自制書(shū)簽（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：制作書(shū)簽。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)人教版中“手工藝制作”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用剪刀、膠水等工具，結(jié)合紙張、彩筆等材料，制作出具有個(gè)人特色的書(shū)簽。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)手工藝制作的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化書(shū)簽的設(shè)計(jì)靈感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成書(shū)簽制作。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用廢舊材料。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)的時(shí)期。在這一年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)手工制作經(jīng)驗(yàn)，能夠簡(jiǎn)單使用剪刀、膠水等工具。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的精細(xì)動(dòng)作和耐心還有待提高。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)紙工制作有一定的認(rèn)識(shí)，但具體操作技能和設(shè)計(jì)理念還需加強(qiáng)。能力上，學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以便在書(shū)簽制作中發(fā)揮創(chuàng)意。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生通常較為活潑，注意力容易分散，因此在課堂上需要教師采取多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的自我管理能力還需加強(qiáng)，特別是在小組合作中，如何引導(dǎo)他們遵守規(guī)則、尊重他人意見(jiàn)是教學(xué)中的重要一環(huán)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)活動(dòng)需要注重趣味性和互動(dòng)性，以保持學(xué)生的興趣和參與度；其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如細(xì)心觀察、耐心操作等；最后，通過(guò)小組合作，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動(dòng)》人教版二年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書(shū)簽制作相關(guān)的圖片、設(shè)計(jì)圖樣，以及展示優(yōu)秀書(shū)簽作品的視頻，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙、彩筆等基礎(chǔ)手工材料，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供充足的空間進(jìn)行書(shū)簽制作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布書(shū)簽制作的基本步驟和設(shè)計(jì)理念，要求學(xué)生思考如何利用日常材料制作出獨(dú)特書(shū)簽。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“如何將廢物利用在書(shū)簽制作中？”引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保和創(chuàng)意的結(jié)合。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于書(shū)簽制作的基礎(chǔ)知識(shí)，了解書(shū)簽的功能和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的書(shū)簽草圖，并思考如何利用回收材料。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以展示精美的書(shū)簽為例，引出書(shū)簽制作的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解書(shū)簽的制作技巧，包括折疊、剪裁、裝飾等步驟。

組織課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行書(shū)簽制作，每個(gè)小組負(fù)責(zé)不同的設(shè)計(jì)元素。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，學(xué)習(xí)書(shū)簽制作的技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中合作，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行書(shū)簽的制作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師通過(guò)講解，確保學(xué)生掌握書(shū)簽制作的基本步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后制作一個(gè)書(shū)簽，并嘗試使用不同的材料。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于手工藝和環(huán)保設(shè)計(jì)的網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生探索更多可能性。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后動(dòng)手制作書(shū)簽，并嘗試使用不同類(lèi)型的材料。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，了解更多的手工藝和環(huán)保設(shè)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的作品，思考如何改進(jìn)和創(chuàng)新。

作用與目的：

課堂活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握書(shū)簽制作的基本技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并激發(fā)他們對(duì)環(huán)保和手工藝的興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“自制書(shū)簽”這一課程后，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，以下是對(duì)這些效果的詳細(xì)描述：

1.技能提升

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠熟練地使用剪刀、膠水等工具進(jìn)行書(shū)簽的制作。他們學(xué)會(huì)了如何折疊紙張、剪裁出形狀、裝飾書(shū)簽表面等基本技能。這些技能不僅適用于書(shū)簽制作，還可以延伸到其他手工藝活動(dòng)中。

2.創(chuàng)意激發(fā)

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在制作書(shū)簽的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了如何利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，這有助于增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。他們開(kāi)始意識(shí)到減少浪費(fèi)、循環(huán)利用的重要性，并在日常生活中更加注重環(huán)保行為。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提高

課程中的小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在相互交流、分工合作中提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、尊重他人的創(chuàng)意，并在共同完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

5.觀察力和審美能力提升

在設(shè)計(jì)和制作書(shū)簽的過(guò)程中，學(xué)生需要觀察細(xì)節(jié)、思考如何將設(shè)計(jì)元素融入作品。這有助于提高他們的觀察力和審美能力。他們開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，并在日常生活中更加注重美的感受。

6.實(shí)踐能力增強(qiáng)

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

課程中的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)閱讀資料、思考問(wèn)題來(lái)獲取知識(shí)。他們開(kāi)始養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.作業(yè)完成質(zhì)量提高

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在完成書(shū)簽制作作業(yè)時(shí)，更加注重細(xì)節(jié)、追求完美，這有助于提高他們的作業(yè)完成質(zhì)量。

