2025年幼兒教師入編考試公共基礎(chǔ)知識全真模擬試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.根據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，幼兒階段的學(xué)習(xí)核心是（）。A.系統(tǒng)知識積累B.生活習(xí)慣養(yǎng)成C.激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程D.掌握基礎(chǔ)技能2.幼兒在玩“過家家”時，會用玩具鍋鏟假裝炒菜，這種行為體現(xiàn)了幼兒思維的（）。A.具體形象性B.直覺行動性C.抽象邏輯性D.符號象征性3.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）。A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時4.幼兒出現(xiàn)“以自我為中心”的語言特點(diǎn)（如重復(fù)、獨(dú)白、集體獨(dú)白），這一現(xiàn)象的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.福祿貝爾D.蒙臺梭利5.教師在組織“春天的植物”主題活動時，帶領(lǐng)幼兒觀察校園內(nèi)的樹木、種植區(qū)的蔬菜，并記錄生長變化。這主要貫徹了（）的教育原則。A.游戲化B.生活化C.活動性D.發(fā)展適宜性6.幼兒因爭搶玩具發(fā)生沖突，教師引導(dǎo)雙方說出“我想要玩”“我等會兒給你”，這種解決策略屬于（）。A.轉(zhuǎn)移注意B.協(xié)商溝通C.權(quán)威裁決D.冷處理7.下列屬于幼兒親社會行為的是（）。A.拒絕分享玩具B.幫助同伴撿起掉落的積木C.嘲笑同伴摔倒D.爭搶秋千8.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，36歲幼兒面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對不信任B.自主對羞怯C.主動對內(nèi)疚D.勤奮對自卑9.幼兒園課程內(nèi)容選擇的首要依據(jù)是（）。A.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與需要C.家長的教育需求D.幼兒園的硬件條件10.幼兒在繪畫時，把媽媽的頭畫得很大，身體很小，這反映了幼兒繪畫的（）特點(diǎn)。A.夸張性B.符號化C.抽象性D.寫實(shí)性11.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“科學(xué)”領(lǐng)域的目標(biāo)不包括（）。A.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題C.理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系D.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境12.幼兒記憶的特點(diǎn)是（）。A.有意記憶占優(yōu)勢B.意義記憶效果好C.形象記憶為主D.邏輯記憶發(fā)展迅速13.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.終身學(xué)習(xí)14.幼兒出現(xiàn)“泛靈論”思維（認(rèn)為玩具熊會疼），主要處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段15.幼兒園班級管理的核心目標(biāo)是（）。A.維持秩序B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與社會性C.完成教學(xué)任務(wù)D.減少教師工作量16.下列屬于幼兒園健康教育內(nèi)容的是（）。A.認(rèn)識人民幣B.學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法C.知道飯前洗手D.欣賞古典音樂17.家園合作中，教師與家長溝通的基本原則是（）。A.強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威B.指責(zé)家長教育方式C.尊重、平等、合作D.只報(bào)喜不報(bào)憂18.幼兒在音樂活動中聽到節(jié)奏明快的樂曲時，會自發(fā)地拍手、跺腳，這體現(xiàn)了幼兒音樂能力發(fā)展的（）。A.感受與欣賞B.表現(xiàn)與創(chuàng)造C.理解與分析D.模仿與記憶19.下列關(guān)于幼兒游戲的說法，錯誤的是（）。A.游戲是幼兒的自主活動B.游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一C.游戲是幼兒的學(xué)習(xí)方式D.游戲必須有明確的勝負(fù)規(guī)則20.