全國人教版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第9課《追蹤圖形》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國人教版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第9課《追蹤圖形》說課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自全國人教版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第9課《追蹤圖形》。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)追蹤圖形工具，學(xué)習(xí)使用追蹤圖形工具繪制圖形，掌握?qǐng)D形的變換操作，以及應(yīng)用追蹤圖形工具解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握追蹤圖形工具的基本使用方法，提高圖形繪制和變換的技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解圖形在信息技術(shù)中的應(yīng)用價(jià)值。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過追蹤圖形的操作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)工具，提高實(shí)際應(yīng)用技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握追蹤圖形工具的基本操作方法，包括圖形的繪制、選擇、變換等。

②理解并運(yùn)用圖形變換的原理，能夠根據(jù)需要調(diào)整圖形的位置、大小和形狀。

③能夠運(yùn)用追蹤圖形工具進(jìn)行簡單的圖形設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解圖形變換中的比例、角度等概念，并能準(zhǔn)確應(yīng)用在圖形變換操作中。

②在實(shí)際操作中，能夠靈活運(yùn)用追蹤圖形工具解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)圖案、制作圖表等。

③在變換復(fù)雜圖形時(shí)，保持圖形的精確性和美觀性，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤或變形。教學(xué)資源軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：追蹤圖形操作演示視頻、圖形變換練習(xí)素材包

教學(xué)手段：PPT演示、課堂互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)追蹤圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要追蹤圖形的情況嗎？比如地圖導(dǎo)航、建筑設(shè)計(jì)等?！?/p>

展示一些關(guān)于追蹤圖形在生活中的應(yīng)用圖片或視頻片段，如建筑圖紙、地圖導(dǎo)航界面等，讓學(xué)生初步感受追蹤圖形的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹追蹤圖形的基本概念和重要性，如它在信息技術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.追蹤圖形基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解追蹤圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解追蹤圖形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如點(diǎn)、線、面等。

詳細(xì)介紹追蹤圖形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解圖形的構(gòu)成和關(guān)系。

3.追蹤圖形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解追蹤圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的追蹤圖形案例進(jìn)行分析，如繪制地圖、設(shè)計(jì)電路圖等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解追蹤圖形的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用追蹤圖形解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與追蹤圖形相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用追蹤圖形設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲界面”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)追蹤圖形的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)追蹤圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括追蹤圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)追蹤圖形在信息技術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用追蹤圖形。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試使用追蹤圖形工具繪制一個(gè)簡單的圖形，并思考如何將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

要求學(xué)生在下節(jié)課前提交作業(yè)，并準(zhǔn)備在課堂上分享自己的作品和心得體會(huì)。

8.教學(xué)反思與改進(jìn)（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行簡要反思，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

根據(jù)反思結(jié)果，提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握追蹤圖形工具的基本操作，包括圖形的繪制、選擇、變換等基本技能。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了追蹤圖形的原理和基本概念，如點(diǎn)、線、面的關(guān)系，以及圖形變換中的比例、角度等關(guān)鍵要素。

2.技能提升：

學(xué)生在操作追蹤圖形工具的過程中，提高了圖形繪制和變換的技能。他們能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需求，靈活調(diào)整圖形的位置、大小和形狀，從而完成更加復(fù)雜和精細(xì)的設(shè)計(jì)任務(wù)。

3.創(chuàng)新思維：

通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將追蹤圖形應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠從不同的角度思考問題，并提出具有創(chuàng)造性的解決方案。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)，以提高團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)。

5.問題解決能力：

學(xué)生在遇到追蹤圖形操作中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行分析和解決。這種能力的提升有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中面對(duì)類似的問題時(shí)更加自信和有效。

6.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒆粉檲D形的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如制作個(gè)人簡歷、設(shè)計(jì)家庭裝飾、規(guī)劃旅行路線等。這種應(yīng)用能力的提升使得學(xué)生能夠更加熟練地使用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

7.信息意識(shí)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及如何利用信息技術(shù)提高生活質(zhì)量和工作效率。

8.計(jì)算思維：

學(xué)生在追蹤圖形的操作中，不斷鍛煉和提升了計(jì)算思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用算法和邏輯推理來解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《追蹤圖形》這一內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于追蹤圖形的應(yīng)用場景很感興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生對(duì)于圖形的原理和概念還是有些模糊，這說明我在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)可能需要更加深入和細(xì)致。

在教學(xué)過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解追蹤圖形的原理，同時(shí)結(jié)合了一些實(shí)際的案例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。不過，我也注意到，有些學(xué)生在進(jìn)行圖形變換時(shí)，對(duì)于比例和角度的把握不夠準(zhǔn)確，這說明我在這一部分的教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是挺不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，這讓我看到了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但是，也有一些學(xué)生在這個(gè)過程中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念的理解不夠深入，或者是對(duì)小組合作的形式不太適應(yīng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們都能參與到課堂活動(dòng)中來。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我看到了他們?cè)诒磉_(dá)能力上的進(jìn)步。但是，也有一些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這說明我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服緊張情緒。

在課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了追蹤圖形的重要性。我覺得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。不過，我也意識(shí)到，在布置課后作業(yè)時(shí)，我可能需要更加具體地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要更加注重