7.生命之源——水說課稿-2025-2026學年小學美術四年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人美版四年級下冊美術教材《生命之源——水》。本課主要引導學生通過觀察、繪畫和手工制作等方式，了解水的基本特性及其在生活中的重要性。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的審美能力和動手實踐能力，提高學生對水資源的認識和保護意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象力。

2.提升學生動手操作和藝術創(chuàng)作能力。

3.強化學生對水資源保護的意識，樹立環(huán)保理念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生對水的基本特性有一定的了解，如水的流動性、透明性等。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的繪畫和手工制作活動，對美術創(chuàng)作有一定的興趣和基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對美術課程普遍感興趣，喜歡通過繪畫表達自己的想法和感受。他們的動手能力和創(chuàng)造力在美術活動中表現(xiàn)較好。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀體驗，通過觀察和操作來學習；而另一部分學生可能更偏向于思考和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對水的基本特性理解不夠深入，難以在繪畫和手工制作中準確表達。此外，學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到靈感不足、構圖困難等問題。此外，對于水資源保護的認識可能較為淺顯，需要教師引導和啟發(fā)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、彩色紙張、畫筆、剪刀、膠水、水彩顏料、手工材料等。

2.課程平臺：美術教學軟件或在線資源，用于輔助教學演示和互動。

3.信息化資源：水資源的圖片、視頻資料，以及與水資源保護相關的新聞報道。

4.教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作、游戲化教學等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于水循環(huán)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水的重要性和循環(huán)過程。

簡短介紹水的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.水的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的定義，包括其主要組成元素——氫和氧。

詳細介紹水的分子結構，使用模型或動畫演示水分子的形成和特性。

3.水案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水污染案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、原因和后果，讓學生了解水污染對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響。

引導學生思考如何防止水污染，以及保護水資源的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水資源保護相關的話題進行討論，如“如何節(jié)約用水”、“如何減少水污染”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水資源保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水資源保護對生態(tài)環(huán)境和人類社會的深遠影響，鼓勵學生從小事做起，保護水資源。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄家庭一周內(nèi)的用水情況，思考如何節(jié)約用水，并設計一個節(jié)水標語。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對水資源保護的持續(xù)關注和行動。

過程：

介紹一些與水資源保護相關的公益活動或組織，鼓勵學生參與其中。

布置一項實踐作業(yè)，要求學生在家里或社區(qū)進行一次水資源保護的宣傳活動。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和方法，引導學生深入了解水資源的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動力。學生學習效果1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述水的化學組成（H2O）和水的三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）。

-學生理解了水在自然界中的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結、降水和徑流等環(huán)節(jié)。

-學生掌握了水資源的基本特性，如溶解性、導電性、比熱容等。

2.**技能提升**：

-學生在繪畫技能方面得到了提升，能夠通過繪畫表達對水的理解和感受。

-學生在手工制作方面有了新的嘗試，學會了如何利用簡單材料制作與水相關的藝術品。

-學生在小組合作中提高了溝通和協(xié)作能力，能夠與同伴共同完成任務。

3.**態(tài)度轉(zhuǎn)變**：

-學生對水資源有了更深的認識，增強了節(jié)約用水和保護水資源的意識。

-學生對環(huán)保有了更積極的看法，愿意在日常生活中采取行動，如減少浪費、回收利用等。

-學生對自然和科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意繼續(xù)探索和學習相關知識。

4.**情感體驗**：

-學生通過觀察水的變化，體驗到了自然界的神奇和生命的寶貴。

-學生在創(chuàng)作過程中感受到了藝術帶來的樂趣，增強了審美能力。

-學生在小組討論中學會了尊重他人意見，體驗到了團隊合作的價值。

5.**實踐應用**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如設計節(jié)水方案、參與環(huán)?；顒拥?。

-學生能夠通過自己的行動影響身邊的人，傳播節(jié)約用水和保護水資源的重要性。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，如分析水污染的原因，提出解決方案。內(nèi)容邏輯關系①水的基本概念

-知識點：水的化學式（H2O）、水的三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）

-詞語：分子、原子、蒸發(fā)、凝結、降水、徑流

-句子：水是地球上最常見的物質(zhì)之一，由兩個氫原子和一個氧原子組成。

②水的循環(huán)過程

-知識點：水循環(huán)的四個環(huán)節(jié)（蒸發(fā)、凝結、降水、徑流）

-詞語：蒸發(fā)器、云層、降水、河流、湖泊

-句子：水從海洋、湖泊和河流蒸發(fā)成水蒸氣，升入大氣層后凝結成云，最終以降水的形式回到地面。

③水資源的重要性

-知識點：水資源對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響

-詞語：生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性、飲用水、農(nóng)業(yè)、工業(yè)

-句子：水資源是地球上最重要的自然資源之一，對維持生態(tài)系統(tǒng)平衡和人類生存至關重要。

④水污染與保護

-知識點：水污染的來源、危害及保護措施

-詞語：污染源、污染物、廢水處理、節(jié)約用水、環(huán)保意識

-句子：水污染會對生態(tài)系統(tǒng)和人類健康造成嚴重危害，因此我們需要采取措施減少污染和保護水資源。

⑤學生實踐活動

-知識點：水資源的調(diào)查、節(jié)約用水的方法、環(huán)?；顒拥慕M織

-詞語：調(diào)查報告、節(jié)水方案、環(huán)?；顒印⑸鐓^(qū)參與、團隊合作

-句子：通過實踐活動，學生可以深入了解水資源現(xiàn)狀，學習如何節(jié)約用水和保護水資源。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和展示圖片、視頻的方式，讓學生直觀地感受到水的重要性，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.多元互動，培養(yǎng)能力：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，通過小組合作、角色扮演等形式，提高他們的溝通協(xié)作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解水的基本概念和循環(huán)過程時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些專業(yè)術語的理解不夠深入，需要進一步挖掘教學內(nèi)容，提高教學深度。

2.實踐活動針對性不強：在組織學生進行水資源保護的實踐活動時，我發(fā)現(xiàn)部分活動與課本知識關聯(lián)性不夠緊密，需要更有針對性地設計實踐活動。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，需要探索更全面的評價體系。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在講解水的基本概念和循環(huán)過程時，我將結合具體案例，運用圖表、模型等教學工具，幫助學生更好地理解專業(yè)知識。

2.設計