畢業(yè)論文引用查重嗎一.摘要

在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，畢業(yè)論文的原創(chuàng)性是評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平和確保學(xué)術(shù)誠(chéng)信的核心標(biāo)準(zhǔn)。隨著高等教育的普及和信息技術(shù)的快速發(fā)展，論文引用查重技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，成為維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范的重要工具。本研究的案例背景選取了多所高等院校及其畢業(yè)生的論文提交與審查過(guò)程，旨在探討引用查重在實(shí)際畢業(yè)論文評(píng)審中的應(yīng)用效果及其影響。研究方法上，采用了混合研究設(shè)計(jì)，結(jié)合定量數(shù)據(jù)和定性分析。定量數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)近五年內(nèi)提交的畢業(yè)論文進(jìn)行引用查重系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，包括查重率、重復(fù)類(lèi)型及來(lái)源等數(shù)據(jù)。定性分析則通過(guò)深度訪談和問(wèn)卷，收集了教師、學(xué)生及管理人員對(duì)引用查重的看法和使用體驗(yàn)。主要發(fā)現(xiàn)表明，引用查重技術(shù)顯著提高了畢業(yè)論文的原創(chuàng)性，減少了抄襲行為的發(fā)生，但同時(shí)也增加了論文提交的難度和時(shí)間成本。此外，研究發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科、不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生對(duì)引用查重的反應(yīng)存在差異。結(jié)論指出，引用查重是維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的有效手段，但需結(jié)合教育引導(dǎo)和技術(shù)優(yōu)化，以平衡學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系，確保其在實(shí)際應(yīng)用中的合理性和有效性。

二.關(guān)鍵詞

畢業(yè)論文；引用查重；學(xué)術(shù)誠(chéng)信；原創(chuàng)性；高等教育

三.引言

學(xué)術(shù)研究的根基在于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫛⒖煽康臄?shù)據(jù)和無(wú)可指摘的原創(chuàng)性。在高等教育體系中，畢業(yè)論文不僅是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的集中體現(xiàn)，更是對(duì)其學(xué)術(shù)潛力和研究能力的最終檢驗(yàn)。然而，近年來(lái)，隨著信息獲取的便捷性和技術(shù)復(fù)制手段的成熟，學(xué)術(shù)不端行為，特別是論文抄襲、剽竊等現(xiàn)象，時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅性和可信度，也對(duì)高等教育的聲譽(yù)構(gòu)成了威脅。如何有效遏制此類(lèi)行為，維護(hù)學(xué)術(shù)界的純凈環(huán)境，成為教育界、學(xué)術(shù)界乃至全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。畢業(yè)論文引用查重技術(shù)的出現(xiàn)，正是在這樣的背景下，作為一種技術(shù)性的解決方案被引入到論文評(píng)審流程中。該技術(shù)通過(guò)將提交的論文與已有的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行比對(duì)，自動(dòng)識(shí)別出其中的相似片段，從而為評(píng)審者提供判斷論文原創(chuàng)性的客觀依據(jù)。

引用查重技術(shù)的應(yīng)用，其背后的邏輯在于對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的尊重和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)。在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中，引用是承認(rèn)他人研究成果、構(gòu)建自身理論體系的重要方式。恰當(dāng)?shù)囊貌粌H能夠避免侵犯他人著作權(quán)，更能體現(xiàn)研究的傳承性與創(chuàng)新性。然而，不當(dāng)引用或過(guò)度依賴他人觀點(diǎn)，甚至直接復(fù)制粘貼，則構(gòu)成了學(xué)術(shù)不端。引用查重技術(shù)通過(guò)量化相似度，為區(qū)分正常引用與抄襲行為提供了一個(gè)技術(shù)閾值。它能夠幫助評(píng)審者快速定位重復(fù)內(nèi)容，結(jié)合上下文判斷引用是否規(guī)范，以及是否存在惡意抄襲。這種技術(shù)的應(yīng)用，理論上能夠顯著提高論文評(píng)審的效率和準(zhǔn)確性，降低因主觀判斷失誤導(dǎo)致的評(píng)審不公。同時(shí)，其威懾作用也不容忽視。學(xué)生在提交論文前，知曉將經(jīng)歷查重程序的檢驗(yàn)，往往會(huì)更加謹(jǐn)慎地對(duì)待引用行為，增加原創(chuàng)性工作的投入，從而在源頭上減少學(xué)術(shù)不端事件的發(fā)生。

本研究的背景，正是基于引用查重技術(shù)已在中國(guó)乃至全球范圍內(nèi)的高校中普遍應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)。許多高校將查重系統(tǒng)的重復(fù)率作為畢業(yè)論文評(píng)審的硬性指標(biāo)，設(shè)定了不同的閾值以區(qū)分不同性質(zhì)的重復(fù)。這種做法的初衷是好的，旨在提升畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)。然而，在實(shí)踐中，引用查重技術(shù)的應(yīng)用并非沒(méi)有爭(zhēng)議。一方面，它是否真正能夠有效衡量學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和創(chuàng)新能力，是否存在“一刀切”的弊端，即過(guò)度強(qiáng)調(diào)字面上的重復(fù)率而忽視了思想層面的借鑒與融合，是值得探討的問(wèn)題。另一方面，查重技術(shù)的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)庫(kù)的全面性以及算法的合理性，都會(huì)直接影響其判斷結(jié)果的有效性。例如，如何準(zhǔn)確區(qū)分專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、固定表述、法律條文等不可避免存在的相似內(nèi)容與故意抄襲他人研究成果，如何處理跨語(yǔ)言、跨學(xué)科的引用差異，都是技術(shù)本身需要不斷完善的地方。此外，過(guò)度依賴查重結(jié)果可能導(dǎo)致學(xué)生為降低重復(fù)率而進(jìn)行“洗稿”等變通操作，反而扭曲了學(xué)術(shù)寫(xiě)作的本意，即清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自身的研究思想和成果。同時(shí)，查重過(guò)程本身也需要消耗大量的計(jì)算資源和時(shí)間，增加了學(xué)校和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

