2024年五年級語文上冊第七單元22四季之美說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：五年級語文上冊第七單元22課《四季之美》

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年X月X日（星期X）第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知與欣賞能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《四季之美》，引導(dǎo)學(xué)生感受四季變化中的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對自然的敬畏之情，同時(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用語文知識描述和表達(dá)的能力，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對自然景物有一定的觀察和感受能力。在知識層面，學(xué)生對四季的基本特征有所了解，但可能缺乏對四季變化中細(xì)微之美的捕捉和描述。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力正在逐步提高，但仍有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對美的感知和欣賞能力有待進(jìn)一步提升，尤其是在文學(xué)作品的閱讀和欣賞上。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度較慢等問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一，有的學(xué)生積極參與，有的則較為內(nèi)向，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有如下影響：首先，教師在教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。其次，針對學(xué)生的知識儲備，教師應(yīng)設(shè)計(jì)由淺入深的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步提高對自然美的感知和表達(dá)能力。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取差異化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解四季的特點(diǎn)和美景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自對四季之美的理解和感受，培養(yǎng)合作交流能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)四季變化，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示四季景色圖片，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用語文教學(xué)軟件，進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文知識的掌握。

3.實(shí)物展示：引入季節(jié)性植物或物品，讓學(xué)生直觀感受四季的變化，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前收集四季的圖片和描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《四季之美》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的季節(jié)是哪一個(gè)？為什么？”、“你能從圖片中找出哪些季節(jié)的特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或小測試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四季的基本特征和課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對季節(jié)變化的感受和原因。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解四季之美，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放四季變化的視頻或講述一個(gè)與四季相關(guān)的故事，引出《四季之美》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解四季的特點(diǎn)和美景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如分析課文中的修辭手法和描寫技巧。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對四季之美的理解和感受，或進(jìn)行角色扮演，模擬四季的變化。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“課文中的哪些句子讓你印象深刻？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，或參與角色扮演，體驗(yàn)不同季節(jié)的氛圍。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解四季之美。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對四季之美的描述和表達(dá)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解四季之美，掌握對自然美景的描述和表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《四季之美》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

-提供拓展資源：提供與四季之美相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)的書籍、圖片網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于自然文學(xué)的書籍。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的四季之美知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理

《四季之美》是五年級語文上冊第七單元的一篇課文，通過描繪四季的景色和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、課文內(nèi)容概述

1.四季的特點(diǎn)：春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化。

2.自然景觀：四季中不同的自然景觀，如春天的花朵、夏天的綠蔭、秋天的果實(shí)、冬天的雪景。

3.氣候變化：四季中氣候的變化，如春暖花開、夏熱多雨、秋高氣爽、冬寒雪飄。

4.動植物活動：四季中動植物的活動特點(diǎn)，如春天的鳥語花香、夏天的蟬鳴蛙聲、秋天的豐收景象、冬天的動物冬眠。

二、寫作手法

1.描寫手法：通過描寫四季的景色、氛圍、動植物活動等，展現(xiàn)四季之美。

2.比喻手法：運(yùn)用比喻手法，如將春天的花朵比作“粉色的云朵”，使描寫更加生動形象。

3.排比手法：運(yùn)用排比手法，如“春有百花，夏有綠蔭，秋有碩果，冬有雪景”，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

三、修辭手法

1.擬人：將自然景觀擬人化，如“春天來了，小草探出了頭”，使描寫更加生動有趣。

2.對比：通過對比手法，如“春天是綠色的，夏天是綠色的，秋天是金色的，冬天是白色的”，突出四季的色彩變化。

3.設(shè)問：運(yùn)用設(shè)問手法，如“為什么春天是綠色的？”，引發(fā)學(xué)生思考。

四、課文結(jié)構(gòu)

1.總分總結(jié)構(gòu)：課文以總分總的結(jié)構(gòu)展開，先概述四季之美，再分別描寫春、夏、秋、冬的特點(diǎn)。

2.邏輯順序：按照時(shí)間順序，依次描寫春、夏、秋、冬四季的景色和氛圍。

五、課文主題

1.感受自然之美：通過描繪四季的景色和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。

2.傳承傳統(tǒng)文化：通過描寫四季的變化，傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。

六、重點(diǎn)段落分析

1.第一段：總述四季之美，為下文具體描寫四季景色做鋪墊。

2.第二段至第四段：分別描寫春、夏、秋、冬四季的景色和氛圍，突出四季的特點(diǎn)。

3.第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)四季之美。

七、課后作業(yè)設(shè)計(jì)

1.描寫自己最喜歡的季節(jié)，運(yùn)用課文中的描寫手法和修辭手法。

2.收集四季的圖片或視頻，制作成一份關(guān)于四季之美的手抄報(bào)。

3.搜集有關(guān)四季的詩詞或歌曲，進(jìn)行賞析和分享。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-春之景：花朵綻放、春雨綿綿、綠意盎然

-夏之景：綠蔭蔽日、蟬鳴蛙聲、夏日長

-秋之景：碩果累累、秋風(fēng)送爽、落葉紛飛

-冬之景：白雪皚皚、寒風(fēng)呼嘯、冰封雪鎖

②重點(diǎn)詞語

-春