安徽省滁州市瑯琊區(qū)教師進修學校蘇教版七年級生物下冊4.11.2人體廢物的排出第一課時說課稿授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人體廢物的排出

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學思維：培養(yǎng)學生運用生物學知識分析人體廢物排出過程中的生理機制，提高科學探究能力。

2.科學探究：通過實驗和觀察，讓學生親身體驗人體廢物排出的過程，提升實驗操作技能和科學探究精神。

3.生命觀念：幫助學生建立對人體生命活動的整體認識，理解人體與環(huán)境的相互關系，形成正確的生命觀念。

4.社會責任：引導學生關注個人健康，認識到保持良好生活習慣對身體健康的重要性，培養(yǎng)健康生活的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步了解了人體的基本結構和功能，對消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等有一定的認識。然而，對于人體廢物排出的具體過程和機制，學生的了解可能較為有限，主要集中在排泄器官的基本功能上。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學充滿好奇，對人體的奧秘尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式學習新知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過實驗和直觀演示來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對人體的排泄系統(tǒng)感到陌生，難以理解復雜的生理過程。此外，由于排泄過程涉及人體隱私，學生可能對此類內容感到尷尬或不便。在實驗操作中，學生可能面臨實驗步驟不熟悉、實驗器材使用不當?shù)葐栴}。因此，教師需要通過恰當?shù)慕虒W方法和引導，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解人體廢物排出的基本原理，幫助學生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學生圍繞排泄系統(tǒng)的不同部分展開討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.實驗法：設計簡單的實驗，讓學生親自操作，觀察實驗現(xiàn)象，加深對排泄過程的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示排泄系統(tǒng)的結構和功能，直觀地呈現(xiàn)教學內容。

2.實物模型展示：使用人體排泄系統(tǒng)的模型，讓學生直觀感受器官的形狀和位置。

3.互動式教學軟件：通過互動軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗排泄過程，提高學習的趣味性和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過在線平臺發(fā)布關于人體廢物排出的預習資料，包括PPT和相關的視頻講解，要求學生了解排泄系統(tǒng)的基本概念。

-設計預習問題：設計問題如“人體排泄系統(tǒng)由哪些器官組成？”和“排泄過程對維持人體健康有何重要意義？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務閱讀資料，對排泄系統(tǒng)有一個初步的了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和不理解的地方。

作用與目的：

-通過預習，學生能對排泄系統(tǒng)有一個基本的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于人體排泄系統(tǒng)健康問題的新聞報道引入新課，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解排泄系統(tǒng)的組成、功能和排泄過程，使用實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同排泄途徑的特點和作用。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的講解。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的看法。

作用與目的：

-通過課堂講解和小組討論，學生能夠深入理解排泄系統(tǒng)的復雜性和重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個設計人體排泄系統(tǒng)模型的作業(yè)，要求學生結合所學知識進行設計。

-提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生利用課后時間完成模型設計作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生通過推薦的資源進行自主學習，拓寬知識面。

作用與目的：

-通過課后作業(yè)和拓展學習，學生能夠將所學知識應用于實踐，并進一步加深理解。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-排泄系統(tǒng)的組成：了解排泄系統(tǒng)的四個主要部分：皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)。

-排泄途徑：掌握人體通過皮膚、呼吸、消化和泌尿四個途徑排出廢物的基本原理。

-排泄過程：理解廢物在排泄過程中的處理和轉化，包括代謝產(chǎn)物的形成、運輸和排出。

-排泄系統(tǒng)的意義：認識到排泄系統(tǒng)在維持人體內環(huán)境穩(wěn)定、調節(jié)體溫和免疫防御等方面的作用。

2.能力培養(yǎng)

-實驗操作能力：通過實驗操作，學生能夠掌握實驗器材的使用方法和實驗步驟，提高實驗技能。

-觀察和分析能力：學生在實驗過程中觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

-合作交流能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會與他人合作，提高溝通和表達能力。

-創(chuàng)新思維：通過設計人體排泄系統(tǒng)模型等實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-增強環(huán)保意識：通過學習排泄系統(tǒng)，學生了解到廢物排放對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

-關注個人健康：認識到保持良好生活習慣對身體健康的重要性，培養(yǎng)健康生活的責任感。

-理解生物多樣性的價值：了解排泄系統(tǒng)在生物多樣性中的重要作用，樹立生態(tài)保護觀念。

-培養(yǎng)科學素養(yǎng)：通過學習生物學知識，提高學生的科學素養(yǎng)，樹立科學的世界觀。

4.具體表現(xiàn)

-學生能夠描述排泄系統(tǒng)的組成和功能，并解釋其與人體健康的關系。

-學生能夠通過實驗操作，觀察和分析排泄過程中發(fā)生的現(xiàn)象，得出結論。

-學生能夠運用所學知識，設計并制作人體排泄系統(tǒng)模型，展示對知識的理解和應用。

-學生能夠積極參與課堂討論，提出問題，與同學分享自己的觀點。

-學生能夠根據(jù)所學知識，分析生活中的實際問題，提高解決實際問題的能力。

5.教學評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性。

-實驗報告：評估學生實驗操作技能、觀察和分析能力以及報告的撰寫水平。

-課后作業(yè)：檢查學生完成作業(yè)的情況，了解學生對知識的掌握程度。

-小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。內容邏輯關系①人體廢物排出的必要性

-重點知識點：內環(huán)境的穩(wěn)定

-重點詞句：人體細胞代謝活動產(chǎn)生的廢物，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持

②排泄系統(tǒng)的組成

-重點知識點：皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)

-重點詞句：皮膚、肺、腎臟、大腸等器官共同構成排泄系統(tǒng)

③排泄途徑

-重點知識點：皮膚、呼吸、消化、泌尿

-重點詞句：通過皮膚、呼吸、消化和泌尿四個途徑排出廢物

④排泄過程

-重點知識點：代謝產(chǎn)物的形成、運輸、轉化、排出

-重點詞句：廢物在體內經(jīng)過處理和轉化，最終通過排泄途徑排出