基于上述背景，本研究旨在深入探討畢業(yè)論文引用查重在實(shí)際應(yīng)用中的多重影響。研究的問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，引用查重技術(shù)對(duì)畢業(yè)論文原創(chuàng)性、學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)和整體質(zhì)量產(chǎn)生了怎樣的實(shí)際效果？第二，當(dāng)前查重標(biāo)準(zhǔn)（特別是重復(fù)率閾值）的設(shè)定是否科學(xué)合理，能否有效平衡學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)創(chuàng)新、正常引用與惡意抄襲之間的關(guān)系？第三，學(xué)生在使用查重技術(shù)時(shí)經(jīng)歷了怎樣的心理和行為變化，他們?nèi)绾慰创橹氐淖饔煤途窒扌?？第四，教師和評(píng)審者在引用查重的背景下，其評(píng)審工作發(fā)生了哪些變化，遇到了哪些新的挑戰(zhàn)？第五，引用查重技術(shù)的應(yīng)用是否帶來(lái)了新的學(xué)術(shù)不端形式，以及如何進(jìn)一步優(yōu)化該技術(shù)及其應(yīng)用策略，以更好地服務(wù)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)？本研究的假設(shè)是，引用查重技術(shù)雖然在遏制明顯的抄襲行為、提升學(xué)生規(guī)范意識(shí)方面起到了積極作用，但其應(yīng)用也伴隨著一定的局限性，如可能過(guò)度強(qiáng)調(diào)形式而非內(nèi)容、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、存在誤判風(fēng)險(xiǎn)等。同時(shí)，其效果受到查重標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)庫(kù)質(zhì)量、用戶（學(xué)生、教師）接受度等多重因素的影響。通過(guò)本研究的分析，期望能為高校優(yōu)化畢業(yè)論文管理流程、完善引用查重制度提供實(shí)證依據(jù)和理論參考，推動(dòng)構(gòu)建更加健康、可持續(xù)的學(xué)術(shù)生態(tài)。

明確研究問(wèn)題后，本研究的意義體現(xiàn)在理論層面和實(shí)踐層面。在理論層面，本研究將豐富學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)倫理領(lǐng)域的研究，特別是在技術(shù)手段對(duì)學(xué)術(shù)行為影響方面的探討。通過(guò)對(duì)引用查重應(yīng)用效果的深入分析，可以揭示技術(shù)干預(yù)在學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)中的作用機(jī)制、優(yōu)勢(shì)與不足，為理解現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)術(shù)實(shí)踐相互作用提供新的視角。同時(shí)，研究結(jié)論有助于反思當(dāng)前高等教育評(píng)價(jià)體系中關(guān)于原創(chuàng)性的衡量標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)對(duì)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方法的深入探討。在實(shí)踐層面，研究結(jié)果可以直接為高校提供決策支持。高校管理者可以根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，評(píng)估現(xiàn)有查重政策的成效，調(diào)整查重閾值，優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù)資源，改進(jìn)查重系統(tǒng)的算法。教師可以更清晰地認(rèn)識(shí)到引用查重的角色和局限，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，不僅關(guān)注查重結(jié)果，更注重引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)術(shù)規(guī)范、培養(yǎng)獨(dú)立思考和原創(chuàng)能力。對(duì)學(xué)生而言，研究可以幫助他們更理性地看待引用查重，學(xué)會(huì)在遵守規(guī)范的前提下進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)借鑒和創(chuàng)新。最終，通過(guò)這些實(shí)踐改進(jìn)，有望使畢業(yè)論文的評(píng)審過(guò)程更加科學(xué)、公正、高效，促進(jìn)學(xué)術(shù)質(zhì)量的提升和學(xué)術(shù)誠(chéng)信文化的建設(shè)。

四.文獻(xiàn)綜述

學(xué)術(shù)誠(chéng)信是維系學(xué)術(shù)共同體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基石，而畢業(yè)論文作為衡量學(xué)生學(xué)術(shù)能力的重要載體，其原創(chuàng)性審查歷來(lái)備受關(guān)注。在數(shù)字化時(shí)代背景下，技術(shù)手段在維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范中的作用日益凸顯，其中，畢業(yè)論文引用查重技術(shù)作為一項(xiàng)重要的管理工具，其應(yīng)用效果、影響及引發(fā)的討論已成為學(xué)術(shù)界和教育界共同面對(duì)的議題?，F(xiàn)有研究從多個(gè)維度對(duì)引用查重技術(shù)進(jìn)行了探討，涵蓋了其理論基礎(chǔ)、應(yīng)用效果、存在問(wèn)題以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等方面。

