Chapter3Peoplewhohelpme教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)新思維小學(xué)英語(yǔ)2A-新思維小學(xué)英語(yǔ)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Peoplewhohelpme

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)英語(yǔ)2A

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫基本技能，提高學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己生活中遇到的人和事的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“Peoplewhohelpme”這一主題，讓學(xué)生了解并運(yùn)用與幫助相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和感恩情感，同時(shí)提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)2A階段之前，可能已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能對(duì)一些常見的家庭成員、職業(yè)人物有所了解，以及基本的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。然而，對(duì)于“Peoplewhohelpme”這一主題下的特定詞匯和句型，如“doctor”、“teacher”、“policeofficer”以及與之相關(guān)的表達(dá)方式，學(xué)生可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們通常具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過(guò)模仿教師和同學(xué)的發(fā)音和動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用與幫助相關(guān)的詞匯和句型可能存在困難，尤其是在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上。此外，如何將這些詞匯和句型自然地融入日常對(duì)話中，可能會(huì)讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些職業(yè)人物的概念理解不夠深入，影響他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與度。教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-教材：小學(xué)英語(yǔ)新思維2A

-圖片資源：醫(yī)生、老師、警察等職業(yè)人物的圖片

-視頻資源：與職業(yè)人物相關(guān)的英語(yǔ)視頻片段

-音頻資源：標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的英語(yǔ)單詞和句型錄音

-白板或投影儀：用于展示圖片和視頻

-紙張和筆：用于學(xué)生練習(xí)書寫

-玩具或教具：模擬醫(yī)生、老師等職業(yè)的道具

-互動(dòng)軟件：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，用于輔助教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并詢問(wèn)學(xué)生：“Whocanhelpme?”引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些人可以給予幫助。

2.學(xué)生分享自己生活中的幫助者，如父母、老師、警察等。

3.老師總結(jié)：“Peoplewhohelpmeareveryimportantinourlives.Today,let'slearnaboutsomepeoplewhohelpusandtheirjobs.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與醫(yī)生、老師、警察等職業(yè)相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這些人的職業(yè)。

2.學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)職業(yè)，老師給予肯定和糾正。

3.老師播放與職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)單詞和句型錄音，讓學(xué)生跟讀。

4.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生聽懂大意。

2.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)：“Whatdoyoulearnfromthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容。

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

6.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示與課文相關(guān)的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼寫。

2.學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固詞匯。

3.老師出示與課文相關(guān)的句型卡片，讓學(xué)生用句型進(jìn)行對(duì)話。

4.學(xué)生進(jìn)行句型對(duì)話練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲。

3.老師拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了課文中的職業(yè)人物，還有哪些人可以幫助我們？”

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：

a.用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型寫一篇小短文，描述自己生活中遇到的幫助者。

b.與家人或朋友分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，并按要求完成作業(yè)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并表達(dá)對(duì)老師的感謝。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言能力。

4.課堂結(jié)束，老師與學(xué)生告別。六、拓展與延伸1.閱讀材料：《MyHelper》

內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于不同職業(yè)幫助者的故事，包括醫(yī)生、護(hù)士、消防員、教師等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇故事，了解各種職業(yè)的特點(diǎn)和職責(zé)，以及他們?cè)谏鐣?huì)中的作用。

2.閱讀材料：《HelpingHands》

內(nèi)容概述：這本書通過(guò)一系列的短故事，展示了不同職業(yè)人士如何通過(guò)自己的工作幫助他人。每個(gè)故事都附有相關(guān)的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，適合學(xué)生閱讀和復(fù)習(xí)。

3.閱讀材料：《TheWorldofWork》

內(nèi)容概述：這本書以圖片和簡(jiǎn)短描述的形式，介紹了多種職業(yè)，如醫(yī)生、律師、工程師等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解不同職業(yè)的日常工作環(huán)境和所需技能。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試編寫自己的小故事，描述一個(gè)他們認(rèn)識(shí)的職業(yè)人士如何幫助他人。這不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還能加深他們對(duì)職業(yè)幫助者角色的理解。

