敦促開立信用證教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-商務(wù)英語函電-國際商務(wù)-財經(jīng)商貿(mào)大類課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：敦促開立信用證函電的撰寫技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合教材《商務(wù)英語函電》第三章“信用證”的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固信用證的基本概念和信用證函電的格式，同時將學(xué)習(xí)如何撰寫敦促開立信用證的函電，以提升學(xué)生的商務(wù)英語溝通能力和實際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下商務(wù)英語核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)信用證函電撰寫，提高學(xué)生運用英語進行商務(wù)溝通的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會分析信用證業(yè)務(wù)中的風(fēng)險和解決方案。

3.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高獨立分析和解決問題的能力。

4.實踐能力：通過實際操作，提升學(xué)生在國際貿(mào)易中的信用證操作能力，為未來職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析中職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生通常具備一定的英語基礎(chǔ)，但英語水平參差不齊。以下是對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過商務(wù)英語的基本知識，對國際貿(mào)易流程有一定的了解，但對于信用證的具體操作和函電撰寫技巧掌握不足。

2.能力水平：學(xué)生的英語聽說讀寫能力有待提高，尤其是在寫作方面，缺乏實際商務(wù)場景下的英語應(yīng)用能力。在信用證函電的撰寫上，可能存在語法錯誤、表達不清或格式不規(guī)范等問題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在商務(wù)素養(yǎng)方面表現(xiàn)出一定的潛力，但需要通過實踐來提升專業(yè)素養(yǎng)，包括誠信意識、責(zé)任心和團隊合作能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在拖延、依賴他人等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可能會影響他們對課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

5.課程影響：由于學(xué)生對信用證函電撰寫技巧的掌握不足，可能導(dǎo)致在實際工作中無法準確、高效地完成相關(guān)任務(wù)，影響商務(wù)溝通和交易效率。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法，確保學(xué)生對信用證基本概念的理解，并通過案例研究深化對敦促開立信用證函電撰寫技巧的掌握。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬信用證申請人和開證行的角色，進行函電撰寫練習(xí)，提高實際操作能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示信用證流程圖和函電范例，幫助學(xué)生直觀理解信用證業(yè)務(wù)和函電格式。同時，通過在線資源平臺提供相關(guān)案例和練習(xí)材料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段國際貿(mào)易新聞視頻，介紹信用證在國際貿(mào)易中的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考信用證的作用和函電撰寫的重要性。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對信用證和函電的理解。

4.教師總結(jié)：簡要回顧信用證和函電的基本概念，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.信用證概述：講解信用證的定義、類型和作用，用時5分鐘。

2.函電撰寫技巧：介紹敦促開立信用證函電的格式、結(jié)構(gòu)和常用表達，用時5分鐘。

3.案例分析：分析實際案例，展示信用證函電的撰寫過程，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)撰寫：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識撰寫敦促開立信用證函電，用時10分鐘。

2.小組討論：各小組分享練習(xí)成果，教師點評并解答疑問，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，模擬信用證申請人和開證行的角色，進行敦促開立信用證函電的撰寫和溝通，用時5分鐘。

2.教師點評：教師對各小組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，用時5分鐘。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)信用證函電撰寫的重要性。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，提升商務(wù)素養(yǎng)。

3.學(xué)生反思：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.信用證概述（5分鐘）

b.函電撰寫技巧（5分鐘）

c.案例分析（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

a.練習(xí)撰寫（10分鐘）

b.小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.角色扮演（5分鐘）

b.教師點評（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘。六、知識點梳理1.信用證概述

-信用證的定義：一種由銀行（開證行）向受益人（賣方）或其指定人發(fā)出的，在一定條件下保證付款的書面承諾。

-信用證的類型：按照信用證項下的匯票是否可轉(zhuǎn)讓，分為可轉(zhuǎn)讓信用證和不可轉(zhuǎn)讓信用證；按照開證行承擔(dān)的責(zé)任，分為保兌信用證和非保兌信用證；按照信用證項下的付款方式，分為即期信用證和遠期信用證。

-信用證的作用：保障買賣雙方的權(quán)益，簡化交易流程，提高交易效率。

2.敦促開立信用證函電撰寫技巧

-函電格式：包括信頭、收信人信息、正文、結(jié)束語、簽名等部分。

-正文內(nèi)容：明確開證請求，詳細說明信用證條款，包括金額、有效期、匯票、單據(jù)要求等。

-常用表達：如“PleaseestablishtheL/C”、“WeherebyrequestyoutoopenanL/Cfortheamountof...”、“PleaseensurethattheL/Creachesusbefore...”等。

