五年級寫作能力提升訓練手冊**前言：五年級，寫作能力的"爬坡期"**五年級是小學寫作的關鍵過渡階段——學生從"寫清楚"向"寫生動"進階，從"記流水賬"向"有中心、有細節(jié)"轉變。此時的訓練需兼顧基礎鞏固與思維提升，既要解決"沒東西寫"的困惑，也要突破"寫不具體"的瓶頸。本手冊以"實用、可操作"為核心，圍繞"審題-素材-結構-語言-實戰(zhàn)"五大模塊，設計階梯式訓練，幫助學生建立清晰的寫作邏輯，逐步提升表達能力。**一、基礎能力鞏固：解決"寫什么"與"怎么定方向"**（一）審題：抓住關鍵詞，避免"跑題陷阱"訓練目標：學會分析題目中的限制條件與核心要求，明確寫作范圍與情感導向。方法指導：1.找"關鍵詞"：題目中的名詞（寫什么）、動詞（做什么）、形容詞（什么樣的）是關鍵。例如：《一件令我感動的事》：關鍵詞是"一件"（數量限制）、"令我感動"（情感要求）、"事"（文體限制）。《我的"調皮"弟弟》：關鍵詞是"我的"（歸屬）、"調皮"（性格特點）、"弟弟"（寫作對象）。2.析"隱含要求"：有些題目需挖掘深層含義。例如《那一刻，我長大了》中的"長大"不是年齡增長，而是心理成熟（如懂得責任、學會包容）。實戰(zhàn)練習：請分析以下題目，寫出關鍵詞與隱含要求：《校園里的"小美好"》《我學會了______》（半命題）《給______的一封信》（半命題）（二）素材積累：從"無米之炊"到"有料可寫"訓練目標：建立"生活素材庫"，學會從日常中發(fā)現可寫的內容。方法指導：1.用"五感法"記錄生活：通過視覺（看）、聽覺（聽）、嗅覺（聞）、味覺（嘗）、觸覺（摸）觀察細節(jié)，將"籠統(tǒng)的場景"轉化為"具體的畫面"。例如：早上的早餐：視覺（金黃的油條、白白的豆?jié){）、聽覺（咬油條的"咔嚓"聲）、嗅覺（豆?jié){的香氣）、味覺（油條的酥脆、豆?jié){的甘甜）、觸覺（熱乎的豆?jié){杯）。2.寫"微日記"：每天用100字記錄一件"小事"（如同學的一句關心、媽媽的一個動作、路上的一朵花），積累"有溫度的素材"。例如："今天下雨，我沒帶傘，同桌把傘往我這邊偏，自己的肩膀都濕了。她笑著說：'我不怕淋。'那一刻，我覺得傘下的世界特別溫暖。"3.讀"范文找素材"：模仿優(yōu)秀文章中的"素材選擇"（如《秋天的雨》寫了"雨的顏色、氣味、聲音"），嘗試寫自己身邊的"相似場景"（如《春天的風》寫"風的溫度、帶來的花香、吹動的柳枝"）。實戰(zhàn)練習：用"五感法"記錄一個日常場景（如"放學路上""晚飯時間""周末的公園"），填寫下表：場景視覺（看到的）聽覺（聽到的）嗅覺（聞到的）味覺（嘗到的）觸覺（摸到的）感受晚飯時間媽媽端來的紅燒肉，油亮油亮的爸爸夾菜的"叮叮"聲紅燒肉的香味飄滿屋子紅燒肉的肥瘦相間，咸甜適中盛飯的碗，暖暖的幸福，像吃了蜜一樣**二、核心能力提升：解決"怎么寫"與"寫得好"**（一）結構布局：讓文章"有框架"，不混亂訓練目標：學會用"開頭-中間-結尾"的結構組織內容，讓文章邏輯清晰。方法指導：1.開頭：抓眼球的"三招"：場景開頭：用具體的畫面引入，如《我的媽媽》："清晨六點，廚房的燈亮著，媽媽的身影在煙霧里晃來晃去，手里拿著鍋鏟，正在煎我最愛的雞蛋。"設問開頭：用問題引發(fā)興趣，如《那一刻，我長大了》："什么是'長大'？是個子長高了？還是學會自己穿衣服？直到那天晚上，我才明白。"引用開頭：用詩句、諺語或名言，如《家鄉(xiāng)的秋天》："俗話說'一場秋雨一場寒'，家鄉(xiāng)的秋天，就在一場場雨里來了。"2.中間：分段落，講細節(jié)：寫人：用"外貌+動作+語言+事例"組合，如《我的爺爺》：先寫爺爺的"白胡子"（外貌），再寫爺爺種菜園的"動作"（蹲在地里翻土、給菜苗澆水），然后寫爺爺說的話（"菜要用心養(yǎng)，就像養(yǎng)孩子一樣"），最后用"我跟著爺爺摘菜"的事例突出他的"勤勞"。