**一、活動基本信息**領域：科學（健康融合）年齡班：中班（4-5歲）活動時長：30-35分鐘設計理念：遵循《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“科學探究應注重引導幼兒通過觀察、實驗、操作、推理等方式獲取經驗”的要求，以“牙齒”為核心，通過直觀感知、動手實驗、情境模擬等環(huán)節(jié)，幫助幼兒構建“牙齒結構-功能-保護”的完整認知，培養(yǎng)健康的生活習慣。**二、活動目標**1.認知目標能說出牙齒的主要結構（乳牙/恒牙、切牙/尖牙/磨牙）及對應功能；理解蛀牙形成的簡單原因（酸性物質、細菌對牙齒的腐蝕）。2.技能目標學會用“巴氏刷牙法”正確刷牙（掌握上下刷、來回刷的動作，覆蓋牙齒所有面）；能通過觀察實驗現(xiàn)象（蛋殼軟化）推理出“保護牙齒”的方法。3.情感目標產生保護牙齒的意愿，愿意每天早晚刷牙；對牙齒的“秘密”產生探究興趣。**三、活動準備**1.物質準備教具：牙齒解剖模型（含乳牙/恒牙對比）、大鏡子（每人1面）、蛋殼實驗套裝（蛋殼若干、可樂/醋、透明杯子）、巴氏刷牙法步驟圖、兒歌掛圖；學具：兒童牙刷（每人1把，提前消毒）、牙齒模型（每組1個）、“刷牙記錄卡”（每人1張）；多媒體：牙齒生長動畫（1分鐘，內容為“乳牙脫落→恒牙長出”）、蛀牙形成科普視頻（2分鐘，擬人化呈現(xiàn)“細菌吃糖→產酸→腐蝕牙齒”）。2.經驗準備幼兒有過刷牙經歷（提前1周請家長配合記錄幼兒刷牙情況）；觀察過自己的牙齒（用鏡子照過），能說出“牙齒會咬東西”“牙齒可能會疼”等經驗。**四、活動過程**（一）導入：猜謎語，激發(fā)探究興趣（3分鐘）教師：今天老師帶來一個謎語，小朋友們猜一猜是什么？“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排；天天幫我嚼飯菜，干干凈凈不生病。”（謎底：牙齒）教師：對啦，是牙齒！小朋友們都有牙齒，那你們知道牙齒里面藏著什么秘密嗎？今天我們就來當“牙齒小偵探”，一起探秘健康牙齒！設計意圖：用貼近幼兒生活的謎語導入，引發(fā)對“牙齒”的關注，自然引出活動主題。（二）探究1：觀察牙齒結構，了解功能（8分鐘）1.自主觀察：我的牙齒什么樣？發(fā)放鏡子，引導幼兒照自己的牙齒：“請小朋友們用鏡子看看自己的牙齒，它們長得一樣嗎？有什么不同？”幼兒自由觀察，教師巡回指導，鼓勵幼兒說出“前面的牙齒尖尖的”“后面的牙齒大大的”等發(fā)現(xiàn)。2.集體梳理：牙齒的“分工”出示牙齒模型，講解結構與功能：“小朋友們現(xiàn)在的牙齒叫乳牙（用模型指出），一共有20顆，等你們長大到6歲左右，乳牙會慢慢掉下來，長出恒牙（切換模型），恒牙會陪伴你們一輩子哦！”“牙齒還有不同的‘工作’：前面扁扁的切牙（用模型指前門牙）像小刀子，用來切蘋果、咬面包；旁邊尖尖的尖牙（指虎牙）像小鉤子，用來撕雞肉、咬玉米；后面大大的磨牙（指后槽牙）像磨盤，用來磨米飯、嚼蔬菜?！庇螒颍骸把例X找朋友”——教師說食物（如“蘋果”“雞肉”“米飯”），幼兒用手指出自己嘴里對應的牙齒（切牙/尖牙/磨牙），鞏固功能認知。設計意圖：通過“自主觀察+模型講解+游戲鞏固”，讓幼兒在動手、動腦中理解牙齒的結構與功能，避免抽象灌輸。（三）探究2：實驗驗證：蛀牙是怎么來的？（10分鐘）1.問題情境：牙齒為什么會疼？播放蛀牙形成視頻（擬人化：小細菌“糖糖”吃了小朋友嘴里的糖，拉出“酸便便”，把牙齒“咬”出了洞）。提問：“小朋友們，牙齒為什么會變成黑洞洞？是誰在搞破壞？”（引導幼兒說出“糖”“細菌”“酸”）2.實驗操作：蛋殼變“軟”了教師展示實驗材料：“今天我們用蛋殼來模擬牙齒，因為蛋殼和牙齒的‘外衣’（琺瑯質）都是硬硬的，而且都怕酸性物質。”