1.2《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教材分析1.2《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)。本課為《離騷》的學(xué)習(xí)，是高中語文選擇性必修下冊(cè)的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)《離騷》，學(xué)生可以了解古代詩歌的藝術(shù)特色，體會(huì)屈原的愛國情懷，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，結(jié)合實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，理解《離騷》的象征手法和藝術(shù)特色。

2.感悟屈原的愛國情懷和人格魅力，培養(yǎng)愛國主義精神。

3.增強(qiáng)文化自信，體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

4.培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)古典文學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代詩歌有一定的了解，但《離騷》作為先秦文學(xué)的代表作，其象征手法、抒情方式和深厚的文化內(nèi)涵對(duì)他們來說仍具有一定的挑戰(zhàn)性。能力方面，學(xué)生已具備基本的閱讀和分析能力，但獨(dú)立解讀文學(xué)作品的能力尚需提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化自信有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能對(duì)《離騷》的艱澀難懂感到興趣缺失，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴教材、缺乏自主思考的問題，這會(huì)影響他們對(duì)《離騷》的深入理解和鑒賞。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

-信息化資源：屈原生平及《離騷》相關(guān)資料庫、古代文學(xué)研究論文集。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、古代書法作品展示、詩歌朗誦錄音。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《離騷》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《離騷》嗎？它在中國古代文學(xué)中有什么地位？”

展示一些關(guān)于屈原的圖片或《離騷》的書法作品，讓學(xué)生初步感受《離騷》的藝術(shù)魅力。

簡(jiǎn)短介紹《離騷》的基本概念，包括其作者屈原、創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《離騷》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《離騷》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《離騷》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為楚辭代表作的地位。

詳細(xì)介紹《離騷》的組成部分，如詩篇結(jié)構(gòu)、象征手法和抒情方式。

3.《離騷》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《離騷》的特性和重要性。

過程：

選擇《離騷》中的幾個(gè)著名篇章進(jìn)行分析，如《離騷》開篇、《九歌》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)篇章的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《離騷》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些篇章對(duì)后世文學(xué)的影響，以及如何從《離騷》中汲取靈感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《離騷》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如屈原的愛國情懷、楚辭的藝術(shù)特色等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《離騷》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《離騷》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《離騷》在古代文學(xué)中的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《離騷》中的某個(gè)篇章，并撰寫一篇讀書筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)《離騷》的持續(xù)興趣，拓展課外閱讀。

過程：

推薦一些與《離騷》相關(guān)的課外閱讀材料，如屈原的其他作品、楚辭選集等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中尋找與《離騷》相關(guān)的文化元素，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練背誦《離騷》中的經(jīng)典篇章，理解并掌握屈原的思想情感和詩歌藝術(shù)特色。

學(xué)生了解楚辭的起源、發(fā)展和藝術(shù)成就，能夠區(qū)分《離騷》與其他楚辭作品的差異。

2.鑒賞能力提升：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析《離騷》中的象征手法、比興手法和抒情方式，提高文學(xué)鑒賞能力。

學(xué)生能夠從不同角度解讀《離騷》，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《離騷》，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)文化自信。

學(xué)生能夠體會(huì)到屈原的愛國情懷和高潔品格，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.語言表達(dá)能力的提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷練習(xí)朗讀、背誦和寫作，語言表達(dá)能力得到顯著提高。

學(xué)生在課堂討論和展示中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

5.課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣的提高：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，與教師和同學(xué)互動(dòng)，課堂參與度明顯提高。

學(xué)生對(duì)《離騷》產(chǎn)生了濃厚的興趣，課外自主閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓寬知識(shí)面。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《離騷》，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的熱愛，對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中蘊(yùn)含的人生哲理，有助于塑造積極向上的人生態(tài)度。

7.解決問題的能力：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)如何合作、如何分析問題、如何提出解決方案，提高了解決問題的能力。

8.研究性學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過自主閱讀、查閱資料，對(duì)《離騷》進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)了研究性學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-屈原的生平背景