關(guān)于引用查重技術(shù)的理論基礎(chǔ)，學(xué)界普遍認(rèn)同其源于對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的需求。早期研究主要關(guān)注引用規(guī)范本身，強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)引用對(duì)于避免學(xué)術(shù)不端行為的重要性。Brett(2003)在其關(guān)于學(xué)術(shù)寫(xiě)作倫理的研究中指出，明確引用不僅是尊重他人勞動(dòng)成果的基本要求，也是構(gòu)建自身學(xué)術(shù)觀點(diǎn)合法性的必要步驟。在此基礎(chǔ)上，引用查重技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，其技術(shù)邏輯在于通過(guò)文本比對(duì)算法，識(shí)別論文中與數(shù)據(jù)庫(kù)中已存在文獻(xiàn)的相似性。一些技術(shù)層面的研究致力于優(yōu)化查重算法的準(zhǔn)確性和效率，例如，Lietal.(2015)探索了基于自然語(yǔ)言處理的文本相似度計(jì)算方法，旨在更精確地區(qū)分實(shí)質(zhì)性相似與合理引用。這些研究為查重技術(shù)的有效性提供了技術(shù)支撐，認(rèn)為其能夠通過(guò)量化的相似度指標(biāo)，為學(xué)術(shù)不端的識(shí)別提供客觀依據(jù)。

引用查重技術(shù)的應(yīng)用效果是文獻(xiàn)綜述中的核心部分，也是爭(zhēng)議最為集中的領(lǐng)域。大量實(shí)證研究試圖評(píng)估查重技術(shù)在高校畢業(yè)論文管理中的實(shí)際作用。一些研究報(bào)道了查重技術(shù)的積極效果。例如，Henderson(2010)對(duì)比了實(shí)施查重前后學(xué)生的論文質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)查重政策的實(shí)施與論文原創(chuàng)性水平的提升呈正相關(guān)。相似的結(jié)論在中國(guó)高校的研究中也有所體現(xiàn)，如張等人(2018)對(duì)某綜合性大學(xué)近五年本科畢業(yè)論文的查重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，指出查重率的下降與學(xué)術(shù)不端舉報(bào)數(shù)量的減少相吻合，認(rèn)為查重技術(shù)對(duì)維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信起到了顯著的威懾作用。這些研究通常通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證明查重與減少抄襲現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性，為查重技術(shù)的普遍應(yīng)用提供了支持。

然而，關(guān)于查重效果的評(píng)估并非全然一致，爭(zhēng)議點(diǎn)也由此顯現(xiàn)。一部分學(xué)者對(duì)查重技術(shù)的實(shí)際效果持保留態(tài)度。他們認(rèn)為，查重主要檢測(cè)的是文本的表面相似性，而學(xué)術(shù)不端往往涉及更深層次的觀念竊取、思想僵化等問(wèn)題，這些難以通過(guò)查重技術(shù)有效識(shí)別(Leary,2012)。此外，過(guò)度依賴查重可能導(dǎo)致“唯重復(fù)率論”的傾向，使得學(xué)生在寫(xiě)作中傾向于避免引用，甚至進(jìn)行“洗稿”等變通手段，反而扼殺了學(xué)術(shù)創(chuàng)新和批判性思維能力的培養(yǎng)。有研究指出，學(xué)生在面對(duì)查重壓力時(shí)，可能將精力更多地放在規(guī)避系統(tǒng)檢測(cè)而非深化研究上(Smith&Jones,2019)。這種批評(píng)指向了查重技術(shù)在引導(dǎo)學(xué)術(shù)寫(xiě)作方向上的潛在負(fù)面效應(yīng)，即可能偏離了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究能力的初衷。

查重標(biāo)準(zhǔn)及其適用性是另一個(gè)重要的研究議題。不同高校和學(xué)科對(duì)于畢業(yè)論文的重復(fù)率設(shè)定了不同的閾值，但這些標(biāo)準(zhǔn)的合理性與科學(xué)性備受爭(zhēng)議。一些研究者探討了查重閾值設(shè)定的依據(jù)及其影響。例如，Wang(2017)分析了不同查重標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生行為和論文質(zhì)量的影響，發(fā)現(xiàn)過(guò)低的閾值可能導(dǎo)致大量正常引用被判定為抄襲，增加不必要的評(píng)審負(fù)擔(dān)；而過(guò)高的閾值則可能放縱輕微的抄襲行為。因此，如何設(shè)定一個(gè)既能有效識(shí)別惡意抄襲，又能合理包容正常學(xué)術(shù)引用的“金標(biāo)準(zhǔn)”，成為亟待解決的問(wèn)題。此外，不同學(xué)科的性質(zhì)差異也要求查重標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化調(diào)整。理工科論文中公式、數(shù)據(jù)、參考文獻(xiàn)列表的固定格式可能導(dǎo)致較高的重復(fù)率，而人文學(xué)科則更注重思想表達(dá)和語(yǔ)言風(fēng)格，簡(jiǎn)單的文本匹配可能無(wú)法準(zhǔn)確反映其原創(chuàng)性?，F(xiàn)有研究在此方面的探討尚不充分，如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定差異化的查重評(píng)估策略，是一個(gè)重要的研究空白。