《兒童權(quán)利公約》明確規(guī)定的兒童四大權(quán)利不包括（）。A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.受教育權(quán)D.參與權(quán)二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個正確選項(xiàng)，多選、少選、錯選均不得分）1.幼兒攻擊性行為的影響因素包括（）。A.家庭教養(yǎng)方式B.電視暴力內(nèi)容C.同伴交往經(jīng)驗(yàn)D.生理氣質(zhì)特點(diǎn)2.幼兒園區(qū)域活動的指導(dǎo)原則有（）。A.尊重幼兒的自主選擇B.教師主導(dǎo)材料投放C.觀察幼兒的活動過程D.及時介入引導(dǎo)3.下列屬于陳鶴琴“活教育”理論觀點(diǎn)的是（）。A.教育即生活B.做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步C.大自然、大社會是活教材D.課程組織采用“五指活動”4.幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)包括（）。A.傾聽與表達(dá)B.閱讀與書寫準(zhǔn)備C.語法規(guī)則掌握D.口語交際能力5.幼兒園安全管理的主要內(nèi)容有（）。A.活動室設(shè)施安全檢查B.幼兒接送制度落實(shí)C.傳染病預(yù)防與隔離D.幼兒心理健康干預(yù)6.下列符合幼兒動作發(fā)展規(guī)律的是（）。A.從整體動作到分化動作B.從上部動作到下部動作C.從精細(xì)動作到粗大動作D.從無意動作到有意動作7.教師在設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動時，應(yīng)遵循的原則有（）。A.目標(biāo)明確且具有可操作性B.內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)C.活動形式單一以保證秩序D.注重師幼互動與幼兒參與8.幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括（）。A.自我意識B.同伴關(guān)系C.性別角色認(rèn)知D.道德品質(zhì)9.下列屬于幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)的是（）。A.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)B.能用多種工具表現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)C.欣賞藝術(shù)作品時產(chǎn)生聯(lián)想D.根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編簡單舞蹈10.家園共育的有效形式有（）。A.家長開放日B.親子運(yùn)動會C.班級微信群溝通D.家長參與課程設(shè)計(jì)三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.幼兒的自我評價主要依賴成人的評價，具有表面性和局部性。（）2.幼兒園課程是體、智、德、美全面發(fā)展的綜合課程。（）3.為了保護(hù)幼兒安全，教師應(yīng)禁止幼兒玩“跑酷”“攀爬”等危險游戲。（）4.幼兒的告狀行為是其道德判斷能力發(fā)展的表現(xiàn)。（）5.教師在組織集體教學(xué)時，應(yīng)要求所有幼兒達(dá)到相同的發(fā)展目標(biāo)。（）6.幼兒的睡眠時間應(yīng)隨年齡增長而逐漸減少，56歲幼兒每日需睡1011小時。（）7.幼兒的“說謊”行為一定是道德問題，需要嚴(yán)厲批評。（）8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循“兒童化”原則，讓幼兒參與設(shè)計(jì)與布置。（）9.幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)核心是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識。（）10.教師與家長溝通時，應(yīng)優(yōu)先反饋幼兒的缺點(diǎn)，以便家長配合糾正。（）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域的子領(lǐng)域及目標(biāo)要點(diǎn)。2.幼兒游戲的基本特征有哪些？3.如何培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣？4.簡述家園合作中教師應(yīng)遵循的溝通策略。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：中班區(qū)域活動時，樂樂在建構(gòu)區(qū)用積木搭了一座“城堡”，琪琪想加入但樂樂拒絕：“這是我的，你不能碰！”