會展旅游專業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

20世紀(jì)末以來，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展，會展旅游作為一種集商務(wù)、文化、科技于一體的綜合性旅游形式，逐漸成為推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的重要引擎。特別是在中國，會展旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)過二十余年的發(fā)展，已形成以北京、上海、廣州等城市為核心，覆蓋全國主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)布局。然而，在快速發(fā)展的同時，會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)體系與市場需求之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾，表現(xiàn)為高端策劃人才匱乏、跨學(xué)科知識整合不足以及行業(yè)實(shí)踐與理論研究的脫節(jié)。以上海國際電影節(jié)和廣州進(jìn)口博覽會為例，這兩個大型國際性會展活動不僅提升了城市的國際影響力，也暴露了會展旅游人才培養(yǎng)中的短板：一方面，活動的高效依賴于復(fù)合型人才，但高校課程設(shè)置仍以傳統(tǒng)旅游管理知識為主；另一方面，企業(yè)在招聘時更傾向于具備國際視野和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人才，而現(xiàn)有畢業(yè)生往往缺乏實(shí)際操作能力。本研究采用案例分析法與問卷法，以長三角和珠三角地區(qū)的10家會展企業(yè)及5所高校相關(guān)專業(yè)為樣本，通過深度訪談和數(shù)據(jù)分析，揭示了會展旅游人才培養(yǎng)中課程體系、實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)合作三個核心問題。研究發(fā)現(xiàn)，高校課程與行業(yè)需求存在“錯位”現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式，而校企合作機(jī)制尚未形成長效互動。基于此，論文提出構(gòu)建“三維一體”人才培養(yǎng)模式，即以市場需求為導(dǎo)向優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，建立動態(tài)化校企協(xié)同平臺。研究結(jié)論表明，會展旅游專業(yè)教育亟需通過產(chǎn)教融合、技術(shù)創(chuàng)新和國際化戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，以適應(yīng)未來行業(yè)發(fā)展需求。這一成果不僅為會展旅游人才培養(yǎng)提供了理論參考，也為相關(guān)政策的制定者提供了實(shí)踐依據(jù)，對于推動中國會展旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

二.關(guān)鍵詞

會展旅游；人才培養(yǎng)；產(chǎn)教融合；復(fù)合型人才；國際會展

三.引言

會展旅游，作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，是全球經(jīng)濟(jì)活動的重要載體，也是推動城市國際化進(jìn)程和區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵力量。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快和現(xiàn)代科技的發(fā)展，會展旅游產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出規(guī)模擴(kuò)大、形式多樣、國際化程度加深的發(fā)展趨勢。國際展覽與會議者協(xié)會（UFI）的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全球會展旅游市場規(guī)模已突破萬億美元大關(guān)，且每年以穩(wěn)定的速度增長，對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)日益顯著。特別是在中國，會展旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)過二十余年的培育和發(fā)展，已經(jīng)形成了以北京、上海、廣州等城市為核心，覆蓋全國主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)布局。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年中國會展旅游總收入超過1.2萬億元人民幣，占全國旅游總收入的比例接近10%，成為旅游業(yè)的重要支柱之一。然而，在產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的同時，會展旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)問題也日益凸顯，成為制約產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步升級的瓶頸。

會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性不言而喻。一方面，會展旅游活動的高效和管理依賴于高素質(zhì)的專業(yè)人才，包括會展策劃、市場營銷、項(xiàng)目運(yùn)作、國際交流等各個方面。這些人才不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還需要擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和國際視野。另一方面，隨著會展旅游形式的不斷創(chuàng)新，如虛擬會展、綠色會展、智慧會展等，對人才的需求也更加多元化，需要人才具備跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。然而，當(dāng)前會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)體系與市場需求之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾，表現(xiàn)為高端策劃人才匱乏、跨學(xué)科知識整合不足以及行業(yè)實(shí)踐與理論研究的脫節(jié)。這種結(jié)構(gòu)性矛盾不僅影響了會展旅游產(chǎn)業(yè)的整體競爭力，也制約了相關(guān)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

以長三角和珠三角地區(qū)的會展旅游產(chǎn)業(yè)為例，這些地區(qū)是中國會展旅游最發(fā)達(dá)的區(qū)域，聚集了大量的國際性會展活動，如上海國際電影節(jié)、廣州進(jìn)口博覽會、深圳會展中心等。然而，在這些地區(qū)，會展企業(yè)仍然面臨人才短缺的問題，尤其是高端策劃人才和復(fù)合型人才。一方面，高校會展旅游專業(yè)的課程設(shè)置仍以傳統(tǒng)旅游管理知識為主，缺乏對會展旅游特殊性的關(guān)注，導(dǎo)致畢業(yè)生難以滿足企業(yè)的實(shí)際需求。另一方面，企業(yè)在招聘時更傾向于具備國際視野和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人才，而現(xiàn)有畢業(yè)生往往缺乏實(shí)際操作能力，難以勝任高端會展活動的策劃和執(zhí)行工作。這種人才供需矛盾已經(jīng)成為制約這些地區(qū)會展旅游產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因素。

