全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第一冊第2單元第5課《單詞卡片與英文兒歌——在“記事本”中輸入英文字符》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第一冊第2單元第5課《單詞卡片與英文兒歌——在“記事本”中輸入英文字符》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《單詞卡片與英文兒歌——在“記事本”中輸入英文字符》。內(nèi)容與課本《全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第一冊第2單元第5課》緊密相關(guān)，涉及如何使用記事本軟件輸入英文字符，為后續(xù)學(xué)習(xí)英文打基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握計算機(jī)基本操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用記事本軟件進(jìn)行英文輸入，幫助學(xué)生鞏固對計算機(jī)基本操作的認(rèn)知，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)如何在記事本中輸入英文字符，學(xué)生能夠提高對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力，培養(yǎng)細(xì)致的操作習(xí)慣和解決問題的能力，同時激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)跨文化理解和交流能力的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：掌握記事本軟件的使用方法，能夠正確輸入英文字符。

-具體內(nèi)容舉例：學(xué)生需要學(xué)會打開記事本、了解輸入法切換、正確輸入字母和特殊符號等。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容：對于低年級學(xué)生來說，可能難以適應(yīng)英文輸入法的操作和英文單詞的正確拼寫。

-具體難點舉例：

-難點一：英文輸入法的使用。學(xué)生可能不熟悉英文鍵盤布局，難以找到對應(yīng)的字母鍵。

-難點二：英文單詞的拼寫。學(xué)生可能對英文單詞的拼寫規(guī)則不熟悉，容易出錯。

-難點三：英文句子的書寫。學(xué)生可能不習(xí)慣使用英文書寫句子，需要教師引導(dǎo)和示范。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-難點一：通過實際操作演示和分組練習(xí)，讓學(xué)生熟悉英文鍵盤布局。

-難點二：通過單詞卡片和兒歌等形式，幫助學(xué)生記憶單詞的拼寫。

-難點三：通過互動游戲和情景模擬，鼓勵學(xué)生用英文進(jìn)行簡單交流，提高書寫興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第一冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備英文單詞卡片、兒歌視頻、相關(guān)英文輸入法的演示圖片，以及與英文兒歌相關(guān)的圖片和圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算機(jī)設(shè)備，確保每個學(xué)生都能在課堂上使用記事本軟件進(jìn)行操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作，并在教室前方布置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行實踐操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放英文兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中出現(xiàn)的英文單詞。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些英文單詞怎么寫嗎？”

-引出本節(jié)課主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何在記事本中輸入英文字符。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解記事本軟件的使用方法：

1.教師展示如何打開記事本，并簡單介紹記事本的基本界面。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解記事本中的菜單欄和工具欄，以及它們的功能。

3.演示如何切換輸入法，并強(qiáng)調(diào)在輸入英文時使用英文輸入法的重要性。

-介紹英文鍵盤布局：

1.通過圖片或?qū)嵨镎故居⑽逆I盤布局，幫助學(xué)生熟悉字母鍵的位置。

2.強(qiáng)調(diào)字母大小寫和特殊符號的輸入方法。

3.舉例說明如何輸入常見的英文單詞和句子。

-演示英文單詞的拼寫：

1.教師展示幾個簡單的英文單詞，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和拼寫。

2.通過兒歌中的單詞，讓學(xué)生嘗試在記事本中輸入，并糾正錯誤。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分組練習(xí)：

1.學(xué)生在小組內(nèi)互相展示如何打開記事本和切換輸入法。

2.學(xué)生嘗試在記事本中輸入兒歌中的單詞和句子。

3.小組內(nèi)互相檢查和糾正錯誤，教師巡視指導(dǎo)。

-實踐操作：

1.學(xué)生獨立完成記事本中的英文輸入練習(xí)。

2.教師提供一些簡單的英文句子，讓學(xué)生嘗試輸入。

3.學(xué)生通過實踐，鞏固所學(xué)知識。

-游戲環(huán)節(jié)：

1.教師組織“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英文單詞的輸入。

2.學(xué)生分成兩隊，輪流輸入單詞，輸入正確的單詞數(shù)量多的一方獲勝。

3.游戲過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論內(nèi)容一：如何正確輸入英文單詞？

-舉例回答：學(xué)生可以討論如何區(qū)分字母大小寫，如何輸入特殊符號等。

-討論內(nèi)容二：如何提高英文輸入速度？

-舉例回答：學(xué)生可以討論如何熟練掌握英文鍵盤布局，如何利用快捷鍵等。

-討論內(nèi)容三：如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中？

-舉例回答：學(xué)生可以討論如何用英文輸入法進(jìn)行寫作、制作英文卡片等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括記事本的使用、英文鍵盤布局、英文單詞的輸入等。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如英文輸入法的切換、英文單詞的拼寫等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英文輸入能力。