3.信用證條款解析

-金額條款：信用證金額應(yīng)明確、準確，避免產(chǎn)生歧義。

-期限條款：包括信用證的有效期和交單期限，確保受益人能夠在規(guī)定時間內(nèi)提交單據(jù)。

-匯票條款：規(guī)定匯票的出票人、付款人、金額、期限等，確保匯票符合信用證要求。

-單據(jù)要求：詳細列出需要提交的單據(jù)，如發(fā)票、裝箱單、運輸單據(jù)等，確保單據(jù)齊全、符合要求。

4.信用證風(fēng)險與防范

-風(fēng)險類型：如開證行信譽風(fēng)險、單據(jù)不符風(fēng)險、匯率風(fēng)險等。

-防范措施：選擇信譽良好的開證行，嚴格審核單據(jù)，合理運用保險和擔(dān)保等手段降低風(fēng)險。

5.信用證業(yè)務(wù)流程

-申請開證：受益人向開證行提交開證申請，開證行審核后開出信用證。

-準備單據(jù)：受益人根據(jù)信用證條款準備相關(guān)單據(jù)。

-提交單據(jù)：受益人將單據(jù)提交給開證行或其指定銀行。

-付款贖單：開證行或其指定銀行審核單據(jù)無誤后，向受益人付款。

-通知受益人：開證行通知受益人付款情況。

6.信用證函電撰寫注意事項

-語言表達：準確、簡潔、規(guī)范，避免歧義和誤解。

-格式規(guī)范：遵循信用證函電格式要求，確保格式正確。

-嚴謹審慎：仔細核對信用證條款，確保單據(jù)齊全、符合要求。

-及時溝通：與開證行保持溝通，及時解決可能出現(xiàn)的問題。七、板書設(shè)計①信用證概述

-定義：銀行保證付款的書面承諾

-類型：可轉(zhuǎn)讓/不可轉(zhuǎn)讓，保兌/非保兌，即期/遠期

-作用：保障權(quán)益，簡化流程，提高效率

②敦促開立信用證函電撰寫技巧

-格式：信頭，收信人信息，正文，結(jié)束語，簽名

-正文內(nèi)容：開證請求，信用證條款（金額，期限，匯票，單據(jù)）

-常用表達：PleaseestablishtheL/C,WeherebyrequestyoutoopenanL/C...

③信用證條款解析

-金額條款：明確、準確

-期限條款：有效期，交單期限

-匯票條款：出票人，付款人，金額，期限

-單據(jù)要求：發(fā)票，裝箱單，運輸單據(jù)等

④信用證風(fēng)險與防范

-風(fēng)險類型：開證行信譽，單據(jù)不符，匯率

-防范措施：選擇信譽良好的開證行，嚴格審核單據(jù)，保險和擔(dān)保

⑤信用證業(yè)務(wù)流程

-申請開證

-準備單據(jù)

-提交單據(jù)

-付款贖單

-通知受益人

⑥信用證函電撰寫注意事項

-語言表達：準確，簡潔，規(guī)范

-格式規(guī)范

-嚴謹審慎

-及時溝通八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《國際貿(mào)易實務(wù)》中關(guān)于信用證操作的章節(jié)，特別是針對信用證開立、單據(jù)準備和風(fēng)險管理的部分。

-視頻資源：國際貿(mào)易案例分析視頻，特別是涉及信用證糾紛處理的案例，如“信用證欺詐”或“單據(jù)不符點爭議”等。

-實踐指南：下載信用證操作流程圖和解題指南，幫助學(xué)生理解信用證操作的每一步驟。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，深入了解信用證的實際操作和應(yīng)用。

-要求學(xué)生觀看至少兩個國際貿(mào)易案例分析視頻，并撰寫簡短的分析報告，總結(jié)案例中的關(guān)鍵問題和解決方案。

-學(xué)生可以嘗試完成以下練習(xí)：

-模擬一個信用證開立的過程，編寫一個完整的信用證申請函。

-分析一個信用證案例，識別其中的風(fēng)險點，并提出相應(yīng)的防范措施。

-設(shè)計一個信用證操作的情景劇，邀請同學(xué)參與角色扮演，以加深對信用證操作的理解。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在閱讀和分析過程中產(chǎn)生的疑問，推薦額外的學(xué)習(xí)資源，如專業(yè)網(wǎng)站、書籍或在線課程。

-學(xué)生應(yīng)在課后一周內(nèi)完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，并在下一節(jié)課上分享他們的學(xué)習(xí)心得和報告。

-教師將對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進行評價，并將其納入學(xué)生的平時成績中，以鼓勵學(xué)生在課外積極學(xué)習(xí)和發(fā)展相關(guān)技能。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：評估學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題和參與討論。

-課堂紀律：觀察學(xué)生的課堂行為，確保學(xué)生能夠集中注意力，遵守課堂紀律。

-互動交流：評價學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動交流情況，包括是否能夠主動參與討論和合作。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-表達能力：評價學(xué)生在小組展示時對信用證函電撰寫技巧的闡述和表達是否清晰、準確。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對信用證基本概念、函電格式和信用證條款的理解程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力，如編寫敦促開立信用證函電。

-錯誤分析：分析學(xué)生在測試中的錯誤，了解學(xué)生對知識的掌握程度和可能存在的知識盲點。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括閱讀材料、視頻觀看和分析報告。

-質(zhì)量評價：評估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、分析的深度和寫作的規(guī)范性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、互動交流給予正面評價，對紀律問題提出改進建議。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的貢獻和表現(xiàn)給予評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的反饋。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進行評價，提供針對性的反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對總體表現(xiàn)：對學(xué)生在整個教學(xué)過程中的總體表現(xiàn)進行評價，包括知識掌握、技能運用和態(tài)度表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué)生的自我反思和自我改進，同時為教師提供教學(xué)改進的依據(jù)。教師應(yīng)確保評價的客觀性、公正性和及時性，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中引入真實或模擬的信用證操作案例，讓學(xué)生通過分析案例來學(xué)習(xí)信用證的申請、審批、執(zhí)行和爭議解決等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。

2.角色扮演活動：設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演信用證申請方、開證行和受益人等角色，通過模擬實際操作來加深對信用證流程的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：學(xué)生的英語水平、商務(wù)知識和實際操作能力存在差異，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困難，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授為主，缺乏互動性和實踐性，學(xué)生可能對理論知識的學(xué)習(xí)感到枯燥，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.評價體系不夠完善：現(xiàn)有的評價體系主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，未能全面評估學(xué)生的綜合能力，包括實際操作能力和團隊合作能力。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化