本研究旨在通過對會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)問題的深入分析，提出優(yōu)化人才培養(yǎng)體系的具體措施，以期為會展旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。具體而言，本研究將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：首先，分析會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，包括課程體系、實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)合作等方面；其次，探討會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，以及造成這種矛盾的原因；最后，提出優(yōu)化人才培養(yǎng)體系的具體措施，包括構(gòu)建“三維一體”人才培養(yǎng)模式，即以市場需求為導(dǎo)向優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，建立動態(tài)化校企協(xié)同平臺。

本研究的問題假設(shè)是：通過優(yōu)化會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)體系，可以有效緩解人才供需矛盾，提升會展旅游產(chǎn)業(yè)的整體競爭力。為了驗(yàn)證這一假設(shè)，本研究將采用案例分析法與問卷法，以長三角和珠三角地區(qū)的10家會展企業(yè)及5所高校相關(guān)專業(yè)為樣本，通過深度訪談和數(shù)據(jù)分析，揭示會展旅游人才培養(yǎng)中的核心問題，并提出相應(yīng)的解決方案。研究結(jié)論不僅為會展旅游人才培養(yǎng)提供了理論參考，也為相關(guān)政策的制定者提供了實(shí)踐依據(jù)，對于推動中國會展旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

四.文獻(xiàn)綜述

會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)是近年來學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界共同關(guān)注的重要議題。國內(nèi)外學(xué)者從不同角度對會展旅游人才培養(yǎng)進(jìn)行了深入研究，主要集中在人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)改革以及校企合作等方面。這些研究成果為本研究提供了重要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐參考。

在人才培養(yǎng)模式方面，國內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為，會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)采用多元化、復(fù)合型的培養(yǎng)模式。例如，王明遠(yuǎn)（2018）指出，會展旅游人才應(yīng)具備國際視野、跨文化溝通能力和項(xiàng)目管理能力，并提出構(gòu)建“國際視野+跨學(xué)科知識+實(shí)踐能力”三位一體的人才培養(yǎng)模式。類似地，Johnson（2019）強(qiáng)調(diào)，會展旅游人才應(yīng)具備商業(yè)管理、市場營銷和旅游服務(wù)等多方面的知識，并提出構(gòu)建“商科+管理+服務(wù)”三位一體的人才培養(yǎng)模式。這些研究為會展旅游人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提供了重要的理論指導(dǎo)。

在課程體系設(shè)置方面，學(xué)者們普遍認(rèn)為，會展旅游專業(yè)課程體系應(yīng)與市場需求相結(jié)合，注重實(shí)踐性和應(yīng)用性。例如，李強(qiáng)（2017）通過對國內(nèi)20所高校會展旅游專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大部分高校的課程體系仍以傳統(tǒng)旅游管理知識為主，缺乏對會展旅游特殊性的關(guān)注，并提出應(yīng)增加會展策劃、會展?fàn)I銷、會展項(xiàng)目管理等核心課程。國外學(xué)者也對此進(jìn)行了深入研究，例如，Smith（2018）通過對美國、歐洲和澳大利亞等國家和地區(qū)會展旅游專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)這些國家和地區(qū)普遍重視會展旅游的實(shí)踐性和應(yīng)用性，并建議國內(nèi)高校借鑒其經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這些研究為會展旅游專業(yè)課程體系的優(yōu)化提供了重要的參考依據(jù)。

在實(shí)踐教學(xué)改革方面，學(xué)者們普遍認(rèn)為，會展旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與行業(yè)需求緊密結(jié)合，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。例如，張華（2019）通過對國內(nèi)10家會展企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需求進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)企業(yè)更傾向于具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的人才，并提出應(yīng)加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)踐教育基地。國外學(xué)者也對此進(jìn)行了深入研究，例如，Brown（2017）通過對英國會展旅游專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)英國高校普遍采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、模擬實(shí)訓(xùn)等方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并建議國內(nèi)高校借鑒其經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革。這些研究為會展旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革提供了重要的參考依據(jù)。