琪琪生氣地推倒了“城堡”，樂樂大哭。教師看到后，走過去說：“樂樂，你愿意和琪琪一起搭更大的城堡嗎？琪琪，如果你想玩，可以先問問樂樂的想法?！眱扇它c(diǎn)頭，重新合作搭建了一座“超級城堡”。問題：結(jié)合幼兒社會性發(fā)展特點(diǎn)，分析教師的干預(yù)策略是否合理，并說明理由。案例2：小班幼兒入園后，許多家長反映孩子回家后說“老師不讓哭”“吃飯慢會被批評”。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師為了維持班級秩序，采用了“禁止哭”“限時吃飯”等簡單粗暴的管理方式。問題：請從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和教師職業(yè)道德角度，評析該教師的行為，并提出改進(jìn)建議。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C【解析】《指南》明確指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，核心是激發(fā)興趣和體驗(yàn)過程。2.D【解析】符號象征性指幼兒用具體事物（玩具鍋鏟）代表抽象概念（炒菜動作），是前運(yùn)算階段的典型表現(xiàn)。3.B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定，每日戶外活動時間不少于2小時。4.A【解析】皮亞杰提出幼兒的“自我中心語言”包括重復(fù)、獨(dú)白、集體獨(dú)白三種形式。5.B【解析】活動內(nèi)容源于生活（校園植物），符合“生活化”原則，強(qiáng)調(diào)教育與幼兒實(shí)際生活的聯(lián)系。6.B【解析】教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)需求并協(xié)商解決，屬于協(xié)商溝通策略，有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力。7.B【解析】親社會行為指對他人有益的行為，如幫助、分享、合作等。8.C【解析】埃里克森認(rèn)為36歲幼兒處于“主動對內(nèi)疚”階段，需發(fā)展主動性和目標(biāo)感。9.B【解析】幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與需要是課程內(nèi)容選擇的核心依據(jù)，需符合其年齡特征和興趣。10.A【解析】幼兒繪畫?？鋸堉匾糠郑ㄈ鐙寢尩念^），反映其關(guān)注重點(diǎn)，是夸張性的表現(xiàn)。11.C【解析】“理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”屬于“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)，屬于“科學(xué)”領(lǐng)域中的子領(lǐng)域，但《綱要》“科學(xué)”領(lǐng)域目標(biāo)更側(cè)重探究興趣和態(tài)度。12.C【解析】幼兒以形象記憶為主，對直觀、具體的事物記憶效果更好。13.A【解析】教師職業(yè)道德的核心是“關(guān)愛學(xué)生”（幼兒園稱“關(guān)愛幼兒”），體現(xiàn)對幼兒的尊重與保護(hù)。14.B【解析】前運(yùn)算階段（27歲）幼兒認(rèn)為外界一切事物都是有生命的（泛靈論）。15.B【解析】班級管理的核心是促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，培養(yǎng)規(guī)則意識和合作能力，而非單純維持秩序。16.C【解析】健康教育包括生活習(xí)慣（如洗手）、身體保護(hù)、安全常識等內(nèi)容。17.C【解析】家園合作需建立在尊重、平等的基礎(chǔ)上，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。18.A【解析】幼兒自發(fā)跟隨音樂節(jié)奏動作，屬于對音樂的感受與欣賞能力。19.D【解析】游戲具有自愿性、虛構(gòu)性、愉悅性等特點(diǎn)，勝負(fù)規(guī)則并非必要要素。20.C【解析】《兒童權(quán)利公約》四大權(quán)利為生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)，受教育權(quán)是發(fā)展權(quán)的一部分。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD【解析】攻擊性行為受家庭（如暴力教養(yǎng)）、社會（如媒體影響）、同伴（如模仿）、個體（如沖動氣質(zhì)）多因素影響。2.ACD【解析】區(qū)域活動強(qiáng)調(diào)幼兒自主選擇，教師需觀察并適時引導(dǎo)，材料投放應(yīng)符合幼兒發(fā)展需求，而非教師主導(dǎo)。3.BCD【解析】“教育即生活”是杜威的觀點(diǎn)，陳鶴琴的“活教育”包括“活教材”“做中學(xué)”“五指活動”等。