記事：用"起因-經過-結果"結構，如《一次難忘的運動會》：起因（報名參加跑步比賽）、經過（比賽時的緊張：手心出汗、同學的加油聲）、結果（沖過終點，拿到第三名）。3.結尾：點題的"兩法"：總結抒情：用情感升華中心，如《我的媽媽》："媽媽的愛像清晨的陽光，不刺眼，卻溫暖了我每一天。"呼應開頭：用開頭的場景或問題收尾，如《那一刻，我長大了》："那天晚上，媽媽摸著我的頭說：'我的寶貝長大了。'我看著她的眼睛，突然明白，長大就是學會照顧別人。"實戰(zhàn)練習：為《我的好朋友》列一個提綱，明確開頭、中間、結尾的內容：開頭：（場景/設問/引用）中間：1.外貌特點（如"扎著馬尾辮，眼睛像星星"）；2.一件具體的事（如"我生病時，她給我送作業(yè)"）；3.她的優(yōu)點（如"善良、熱心"）結尾：（總結抒情/呼應開頭）（二）語言表達：從"籠統(tǒng)"到"具體"，讓文字"活起來"訓練目標：學會用"細節(jié)描寫"代替"籠統(tǒng)敘述"，用"修辭手法"增強感染力。方法指導：1.把"籠統(tǒng)句"改成"具體句"：籠統(tǒng)："他很開心。"→具體："他的眼睛彎成了月牙，嘴角翹到了耳朵根，手里的獎狀揮得像小旗子，蹦蹦跳跳地喊：'我得獎了！'"籠統(tǒng)："雨下得很大。"→具體："雨像斷了線的珠子，噼里啪啦地打在窗戶上，屋頂的水順著排水管流下來，像瀑布一樣，地上的積水沒過了腳踝，踩上去濺起大大的水花。"2.用"修辭手法"添彩：比喻：把"風"比作"調皮的孩子"（"風像個調皮的孩子，吹得樹葉沙沙響，吹得我的紅領巾飄起來，吹得地上的紙片打旋兒"）。擬人：讓"小草"有"動作"（"小草從土里探出頭來，好奇地看著這個世界"）。排比：用"三個相同結構"增強氣勢（"春天的花園里，有紅的花，有黃的花，有紫的花，像一幅彩色的畫"）。實戰(zhàn)練習：1.把"今天的天氣很好"改成具體句（用視覺、聽覺、觸覺描寫）。2.用擬人手法寫"小草"或"小花"。**三、專項技巧突破：不同文體的"精準訓練"**（一）寫人：抓住"特點"，讓人物"立起來"訓練重點：避免"千人一面"，用"標志性特征"（外貌、動作、語言）突出人物性格。示例：《我的奶奶》"奶奶的手是'萬能手'——手掌上有很多繭子，像老樹皮一樣，但做起事來特別靈巧。她會用舊衣服給我做布娃娃，會用毛線給我織圍巾，還會做各種各樣的點心。有一次，我想要一個'小熊餅干'，奶奶就翻出食譜，照著做。她把面團揉成小熊的樣子，用紅豆做眼睛，用紅棗做鼻子，烤好的餅干香極了，小熊的樣子特別可愛。奶奶說：'只要我孫女喜歡，奶奶什么都愿意做。'奶奶的手，藏著滿滿的愛。"技巧總結：外貌：選"標志性特征"（如"老樹皮一樣的手""白胡子"）。動作：選"習慣性動作"（如"揉面團""織圍巾"）。語言：選"口頭禪"（如"只要我孫女喜歡"）。（二）記事：突出"細節(jié)"與"情感"，讓故事"有溫度"訓練重點：避免"流水賬"，用"細節(jié)"（動作、心理、環(huán)境）還原場景，用"情感"貫穿全文。示例：《第一次做飯》"那天媽媽加班，我決定自己做飯。我翻出菜譜，選了'番茄炒蛋'。先把番茄洗干凈，切成小塊，然后打雞蛋?？墒请u蛋殼掉進了碗里，我挑了半天才挑出來。接著往鍋里倒油，油熱了，我把雞蛋倒進去，'嘩啦'一聲，油濺了出來，我嚇得往后退了一步。雞蛋炒好后，我把番茄倒進去，加了點鹽和糖，翻炒了幾下。最后盛出來，番茄紅紅的，雞蛋黃黃的，聞起來很香。媽媽回來后，嘗了一口，說：'我們家寶貝會做飯了，真好吃！'那一刻，我覺得自己長大了，能幫媽媽分擔了。"技巧總結：細節(jié)："挑雞蛋殼""油濺出來"（動作）、"嚇得往后退"（心理）。情感："覺得自己長大了"（中心）。（三）寫景：按"順序"，用"五感"，讓景物"活起來"訓練重點：避免"東拉西扯"，按"從上到下""從遠到近"的順序描寫，用"五感"（視覺、聽覺、嗅覺）豐富畫面。示例：《公園的春天》"公園的春天真美啊！天空藍藍的，飄著幾朵白云，像棉花糖一樣。