Unit12Goingforgold教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三級(jí)上劍橋少兒英語學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“Unit12Goingforgold”這一單元的教學(xué)，讓學(xué)生掌握關(guān)于黃金的相關(guān)詞匯和表達(dá)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元通過學(xué)習(xí)黃金相關(guān)的詞匯和表達(dá)，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。對(duì)于本單元的黃金主題，學(xué)生可能對(duì)“gold”等詞匯有所了解，但對(duì)于與黃金相關(guān)的文化背景和具體用法可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀、形象的教學(xué)方法快速掌握新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本單元涉及一些與黃金相關(guān)的專業(yè)詞匯，學(xué)生可能對(duì)部分詞匯的理解存在困難。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行描述和表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到語法和句型結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在參與小組活動(dòng)時(shí)，可能需要克服害羞、不自信等心理障礙，提高合作交流的能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演淘金者，通過模擬淘金過程，學(xué)習(xí)黃金相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示黃金的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“黃金詞匯接龍”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣和記憶效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用圖片或?qū)嵨镎故军S金，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其顏色和光澤。

2.學(xué)生分享自己對(duì)黃金的了解，老師簡(jiǎn)要介紹黃金的歷史和文化背景。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放關(guān)于黃金的英文視頻，讓學(xué)生初步了解黃金的相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生跟讀視頻中的句子，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示“gold”、“jewelry”、“treasure”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生拼讀和記憶。

2.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、課文閱讀（20分鐘）

1.老師朗讀課文，學(xué)生跟讀并注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生自主閱讀課文，圈出不懂的單詞和句子，組內(nèi)討論。

3.老師針對(duì)學(xué)生討論的問題進(jìn)行解答，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文大意。

五、課文分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的情感和態(tài)度。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，進(jìn)行表演。

3.小組之間互相評(píng)價(jià)，老師給予肯定和指導(dǎo)。

七、語法講解（10分鐘）

1.老師講解與黃金相關(guān)的語法知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去時(shí)等。

2.學(xué)生練習(xí)相關(guān)語法句型，老師糾正錯(cuò)誤。

八、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，寫一篇關(guān)于黃金的短文。

2.學(xué)生完成寫作，老師批改并給予反饋。

九、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的理解和收獲。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

十、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和語法知識(shí)。

2.閱讀關(guān)于黃金的英文文章，提高閱讀能力。

3.完成課后寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《GoldRush:TheStoryoftheCaliforniaGoldRush》

-《TheHistoryofGold:FromAncientTimestotheModernWorld》

-《GoldMining:HowGoldIsMinedandProcessed》

-《TheGoldStandard:AHistoryoftheWorld'sMostFamousCurrencySystem》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，了解黃金的歷史、開采過程以及黃金在經(jīng)濟(jì)中的作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討黃金在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及它如何影響人們的生活。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的黃金飾品店，了解黃金飾品的種類、價(jià)格和制作工藝。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于黃金的展覽板，展示他們所收集到的信息，包括圖片、圖表和文字描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解黃金市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，如黃金價(jià)格的波動(dòng)原因和影響。

-組織一次模擬拍賣活動(dòng)，讓學(xué)生扮演拍賣師和競(jìng)拍者，學(xué)習(xí)黃金飾品拍賣的基本流程和技巧。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-制作一個(gè)“黃金知識(shí)競(jìng)賽”的試卷，涵蓋詞匯、語法和閱讀理解等方面，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看與黃金相關(guān)的英文視頻，如紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，提高他們的英語聽力水平。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于黃金的英文詩歌或歌曲，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)融入藝術(shù)創(chuàng)作中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保意識(shí)宣傳，討論如何合理開采和利用黃金資源，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金（gold）的特性和用途

-黃金開采的歷史和文化

-黃金在貨幣和金融體系中的作用

②關(guān)鍵詞匯：

-gold,jewelry,treasure,mine,process,history,economy,currency

③重點(diǎn)句子：

-"Goldisapreciousmetalthathasbeenusedforthousandsofyears."

-"TheCaliforniaGoldRushof1849wasatimewhenmanypeoplecametotheUnitedStatestofindgold."

-"Goldisoftenusedinjewelrybecauseitdoesnottarnishandisverydurable."

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-黃金的開采過程和步驟

-環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的黃金開采方法

-黃金開采對(duì)環(huán)境的影響

②關(guān)鍵詞匯：

-mining,extraction,environmentalimpact,sustainability,eco-friendly

③重點(diǎn)句子：

-"Goldmininginvolvesseveralsteps,includingprospecting,extracting,andrefining."

-"Eco-friendlyminingpracticesareimportanttominimizetheenvironmentalimpact."

-"Theprocessofmininggoldcanhavenegativeeffectsontheenvironment,suchasdeforestationandwaterpollution."

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-黃金在貨幣體系中的地位

-黃金與金融市場(chǎng)的聯(lián)系

-黃金價(jià)格的波動(dòng)因素

②關(guān)鍵詞匯：

-monetarysystem,financialmarket,bullion,investment,pricefluctuation

③重點(diǎn)句子：

-"Goldhasbeenusedasaformofmoneyforcenturiesandwasoncethebasisofthegoldstandard."

-"Goldisoftenseenasasafeinvestmentduringtimesofeconomicuncertainty."

-"Goldpricescanbeaffectedbyfactorssuchassupplyanddemand,geopoliticalevents,andcurrencyfluctuations."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將黃金的歷史文化融入課堂，通過講述與黃金相關(guān)的故事和傳說，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诹私恻S金的同時(shí)，也能感受到不同文化的魅力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動(dòng)畫，使抽象的黃金知識(shí)變得更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或?qū)χ黝}不感興趣。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在講解語法知識(shí)時(shí)，我可能過于注重規(guī)則的講解，而忽略了在實(shí)際語境中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生難以靈活運(yùn)用。

3.課后作業(yè)缺乏個(gè)性化：作業(yè)設(shè)計(jì)較為單一，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置“黃金知識(shí)競(jìng)賽”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在小組活動(dòng)中設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.創(chuàng)新語法教學(xué)方法：在語法教學(xué)中，我將結(jié)合實(shí)際情境，通過對(duì)話、故事和游戲等形式，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語法，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)，如寫作、繪畫、制作小冊(cè)子等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能發(fā)揮自己的創(chuàng)意。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

-Ifyoufindapieceofgold,whatwouldyoudowithit?

-Answer:Iwouldtakeittoagoldsmithtohaveitmadeintojewelry.

2.例題：

-TheCaliforniaGoldRushstartedintheyear________.

-Answer:1849

3.例題：

-Goldisoftenusedin________becauseitdoesnottarnishandisverydurable.

-Answer:jewelry

4.例題：

-WhywastheCaliforniaGoldRushsoimportantinAmericanhistory?

-Answer:ItbroughtalotofpeopletotheUnitedStatesandhelpedthecountrygroweconomically.

5.例題：

-Howisgoldmined?

-Answer:Goldisminedbydiggingintotheground,usingspecialtoolstoextractit,andthenrefiningittopurifyit.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.例題一講解：

-在這個(gè)問題中，學(xué)生需要理解黃金的用途，并將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。通過詢問學(xué)生如果他們找到了一塊金子，他們會(huì)怎么做，可以激發(fā)他們對(duì)黃金價(jià)值的思考，并引導(dǎo)他們思考黃金如何被轉(zhuǎn)化為可用的物品。

2.例題二講解：

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