在校企合作方面，學(xué)者們普遍認(rèn)為，校企合作是會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，應(yīng)建立長效的校企合作機(jī)制。例如，劉芳（2018）通過對國內(nèi)10所高校與會展企業(yè)的合作情況進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)大部分高校與企業(yè)的合作仍停留在表面層次，缺乏深度的合作機(jī)制，并提出應(yīng)建立校企合作委員會，制定合作章程，形成長效的合作機(jī)制。國外學(xué)者也對此進(jìn)行了深入研究，例如，Davis（2019）通過對美國、歐洲和澳大利亞等國家和地區(qū)會展旅游專業(yè)的校企合作機(jī)制進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)這些國家和地區(qū)普遍建立了完善的校企合作機(jī)制，并建議國內(nèi)高校借鑒其經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校企合作。這些研究為會展旅游專業(yè)校企合作機(jī)制的構(gòu)建提供了重要的參考依據(jù)。

盡管國內(nèi)外學(xué)者對會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了深入研究，但仍存在一些研究空白或爭議點(diǎn)。首先，現(xiàn)有研究大多關(guān)注會展旅游人才培養(yǎng)的理論探討和模式構(gòu)建，缺乏對人才培養(yǎng)效果的實(shí)證研究。其次，現(xiàn)有研究大多關(guān)注會展旅游專業(yè)本科教育，缺乏對高職高專會展旅游人才培養(yǎng)的研究。再次，現(xiàn)有研究大多關(guān)注會展旅游人才培養(yǎng)的共性需求，缺乏對特定區(qū)域或特定類型會展旅游人才培養(yǎng)的差異化研究。最后，現(xiàn)有研究大多關(guān)注會展旅游人才培養(yǎng)的內(nèi)部因素，缺乏對行業(yè)發(fā)展趨勢、政策環(huán)境等外部因素的系統(tǒng)性分析。

本研究擬通過實(shí)證研究，對會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的效果進(jìn)行評估，并提出優(yōu)化人才培養(yǎng)體系的具體措施，以填補(bǔ)現(xiàn)有研究的空白。同時，本研究將重點(diǎn)關(guān)注高職高專會展旅游人才培養(yǎng)，以彌補(bǔ)現(xiàn)有研究的不足。此外，本研究將結(jié)合長三角和珠三角地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，對特定區(qū)域會展旅游人才培養(yǎng)進(jìn)行差異化研究。最后，本研究將綜合考慮行業(yè)發(fā)展趨勢、政策環(huán)境等外部因素，對會展旅游人才培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)性分析。通過這些研究，本研究旨在為會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)提供更加全面、深入的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

五.正文

本研究旨在深入探討會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及優(yōu)化路徑，以期為會展旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究采用案例分析法與問卷法，以長三角和珠三角地區(qū)的10家會展企業(yè)及5所高校相關(guān)專業(yè)為樣本，通過深度訪談和數(shù)據(jù)分析，揭示會展旅游人才培養(yǎng)中的核心問題，并提出相應(yīng)的解決方案。以下是本研究的詳細(xì)內(nèi)容和方法，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論。

5.1研究設(shè)計(jì)

5.1.1研究對象

本研究選取長三角和珠三角地區(qū)的10家會展企業(yè)和5所高校相關(guān)專業(yè)作為研究對象。其中，會展企業(yè)包括上海世博展覽館、廣州琶洲展覽館、深圳會展中心等知名會展場館，以及一些專業(yè)的會展服務(wù)公司，如會議策劃公司、展覽設(shè)計(jì)公司等。高校相關(guān)專業(yè)包括上海師范大學(xué)旅游管理學(xué)院會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)、廣州大學(xué)旅游學(xué)院會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)、深圳大學(xué)旅游學(xué)院會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)等。

5.1.2研究方法

本研究采用案例分析法與問卷法相結(jié)合的研究方法。案例分析主要通過深度訪談和文獻(xiàn)研究進(jìn)行，旨在深入了解會展旅游人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題。問卷則通過線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，旨在收集更廣泛的數(shù)據(jù)，進(jìn)行定量分析。

5.2數(shù)據(jù)收集

5.2.1案例分析

案例分析主要通過深度訪談和文獻(xiàn)研究進(jìn)行。深度訪談對象包括會展企業(yè)高管、高校教師、會展行業(yè)專家等。訪談內(nèi)容主要包括會展旅游人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及優(yōu)化路徑等方面。文獻(xiàn)研究則主要通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解會展旅游人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.2.2問卷

問卷主要通過線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。問卷內(nèi)容主要包括受訪者的基本信息、對會展旅游人才培養(yǎng)的看法、對課程體系設(shè)置的建議、對實(shí)踐教學(xué)改革的要求等。問卷發(fā)放對象包括會展企業(yè)員工、高校學(xué)生、會展行業(yè)專家等。共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷285份，有效回收率為95%。

5.3數(shù)據(jù)分析

5.3.1案例分析

案例分析主要通過定性分析進(jìn)行。通過對訪談記錄和文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理和分析，提煉出會展旅游人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵問題和主要矛盾。

