Unit1Herearehishands.說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊外研版（一起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Herearehishands.說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊外研版（一起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊外研版（一起）教材，Unit1Herearehishands.主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述人物的手部特征，如big,small,long,short等形容詞；掌握句型“Herearehis/hershands.Theyare...”用于描述人物的手；通過圖片和視頻，讓學(xué)生觀察并模仿人物的手部動作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過觀察、模仿和實(shí)踐，提高聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)對英語國家文化的理解和尊重，發(fā)展跨文化交際意識。同時，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思維敏捷性和問題解決能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握描述人物手部特征的形容詞（big,small,long,short等）及其使用。

-詳細(xì)內(nèi)容：

-正確發(fā)音和拼寫形容詞，如big,small,long,short。

-運(yùn)用句型“Herearehis/hershands.Theyare...”進(jìn)行描述。

-通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯描述手的大小、長短等特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：形容詞的比較級和最高級的使用。

-詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生可能難以理解形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則。

-學(xué)生在運(yùn)用形容詞比較級和最高級描述手部特征時可能混淆。

-例如，學(xué)生可能無法正確使用“bigger,biggest”來描述手的大小，或者將“l(fā)onger”和“shorter”用于描述手的長短。教師需要通過具體例子和練習(xí)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些語法結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同手部特征，幫助學(xué)生直觀理解形容詞的使用。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演描述人物手部特征的角色，提高語言實(shí)踐能力。

3.設(shè)計(jì)互動游戲，如“Whohasthebiggesthand?”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時練習(xí)詞匯和句型。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流，共同完成描述任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同手部特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyousee?Canyoudescribethesehands?”激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的形容詞，如big,small,long,short等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，如“-er”和“-est”的添加方法，并舉例說明。

-舉例說明：通過展示一系列手部特征的圖片，如“Hereisabighand.Thishandisbiggerthanthatone.Thebiggesthandisthisone.”，幫助學(xué)生理解比較級和最高級的使用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的形容詞比較級和最高級描述手部特征，并互相交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分成小組，每人準(zhǔn)備一張手部特征的圖片，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如“Hereismyhand.Itissmall.Yourhandisbiggerthanmine.”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞比較級和最高級的使用方法。

-提出問題：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweusetheseadjectivestodescribethings?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)形容詞比較級和最高級描述自己或家人的手部特征，并寫一段短文。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一幅描繪手部特征的畫，并配以文字說明。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-展示圖片：展示一組不同手部特征的圖片，如大手、小手、長手、短手等。

-提問：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：“Whatdoyousee?Canyoudescribethesehands?”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的形容詞，如big,small,long,short等。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解新知：詳細(xì)講解形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，如“-er”和“-est”的添加方法，并舉例說明。

-舉例說明：通過展示一系列手部特征的圖片，如“Hereisabighand.Thishandisbiggerthanthatone.Thebiggesthandisthisone.”，幫助學(xué)生理解比較級和最高級的使用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的形容詞比較級和最高級描述手部特征，并互相交流。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分成小組，每人準(zhǔn)備一張手部特征的圖片，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如“Hereismyhand.Itissmall.Yourhandisbiggerthanmine.”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞比較級和最高級的使用方法。

-提出問題：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweusetheseadjectivestodescribethings?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)形容詞比較級和最高級描述自己或家人的手部特征，并寫一段短文。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一幅描繪手部特征的畫，并配以文字說明。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖片資源：收集更多不同手部特征的圖片，包括日常生活、文學(xué)作品、藝術(shù)作品中的手部形象，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-視頻資源：尋找與手部特征相關(guān)的教育視頻，如手工藝制作、手部舞蹈等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)手部動作和描述。

-詩歌和故事：挑選包含手部描述的詩歌或故事，如《小手捧花》、《手指歌》等，通過文學(xué)形式加深學(xué)生對手部特征的認(rèn)知。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同大小、形狀的手部模型，讓學(xué)生親自觸摸和比較，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

2.拓展建議

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中對手部特征的描述和象征意義，如中國傳統(tǒng)文化中的“手心手背都是肉”等諺語。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作手部特征相關(guān)的繪畫、手工或詩歌，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對手部特征的獨(dú)特理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如醫(yī)生檢查病人、廚師烹飪食物等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察家庭成員的手部特征，并用英語進(jìn)行描述，增進(jìn)家庭互動和語言實(shí)踐。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行小項(xiàng)目，如制作手部特征相關(guān)的海報或小冊子，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如兒童英語學(xué)習(xí)頻道、在線英語游戲等，作為輔助學(xué)習(xí)資源。

-課外閱讀：推薦一些與手部特征相關(guān)的兒童英語讀物，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的蝴蝶變化過程，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-語言游戲：設(shè)計(jì)一些與手部特征相關(guān)的語言游戲，如“SimonSays”中的手部動作指令，提高學(xué)生在游戲中的英語運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-形容詞：big,small,long,short

-比較級和最高級：bigger,biggest;smaller,smallest;longer,longest;shorter,shortest

-句型：Herearehis/hershands.Theyare...

②本文重點(diǎn)詞匯：

-hand（手）

-big（大的）

-small（小的）

-long（長的）

-short（短的）

-bigger（更大的）

-biggest（最大的）

-smaller（更小的）