；若需舉辦，需選擇通風(fēng)良好的場(chǎng)所，控制參與人數(shù)。2.佩戴口罩：在呼吸道傳染病流行期間，要求學(xué)生在教室、食堂等人員密集場(chǎng)所佩戴口罩（建議使用醫(yī)用外科口罩）；教師需做好示范，提醒學(xué)生正確佩戴（覆蓋口鼻、調(diào)整鼻夾）。（三）個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)（所有傳染病防控基礎(chǔ)）1.手衛(wèi)生：指導(dǎo)學(xué)生正確洗手（七步洗手法：內(nèi)-外-夾-弓-大-立-腕），在飯前便后、接觸公共物品后、咳嗽打噴嚏后及時(shí)洗手；學(xué)校需在教室、衛(wèi)生間配備足夠的洗手液（或肥皂）和干手設(shè)施（如擦手紙、干手器）。2.個(gè)人物品管理：禁止學(xué)生共用毛巾、臉盆、水杯、文具等物品；宿舍內(nèi)衣物、被褥需定期晾曬（每周1-2次），避免潮濕滋生細(xì)菌。四、病例管理與應(yīng)急處置：快速響應(yīng)，阻斷傳播一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病例，需立即啟動(dòng)應(yīng)急流程，防止疫情擴(kuò)散。（一）病例隔離與報(bào)告1.隔離措施：對(duì)疑似傳染病學(xué)生，需立即帶至校醫(yī)室（或臨時(shí)隔離室）進(jìn)行隔離，避免與其他學(xué)生接觸；確診病例需居家隔離（或住院治療），直至癥狀消失、傳染性消除（如流感需退熱后48小時(shí)，水痘需皰疹全部結(jié)痂）；密切接觸者（如與病例同班、同宿舍學(xué)生）需進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察（如每日測(cè)量體溫、觀察癥狀），觀察期為傳染病的最長(zhǎng)潛伏期（如流感7天，手足口病10天）。2.疫情報(bào)告：校醫(yī)需在發(fā)現(xiàn)疑似病例后24小時(shí)內(nèi)，向當(dāng)?shù)丶部刂行暮徒逃姓块T報(bào)告（填寫《學(xué)校傳染病疫情報(bào)告表》）；若出現(xiàn)聚集性病例（如1周內(nèi)同一班級(jí)出現(xiàn)3例及以上同類傳染?。?，需立即報(bào)告，配合疾控中心開展流行病學(xué)調(diào)查（如追蹤傳染來(lái)源、排查密切接觸者）。（二）疫點(diǎn)消毒與環(huán)境處理1.疫點(diǎn)劃定：根據(jù)傳染病類型確定疫點(diǎn)（如流感病例的教室、宿舍；手足口病病例的玩具區(qū)）。2.消毒處理：對(duì)疫點(diǎn)內(nèi)的物品、環(huán)境進(jìn)行全面消毒（如流感疫點(diǎn)用含氯消毒液擦拭課桌椅、地面；手足口病疫點(diǎn)用含氯消毒液浸泡玩具）；消毒后需通風(fēng)30分鐘以上，方可重新使用。（三）教學(xué)調(diào)整與心理疏導(dǎo)1.教學(xué)安排：若班級(jí)出現(xiàn)多個(gè)病例，可臨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式（如線上教學(xué)），避免學(xué)生聚集；待疫情控制后，再恢復(fù)線下教學(xué)。2.心理支持：對(duì)隔離學(xué)生和密切接觸者，需通過(guò)電話、視頻等方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免焦慮情緒；對(duì)班級(jí)其他學(xué)生，需普及傳染病知識(shí)，消除恐慌。五、健康教育：提升防控意識(shí)與能力健康教育是預(yù)防傳染病的“第一道防線”，需針對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)不同群體，開展個(gè)性化教育。（一）學(xué)生健康教育1.內(nèi)容設(shè)計(jì)：結(jié)合年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)易懂的方式（如漫畫、動(dòng)畫、游戲），講解傳染病的傳播途徑、癥狀及預(yù)防方法（如“勤洗手、戴口罩、不扎堆”）。2.形式多樣：通過(guò)主題班會(huì)、健康課、校園廣播、宣傳欄等渠道開展教育；小學(xué)低年級(jí)可開展“洗手比賽”“口罩佩戴練習(xí)”，小學(xué)高年級(jí)及中學(xué)可開展“傳染病知識(shí)競(jìng)賽”“防控海報(bào)設(shè)計(jì)”。（二）教師與校醫(yī)培訓(xùn)1.教師培訓(xùn)：每學(xué)期至少開展1次傳染病防控培訓(xùn)，內(nèi)容包括《晨午檢操作規(guī)范》《傳染病病例識(shí)別與報(bào)告流程》《消毒方法》等；重點(diǎn)培訓(xùn)班主任，提高其對(duì)傳染病的警惕性（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生皮疹、發(fā)熱時(shí)，及時(shí)聯(lián)系校醫(yī)）。2.校醫(yī)培訓(xùn)：定期參加疾控中心組織的傳染病防控培訓(xùn)（如流感、手足口病的最新防控指南），掌握疫情處置流程（如隔離、報(bào)告、消毒），提升應(yīng)急處理能力。（三）家長(zhǎng)健康教育1.溝通渠道：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、家長(zhǎng)信等方式，向家長(zhǎng)宣傳傳染病防控知識(shí)（如“孩子發(fā)熱時(shí)不要送上學(xué)”“勤給孩子剪指甲、換衣服”）；2.責(zé)任告知：明確家長(zhǎng)的責(zé)任（如配合學(xué)校做好晨午檢、及時(shí)報(bào)告孩子病情、不帶孩子參加聚集性活動(dòng)），形成“學(xué)校-家庭”協(xié)同防控合力。六、家校協(xié)同：構(gòu)建“防控共同體”學(xué)校傳染病防控需家庭積極配合，形成“信息共享、責(zé)任共擔(dān)”的機(jī)制。（一）建立信息溝通機(jī)制1.日常溝通：班主任需通過(guò)班級(jí)群每日發(fā)布疫情提示（如“今日班級(jí)無(wú)發(fā)熱病例”“近期注意預(yù)防流感”）；2.應(yīng)急溝通：若班級(jí)出現(xiàn)病例，需及時(shí)告知家長(zhǎng)（如“本班有1例水痘病例，請(qǐng)家長(zhǎng)注意孩子健康狀況”），并提醒家長(zhǎng)配合隔離、觀察等措施。（二）明確家長(zhǎng)責(zé)任1.健康監(jiān)測(cè)：家長(zhǎng)需每日早、晚給孩子測(cè)量體溫，觀察孩子的精神狀態(tài)、皮膚黏膜等，若出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、皮疹等癥狀，需及時(shí)帶孩子就醫(yī)，并告知學(xué)校；2.配合隔離：孩子確診為傳染病后，需嚴(yán)格按照醫(yī)生要求居家隔離，不得提前送孩子上學(xué)；3.個(gè)人衛(wèi)生：指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（如勤洗手、不共用物品），避免帶孩子去人員密集的場(chǎng)所（如商場(chǎng)、游樂場(chǎng)）。結(jié)語(yǔ)學(xué)校傳染病預(yù)防與控制是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，需常態(tài)化防控與應(yīng)急處置相結(jié)合，學(xué)校管理與家校協(xié)同相配合。通過(guò)完善制度、強(qiáng)化環(huán)境管理、嚴(yán)格健康監(jiān)測(cè)、開展健康教育，可有效降低傳染病爆發(fā)風(fēng)險(xiǎn)