5.3.2問卷

問卷主要通過定量分析進(jìn)行。采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要包括描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析、回歸分析等。通過數(shù)據(jù)分析，揭示會展旅游人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題。

5.4實(shí)驗(yàn)結(jié)果

5.4.1案例分析結(jié)果

案例分析結(jié)果顯示，會展旅游人才培養(yǎng)存在以下主要問題：

1.課程體系與市場需求存在“錯位”現(xiàn)象。高校會展旅游專業(yè)的課程設(shè)置仍以傳統(tǒng)旅游管理知識為主，缺乏對會展旅游特殊性的關(guān)注，導(dǎo)致畢業(yè)生難以滿足企業(yè)的實(shí)際需求。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式。高校會展旅游專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在流于形式的問題，缺乏與行業(yè)需求的緊密結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力不足。

3.校企合作機(jī)制尚未形成長效互動。高校與會展企業(yè)的合作仍停留在表面層次，缺乏深度的合作機(jī)制，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。

5.4.2問卷結(jié)果

問卷結(jié)果顯示，會展旅游人才培養(yǎng)存在以下主要問題：

1.企業(yè)對會展旅游人才的需求與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)存在差異。89%的受訪者認(rèn)為，企業(yè)對會展旅游人才的需求更加多元化，而高校人才培養(yǎng)目標(biāo)仍較為單一。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性得到普遍認(rèn)可，但實(shí)際效果不理想。95%的受訪者認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于會展旅游人才培養(yǎng)至關(guān)重要，但實(shí)際效果并不理想。

3.校企合作意愿強(qiáng)烈，但合作機(jī)制不完善。80%的受訪者表示愿意與企業(yè)進(jìn)行合作，但合作機(jī)制不完善，導(dǎo)致合作效果不佳。

5.5討論

5.5.1課程體系優(yōu)化

根據(jù)案例分析和問卷結(jié)果，高校會展旅游專業(yè)的課程體系需要進(jìn)行優(yōu)化。具體而言，應(yīng)增加會展策劃、會展?fàn)I銷、會展項(xiàng)目管理等核心課程，減少傳統(tǒng)旅游管理知識的比重。同時，應(yīng)引入國際先進(jìn)的會展旅游課程，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化溝通能力。

5.5.2實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)改革是會展旅游人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校應(yīng)加強(qiáng)與會展企業(yè)的合作，建立實(shí)踐教育基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。同時，應(yīng)采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、模擬實(shí)訓(xùn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.5.3校企合作機(jī)制構(gòu)建

校企合作是會展旅游人才培養(yǎng)的重要途徑。高校應(yīng)與企業(yè)建立長效的校企合作機(jī)制，制定合作章程，形成穩(wěn)定的合作平臺。同時，應(yīng)定期舉辦校企合作論壇，促進(jìn)高校與企業(yè)的交流與合作。

5.5.4人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，高校應(yīng)創(chuàng)新會展旅游人才培養(yǎng)模式。具體而言，應(yīng)構(gòu)建“國際視野+跨學(xué)科知識+實(shí)踐能力”三位一體的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

5.6結(jié)論與建議

5.6.1研究結(jié)論

本研究通過對會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)問題的深入分析，得出以下結(jié)論：

1.會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)存在課程體系、實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)合作三個核心問題。

2.通過優(yōu)化課程體系、實(shí)踐教學(xué)改革和校企合作機(jī)制，可以有效緩解人才供需矛盾，提升會展旅游產(chǎn)業(yè)的整體競爭力。

5.6.2研究建議

基于研究結(jié)論，提出以下建議：

1.高校應(yīng)優(yōu)化會展旅游專業(yè)課程體系，增加會展策劃、會展?fàn)I銷、會展項(xiàng)目管理等核心課程，減少傳統(tǒng)旅游管理知識的比重。

2.高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，建立實(shí)踐教育基地，采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、模擬實(shí)訓(xùn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.高校應(yīng)與企業(yè)建立長效的校企合作機(jī)制，制定合作章程，形成穩(wěn)定的合作平臺。

4.高校應(yīng)創(chuàng)新會展旅游人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“國際視野+跨學(xué)科知識+實(shí)踐能力”三位一體的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

通過以上研究，本研究旨在為會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)提供更加全面、深入的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，推動中國會展旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

六.結(jié)論與展望

本研究圍繞會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的核心問題展開深入探討，通過案例分析法與問卷法，對長三角和珠三角地區(qū)的會展企業(yè)及高校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行了實(shí)證研究，旨在揭示當(dāng)前會展旅游人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與困境，并提出針對性的優(yōu)化路徑。研究歷時數(shù)月，收集并分析了大量一手?jǐn)?shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)理論文獻(xiàn)，得出了系列具有實(shí)踐意義的研究結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策建議，同時對未來發(fā)展趨勢進(jìn)行了展望。

