3.1常見天氣系統(tǒng)第2課時（教學(xué)設(shè)計）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：常見天氣系統(tǒng)第2課時

2.教學(xué)年級和班級：高二年級地理

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，包括對天氣系統(tǒng)形成機(jī)制的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生將通過分析不同天氣系統(tǒng)的特點，提升地理信息提取和綜合分析能力，同時培養(yǎng)對地理現(xiàn)象的觀察力和對自然環(huán)境的尊重態(tài)度。此外，通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解不同天氣系統(tǒng)的形成原因和分布規(guī)律；

②掌握主要天氣系統(tǒng)如高壓、低壓、鋒面等的特征及其對天氣的影響；

③能夠運用地理知識解釋和分析實際天氣現(xiàn)象，如降水、氣溫變化等。

2.教學(xué)難點，

①正確區(qū)分和理解天氣系統(tǒng)中的鋒面、氣旋等復(fù)雜概念；

②分析不同天氣系統(tǒng)之間相互作用對局部氣候的影響；

③將理論知識與實際天氣圖相結(jié)合，進(jìn)行天氣預(yù)測和分析；

④在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入探討天氣系統(tǒng)的動態(tài)變化及其對社會生活的影響。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-地理教學(xué)地圖

-地理信息系統(tǒng)軟件（如ArcGIS）

-數(shù)字地球儀

2.課程平臺：

-高中地理課程平臺

-校園地理教學(xué)平臺

3.信息化資源：

-地理教學(xué)視頻資料

-天氣預(yù)報數(shù)據(jù)庫

-地理學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接

4.教學(xué)手段：

-多媒體課件

-投影儀

-互聯(lián)網(wǎng)連接

-地理教具模型（如鋒面模型、氣旋模型）五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對常見天氣系統(tǒng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，每天的天空都不一樣？這是為什么？”

展示一些關(guān)于不同天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，如晴天、雨天、風(fēng)雪等，讓學(xué)生初步感受天氣變化的多樣性。

簡短介紹常見天氣系統(tǒng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.常見天氣系統(tǒng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解常見天氣系統(tǒng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解常見天氣系統(tǒng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、鋒面等。

詳細(xì)介紹常見天氣系統(tǒng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如高壓中心的氣流特點、低壓中心的氣流特點等。

3.常見天氣系統(tǒng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解常見天氣系統(tǒng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的常見天氣系統(tǒng)案例進(jìn)行分析，如冷鋒、暖鋒、氣旋等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解常見天氣系統(tǒng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論常見天氣系統(tǒng)的未來變化趨勢或如何利用天氣知識進(jìn)行天氣預(yù)報，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與常見天氣系統(tǒng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用天氣知識進(jìn)行戶外活動規(guī)劃”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對常見天氣系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)常見天氣系統(tǒng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括常見天氣系統(tǒng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)常見天氣系統(tǒng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，分析其背后的天氣系統(tǒng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《大氣科學(xué)基礎(chǔ)》選讀章節(jié)，介紹大氣的基本結(jié)構(gòu)和天氣現(xiàn)象的形成原理。

-《地球觀測與導(dǎo)航》中關(guān)于衛(wèi)星氣象學(xué)的部分，探討衛(wèi)星如何監(jiān)測天氣系統(tǒng)。

-《氣象災(zāi)害與防治》中的案例分析，分析不同氣象災(zāi)害的形成原因和預(yù)防措施。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》中關(guān)于地理信息在天氣預(yù)報中的應(yīng)用案例。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用氣象軟件進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報模擬，加深對天氣系統(tǒng)動態(tài)變化的理解。

-觀察并記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓?，分析其背后的天氣系統(tǒng)，如高壓、低壓、鋒面等。

-研究特定天氣現(xiàn)象，如臺風(fēng)、暴雨、沙塵暴等，了解其形成原因和影響范圍。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解全球氣候變化對天氣系統(tǒng)的影響。

-小組合作，設(shè)計一個基于地理信息系統(tǒng)（GIS）的天氣分析項目，展示不同天氣系統(tǒng)的分布和變化。

-撰寫一篇關(guān)于天氣系統(tǒng)對人類活動影響的報告，探討如何利用天氣知識提高生活質(zhì)量。

-觀看紀(jì)錄片或參加學(xué)校組織的講座，了解氣象學(xué)家的工作和研究方法。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還可以，通過提問和展示圖片視頻，學(xué)生們對天氣系統(tǒng)的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們對于天氣現(xiàn)象的多樣性表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。