-《離騷》的創(chuàng)作背景

-《離騷》的藝術(shù)特色

②重點(diǎn)詞：

-楚辭

-象征手法

-比興手法

-抒情方式

③重點(diǎn)句：

-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

-“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常?！?/p>

-“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”

-“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《離騷》這一課，總體來說，我覺得教學(xué)效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更加生動(dòng)一些。雖然我展示了屈原的圖片和《離騷》的書法作品，但是我覺得還可以加入一些更加直觀的元素，比如播放一段關(guān)于屈原生平的視頻，或者是一些與《離騷》相關(guān)的音樂，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在講解《離騷》基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于楚辭的藝術(shù)特色還是不太理解。我可能需要更加細(xì)致地講解象征手法、比興手法和抒情方式，并且結(jié)合具體的詩句來分析，這樣學(xué)生可能更容易理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的篇章進(jìn)行分析，但是我覺得在引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響時(shí)，我還可以做得更好。我可能會(huì)嘗試讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用《離騷》中的智慧。

課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但是我也注意到，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信。我可能在今后的教學(xué)中，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)也提供一些技巧，比如如何組織語言、如何提出有邏輯的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠很好地展示自己的討論成果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提問時(shí)不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)《離騷》的理解還不夠透徹。我打算在今后的教學(xué)中，增加一些閱讀和討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)深入接觸和思考這些文學(xué)作品。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)《離騷》的艱澀難懂感到興趣缺失，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，我可能需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性，使用更多樣化的教學(xué)手段。

-在講解難點(diǎn)時(shí)，采用更加直觀的教學(xué)方法，如圖表、實(shí)例等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-增加閱讀和討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)深入理解文學(xué)作品。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。典型例題講解1.例題：《離騷》中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@句話表達(dá)了什么情感？

答案：這句話表達(dá)了屈原在逆境中堅(jiān)定信念、積極進(jìn)取的情感。他面對(duì)人生的曲折道路，依然決心上下求索，不斷追求真理和理想。

2.例題：請(qǐng)分析《離騷》中“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞。”這句話的象征意義。

答案：這句話中，“蕙纕”和“攬茞”都是象征高潔品質(zhì)的植物。屈原以自己為“蕙纕”，以高潔的品質(zhì)自喻；同時(shí)，又以“攬茞”比喻自己追求真理的決心。這句話表達(dá)了屈原堅(jiān)守高潔品質(zhì)，追求真理的堅(jiān)定信念。

3.例題：請(qǐng)解釋《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！边@句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了屈原對(duì)民生疾苦的深切同情。他長嘆一聲，掩面而泣，為百姓生活的艱辛而感到悲痛。這句話反映了屈原的愛國情懷和人文關(guān)懷。

4.例題：請(qǐng)分析《離騷》中“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞?！边@句話的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。通過將屈原比作“蕙纕”，將追求真理的決心比作“攬茞”，生動(dòng)形象地表達(dá)了他的高潔品質(zhì)和堅(jiān)定信念。

5.例題：請(qǐng)解釋《離騷》中“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常?！边@句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了屈原對(duì)人生價(jià)值的獨(dú)特見解。他認(rèn)為，人們各有各的樂趣，而他自己則獨(dú)愛修身養(yǎng)性，將其視為人生的常態(tài)。這句話反映了屈原追求精神境界的追求和高潔品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于《離騷》中的經(jīng)典詩句和屈原的思想情感有較好的理解。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對(duì)屈原的愛國情懷和高潔品格表示敬佩。但在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞《離騷》中的某個(gè)主題進(jìn)行深入討論，并提出有見地的觀點(diǎn)。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《離騷》的基本知識(shí)掌握較好，能夠正確背誦和解釋部分詩句。但在分析詩句含義和修辭手法時(shí)，部分學(xué)生存在一定的困難。這表明在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)詩句深層含義和藝術(shù)特色的講解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果和同伴的表現(xiàn)。他們認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度方面的進(jìn)步，同時(shí)也指出了彼此的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了有益的參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

-對(duì)在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)顯得拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，教師建議他們?cè)谌粘Ｉ?/p>