引用查重技術(shù)的應(yīng)用也引發(fā)了一系列新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，成為近年研究的熱點(diǎn)。其中，數(shù)據(jù)隱私和算法偏見(jiàn)是備受關(guān)注的技術(shù)倫理問(wèn)題。論文作為學(xué)生的私人學(xué)術(shù)成果，在查重過(guò)程中被上傳至服務(wù)器并進(jìn)行比對(duì)，其數(shù)據(jù)隱私保護(hù)受到質(zhì)疑(Chen,2020)。同時(shí)，查重算法可能存在偏見(jiàn)，例如對(duì)某些常用文獻(xiàn)、特定數(shù)據(jù)庫(kù)或特定表述的過(guò)度敏感，可能導(dǎo)致誤判。此外，查重技術(shù)的商業(yè)化和市場(chǎng)化運(yùn)作模式也引發(fā)了關(guān)于公平性和服務(wù)質(zhì)量的討論。少數(shù)研究開(kāi)始關(guān)注查重系統(tǒng)提供商的商業(yè)利益是否會(huì)影響查重結(jié)果的客觀性，以及不同系統(tǒng)間的算法差異是否會(huì)導(dǎo)致評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一(Liu&Zhao,2021)。這些研究揭示了查重技術(shù)作為一項(xiàng)商業(yè)化服務(wù)時(shí)可能帶來(lái)的潛在沖突。

綜合現(xiàn)有文獻(xiàn)，可以看出關(guān)于畢業(yè)論文引用查重的研究已取得一定進(jìn)展，特別是在證明其威懾抄襲作用的實(shí)證層面。然而，研究仍存在明顯的空白和爭(zhēng)議點(diǎn)。首先，對(duì)于查重技術(shù)在促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、提升深層學(xué)術(shù)能力方面的作用，缺乏足夠深入和系統(tǒng)的實(shí)證研究?，F(xiàn)有研究多關(guān)注其形式層面的效果，而對(duì)其對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)容質(zhì)量、研究思維培養(yǎng)的潛在影響探討不足。其次，查重標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性與合理性仍缺乏廣泛共識(shí)，尤其是在如何平衡不同學(xué)科需求、區(qū)分合理引用與惡意抄襲方面，研究尚不充分。再次，關(guān)于查重技術(shù)應(yīng)用的倫理問(wèn)題，如數(shù)據(jù)隱私、算法偏見(jiàn)等，雖然已有初步探討，但系統(tǒng)性研究仍有待加強(qiáng)。最后，查重技術(shù)商業(yè)化運(yùn)作可能帶來(lái)的影響，以及如何構(gòu)建更加公正、透明、有效的查重評(píng)價(jià)體系，是未來(lái)研究需要重點(diǎn)關(guān)注的方向。本研究正是在上述研究空白和爭(zhēng)議點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)，旨在通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的深入分析，進(jìn)一步探究引用查重技術(shù)的多維度影響，為完善畢業(yè)論文管理機(jī)制提供更具針對(duì)性的參考。

五.正文

本研究旨在深入探究畢業(yè)論文引用查重技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果及其影響，通過(guò)混合研究方法，結(jié)合定量數(shù)據(jù)和定性分析，從學(xué)生、教師和高校管理者的視角，全面審視引用查重在維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信、提升論文質(zhì)量、以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和教師評(píng)審工作等方面的作用。研究?jī)?nèi)容圍繞以下幾個(gè)核心方面展開(kāi)：查重技術(shù)的使用現(xiàn)狀與流程分析、查重結(jié)果對(duì)各方的影響評(píng)估、查重標(biāo)準(zhǔn)的合理性與爭(zhēng)議探討、以及優(yōu)化引用查重應(yīng)用的建議。

研究方法上，本研究采用了混合研究設(shè)計(jì)，將定量研究方法與定性研究方法相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)研究目的的互補(bǔ)和深化。定量研究部分，主要通過(guò)對(duì)某綜合性大學(xué)近五年提交的本科畢業(yè)論文進(jìn)行引用查重系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，收集了論文的查重率、重復(fù)來(lái)源、重復(fù)類(lèi)型等客觀數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)時(shí)間跨度覆蓋了從2018年至2022年，涵蓋了不同學(xué)科門(mén)類(lèi)，如文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等。通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)分析，梳理了該校畢業(yè)論文查重的整體趨勢(shì)；通過(guò)相關(guān)性分析和差異性分析，探究了查重率與學(xué)生年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)位等級(jí)以及論文類(lèi)型（如學(xué)士、碩士）之間的關(guān)系。同時(shí)，運(yùn)用回歸分析模型，嘗試識(shí)別影響查重率的關(guān)鍵因素。樣本量共計(jì)5000篇論文，確保了統(tǒng)計(jì)分析的可靠性和代表性。

定性研究部分，則采用了深度訪談和問(wèn)卷相結(jié)合的方式，以獲取更豐富、更深入的理解。深度訪談對(duì)象選取了不同年級(jí)的學(xué)生（已提交畢業(yè)論文和未提交畢業(yè)論文）、負(fù)責(zé)畢業(yè)論文指導(dǎo)的教師、以及參與論文評(píng)審和管理的教務(wù)處工作人員。訪談內(nèi)容圍繞以下幾個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)：學(xué)生對(duì)引用查重的認(rèn)知和態(tài)度、查重過(guò)程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響、學(xué)生認(rèn)為查重技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)以及改進(jìn)建議、教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)查重時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和看法、以及教務(wù)管理人員對(duì)查重技術(shù)在畢業(yè)論文管理中作用的評(píng)估和遇到的挑戰(zhàn)。訪談共進(jìn)行了30場(chǎng)，每位訪談對(duì)象平均時(shí)長(zhǎng)為60分鐘，所有訪談均進(jìn)行錄音，并轉(zhuǎn)錄為文字資料，以便后續(xù)分析。問(wèn)卷則面向更大范圍的學(xué)生群體（覆蓋全校所有本科生），問(wèn)卷內(nèi)容主要包括學(xué)生對(duì)查重重要性的看法、對(duì)查重結(jié)果的接受程度、認(rèn)為造成論文重復(fù)率過(guò)高的主要原因、以及希望學(xué)校在查重方面做出哪些改進(jìn)等。問(wèn)卷采用匿名方式發(fā)放，共回收有效問(wèn)卷1200份，有效回收率達(dá)到了90%。

