第12課我們小點(diǎn)兒聲教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課我們小點(diǎn)兒聲教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：第12課我們小點(diǎn)兒聲

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守公共秩序的意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)個(gè)人感受和意見的能力，學(xué)會(huì)在集體中和諧相處。

3.提高學(xué)生理解環(huán)境噪聲對生活的影響，形成環(huán)保的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解公共場合保持安靜的重要性。

-學(xué)習(xí)在不同環(huán)境中調(diào)整音量的方法。

-能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)，做到在適當(dāng)場合小聲說話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解不同情境下噪聲的影響。

-學(xué)會(huì)表達(dá)對他人說話音量的感受，并進(jìn)行有效的溝通。

-在嘈雜的環(huán)境中保持良好的傾聽習(xí)慣，不被干擾。

-例如，學(xué)生可能難以理解為什么在圖書館需要保持安靜，而在操場上可以大聲說話。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識到不同場合對聲音環(huán)境的要求不同，以及如何在不同情境下做出正確的選擇。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：教材配套的電子課本或教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、音頻資料、在線測試

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鐘表、靜音標(biāo)識）、角色扮演道具

-圖片資料：公共場合的圖片，如圖書館、電影院、教室等教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段公共場合噪聲干擾的視頻，提問學(xué)生：“你們覺得這樣的環(huán)境怎么樣？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“禮貌用語”，討論在哪些場合需要使用禮貌用語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“公共場合保持安靜”的重要性，解釋為什么在一些地方需要小聲說話。

-舉例說明：展示圖書館、電影院等公共場合的圖片，說明在這些地方保持安靜的原因。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考在家庭、學(xué)校、社區(qū)等不同場合如何保持安靜。

3.情境模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，如模擬圖書館、教室等，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)在不同場合保持安靜的行為。

-學(xué)生分享體驗(yàn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如模擬家長與孩子、同學(xué)之間的對話，練習(xí)在適當(dāng)場合調(diào)整音量。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的音量問題。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的音量。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的答案進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)正確答案的理由。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生分組討論，如何在家中、學(xué)校、社區(qū)等地方推廣“小聲說話”的理念。

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共場合保持安靜的重要性。

-學(xué)生反思自己在日常生活中是否做到了小聲說話，提出改進(jìn)措施。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄一天中不同場合的音量情況，思考如何改進(jìn)。

9.課后拓展（約5分鐘）

-教師提供相關(guān)資料，如文章、視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解公共場合保持安靜的意義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-噪聲污染的相關(guān)資料：介紹噪聲污染的定義、類型及其對人類健康的影響。

-公共場合規(guī)則介紹：搜集圖書館、電影院、醫(yī)院等公共場合的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

-環(huán)保意識的宣傳資料：包括減少噪聲污染的小貼士、環(huán)保標(biāo)語等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀圖書館、電影院等，了解公共場合的噪聲控制措施。

-邀請環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解噪聲污染問題。

-設(shè)計(jì)學(xué)生家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起制作宣傳海報(bào)或視頻，宣傳減少家庭噪聲污染的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如組織“小聲說話”的倡議活動(dòng)，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。

-利用課外閱讀時(shí)間，推薦學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書籍，增加學(xué)生對噪聲污染知識的了解。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套針對學(xué)?；蛏鐓^(qū)的噪聲污染解決方案，并提交可行性報(bào)告。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保比賽，如“無聲一日”活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)噪聲控制的重要性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)體驗(yàn)。

-通過社交媒體和學(xué)校公告欄，分享學(xué)生關(guān)于噪聲污染的研究成果和體驗(yàn)分享，擴(kuò)大環(huán)保教育的影響力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式引起了學(xué)生的興趣，他們對于公共場合噪聲的干擾有了更直觀的感受。我覺得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽兏菀淄ㄟ^視覺和聽覺來理解抽象的概念。

然后，在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡單的語言和生動(dòng)的例子來解釋“公共場合保持安靜”的重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這個(gè)話題的理解比我想象的要好，他們能夠迅速地把握住核心知識點(diǎn)。不過，我也注意到有些學(xué)生對于噪聲污染的影響理解還不夠深入，我可能在舉例說明時(shí)沒有做到足夠的具體。

在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠很好地進(jìn)入角色，體驗(yàn)不同場合下保持安靜的感覺。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅能夠加深他們對知識的理解，還能提高他們的實(shí)踐能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。另外，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能過于注重音量的大小，而忽略了他們在情境中的情感表達(dá)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。

-對于課堂管理，我會(huì)嘗試不同的策略，比如使用小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與。

-我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)方式。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于保持安靜這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極回答問題。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)較為活躍，能夠根據(jù)情境調(diào)整自己的音量。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際生活，提出在家庭、學(xué)校、社區(qū)等不同場合保持安靜的建議。

-小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于公共場合保持安靜的問題。

-學(xué)生們對于噪聲污染的影響和公共場合規(guī)則的理解較為準(zhǔn)確。

-少數(shù)學(xué)生在測試中對于某些問題的理解不夠深入，需要進(jìn)一步講解和引導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)，認(rèn)識到自己在保持安靜方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠互相評價(jià)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評價(jià)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于學(xué)生在小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，教師提出了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)對于噪聲污染知識的理解，提高在公共場合保持安靜的能力。

-教師強(qiáng)調(diào)，公共場合保持安靜不僅是一種禮貌，更是對他人和環(huán)境的一種尊重，希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@一理念融入到日常生活中。

-教師建議，家長和學(xué)校應(yīng)共同努力，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-公共場合保持安靜的重要性

-不同場合下適當(dāng)?shù)囊袅繕?biāo)準(zhǔn)

-噪聲污染對生活的影響

②關(guān)鍵詞：

-安靜

-公共場合

-音量

-噪聲污染

-禮貌

③重點(diǎn)句子：

-“在公共場合，我們要小聲說話，尊重他人?！?/p>

-“保持安靜，是我們對他人和環(huán)境的一種尊重?！?/p>

-“了解不同場合的音量標(biāo)準(zhǔn)，有助于我們更好地融入社會(huì)?！钡湫屠}講解1.例題：

-問題：在學(xué)校圖書館里，應(yīng)該保持怎樣的音量？

-答案：在學(xué)校圖書館里，應(yīng)該保持很小的音量，以免打擾到其他人的閱讀。

2.例題：

-問題：在電影院里，如果旁邊的人說話聲音很大，你會(huì)怎么做？

-答案：在電影院里，如果旁邊的人說話聲音很大，我會(huì)禮貌地提醒他們，請他們小聲說話，或者向電影院工作人員反映。

3.例題：

-問題：在公交車上，遇到大聲說話的人，我們應(yīng)該怎樣處理？

-答案：在公交車上，遇到大聲說話的人，我們可以盡量避開他們，如果實(shí)在無法避開，可以戴上耳機(jī)，避免被干擾。

4.例題：

-問題：在家庭聚會(huì)上，如何避免產(chǎn)生過多的噪聲？

-答案：在家庭聚會(huì)上，可以提前制定一些規(guī)則，比如限制大聲喧嘩，提醒大家注意音量，同時(shí)選擇一些適合安靜場合的音樂。

5.例題：

-問題：在學(xué)校操場上，應(yīng)該保持怎樣的音量？

-答案：在學(xué)校操場上，應(yīng)該保持適中的音量，既能相互交流，又不會(huì)影響到其他班級