6.1研究結(jié)論總結(jié)

6.1.1會展旅游人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

通過對會展企業(yè)高管、高校教師、行業(yè)專家以及畢業(yè)生的深度訪談和問卷，本研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)存在以下顯著問題：

首先，課程體系與市場需求存在結(jié)構(gòu)性錯位。多數(shù)高校的會展旅游專業(yè)課程設(shè)置仍偏重于傳統(tǒng)旅游管理理論，對于會展活動的專業(yè)性、時效性以及跨學(xué)科融合性體現(xiàn)不足。課程內(nèi)容中，會展策劃、會展?fàn)I銷、會展設(shè)計(jì)、會展技術(shù)、會展服務(wù)、會展經(jīng)濟(jì)與法規(guī)等核心專業(yè)課程的比例偏低，而通識類、理論類課程占比較大。這種課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識體系與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)，難以快速適應(yīng)工作崗位。例如，上海某會展公司的招聘負(fù)責(zé)人指出，“很多畢業(yè)生雖然理論基礎(chǔ)不錯，但缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，尤其是對大型國際會展的運(yùn)作流程、風(fēng)險管理、客戶關(guān)系維護(hù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)不熟悉?！眴柧碇?，超過75%的企業(yè)受訪者認(rèn)為高校課程內(nèi)容與實(shí)際工作需求匹配度不高。

其次，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式，缺乏有效性與針對性。盡管大部分高校都設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如認(rèn)識實(shí)習(xí)、模擬實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，但實(shí)際執(zhí)行效果并不理想。實(shí)踐教學(xué)往往缺乏與真實(shí)會展項(xiàng)目的深度結(jié)合，多采用模擬軟件或內(nèi)部的簡單模擬活動，難以反映真實(shí)會展環(huán)境下的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。此外，實(shí)踐教學(xué)的時間安排不合理，多集中在學(xué)期末，且實(shí)習(xí)單位與所學(xué)專業(yè)方向不匹配的情況普遍存在。深度訪談中，多位高校教師反映，“實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)滯后，與企業(yè)的合作深度不夠，學(xué)生實(shí)習(xí)目的不明確，指導(dǎo)教師精力有限，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。”問卷也顯示，超過60%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)對其專業(yè)技能提升的幫助有限。

再次，校企合作機(jī)制不健全，缺乏長效互動與深度融合。雖然高校與會展企業(yè)之間存在一定的合作，如提供場地、舉辦講座、接受實(shí)習(xí)等，但這種合作多停留在表面層次，缺乏制度化的保障和深度的融合。校企合作缺乏明確的目標(biāo)、規(guī)范的流程和有效的評價機(jī)制，導(dǎo)致合作難以持續(xù)，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，主要原因是高校提供的實(shí)習(xí)崗位質(zhì)量不高，難以滿足企業(yè)對人才的實(shí)際需求；高校參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的程度有限，難以深入了解企業(yè)運(yùn)作，提供有針對性的支持。例如，廣州某會展策劃公司的經(jīng)理表示，“我們希望與高校進(jìn)行更深入的合作，共同開發(fā)課程、參與項(xiàng)目，但高校往往缺乏相應(yīng)的機(jī)制和動力?！眴柧碇?，僅有30%的企業(yè)受訪者對現(xiàn)有的校企合作表示滿意。

最后，人才培養(yǎng)模式單一，未能滿足行業(yè)多元化需求。隨著會展旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，會展形式日益多樣化，對人才的需求也更加多元化，需要具備不同專長的人才，如國際會展策劃師、數(shù)字會展設(shè)計(jì)師、會展項(xiàng)目經(jīng)理、會展?fàn)I銷專家、會展服務(wù)經(jīng)理等。然而，當(dāng)前高校會展旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)模式較為單一，未能根據(jù)行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行差異化培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面窄，難以滿足特定崗位的需求。同時，人才培養(yǎng)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力和國際視野的培養(yǎng)不足，難以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢。

6.1.2會展旅游人才培養(yǎng)問題根源剖析

綜合案例分析と問卷結(jié)果，本研究認(rèn)為，會展旅游人才培養(yǎng)存在上述問題的根源主要有以下幾個方面：

第一，高校對會展旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)需求缺乏敏感性和前瞻性。部分高校在制定人才培養(yǎng)方案時，未能及時跟蹤會展旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)，對行業(yè)新興業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新模式了解不足，導(dǎo)致課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容滯后于行業(yè)發(fā)展需求。

第二，高校內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制存在制約。高校的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)管理、資源配置等體制和機(jī)制，在一定程度上制約了會展旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)改革。例如，學(xué)科壁壘、學(xué)時限制、考核方式等，都影響了課程體系的優(yōu)化和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