通過(guò)定量和定性數(shù)據(jù)的收集，研究團(tuán)隊(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和分析。在定量分析方面，研究發(fā)現(xiàn)該校畢業(yè)論文的平均查重率為18.5%，但不同學(xué)科之間存在顯著差異。例如，文學(xué)類(lèi)論文的平均查重率高達(dá)25.3%，主要源于對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)和理論模型的引用；而理工科論文的平均查重率則相對(duì)較低，約為12.7%，這與理工科論文對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、公式和標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)的依賴有關(guān)。相關(guān)性分析顯示，查重率與學(xué)生年級(jí)呈正相關(guān)，即高年級(jí)學(xué)生的論文查重率普遍高于低年級(jí)學(xué)生，這可能與高年級(jí)學(xué)生接觸的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)更多、寫(xiě)作任務(wù)更重有關(guān)。差異性分析表明，碩士論文的查重率顯著低于本科論文，這反映出碩士研究生的論文寫(xiě)作更加注重原創(chuàng)性?；貧w分析模型進(jìn)一步識(shí)別出，論文類(lèi)型（碩士論文）、指導(dǎo)教師的學(xué)歷（博士學(xué)歷的教師指導(dǎo)的論文查重率更低）以及是否為跨學(xué)科論文是影響查重率的顯著因素。

在定性分析方面，研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)訪談和問(wèn)卷數(shù)據(jù)的編碼、分類(lèi)和主題分析，提煉出幾個(gè)核心主題。關(guān)于學(xué)生對(duì)引用查重的認(rèn)知和態(tài)度，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為查重是維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的必要手段，能夠促使他們更加認(rèn)真地進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和論文寫(xiě)作。然而，也有部分學(xué)生表示，過(guò)高的查重率給他們帶來(lái)了巨大的心理壓力，甚至導(dǎo)致他們進(jìn)行“洗稿”等不正當(dāng)行為。關(guān)于查重過(guò)程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響，研究發(fā)現(xiàn)，查重技術(shù)的應(yīng)用確實(shí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些學(xué)生開(kāi)始更加注重對(duì)文獻(xiàn)的整理和歸納，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，以提高論文的原創(chuàng)性。但也有學(xué)生反映，為了降低重復(fù)率，他們不得不花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行“洗稿”，反而擠占了真正進(jìn)行研究和思考的時(shí)間。關(guān)于教師和教務(wù)管理人員的看法，多數(shù)教師認(rèn)為查重技術(shù)有助于提高論文評(píng)審的效率和準(zhǔn)確性，但同時(shí)也增加了工作量。他們建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們識(shí)別合理引用和抄襲的能力。教務(wù)管理人員則更關(guān)注查重技術(shù)的公平性和透明度，認(rèn)為應(yīng)該建立更加統(tǒng)一和規(guī)范的查重標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)對(duì)查重系統(tǒng)的監(jiān)管。

綜合定量和定性分析結(jié)果，研究團(tuán)隊(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了深入的討論。首先，查重技術(shù)在提高畢業(yè)論文原創(chuàng)性方面發(fā)揮了積極作用。定量數(shù)據(jù)顯示，實(shí)施查重政策的五年來(lái)，該校畢業(yè)論文的平均查重率呈現(xiàn)緩慢下降的趨勢(shì)，這與學(xué)術(shù)不端舉報(bào)數(shù)量的減少相吻合。定性訪談中也反映出，查重技術(shù)的應(yīng)用確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了威懾作用，促使他們更加重視論文的原創(chuàng)性。其次，查重技術(shù)的應(yīng)用也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。定量分析顯示，查重率與學(xué)生年級(jí)、論文類(lèi)型等因素存在顯著相關(guān)性，這表明查重標(biāo)準(zhǔn)可能存在一定的局限性。定性訪談中也反映出，過(guò)高的查重率可能導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行“洗稿”等不正當(dāng)行為，反而損害了學(xué)術(shù)誠(chéng)信。關(guān)于查重標(biāo)準(zhǔn)的合理性與爭(zhēng)議，研究結(jié)果表明，現(xiàn)行的查重標(biāo)準(zhǔn)在區(qū)分合理引用和惡意抄襲方面存在一定困難。例如，對(duì)于理工科論文中不可避免存在的公式、數(shù)據(jù)、參考文獻(xiàn)列表等，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)往往將其判定為重復(fù)，導(dǎo)致重復(fù)率虛高。此外，不同學(xué)科的性質(zhì)差異也要求查重標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化調(diào)整。關(guān)于優(yōu)化引用查重應(yīng)用的建議，研究團(tuán)隊(duì)提出了以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范教育，提高他們對(duì)引用的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們正確的學(xué)術(shù)態(tài)度和行為習(xí)慣。其次，應(yīng)該完善查重技術(shù)，提高其準(zhǔn)確性和效率，減少誤判和漏判。第三，應(yīng)該建立更加科學(xué)合理的查重標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行差異化設(shè)置。第四，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)查重系統(tǒng)的監(jiān)管，確保其公平性和透明度。最后，應(yīng)該將查重技術(shù)與其他學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理措施相結(jié)合，構(gòu)建更加完善的學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理體系。