實驗步驟：①把蛋殼放進透明杯子，倒入可樂（或醋），淹沒蛋殼；②請幼兒猜測：“過一會兒，蛋殼會變成什么樣？”（記錄幼兒猜想）；③等待5-10分鐘（同時進行下一環(huán)節(jié)，之后回顧實驗結果）。3.結果討論：保護牙齒的“小妙招”取出蛋殼，讓幼兒觸摸：“蛋殼變得軟軟的，就像蛀牙的牙齒一樣，再也不能‘工作’了?！碧釂枺骸霸鯓硬拍懿蛔屛覀兊难例X變成這樣？”（引導幼兒說出“少吃糖”“吃完東西漱口”“早晚刷牙”等方法）設計意圖：用“蛋殼模擬牙齒”的實驗，將抽象的“蛀牙形成”轉化為直觀的“蛋殼軟化”現(xiàn)象，幫助幼兒理解“酸性物質對牙齒的傷害”，從而主動思考保護方法。（四）操作：學習正確刷牙方法（7分鐘）1.情境導入：牙齒“洗澡”時間到教師：“牙齒寶寶每天都要‘洗澡’，不然會被細菌欺負哦！那怎樣才能把牙齒洗干凈？”2.示范講解：巴氏刷牙法出示巴氏刷牙法步驟圖，用牙齒模型演示：①上牙：牙刷毛指向牙齦，從上往下刷（“像給上牙寶寶梳頭發(fā)”）；②下牙：牙刷毛指向牙齦，從下往上刷（“像給下牙寶寶撓癢癢”）；③咬合面：來回刷（“像給牙齒寶寶擦背”）；④里面：輕輕刷（“不要忘記牙齒寶寶的‘小舌頭’哦”）。強調：“每個部位要刷3-5次，總共刷3分鐘，就像唱完一首兒歌的時間！”3.幼兒練習：給“牙齒寶寶”刷牙發(fā)放牙齒模型和牙刷，引導幼兒模仿練習：“請小朋友們給模型寶寶刷牙，要把每個地方都刷到哦！”教師巡回指導，糾正錯誤動作（如“橫著刷”），鼓勵幼兒：“你刷到了磨牙，真棒！”“上牙要往下刷，再試一次！”設計意圖：用“牙齒寶寶洗澡”的情境降低幼兒的緊張感，通過“示范+練習”讓幼兒掌握正確的刷牙方法，突出“可操作性”。（五）總結：鞏固經驗，情感升華（2分鐘）教師帶領幼兒念《刷牙兒歌》（結合動作）：“小牙刷，手中拿，早晚都要刷刷牙；上牙往下刷，下牙往上刷；咬合面，來回刷，里里外外都要刷；刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花！”小結：“今天我們知道了牙齒的秘密，學會了正確刷牙的方法。以后每天早晚都要給牙齒寶寶‘洗澡’，少吃糖，這樣牙齒才會健康，才能幫我們嚼好吃的！”**五、活動延伸**1.家庭延伸：“刷牙小任務”發(fā)放“刷牙記錄卡”（畫有牙齒和太陽/月亮），請家長配合：幼兒每天早晚刷牙后，在對應位置貼貼紙；一周后，集齊14張貼紙可獲得“牙齒小衛(wèi)士”獎狀。2.區(qū)角延伸：科學區(qū)：投放蛋殼、可樂、醋、記錄冊，讓幼兒繼續(xù)實驗（如“不同飲料對蛋殼的影響”），記錄觀察結果；角色扮演區(qū)：投放牙齒模型、玩具牙刷、醫(yī)生服裝，讓幼兒扮演“牙齒醫(yī)生”，給娃娃“檢查牙齒”“教娃娃刷牙”；美工區(qū)：提供畫紙、蠟筆，讓幼兒畫“我的健康牙齒”，并標注“切牙”“尖牙”“磨牙”。**六、活動反思**1.目標達成情況認知目標：通過模型觀察和游戲，90%以上幼兒能說出“切牙用來切食物”“磨牙用來磨食物”，能區(qū)分乳牙和恒牙；技能目標：85%幼兒能掌握“上下刷”“來回刷”的動作，部分幼兒需要在家庭延伸中加強練習；情感目標：幼兒對“刷牙”產生了興趣，活動后有幼兒主動說“我今晚要給牙齒寶寶洗澡”。2.亮點與調整亮點：實驗環(huán)節(jié)用“蛋殼模擬牙齒”非常直觀，幼兒通過觸摸軟化的蛋殼，深刻理解了“蛀牙的危害”；兒歌結合動作的總結方式，符合中班幼兒的記憶特點。調整：部分幼兒對“恒牙”的概念理解不深，可在延伸活動中增加“牙齒生長日記”（用照片記錄乳牙脫落的過程）；實驗等待時間可縮短（如用醋代替可樂，反應更快），避免幼兒注意力分散。3.后續(xù)改進方向結合幼兒的“刷牙記錄卡”，開展“牙齒小衛(wèi)士”分享會，讓幼兒講述自己的刷牙經