4.ABD【解析】幼兒語言發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)包括傾聽、表達(dá)、閱讀準(zhǔn)備和口語交際，語法規(guī)則掌握是自然習(xí)得的過程，非關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。5.ABC【解析】安全管理包括設(shè)施檢查、接送制度、傳染病預(yù)防等，心理健康干預(yù)屬于教育范疇。6.ABD【解析】動作發(fā)展規(guī)律是“從整體到分化”“從上到下”“從粗大到精細(xì)”“從無意到有意”。7.ABD【解析】教學(xué)活動應(yīng)形式多樣（如游戲、操作），保證幼兒參與，而非單一形式。8.ABCD【解析】社會性發(fā)展涵蓋自我意識、同伴關(guān)系、性別角色、道德品質(zhì)等方面。9.ABD【解析】“欣賞時產(chǎn)生聯(lián)想”屬于“感受與欣賞”目標(biāo)，“表現(xiàn)與創(chuàng)造”側(cè)重表達(dá)和創(chuàng)作。10.ABCD【解析】家園共育形式包括開放日、親子活動、日常溝通、家長參與課程等。三、判斷題1.√【解析】幼兒自我評價能力較弱，依賴成人評價，且多關(guān)注外部行為（如“我乖”）。2.√【解析】幼兒園課程是整體的、綜合的，注重五大領(lǐng)域的有機(jī)融合。3.×【解析】教師應(yīng)在安全范圍內(nèi)支持幼兒探索，提供保護(hù)措施而非完全禁止。4.√【解析】告狀是幼兒根據(jù)已有的道德標(biāo)準(zhǔn)（如“不能搶玩具”）對他人行為的判斷。5.×【解析】幼兒發(fā)展存在個體差異，應(yīng)尊重不同發(fā)展速度和水平。6.√【解析】《指南》指出56歲幼兒每日睡眠時間為1011小時（含午睡）。7.×【解析】幼兒“說謊”可能是想象與現(xiàn)實(shí)混淆（如“我家有恐龍”），不一定是道德問題。8.√【解析】環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)幼兒的參與，如讓幼兒繪制墻飾、布置自然角。9.×【解析】幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，而非系統(tǒng)知識。10.×【解析】溝通應(yīng)客觀全面，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再提出建議，避免家長抵觸。四、簡答題1.答：“健康”領(lǐng)域包括三個子領(lǐng)域：（1）身心狀況：目標(biāo)包括具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力；（2）動作發(fā)展：目標(biāo)包括具有一定的平衡能力、動作協(xié)調(diào)靈敏、手的動作靈活協(xié)調(diào)；（3）生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)包括具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力。2.答：幼兒游戲的基本特征：（1）自愿性：幼兒自主選擇、自愿參與；（2）虛構(gòu)性：以想象反映現(xiàn)實(shí)（如用積木當(dāng)電話）；（3）愉悅性：游戲過程伴隨快樂體驗(yàn)；（4）非功利性：主要目的是過程而非結(jié)果；（5）規(guī)則性：隱含或明確的游戲規(guī)則（如“過家家”中“媽媽”的角色責(zé)任）。3.答：培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣的策略：（1）營造愉快的進(jìn)餐環(huán)境，避免催促或批評；（2）通過故事、兒歌等引導(dǎo)認(rèn)識食物的營養(yǎng)（如“胡蘿卜保護(hù)眼睛”）；（3）鼓勵自主進(jìn)食，培養(yǎng)獨(dú)立性（如使用勺子）；（4）制定規(guī)律的進(jìn)餐時間，控制零食攝入；（5）教師與家長一致要求，家園共育（如在家不喂飯）。4.答：家園溝通策略：（1）主動溝通：定期通過面談、微信等方式反饋幼兒情況；（2）尊重理解：傾聽家長需求，避免指責(zé)（如不說“你家孩子總打人”，而說“最近他在和同伴相處時需要更多引導(dǎo)”）；（3）專業(yè)引領(lǐng)：通過家長講座、育兒沙龍傳遞科學(xué)教育理念（如“幼兒說謊的常見原因”）；（4）合作參與：邀請家長進(jìn)班助教、參與活動設(shè)計(jì)（如“親子種植日”）；（5）客觀全面：既反饋進(jìn)步（如“今天自己穿衣服了”），也委婉提出建議（如“午睡時若能更快入睡會更好”）。五、案例分析題案例1參考答案：（1）教師干預(yù)策略合理。（2）依據(jù)：中班幼兒（45歲）社會性發(fā)展特點(diǎn)包括：①同伴交往需求增加，但合作能力較弱；②自我中心明顯，分享意識處于發(fā)展階段；③沖突解決能力不足