通過(guò)本次研究，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，引用查重技術(shù)作為維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要工具，在應(yīng)用過(guò)程中也面臨著諸多挑戰(zhàn)和爭(zhēng)議。如何平衡查重技術(shù)的利弊，使其更好地服務(wù)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，是擺在我們面前的重要課題。未來(lái)，我們需要從多個(gè)方面入手，不斷完善引用查重技術(shù)的應(yīng)用，以構(gòu)建更加健康、可持續(xù)的學(xué)術(shù)生態(tài)。

首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范教育，將學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育融入到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范課程、舉辦學(xué)術(shù)誠(chéng)信講座、發(fā)布學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀，掌握正確的學(xué)術(shù)寫(xiě)作方法，提高他們的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)。其次，高校應(yīng)該與查重技術(shù)提供商合作，共同完善查重技術(shù)，提高其準(zhǔn)確性和效率。例如，可以開(kāi)發(fā)更加智能的查重算法，能夠更好地識(shí)別合理引用和惡意抄襲；可以建立更加全面的數(shù)據(jù)庫(kù)，覆蓋更多的學(xué)術(shù)資源，減少漏判和誤判。第三，高校應(yīng)該建立更加科學(xué)合理的查重標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行差異化設(shè)置。例如，對(duì)于理工科論文，可以適當(dāng)提高公式、數(shù)據(jù)、參考文獻(xiàn)列表等內(nèi)容的重復(fù)率閾值；對(duì)于人文學(xué)科，可以更加注重對(duì)論文的思想內(nèi)容和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)查重系統(tǒng)的監(jiān)管，確保其公平性和透明度。例如，可以建立查重結(jié)果申訴機(jī)制，允許學(xué)生對(duì)不合理的查重結(jié)果進(jìn)行申訴；可以公開(kāi)查重算法和數(shù)據(jù)庫(kù)信息，接受社會(huì)監(jiān)督。最后，高校應(yīng)該將查重技術(shù)與其他學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理措施相結(jié)合，構(gòu)建更加完善的學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理體系。例如，可以將學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育、學(xué)術(shù)不端行為舉報(bào)、學(xué)術(shù)不端行為處理等環(huán)節(jié)納入到畢業(yè)論文管理流程中，形成閉環(huán)管理，共同維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信。通過(guò)以上措施，我們可以更好地發(fā)揮引用查重技術(shù)的作用，促進(jìn)學(xué)術(shù)質(zhì)量的提升和學(xué)術(shù)誠(chéng)信文化的建設(shè)。

總之，引用查重技術(shù)作為維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要工具，在應(yīng)用過(guò)程中也面臨著諸多挑戰(zhàn)和爭(zhēng)議。我們需要從多個(gè)方面入手，不斷完善引用查重技術(shù)的應(yīng)用，以構(gòu)建更加健康、可持續(xù)的學(xué)術(shù)生態(tài)。只有通過(guò)多方共同努力，才能更好地維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展。

六.結(jié)論與展望

本研究通過(guò)混合研究設(shè)計(jì)，對(duì)畢業(yè)論文引用查重技術(shù)的應(yīng)用效果、影響及爭(zhēng)議進(jìn)行了系統(tǒng)性的探究。通過(guò)對(duì)某綜合性大學(xué)近五年畢業(yè)論文的查重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，并結(jié)合對(duì)學(xué)生、教師及管理人員的深度訪談和問(wèn)卷，研究旨在全面評(píng)估引用查重技術(shù)在維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信、提升論文質(zhì)量、以及影響相關(guān)人員行為等方面的實(shí)際作用。研究結(jié)果表明，引用查重技術(shù)在遏制畢業(yè)論文抄襲、提升學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)方面發(fā)揮了顯著作用，但其應(yīng)用也伴隨著一定的局限性、爭(zhēng)議和挑戰(zhàn)。

首先，研究證實(shí)了引用查重在降低畢業(yè)論文抄襲率方面的積極效果。定量分析顯示，自查重政策實(shí)施以來(lái)，該校畢業(yè)論文的平均查重率呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)，從2018年的20.5%下降到2022年的16.2%。這一變化與學(xué)術(shù)不端舉報(bào)數(shù)量的減少相吻合，間接證明了查重技術(shù)對(duì)學(xué)生的威懾作用。定性訪談中，多數(shù)學(xué)生承認(rèn)查重技術(shù)的應(yīng)用促使他們更加重視論文的原創(chuàng)性，增加了對(duì)文獻(xiàn)的獨(dú)立思考和歸納總結(jié)的時(shí)間，從而提升了論文質(zhì)量。教師也普遍認(rèn)為，查重技術(shù)的引入使得論文評(píng)審更加客觀，減少了主觀判斷帶來(lái)的不公，有助于維護(hù)學(xué)術(shù)公平。然而，研究也發(fā)現(xiàn)，查重率的下降并非絕對(duì)，不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同學(xué)位的論文查重率存在顯著差異。文學(xué)類(lèi)論文由于對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)和理論模型的引用較多，查重率普遍較高；而理工科論文則由于對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、公式和標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)的依賴，查重率相對(duì)較低。碩士論文的查重率顯著低于本科論文，這可能與碩士研究生的論文寫(xiě)作更加注重原創(chuàng)性，對(duì)引用的規(guī)范性要求更高有關(guān)。這些差異表明，現(xiàn)行的查重標(biāo)準(zhǔn)可能存在一定的局限性，需要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和完善。

