**一、活動(dòng)基本信息**領(lǐng)域：科學(xué)（健康融合）年齡班：中班（4-5歲）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：30-35分鐘設(shè)計(jì)理念：遵循《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“科學(xué)探究應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等方式獲取經(jīng)驗(yàn)”的要求，以“牙齒”為核心，通過直觀感知、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、情境模擬等環(huán)節(jié)，幫助幼兒構(gòu)建“牙齒結(jié)構(gòu)-功能-保護(hù)”的完整認(rèn)知，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。**二、活動(dòng)目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)能說出牙齒的主要結(jié)構(gòu)（乳牙/恒牙、切牙/尖牙/磨牙）及對(duì)應(yīng)功能；理解蛀牙形成的簡(jiǎn)單原因（酸性物質(zhì)、細(xì)菌對(duì)牙齒的腐蝕）。2.技能目標(biāo)學(xué)會(huì)用“巴氏刷牙法”正確刷牙（掌握上下刷、來回刷的動(dòng)作，覆蓋牙齒所有面）；能通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（蛋殼軟化）推理出“保護(hù)牙齒”的方法。3.情感目標(biāo)產(chǎn)生保護(hù)牙齒的意愿，愿意每天早晚刷牙；對(duì)牙齒的“秘密”產(chǎn)生探究興趣。**三、活動(dòng)準(zhǔn)備**1.物質(zhì)準(zhǔn)備教具：牙齒解剖模型（含乳牙/恒牙對(duì)比）、大鏡子（每人1面）、蛋殼實(shí)驗(yàn)套裝（蛋殼若干、可樂/醋、透明杯子）、巴氏刷牙法步驟圖、兒歌掛圖；學(xué)具：兒童牙刷（每人1把，提前消毒）、牙齒模型（每組1個(gè)）、“刷牙記錄卡”（每人1張）；多媒體：牙齒生長(zhǎng)動(dòng)畫（1分鐘，內(nèi)容為“乳牙脫落→恒牙長(zhǎng)出”）、蛀牙形成科普視頻（2分鐘，擬人化呈現(xiàn)“細(xì)菌吃糖→產(chǎn)酸→腐蝕牙齒”）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有過刷牙經(jīng)歷（提前1周請(qǐng)家長(zhǎng)配合記錄幼兒刷牙情況）；觀察過自己的牙齒（用鏡子照過），能說出“牙齒會(huì)咬東西”“牙齒可能會(huì)疼”等經(jīng)驗(yàn)。**四、活動(dòng)過程**（一）導(dǎo)入：猜謎語，激發(fā)探究興趣（3分鐘）教師：今天老師帶來一個(gè)謎語，小朋友們猜一猜是什么？“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排；天天幫我嚼飯菜，干干凈凈不生病。”（謎底：牙齒）教師：對(duì)啦，是牙齒！小朋友們都有牙齒，那你們知道牙齒里面藏著什么秘密嗎？今天我們就來當(dāng)“牙齒小偵探”，一起探秘健康牙齒！設(shè)計(jì)意圖：用貼近幼兒生活的謎語導(dǎo)入，引發(fā)對(duì)“牙齒”的關(guān)注，自然引出活動(dòng)主題。（二）探究1：觀察牙齒結(jié)構(gòu)，了解功能（8分鐘）1.自主觀察：我的牙齒什么樣？發(fā)放鏡子，引導(dǎo)幼兒照自己的牙齒：“請(qǐng)小朋友們用鏡子看看自己的牙齒，它們長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同？”幼兒自由觀察，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒說出“前面的牙齒尖尖的”“后面的牙齒大大的”等發(fā)現(xiàn)。2.集體梳理：牙齒的“分工”出示牙齒模型，講解結(jié)構(gòu)與功能：“小朋友們現(xiàn)在的牙齒叫乳牙（用模型指出），一共有20顆，等你們長(zhǎng)大到6歲左右，乳牙會(huì)慢慢掉下來，長(zhǎng)出恒牙（切換模型），恒牙會(huì)陪伴你們一輩子哦！”“牙齒還有不同的‘工作’：前面扁扁的切牙（用模型指前門牙）像小刀子，用來切蘋果、咬面包；旁邊尖尖的尖牙（指虎牙）像小鉤子，用來撕雞肉、咬玉米；后面大大的磨牙（指后槽牙）像磨盤，用來磨米飯、嚼蔬菜?！庇螒颍骸把例X找朋友”——教師說食物（如“蘋果”“雞肉”“米飯”），幼兒用手指出自己嘴里對(duì)應(yīng)的牙齒（切牙/尖牙/磨牙），鞏固功能認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：通過“自主觀察+模型講解+游戲鞏固”，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦中理解牙齒的結(jié)構(gòu)與功能，避免抽象灌輸。（三）探究2：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：蛀牙是怎么來的？（10分鐘）1.問題情境：牙齒為什么會(huì)疼？播放蛀牙形成視頻（擬人化：小細(xì)菌“糖糖”吃了小朋友嘴里的糖，拉出“酸便便”，把牙齒“咬”出了洞）。提問：“小朋友們，牙齒為什么會(huì)變成黑洞洞？是誰在搞破壞？”