9.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高

10.自我認(rèn)知和自信心提升

在課程結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)，自信心得到了提升。他們相信自己能夠完成各種手工藝制作，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中充滿(mǎn)信心。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天咱們這節(jié)課就到這里了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)和大家聊聊我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我得說(shuō)，這節(jié)課上得還挺順利的。孩子們都很投入，積極性挺高的。不過(guò)，反思一下，我覺(jué)得有幾個(gè)地方還可以改進(jìn)。

第一，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更生動(dòng)一些。我用了書(shū)簽的例子，但感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)主題的反應(yīng)沒(méi)有我想象的那么熱烈?？赡芪铱梢栽趯?dǎo)入時(shí)加入一些故事或者互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，我在講解書(shū)簽制作步驟的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快了。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子看起來(lái)有點(diǎn)迷茫，我應(yīng)該在講解的時(shí)候放慢速度，多給他們一些時(shí)間來(lái)消化和理解。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得小組合作這一塊做得不錯(cuò)。孩子們?cè)谛〗M里互相幫助，一起完成了書(shū)簽的制作。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不是很熱烈，可能是因?yàn)榉峙淙蝿?wù)的時(shí)候沒(méi)有考慮到每個(gè)孩子的性格和特長(zhǎng)。下次，我可以在分組前先讓孩子們自我介紹，這樣我就能更好地安排小組，讓每個(gè)孩子都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。

管理方面，我覺(jué)得我還可以更加嚴(yán)格一些。有些孩子在做書(shū)簽的時(shí)候，注意力不太集中，我應(yīng)該在課堂上設(shè)立一些規(guī)則，比如定時(shí)提醒、小組競(jìng)賽等，來(lái)提高他們的專(zhuān)注度。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們?cè)诩寄芊矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了如何使用剪刀、膠水等工具，而且設(shè)計(jì)出的書(shū)簽也很有創(chuàng)意。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在細(xì)節(jié)處理上還不夠精細(xì)，這可能需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)書(shū)簽制作有了更深的興趣，他們對(duì)自己的作品感到自豪。這種積極的態(tài)度是非常寶貴的，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們?cè)谄渌I(lǐng)域也保持這種熱情。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子對(duì)于環(huán)保材料的利用還不夠靈活，他們可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高這方面的能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在做書(shū)簽的時(shí)候，對(duì)失敗的態(tài)度不夠積極，我應(yīng)該在教學(xué)中加入更多關(guān)于失敗是成功之母的教育。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試加入更多互動(dòng)和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容。

2.在講解過(guò)程中，注意語(yǔ)速和細(xì)節(jié)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

3.在分組合作時(shí)，更加注重孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，確保每個(gè)小組都能高效運(yùn)作。

4.在課堂上設(shè)立明確規(guī)則，提高學(xué)生的專(zhuān)注度。

5.加強(qiáng)對(duì)環(huán)保材料的利用教育，鼓勵(lì)孩子嘗試更多創(chuàng)新。

6.鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)失敗，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌不拔精神。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何制作書(shū)簽，這是一個(gè)既實(shí)用又有趣的活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)課，大家不僅學(xué)會(huì)了書(shū)簽的基本制作方法，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出了獨(dú)特的書(shū)簽。我想在這里對(duì)大家的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)：

1.制作技能：大家都能熟練地使用剪刀、膠水等工具，掌握了書(shū)簽的基本制作步驟，包括折疊、剪裁、裝飾等。

2.創(chuàng)意發(fā)揮：在制作過(guò)程中，大家充分發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計(jì)出了各種形狀和圖案的書(shū)簽，有的甚至利用了廢舊材料，展現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作環(huán)節(jié)，大家互相幫助，共同完成了書(shū)簽的制作，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：大家在整個(gè)課程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.書(shū)簽的基本制作步驟是什么？

答：書(shū)簽的基本制作步驟包括折疊紙張、剪裁形狀、裝飾表面等。

2.制作書(shū)簽時(shí)，應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？

答：制作書(shū)簽時(shí)，應(yīng)該注意紙張的折疊角度、剪裁的準(zhǔn)確性以及裝飾的均勻性。

3.如何利用廢舊材料制作書(shū)簽？

答：可以利用廢舊紙張、包裝紙、布料等材料制作書(shū)簽，通過(guò)剪裁、拼接、粘貼等方式，展現(xiàn)創(chuàng)意。

4.制作書(shū)簽的意義是什么？

答：制作書(shū)簽不僅可以提高動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也是一種富有創(chuàng)意的禮物。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的書(shū)簽，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.制作技能：書(shū)簽的制作是否規(guī)范、美觀？

2.創(chuàng)意發(fā)揮：書(shū)簽的設(shè)計(jì)是否獨(dú)特、富有創(chuàng)意？

3.環(huán)保意識(shí)：是否利用了廢舊材料制作書(shū)簽？

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作中是否發(fā)揮了積極作用？?jī)?nèi)容邏輯