遠處的柳樹發(fā)芽了，枝條像綠色的絲帶，隨風飄動。近處的桃花開了，紅紅的，像小喇叭，吹著春天的歌。地上的小草綠綠的，有小露珠，像珍珠一樣。小鳥在樹上叫著，'嘰嘰喳喳'，像在說：'春天來了！春天來了！'空氣中有花香，有青草的味道，聞起來甜甜的。小朋友們在公園里跑著、跳著，笑聲像鈴鐺一樣，傳得很遠很遠。"技巧總結：順序：天空→遠處的柳樹→近處的桃花→地上的小草→小鳥→小朋友（從上到下，從遠到近）。五感：視覺（藍藍的天空、紅紅的桃花）、聽覺（小鳥的叫聲、小朋友的笑聲）、嗅覺（花香、青草味）。（四）狀物：寫"樣子+功能+情感"，讓物品"有故事"訓練重點：避免"只寫樣子"，把"物品"與"情感"聯系起來，讓物品成為"記憶的載體"。示例：《我的鉛筆盒》"我的鉛筆盒是粉色的，上面有HelloKitty的圖案，帶密碼鎖，是媽媽送我的生日禮物。它的肚子很大，能裝鉛筆、橡皮、尺子，還有一個小鏡子。每天早上，我都會把它放進書包里，它像我的小伙伴一樣，陪我上學。有一次，我考試沒考好，坐在座位上哭，鉛筆盒上的HelloKitty好像在說：'別難過，下次加油！'我摸著它，覺得心里舒服了很多。這個鉛筆盒，藏著媽媽的愛，藏著我的快樂和難過，我很喜歡它。"技巧總結：樣子：粉色、HelloKitty、密碼鎖（外觀）。功能：裝鉛筆、橡皮、尺子（用途）。情感：媽媽的禮物、陪我上學、安慰我（故事與情感）。**四、實戰(zhàn)演練與修改：從"草稿"到"佳作"**（一）真題練習：針對性訓練示例真題：《那一刻，我長大了》審題指導：關鍵詞："那一刻"（具體場景）、"我"（第一人稱）、"長大了"（心理成熟）。提綱參考：開頭：晚上，媽媽發(fā)燒了（場景）。中間：1.發(fā)現媽媽發(fā)燒（摸額頭，很燙）；2.照顧媽媽（找藥、倒溫水、擦身體）；3.媽媽醒來（夸我長大了）。結尾：點題（那一刻，我覺得自己長大了）。草稿示例："晚上，我起來喝水，看見媽媽躺在床上，臉紅紅的。我摸了摸她的額頭，很燙。我找了藥，給她倒了水，讓她喝。然后我用毛巾給她擦身體，蓋好被子。媽媽醒來后，說我長大了。那一刻，我覺得自己長大了。"修改建議：加細節(jié)："我摸媽媽額頭時，她的手放在我手上，很燙，像個小火爐"（觸覺）；"我翻藥箱時，手在發(fā)抖，生怕找錯藥"（心理）；"我用毛巾擦媽媽的臉，她的眼睛閉著，嘴角露出了微笑"（動作、神態(tài)）。修改后示例："晚上十點，我起來喝水，看見媽媽房間的燈還亮著。推開門，媽媽躺在床上，臉紅紅的，眉頭皺著。我走過去，摸了摸她的額頭——好燙，像個小火爐！我嚇得心跳得很快，趕緊翻藥箱。藥箱里有好多藥，我盯著說明書看，找治發(fā)燒的藥。找到后，我倒了一杯溫水，吹了吹，遞給媽媽：'媽媽，喝藥，喝完了好好睡一覺。'媽媽接過杯子，虛弱地笑了笑。我又拿了一條毛巾，用溫水浸濕，輕輕擦她的臉、脖子、胳膊。媽媽閉著眼睛，嘴角的微笑越來越明顯。第二天早上，媽媽醒來，摸著我的頭說：'我的寶貝長大了，會照顧媽媽了。'那一刻，我看著媽媽的眼睛，突然覺得自己不再是小孩子了——我能幫媽媽分擔了，能保護她了。"（二）自我修改策略：學會"自己改作文"修改步驟：1.檢查"跑題"：有沒有符合題目要求？（如《那一刻，我長大了》有沒有寫"那一刻"的具體場景？）2.檢查"中心"：有沒有突出核心情感？（如寫媽媽的愛，有沒有用細節(jié)體現？）3.檢查"細節(jié)"：有沒有籠統(tǒng)的句子？（如"他很開心"有沒有改成具體的描寫？）4.檢查"病句"與"錯別字"：有沒有不通順的句子？有沒有寫錯的字？修改符號：增添：用"∧"在需要加內容的地方標注。刪除：用"×"劃掉多余的內容。修改：用"——"把錯誤的部分劃掉，在旁邊寫正確的。**附錄：常用資源庫**（一）好詞好句積累外貌：烏黑的頭發(fā)、大大的眼睛、紅紅的嘴唇、圓滾滾的臉蛋。動作：蹦蹦跳跳、手舞足蹈、小心翼翼、慢條斯理。景物：百花齊放、綠樹成蔭、金風送爽、