（引導(dǎo)幼兒說出“糖”“細(xì)菌”“酸”）2.實(shí)驗(yàn)操作：蛋殼變“軟”了教師展示實(shí)驗(yàn)材料：“今天我們用蛋殼來模擬牙齒，因?yàn)榈皻ず脱例X的‘外衣’（琺瑯質(zhì)）都是硬硬的，而且都怕酸性物質(zhì)?！睂?shí)驗(yàn)步驟：①把蛋殼放進(jìn)透明杯子，倒入可樂（或醋），淹沒蛋殼；②請(qǐng)幼兒猜測(cè)：“過一會(huì)兒，蛋殼會(huì)變成什么樣？”（記錄幼兒猜想）；③等待5-10分鐘（同時(shí)進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，之后回顧實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。3.結(jié)果討論：保護(hù)牙齒的“小妙招”取出蛋殼，讓幼兒觸摸：“蛋殼變得軟軟的，就像蛀牙的牙齒一樣，再也不能‘工作’了?！碧釂枺骸霸鯓硬拍懿蛔屛覀兊难例X變成這樣？”（引導(dǎo)幼兒說出“少吃糖”“吃完東西漱口”“早晚刷牙”等方法）設(shè)計(jì)意圖：用“蛋殼模擬牙齒”的實(shí)驗(yàn)，將抽象的“蛀牙形成”轉(zhuǎn)化為直觀的“蛋殼軟化”現(xiàn)象，幫助幼兒理解“酸性物質(zhì)對(duì)牙齒的傷害”，從而主動(dòng)思考保護(hù)方法。（四）操作：學(xué)習(xí)正確刷牙方法（7分鐘）1.情境導(dǎo)入：牙齒“洗澡”時(shí)間到教師：“牙齒寶寶每天都要‘洗澡’，不然會(huì)被細(xì)菌欺負(fù)哦！那怎樣才能把牙齒洗干凈？”2.示范講解：巴氏刷牙法出示巴氏刷牙法步驟圖，用牙齒模型演示：①上牙：牙刷毛指向牙齦，從上往下刷（“像給上牙寶寶梳頭發(fā)”）；②下牙：牙刷毛指向牙齦，從下往上刷（“像給下牙寶寶撓癢癢”）；③咬合面：來回刷（“像給牙齒寶寶擦背”）；④里面：輕輕刷（“不要忘記牙齒寶寶的‘小舌頭’哦”）。強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)部位要刷3-5次，總共刷3分鐘，就像唱完一首兒歌的時(shí)間！”3.幼兒練習(xí)：給“牙齒寶寶”刷牙發(fā)放牙齒模型和牙刷，引導(dǎo)幼兒模仿練習(xí)：“請(qǐng)小朋友們給模型寶寶刷牙，要把每個(gè)地方都刷到哦！”教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作（如“橫著刷”），鼓勵(lì)幼兒：“你刷到了磨牙，真棒！”“上牙要往下刷，再試一次！”設(shè)計(jì)意圖：用“牙齒寶寶洗澡”的情境降低幼兒的緊張感，通過“示范+練習(xí)”讓幼兒掌握正確的刷牙方法，突出“可操作性”。（五）總結(jié)：鞏固經(jīng)驗(yàn)，情感升華（2分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒念《刷牙兒歌》（結(jié)合動(dòng)作）：“小牙刷，手中拿，早晚都要刷刷牙；上牙往下刷，下牙往上刷；咬合面，來回刷，里里外外都要刷；刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花！”小結(jié)：“今天我們知道了牙齒的秘密，學(xué)會(huì)了正確刷牙的方法。以后每天早晚都要給牙齒寶寶‘洗澡’，少吃糖，這樣牙齒才會(huì)健康，才能幫我們嚼好吃的！”**五、活動(dòng)延伸**1.家庭延伸：“刷牙小任務(wù)”發(fā)放“刷牙記錄卡”（畫有牙齒和太陽/月亮），請(qǐng)家長(zhǎng)配合：幼兒每天早晚刷牙后，在對(duì)應(yīng)位置貼貼紙；一周后，集齊14張貼紙可獲得“牙齒小衛(wèi)士”獎(jiǎng)狀。2.區(qū)角延伸：科學(xué)區(qū)：投放蛋殼、可樂、醋、記錄冊(cè)，讓幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)（如“不同飲料對(duì)蛋殼的影響”），記錄觀察結(jié)果；角色扮演區(qū)：投放牙齒模型、玩具牙刷、醫(yī)生服裝，讓幼兒扮演“牙齒醫(yī)生”，給娃娃“檢查牙齒”“教娃娃刷牙”；美工區(qū)：提供畫紙、蠟筆，讓幼兒畫“我的健康牙齒”，并標(biāo)注“切牙”“尖牙”“磨牙”。**六、活動(dòng)反思**1.目標(biāo)達(dá)成情況認(rèn)知目標(biāo)：通過模型觀察和游戲，90%以上幼兒能說出“切牙用來切食物”“磨牙用來磨食物”，能區(qū)分乳牙和恒牙；技能目標(biāo)：85%幼兒能掌握“上下刷”“來回刷”的動(dòng)作，部分幼兒需要在家庭延伸中加強(qiáng)練習(xí)；情感目標(biāo)：幼兒對(duì)“刷牙”產(chǎn)生了興趣，活動(dòng)后有幼兒主動(dòng)說“我今晚要給牙齒寶寶洗澡”。2.亮點(diǎn)與調(diào)整亮點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)用“蛋殼模擬牙齒”非常直觀，幼兒通過觸摸軟化的蛋殼，深刻理解了“蛀牙的危害”；兒歌結(jié)合動(dòng)作的總結(jié)方式，符合中班幼兒的記憶特點(diǎn)。調(diào)整：部分幼兒對(duì)“恒牙”的概念理解不深，可在延伸活動(dòng)中增加“牙齒生長(zhǎng)日記”（用照片記錄乳牙脫落的過程）；實(shí)驗(yàn)等待時(shí)間可縮短（如用醋代替可樂，反應(yīng)更快），避免幼兒注意力分散。3.后續(xù)改進(jìn)方向結(jié)合幼兒的“刷牙記錄卡”，開展“牙齒小衛(wèi)士”分享會(huì)，讓幼兒講述自己的刷牙經(jīng)