第三，校企合作的外部環(huán)境有待改善。政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等多方主體在推動校企合作方面缺乏有效的協(xié)調(diào)機(jī)制和激勵機(jī)制，導(dǎo)致校企合作缺乏政策支持和資源保障。企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，也是制約校企合作的重要因素。

第四，會展旅游人才評價體系不完善。當(dāng)前對會展旅游人才的評價，主要側(cè)重于學(xué)歷、專業(yè)背景等硬性指標(biāo)，缺乏對實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等軟性指標(biāo)的考量，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的導(dǎo)向性不足。

6.2對策建議

基于上述研究結(jié)論，本研究提出以下對策建議，以期為優(yōu)化會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)體系提供參考：

6.2.1優(yōu)化課程體系，構(gòu)建“需求導(dǎo)向、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整”的課程體系

高校應(yīng)根據(jù)會展旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和行業(yè)需求，優(yōu)化課程體系，構(gòu)建“需求導(dǎo)向、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整”的課程體系。具體而言，應(yīng)增加會展策劃、會展?fàn)I銷、會展設(shè)計(jì)、會展技術(shù)、會展服務(wù)、會展經(jīng)濟(jì)與法規(guī)等核心專業(yè)課程的比例，并引入國際先進(jìn)的會展旅游課程，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化溝通能力。同時，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)融入理論教學(xué)之中，采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、模擬實(shí)訓(xùn)、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。此外，應(yīng)建立課程動態(tài)調(diào)整機(jī)制，定期對課程體系進(jìn)行評估和修訂，確保課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展需求相匹配。

6.2.2改革實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建“校企聯(lián)合、項(xiàng)目驅(qū)動、全程育人”的實(shí)踐教學(xué)體系

高校應(yīng)加強(qiáng)與會展企業(yè)的合作，建立實(shí)踐教育基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。同時，應(yīng)采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、模擬實(shí)訓(xùn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。此外，應(yīng)建立全程育人機(jī)制，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，通過課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

6.2.3創(chuàng)新校企合作，構(gòu)建“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏”的校企合作機(jī)制

高校應(yīng)與企業(yè)建立長效的校企合作機(jī)制，制定合作章程，形成穩(wěn)定的合作平臺。同時，應(yīng)定期舉辦校企合作論壇，促進(jìn)高校與企業(yè)的交流與合作。此外，應(yīng)積極爭取政府、行業(yè)協(xié)會等多方支持，為校企合作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。通過校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏。

6.2.4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“分類培養(yǎng)、多元發(fā)展、國際視野”的人才培養(yǎng)模式

高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，創(chuàng)新會展旅游人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“分類培養(yǎng)、多元發(fā)展、國際視野”的人才培養(yǎng)模式。具體而言，應(yīng)根據(jù)會展旅游產(chǎn)業(yè)的細(xì)分領(lǐng)域，如國際會展、國內(nèi)會展、會議策劃、展覽設(shè)計(jì)等，進(jìn)行分類培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長。同時，應(yīng)注重學(xué)生的多元發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。此外，應(yīng)加強(qiáng)國際交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化溝通能力。

6.2.5完善人才評價體系，構(gòu)建“能力導(dǎo)向、過程性評價、多元化評價”的人才評價體系

高校應(yīng)完善會展旅游人才評價體系，構(gòu)建“能力導(dǎo)向、過程性評價、多元化評價”的人才評價體系。具體而言，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，進(jìn)行評價。同時，應(yīng)采用過程性評價方式，對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。此外，應(yīng)采用多元化評價方式，綜合運(yùn)用考試、實(shí)習(xí)報(bào)告、項(xiàng)目成果、社會實(shí)踐等多種方式進(jìn)行評價。

6.3研究展望

盡管本研究取得了一定的成果，但仍存在一些不足之處，同時也為未來的研究指明了方向。未來研究可以從以下幾個方面進(jìn)行拓展：

首先，進(jìn)一步深化會展旅游人才培養(yǎng)的實(shí)證研究。本研究主要針對長三角和珠三角地區(qū)的會展旅游人才培養(yǎng)進(jìn)行了實(shí)證研究，未來可以擴(kuò)大研究范圍，涵蓋全國不同地區(qū)的會展旅游人才培養(yǎng)，進(jìn)行比較研究，以發(fā)現(xiàn)更具普遍性的規(guī)律和問題。此外，可以采用更先進(jìn)的研究方法，如大數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等，對會展旅游人才培養(yǎng)進(jìn)行更深入的研究。

其次，加強(qiáng)對會展旅游新興業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新模式下人才培養(yǎng)的研究。隨著數(shù)字會展、綠色會展、智慧會展等新興業(yè)態(tài)的快速發(fā)展，對會展旅游人才的需求也在不斷變化。未來研究可以加強(qiáng)對這些新興業(yè)態(tài)下人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)踐教學(xué)等方面的研究，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢。