-提問：“同學(xué)們，你們覺得本節(jié)課的哪些內(nèi)容最難？你們是如何克服難點的？”

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并給予鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握

-學(xué)生能夠熟練打開記事本軟件，并了解其基本界面和功能。

-學(xué)生掌握了英文輸入法的切換方法，能夠使用英文輸入法輸入英文字符。

-學(xué)生能夠正確輸入英文單詞和句子，并能夠進(jìn)行簡單的英文寫作。

2.知識認(rèn)知

-學(xué)生了解了英文鍵盤布局，能夠區(qū)分字母大小寫和特殊符號的輸入。

-學(xué)生掌握了英文單詞的拼寫規(guī)則，能夠正確拼寫常見的英文單詞。

-學(xué)生對英文兒歌中的單詞有了更深入的理解，提高了對英文的興趣。

3.能力提升

-學(xué)生在小組討論和實踐活動中的合作能力得到提升，能夠與同伴共同解決問題。

-學(xué)生通過實踐操作，提高了動手能力和實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中，鍛煉了反應(yīng)能力和記憶力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度

-學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問和回答問題。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

5.跨文化理解

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英文輸入，提高了對英文文化的認(rèn)知，有助于拓展國際視野。

-學(xué)生在輸入英文單詞和句子時，能夠感受到不同文化的差異，培養(yǎng)了跨文化理解能力。

-學(xué)生在交流中，學(xué)會了尊重和理解他人，提高了人際交往能力。

6.創(chuàng)新思維

-學(xué)生在實踐活動和游戲環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計了新穎的英文輸入方式。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

-學(xué)生在課后自主探索，嘗試使用記事本進(jìn)行其他創(chuàng)作，如編寫故事、制作英文卡片等。板書設(shè)計①記事本軟件的基本操作

-打開記事本

-認(rèn)識界面（菜單欄、工具欄）

-切換輸入法

②英文鍵盤布局與輸入

-英文鍵盤布局圖

-字母大小寫輸入

-特殊符號輸入方法

③英文單詞拼寫與輸入

-常見英文單詞示例

-單詞拼寫規(guī)則

-輸入法使用技巧

④實踐活動與游戲

-分組練習(xí)

-實踐操作

-游戲環(huán)節(jié)（單詞接龍）

⑤總結(jié)與回顧

-本節(jié)課重點內(nèi)容

-學(xué)生學(xué)習(xí)效果展示

-課后學(xué)習(xí)建議課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對英文輸入法的掌握程度和拼寫能力。例如，教師可以提問：“誰能告訴我，我們剛才學(xué)習(xí)的英文單詞‘hello’是如何拼寫的？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對單詞拼寫的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師需要密切關(guān)注學(xué)生的操作過程，觀察他們在操作記事本軟件時的熟練程度和遇到的問題。例如，教師可以觀察學(xué)生在切換輸入法時的反應(yīng)速度，以及他們在輸入單詞時的準(zhǔn)確性。

-測試環(huán)節(jié)：在課堂的最后，教師可以安排一個小測試，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)輸入幾個英文單詞或句子，以此來評估他們的實際操作能力。測試題目可以設(shè)計為：“請輸入以下單詞：apple,cat,dog。”

-反饋環(huán)節(jié)：對于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的優(yōu)點，教師應(yīng)給予及時的表揚和鼓勵；對于存在的問題，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)布置：課后，教師可以布置一些與記事本英文輸入相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生用記事本編寫一個小故事或記錄一天的活動。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠正確使用記事本軟件進(jìn)行英文輸入，以及單詞和句子的拼寫是否準(zhǔn)確。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，“你的故事很有趣，但是有些單詞的拼寫需要檢查一下?！?/p>

-反饋與鼓勵：對于完成作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于作業(yè)完成得不夠理想的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。

3.課堂參與評價

-參與度評估：教師應(yīng)評估學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否勇于回答問題等。例如，教師可以記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-表揚與激勵：對于積極參與課堂活動的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚，并鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評

-自我評估：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評