2.家長(zhǎng)或老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的職業(yè)，模擬該職業(yè)人士的工作場(chǎng)景，討論他們?nèi)绾螏椭恕?/p>

3.學(xué)生可以收集與不同職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，制作成單詞卡片，以便復(fù)習(xí)和記憶。

4.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，學(xué)生可以查找關(guān)于特定職業(yè)的歷史和文化背景資料，了解不同職業(yè)的社會(huì)意義和發(fā)展趨勢(shì)。

5.學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路、為圖書館整理書籍等，親身體驗(yàn)職業(yè)幫助者的工作，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

6.組織一個(gè)職業(yè)分享會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)中的專業(yè)人士來(lái)學(xué)校分享他們的工作經(jīng)歷和職業(yè)感悟，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有更直觀的認(rèn)識(shí)。

7.學(xué)生可以制作一份關(guān)于他們理想職業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放給同學(xué)、家長(zhǎng)和老師，收集反饋意見，了解自己未來(lái)的職業(yè)傾向。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Peoplewhohelpme”這個(gè)主題，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠積極地參與到課堂中來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于職業(yè)人物的認(rèn)知還不夠深入，他們?cè)诓聹y(cè)職業(yè)時(shí)有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些職業(yè)的了解有限，所以我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于職業(yè)人物的背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。同時(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中過(guò)于依賴同伴，自己不太愿意開口。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

在知識(shí)技能方面，學(xué)生們對(duì)于與幫助相關(guān)的詞匯和句型掌握得還不錯(cuò)。他們?cè)谡n堂上能夠正確地使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，他們可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。我會(huì)在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于幫助他人的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，愿意分享自己生活中遇到的幫助者。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@樣的情感態(tài)度對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)非常重要。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課堂的趣味性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我有時(shí)過(guò)于注重教學(xué)進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和理解新知識(shí)，而我可能沒有給予他們足夠的關(guān)注。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體需求，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：doctor,teacher,policeofficer,help,thank,need

-句型：Whatdoyoudo?Iamadoctor/teacher/policeofficer.Theyhelpme.

-語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式

②詞匯：

-doctor：醫(yī)生

-teacher：老師

-policeofficer：警察

-help：幫助

-thank：感謝

-need：需要

③句型：

-Whatdoyoudo?（你做什么工作？）

-Iamadoctor/teacher/policeofficer.（我是一個(gè)醫(yī)生/老師/警察。）

-Theyhelpme.（他們幫助我。）

-Thankyouforyourhelp.（感謝你的幫助。）

-Ineedyourhelp.（我需要你的幫助。）典型例題講解1.例題：

-學(xué)生：Whatdoesyourmotherdo?

-老師回答：Sheisateacher.

-解答：這是一個(gè)詢問(wèn)職業(yè)的典型例題。學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)他人的工作，了解他們的職業(yè)。答案中使用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，正確地描述了母親的工作。

2.例題：

-學(xué)生：Whatdoyoudo?

-老師回答：Iamadoctor.

-解答：這是一個(gè)自我介紹的典型例題。學(xué)生通過(guò)回答自己的工作，展示自己的職業(yè)。答案同樣使用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，正確地描述了自己的職業(yè)。

3.例題：

-學(xué)生：Canyouhelpme?

-老師回答：Yes,Ican.Iamateacher.Icanhelpyouwithyourstudies.

-解答：這是一個(gè)請(qǐng)求幫助的典型例題。學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)是否能夠得到幫助，表達(dá)自己的需求。答案中不僅提供了肯定回答，還具體說(shuō)明了幫助的內(nèi)容。

4.例題：

-學(xué)生：Thankyouforyourhelp.

-老師回答：You'rewelcome.

-解答：這是一個(gè)表達(dá)感謝的典型例題。學(xué)生在得到幫助后，用英語(yǔ)表達(dá)自己的感激之情。答案中使用了禮貌的回答，回應(yīng)了對(duì)方的幫助。

5.例題：

-學(xué)生：Whocanhelpmewithmyhomework?

-老師回答：Mytea