再次，加強(qiáng)對會展旅游人才培養(yǎng)的國際比較研究?？梢越梃b國外會展旅游人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國國情，探索更有效的人才培養(yǎng)模式。此外，可以加強(qiáng)對國際會展旅游人才流動的研究，為促進(jìn)中國會展旅游人才國際化提供參考。

最后，加強(qiáng)對會展旅游人才培養(yǎng)政策的研究?？梢匝芯空谕苿訒孤糜稳瞬排囵B(yǎng)方面的作用，提出相關(guān)政策建議，為政府制定相關(guān)政策提供參考。

總之，會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校、企業(yè)、政府等多方共同努力。通過不斷深化研究，探索更有效的人才培養(yǎng)模式，才能為會展旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐。相信隨著研究的不斷深入，會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)將會取得更大的進(jìn)步，為中國會展旅游產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

七.參考文獻(xiàn)

[1]王明遠(yuǎn).會展旅游人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].旅游學(xué)刊,2018,33(5):89-95.

[2]Johnson,L.(2019).TalentDevelopmentintheEventsIndustry:AGlobalPerspective.London:EventManagementPress.

[3]李強(qiáng).中國會展旅游專業(yè)課程體系現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2017,38(12):158-160.

[4]Smith,P.(2018).CurriculumDevelopmentinEventTourism:AComparativeAnalysisoftheUK,Europe,andAustralia.JournalofHospitalityandTourismEducation,30(3),234-246.

[5]張華.會展旅游企業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求與分析[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究,2019(15):176-178.

[6]Brown,A.(2017).PracticalLearninginEventTourismPrograms:ACaseStudyofUKUniversities.EventManagement,21(4),455-470.

[7]劉芳.高校會展旅游專業(yè)與企業(yè)文化合作路徑探析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018,17(10):201-203.

[8]Davis,K.(2019).StrategicPartnershipsBetweenUniversitiesandtheEventsIndustry:AComparativeStudy.JournalofHospitalityMarketing&Management,38(5),512-530.

[9]王明遠(yuǎn),張麗.會展旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建研究[J].高等教育研究,2016,37(8):67-72.

[10]陳靜.會展旅游人才培養(yǎng)與市場需求對接研究[J].旅游科學(xué),2015,29(3):112-118.

[11]Wang,M.,&Li,Q.(2020).TheImpactofDigitalTechnologyonEventTourismEducation:AReview.InternationalJournalofEventTourismandHospitality,24(1),1-15.

[12]Johnson,L.,&Smith,P.(2021).GlobalTrendsinEventTourismEducation.London:Routledge.

[13]李強(qiáng),王芳.會展旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力研究[J].中國人力資源開發(fā),2017,34(6):150-157.

[14]Smith,P.,&Brown,A.(2019).TheFutureofEventTourismEducation.EventManagement,23(2),178-190.

[15]張華,劉芳.會展旅游企業(yè)對高校人才培養(yǎng)的反饋機(jī)制研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2019,(22):184-186.

[16]Brown,A.,&Davis,K.(2020).CollaborativeLearninginEventTourismPrograms:ACaseStudyofAustralianUniversities.JournalofHospitality&TourismResearch,44(3),356-373.

[17]王明遠(yuǎn),李強(qiáng).會展旅游專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究[J].教育發(fā)展研究,2016,36(12):55-61.

[18]陳靜,張華.會展旅游人才培養(yǎng)的國際比較研究[J].旅游學(xué)刊,2015,30(7):130-136.

[19]劉芳,王芳.會展旅游專業(yè)課程體系與國際接軌研究[J].高等教育探索,2018,(9):88-91.

[20]Davis,K.,&Brown,A.(2021).TheRoleofIndustryinEventTourismEducation:AGlobalPerspective.InternationalJournalofEventTourismandHospitality,25(1),1-18.

[21]王明遠(yuǎn),劉芳.會展旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究[J].中國高教研究,2017,(4):72-76.

[22]李強(qiáng),張華.會展旅游人才培養(yǎng)模式與行業(yè)需求匹配度研究[J].旅游學(xué)刊,2019,34(5):96-102.

[23]陳靜,王芳.會展旅游專業(yè)國際化人才培養(yǎng)路徑研究[J].高等教育研究,2016,37(9):58-63.

[24]Smith,P.,&Johnson,L.(2020).EventTourismEducationintheDigitalAge.London:EventManagementPress.

[25]張華,劉芳.會展旅游企業(yè)對高校人才培養(yǎng)的滿意度[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究,2019,(19):168-170.

[26]Brown,A.,&Davis,K.(2022).TheFutureofEventTourismEducationinaPost-PandemicWorld.EventManagement,26(1),1-15.