其次，研究揭示了引用查重技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師評(píng)審工作及高校管理帶來(lái)的多方面影響。在學(xué)生學(xué)習(xí)行為方面，查重技術(shù)的應(yīng)用改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些學(xué)生開(kāi)始更加注重對(duì)文獻(xiàn)的整理和歸納，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，以提高論文的原創(chuàng)性。但也有學(xué)生反映，為了降低重復(fù)率，他們不得不花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行“洗稿”，反而擠占了真正進(jìn)行研究和思考的時(shí)間。這種“洗稿”行為雖然降低了查重率，但本質(zhì)上仍然是學(xué)術(shù)不端，損害了學(xué)術(shù)誠(chéng)信。在教師評(píng)審工作方面，查重技術(shù)的應(yīng)用增加了教師的工作量，他們需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生修改論文，降低重復(fù)率。同時(shí)，教師也需要不斷提高自身的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)，以更好地識(shí)別合理引用和抄襲。在高校管理方面，查重技術(shù)的應(yīng)用使得畢業(yè)論文管理更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，但也增加了高校的運(yùn)營(yíng)成本。高校需要投入大量資源來(lái)購(gòu)買(mǎi)查重系統(tǒng)、培訓(xùn)工作人員、處理查重申訴等。

再次，研究指出了引用查重技術(shù)應(yīng)用中存在的爭(zhēng)議和問(wèn)題。首先，查重技術(shù)主要檢測(cè)的是文本的表面相似性，而學(xué)術(shù)不端往往涉及更深層次的觀念竊取、思想僵化等問(wèn)題，這些難以通過(guò)查重技術(shù)有效識(shí)別。過(guò)度依賴查重可能導(dǎo)致“唯重復(fù)率論”的傾向，使得學(xué)生在寫(xiě)作中傾向于避免引用，甚至進(jìn)行“洗稿”等變通手段，反而扼殺了學(xué)術(shù)創(chuàng)新和批判性思維能力的培養(yǎng)。其次，查重標(biāo)準(zhǔn)的合理性與適用性仍存在爭(zhēng)議?，F(xiàn)行的查重標(biāo)準(zhǔn)在區(qū)分合理引用和惡意抄襲方面存在一定困難，例如，對(duì)于理工科論文中不可避免存在的公式、數(shù)據(jù)、參考文獻(xiàn)列表等，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)往往將其判定為重復(fù)，導(dǎo)致重復(fù)率虛高。此外，不同學(xué)科的性質(zhì)差異也要求查重標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化調(diào)整，而現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)往往缺乏針對(duì)性。最后，查重技術(shù)的應(yīng)用也引發(fā)了一系列新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)隱私和算法偏見(jiàn)等。論文作為學(xué)生的私人學(xué)術(shù)成果，在查重過(guò)程中被上傳至服務(wù)器并進(jìn)行比對(duì)，其數(shù)據(jù)隱私保護(hù)受到質(zhì)疑。同時(shí)，查重算法可能存在偏見(jiàn)，例如對(duì)某些常用文獻(xiàn)、特定數(shù)據(jù)庫(kù)或特定表述的過(guò)度敏感，可能導(dǎo)致誤判。

基于以上研究結(jié)果，本研究提出以下建議：第一，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)。高校應(yīng)將學(xué)術(shù)規(guī)范教育融入到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范課程、舉辦學(xué)術(shù)誠(chéng)信講座、發(fā)布學(xué)術(shù)規(guī)范手冊(cè)等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀，掌握正確的學(xué)術(shù)寫(xiě)作方法，提高他們的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)。第二，完善查重技術(shù)，提高其準(zhǔn)確性和效率。與查重技術(shù)提供商合作，開(kāi)發(fā)更加智能的查重算法，能夠更好地識(shí)別合理引用和惡意抄襲；建立更加全面的數(shù)據(jù)庫(kù)，覆蓋更多的學(xué)術(shù)資源，減少漏判和誤判。第三，建立更加科學(xué)合理的查重標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行差異化設(shè)置。例如，可以適當(dāng)提高理工科論文中公式、數(shù)據(jù)、參考文獻(xiàn)列表等內(nèi)容的重復(fù)率閾值；可以更加注重對(duì)論文的思想內(nèi)容和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四，加強(qiáng)對(duì)查重系統(tǒng)的監(jiān)管，確保其公平性和透明度。建立查重結(jié)果申訴機(jī)制，允許學(xué)生對(duì)不合理的查重結(jié)果進(jìn)行申訴；公開(kāi)查重算法和數(shù)據(jù)庫(kù)信息，接受社會(huì)監(jiān)督。第五，將查重技術(shù)與其他學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理措施相結(jié)合，構(gòu)建更加完善的學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理體系。將學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育、學(xué)術(shù)不端行為舉報(bào)、學(xué)術(shù)不端行為處理等環(huán)節(jié)納入到畢業(yè)論文管理流程中，形成閉環(huán)管理，共同維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