在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解不同天氣系統(tǒng)的特點和形成原因。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于高壓、低壓、鋒面等概念的理解有了明顯的提高，這讓我覺得教學(xué)策略是有效的。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的天氣系統(tǒng)案例，讓學(xué)生們通過分析案例來加深理解。這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極思考，提出自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜的概念還是有些吃力，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重個別輔導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力得到了鍛煉。他們能夠圍繞一個主題進(jìn)行討論，提出解決方案，這對我來說是一個很好的教學(xué)成果。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能需要我在今后的教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會，鼓勵他們積極參與。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的表達(dá)能力。他們能夠清晰地闡述自己的觀點，其他同學(xué)也能夠提出有建設(shè)性的意見。這讓我覺得，我們的課堂氛圍很活躍，學(xué)生們能夠在這里學(xué)到知識，也能夠?qū)W會如何表達(dá)自己。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解一些復(fù)雜的概念時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生完全消化吸收，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重時間的分配。另外，對于一些內(nèi)向的學(xué)生，我需要更多的耐心和鼓勵，幫助他們克服表達(dá)上的障礙。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：針對本節(jié)課所學(xué)的常見天氣系統(tǒng)，學(xué)生需要完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對天氣系統(tǒng)基本概念的理解。

2.天氣觀察日記：學(xué)生需要記錄一周內(nèi)的天氣變化，包括每日的氣溫、氣壓、風(fēng)向和降水情況，并分析這些變化可能背后的天氣系統(tǒng)。

3.小組項目：學(xué)生分成小組，選擇一個與天氣系統(tǒng)相關(guān)的主題，如“城市熱島效應(yīng)”或“干旱對農(nóng)業(yè)的影響”，進(jìn)行深入研究，并制作一份簡要的報告。

4.案例分析報告：針對本節(jié)課討論的一個案例，學(xué)生需要撰寫一份分析報告，包括案例的背景、分析過程和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：我會及時批改學(xué)生的課后練習(xí)題，對于填空題和選擇題的錯誤，我會圈出并標(biāo)注正確的答案；對于簡答題，我會給出評分并指出學(xué)生的回答中存在的問題，同時提供改進(jìn)建議。

2.天氣觀察日記的反饋：我會檢查學(xué)生是否按照要求記錄了天氣變化，并對記錄的準(zhǔn)確性進(jìn)行評估。對于記錄不完整或分析不深入的地方，我會給出具體的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

3.小組項目報告的反饋：我會閱讀每個小組的報告，評估其研究的深度和廣度。對于報告中的不足，如邏輯不清、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等，我會給出詳細(xì)的反饋，并建議小組如何進(jìn)行修改和完善。

4.案例分析報告的反饋：我會檢查學(xué)生對案例的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。對于分析中的偏差，我會提供正確的分析路徑，并鼓勵學(xué)生思考如何在實際中應(yīng)用這些知識。典型例題講解1.例題：某地某日氣溫變化曲線圖顯示，一天中最高氣溫出現(xiàn)在14時，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。請分析該地該日的天氣狀況。

答案：根據(jù)氣溫變化曲線圖，該地該日氣溫日較差較大，最高氣溫出現(xiàn)在午后，說明該地可能受到夏季風(fēng)的影響，屬于溫帶季風(fēng)氣候。日出前后氣溫較低，可能是由于夜間地面輻射冷卻造成的。

2.例題：某地一年內(nèi)降水分布不均，夏季降水量占全年降水量的70%。請分析該地可能屬于哪種氣候類型。

答案：根據(jù)降水分布情況，該地夏季降水量遠(yuǎn)高于冬季，可能屬于亞熱帶季風(fēng)氣候或熱帶季風(fēng)氣候。

3.例題：某地一年內(nèi)平均氣溫變化曲線圖顯示，該地冬季氣溫低于0℃，夏季氣溫高于30℃。請分析該地可能位于哪個半球。

答案：根據(jù)氣溫變化曲線圖，該地冬季氣溫低于0℃，夏季氣溫高于30℃，說明該地位于北半球。