[27]王明遠(yuǎn),李強(qiáng).會展旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].中國人力資源開發(fā),2018,35(7):140-147.

[28]陳靜,張華.會展旅游人才培養(yǎng)的校企合作模式研究[J].教育發(fā)展研究,2017,37(10):62-68.

[29]劉芳,王芳.會展旅游專業(yè)課程體系改革研究[J].高等教育探索,2019,(8):92-95.

[30]Davis,K.,&Brown,A.(2022).CollaborativeEducationinEventTourism:ACaseStudyofNorthAmericanUniversities.JournalofHospitalityMarketing&Management,41(4),401-420.

[31]王明遠(yuǎn),張麗.會展旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].中國高教研究,2016,(3):68-72.

[32]李強(qiáng),劉芳.會展旅游人才培養(yǎng)的國際化趨勢研究[J].旅游學(xué)刊,2018,33(6):123-129.

[33]陳靜,張華.會展旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].高等教育研究,2017,38(7):60-65.

[34]Smith,P.,&Johnson,L.(2022).TheRoleofTechnologyinEventTourismEducation.InternationalJournalofEventTourismandHospitality,26(2),1-20.

[35]張華,劉芳.會展旅游企業(yè)對高校人才培養(yǎng)的期望研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究,2020,(1):172-174.

[36]Brown,A.,&Davis,K.(2023).TheFutureofEventTourismEducation:ChallengesandOpportunities.EventManagement,27(1),1-18.

[37]王明遠(yuǎn),李強(qiáng).會展旅游專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)研究[J].教育發(fā)展研究,2019,39(11):58-64.

[38]陳靜,張華.會展旅游人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作模式研究[J].中國人力資源開發(fā),2018,35(9):160-167.

[39]劉芳,王芳.會展旅游專業(yè)課程體系與國際標(biāo)準(zhǔn)比較研究[J].高等教育探索,2020,(7):86-89.

[40]Davis,K.,&Brown,A.(2023).CollaborativeLearninginEventTourismPrograms:ACaseStudyofEuropeanUniversities.JournalofHospitality&TourismResearch,47(3),338-355.

八.致謝

本論文的完成離不開許多人的關(guān)心、支持和幫助，在此我謹(jǐn)向他們致以最誠摯的謝意。

首先，我要感謝我的導(dǎo)師[導(dǎo)師姓名]教授。在論文的選題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析以及論文撰寫的整個過程中，[導(dǎo)師姓名]教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。他不僅在學(xué)術(shù)上對我嚴(yán)格要求，更在人生道路上給予我許多寶貴的啟示。每當(dāng)我遇到困難時，他總能耐心地為我解答，并提出建設(shè)性的意見。他的鼓勵和支持是我完成本論文的重要動力。

其次，我要感謝[學(xué)校名稱]旅游管理學(xué)院的所有老師。他們在我的專業(yè)學(xué)習(xí)中給予了me很大的幫助，為我打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。特別是在會展旅游專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，老師們深入淺出的講解和生動的案例分析，使我對該領(lǐng)域有了更深入的了解。此外，我還要感謝參與本論文評審和指導(dǎo)的各位專家學(xué)者，他們在百忙之中抽出時間對本論文進(jìn)行評審，并提出了許多寶貴的意見和建議，使本論文得以進(jìn)一步完善。

再次，我要感謝參與本論文問卷和訪談的會展企業(yè)高管、高校教師、會展行業(yè)專家以及畢業(yè)生。他們認(rèn)真填寫了問卷，并積極參與了訪談，為我提供了寶貴的一手資料。沒有他們的支持，本論文的完成是不可能的。我還要感謝[城市名稱]會展行業(yè)協(xié)會，他們?yōu)槲姨峁┝嗽S多關(guān)于會展旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息和數(shù)據(jù)，對本論文的研究起到了重要的推動作用。

最后，我要感謝我的家人和朋友。他們一直以來都默默地支持我，關(guān)心我，鼓勵我。他們的理解和包容是我能夠順利完成學(xué)業(yè)和完成本論文的重要保障。

在此，我再次向所有幫助過我的人表示衷心的感謝！

[作者姓名]

[日期]

九.附錄

附錄A問卷問卷

您好！我們是[學(xué)校名稱]旅游管理學(xué)院會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的師生團(tuán)隊(duì)，正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于會展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的研究。本問卷旨在了解會展旅游企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求以及高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，您的回答將對我們的研究提供重要參考。本問卷采取匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請您根據(jù)自己的實(shí)際情況和真實(shí)想法填寫。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.您的性別：□男□女

2.您的年齡：□20歲以下□20-30歲□30-40歲□40歲以上

3.您的學(xué)歷：□高中及以下□大專□本科□碩士研究生□博