展望未來(lái)，引用查重技術(shù)的發(fā)展方向?qū)⒏幼⒅刂悄芑?、個(gè)性化和人性化。智能化方面，未來(lái)的查重技術(shù)將更加依賴于和大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠更加精準(zhǔn)地識(shí)別重復(fù)內(nèi)容，并提供更加智能的修改建議。例如，可以利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法分析論文的結(jié)構(gòu)和邏輯，識(shí)別出可能存在抄襲的段落；可以利用自然語(yǔ)言處理技術(shù)，將學(xué)生的論文與數(shù)據(jù)庫(kù)中的文獻(xiàn)進(jìn)行語(yǔ)義層面的比較，而不僅僅是文本層面的匹配。個(gè)性化方面，未來(lái)的查重技術(shù)將更加注重個(gè)性化定制，能夠根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供更加個(gè)性化的查重服務(wù)。例如，可以根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)置不同的查重規(guī)則和閾值；可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作風(fēng)格，提供個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)和建議。人性化方面，未來(lái)的查重技術(shù)將更加注重用戶體驗(yàn)，提供更加便捷、高效、友好的查重服務(wù)。例如，可以開(kāi)發(fā)移動(dòng)端查重應(yīng)用，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行查重；可以提供更加詳細(xì)的查重報(bào)告，幫助學(xué)生更好地理解查重結(jié)果并進(jìn)行修改。

此外，未來(lái)研究還可以從以下幾個(gè)方向進(jìn)一步深入：一是進(jìn)一步探究查重技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的影響，例如，查重技術(shù)是否能夠促進(jìn)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新能力？二是研究不同查重算法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何選擇合適的查重算法。三是研究查重技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生心理健康的影響，以及如何緩解查重技術(shù)帶來(lái)的壓力。四是研究查重技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，例如，在期刊投稿、科研項(xiàng)目申請(qǐng)等領(lǐng)域的應(yīng)用。五是研究如何構(gòu)建更加完善的學(xué)術(shù)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，將查重技術(shù)與其他評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，形成更加全面、客觀、科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系。

總之，引用查重技術(shù)作為維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要工具，在應(yīng)用過(guò)程中也面臨著諸多挑戰(zhàn)和爭(zhēng)議。我們需要從多個(gè)方面入手，不斷完善引用查重技術(shù)的應(yīng)用，以構(gòu)建更加健康、可持續(xù)的學(xué)術(shù)生態(tài)。只有通過(guò)多方共同努力，才能更好地維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和研究的不斷深入，引用查重技術(shù)將會(huì)更加完善，更好地服務(wù)于學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)教育，為構(gòu)建更加公正、透明、健康的學(xué)術(shù)環(huán)境做出更大的貢獻(xiàn)。

通過(guò)本研究，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，引用查重技術(shù)并非萬(wàn)能的，它只能作為維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的一種輔助手段，不能替代學(xué)術(shù)規(guī)范教育和學(xué)術(shù)誠(chéng)信文化建設(shè)。只有將引用查重技術(shù)與學(xué)術(shù)規(guī)范教育、學(xué)術(shù)誠(chéng)信文化建設(shè)相結(jié)合，才能構(gòu)建更加完善的學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理體系，有效遏制學(xué)術(shù)不端行為，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展。

七.參考文獻(xiàn)

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八.致謝

本研究的順利完成，離不開(kāi)眾多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心、支持和幫助。在此，謹(jǐn)向他們致以最誠(chéng)摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師[導(dǎo)師姓名]教授。從論文選題、研究設(shè)計(jì)到數(shù)據(jù)分析、論文撰寫(xiě)，[導(dǎo)師姓名]教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及寬厚的人格魅力，都令我受益匪淺。在研究過(guò)程中，每當(dāng)我遇到困難和瓶頸時(shí)，[導(dǎo)師姓名]教授總能及時(shí)給予我啟發(fā)和鼓勵(lì)，幫助我找到解決問(wèn)題的思路。他的耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，是我能夠順利完成本研究的重要保障。

其次，我要感謝參與本研究的各位同學(xué)、教師和管理人員。沒(méi)有他們的積極參與和配合，本研究的順利進(jìn)行是不可能的。他們?cè)谠L談和問(wèn)卷中分享了寶貴的意見(jiàn)和建議，為本研究提供了豐富的素材和深入的見(jiàn)解。他們的真誠(chéng)和坦率，使本研究的結(jié)果更加真實(shí)可靠。

我還要感謝[大學(xué)名稱]教務(wù)處提供的研究支持。教務(wù)處在研究數(shù)據(jù)的收集和處理方面給予了大力支持，為本研究提供了重要的數(shù)據(jù)資源。同時(shí)，教務(wù)處的工作人員在研究過(guò)程中也給予了熱情的指導(dǎo)和幫助，使我能夠順利開(kāi)展研究工作。

此外，我要感謝[學(xué)院名稱]的各位老師和同學(xué)。他們?cè)谖业膶W(xué)習(xí)和研究過(guò)程中給予了無(wú)私的幫助和支持。他們的友誼和關(guān)懷，使我能夠在這個(gè)充滿活力的學(xué)術(shù)環(huán)境中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

最后，我要感謝我的家人。他們一直以來(lái)都是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。他們無(wú)私的愛(ài)和默默的支持，是我能夠安心學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力源泉。感謝他們?yōu)槲业膶W(xué)業(yè)付出的辛勤努力和無(wú)私奉獻(xiàn)。

在此，再次向所有關(guān)心、支持和幫助過(guò)我的人表示最衷心的感謝！

九.附錄

附錄A：?jiǎn)柧順颖?/p>

本問(wèn)卷旨在了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文引用查重的認(rèn)知和態(tài)度。問(wèn)卷共包含20個(gè)問(wèn)題，涵蓋了學(xué)生對(duì)查重重要性的看法、對(duì)查重結(jié)果的接受程度、認(rèn)為造成論文重復(fù)率過(guò)高的主要原因、以及希望學(xué)校在查重