2025年山東省教育系統(tǒng)校級(jí)后備干部選拔考試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（每題5分，共25分）1.《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的“推進(jìn)教育現(xiàn)代化的總體目標(biāo)”中，明確到2035年要實(shí)現(xiàn)的核心目標(biāo)是什么？請(qǐng)列舉3項(xiàng)具體內(nèi)容。答案：到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列，推動(dòng)我國(guó)成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)。具體目標(biāo)包括：①建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系；②形成全社會(huì)共同參與的教育治理新格局；③普及有質(zhì)量的學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育，全面普及高中階段教育。2.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中強(qiáng)調(diào)的“課程理念”包括哪些核心要點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述其中“素養(yǎng)導(dǎo)向”的具體要求。答案：核心課程理念包括：①確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)；②設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容；③實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)；④探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)；⑤促進(jìn)課程開發(fā)的專業(yè)支撐?！八仞B(yǎng)導(dǎo)向”要求課程目標(biāo)聚焦核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)教師從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升。3.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，教師“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求包括哪些？請(qǐng)至少列出4項(xiàng)。答案：①關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；②對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；③保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；④不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.學(xué)校安全管理中，“一崗雙責(zé)”制度的具體含義是什么？請(qǐng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際說明教師在安全管理中的責(zé)任。答案：“一崗雙責(zé)”指學(xué)校每個(gè)崗位在履行本職業(yè)務(wù)職責(zé)的同時(shí)，必須履行安全管理職責(zé)。教師的安全責(zé)任包括：①課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生安全（如實(shí)驗(yàn)課設(shè)備操作規(guī)范）；②課間及活動(dòng)中巡查責(zé)任區(qū)域（如走廊、操場(chǎng)）；③發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)上報(bào)（如教室設(shè)施損壞）；④配合學(xué)校開展安全教育（如消防演練、防欺凌教育）。5.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出“破五唯”，具體指破除哪五項(xiàng)功利化傾向？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明“破唯分?jǐn)?shù)”對(duì)學(xué)校管理的要求。答案：“破五唯”指破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”?！捌莆ǚ?jǐn)?shù)”要求學(xué)校：①不單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注綜合素質(zhì)（如品德、創(chuàng)新、實(shí)踐能力）；②不以分?jǐn)?shù)作為教師評(píng)優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮教學(xué)過程、學(xué)生成長(zhǎng)；③不公布學(xué)生成績(jī)排名，避免過度競(jìng)爭(zhēng)。二、教育管理實(shí)務(wù)（每題10分，共20分）1.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)計(jì)劃制定2025-2026學(xué)年“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”工程實(shí)施方案（注：山東省推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興的重點(diǎn)項(xiàng)目），作為后備干部，你會(huì)從哪些方面設(shè)計(jì)方案框架？請(qǐng)列出關(guān)鍵模塊并簡(jiǎn)述每個(gè)模塊的核心內(nèi)容。答案：關(guān)鍵模塊及核心內(nèi)容：（1）背景與目標(biāo)：分析學(xué)校當(dāng)前在師資、設(shè)施、質(zhì)量等方面的短板，明確年度目標(biāo)（如教師培訓(xùn)覆蓋率達(dá)100%、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo)率提升15%）。（2）重點(diǎn)任務(wù)：①教師能力提升（青藍(lán)工程、學(xué)科工作坊）；②課程資源建設(shè)（開發(fā)鄉(xiāng)土文化校本課程）；③家校社協(xié)同（建立家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)實(shí)踐基地）；④硬件保障（申請(qǐng)資金改造實(shí)驗(yàn)室、圖書館）。（3）實(shí)施路徑：分學(xué)期制定時(shí)間表（如9月啟動(dòng)教師培訓(xùn)，11月開展課程試點(diǎn)），明確責(zé)任分工（校長(zhǎng)統(tǒng)籌、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)課程、德育主任負(fù)責(zé)家校）。（4）保障機(jī)制：經(jīng)費(fèi)預(yù)算（爭(zhēng)取縣財(cái)政支持）、考核評(píng)估（每月自查、學(xué)期督導(dǎo)）、激勵(lì)措施（優(yōu)秀教師表彰、成果推廣）。2.學(xué)校近期開展教師職稱評(píng)審工作，有3名教師因“教學(xué)工作量未達(dá)標(biāo)”被初篩淘汰，其中2人情緒激動(dòng)，到校長(zhǎng)辦公室反映“因產(chǎn)假/支教導(dǎo)致工作量不足”，要求重新審核。作為分管領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)如何處理？請(qǐng)列出具體步驟。答案：處理步驟：（1）傾聽訴求：?jiǎn)为?dú)約見2名教師，記錄產(chǎn)假/支教的具體時(shí)間、學(xué)校當(dāng)時(shí)的工作安排（如是否有書面?zhèn)浒福?。?）核查政策：查閱《山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審條件》，確認(rèn)“工作量標(biāo)準(zhǔn)”中是否有“特殊情況可折算”的條款（如產(chǎn)假期間參與線上教研可計(jì)為部分工作量）。（3）組織復(fù)核：召集評(píng)審委員會(huì)，調(diào)取2人近3年的教學(xué)記錄（教案、聽課記錄、教研成果），結(jié)合政策討論是否符合“特殊情形認(rèn)定”。（4）反饋結(jié)果：若符合條件，調(diào)整初篩名單并公示；若不符合，出具書面說明（引用具體政策條款），并建議其補(bǔ)充其他業(yè)績(jī)材料（如課題、競(jìng)賽指導(dǎo)）。（5）后續(xù)安撫：與教師溝通未來發(fā)展建議（如參與重點(diǎn)項(xiàng)目提升業(yè)績(jī)），避免矛盾激化。三、案例分析（每題15分，共30分）案例1：某城區(qū)初中八年級(jí)（3）班學(xué)生小王（14歲）因瑣事與同班同學(xué)小李發(fā)生口角，放學(xué)后在校外奶茶店被小李糾集的3名社會(huì)青年毆打，造成輕微傷。家長(zhǎng)報(bào)警后，警方認(rèn)定小李等4人構(gòu)成尋釁滋事，責(zé)令監(jiān)護(hù)人賠償并批評(píng)教育。但小王父母認(rèn)為學(xué)校管理失職，要求學(xué)校承擔(dān)連帶責(zé)任，并在家長(zhǎng)群發(fā)布“學(xué)校縱容校園暴力”的言論，引發(fā)其他家長(zhǎng)關(guān)注。作為后備干部，若由你牽頭處理此事，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？答案：應(yīng)對(duì)措施：（1）事件調(diào)查：①調(diào)取校內(nèi)監(jiān)控，確認(rèn)口角發(fā)生時(shí)是否有教師在場(chǎng)（若有，核查是否及時(shí)干預(yù)）；②詢問目擊學(xué)生，了解沖突起因及校內(nèi)是否存在長(zhǎng)期矛盾；③聯(lián)系小王、小李班主任，核查兩人近期表現(xiàn)（如是否有過違紀(jì)記錄）。（2）溝通家長(zhǎng)：①主動(dòng)約見小王父母，說明學(xué)校已配合警方調(diào)查，提供校內(nèi)監(jiān)控等證據(jù)；②解釋《未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校對(duì)校外傷害無直接責(zé)任，但需履行安全教育義務(wù)”；③承諾加強(qiáng)放學(xué)后校門值守，聯(lián)合派出所開展周邊巡查。（3）校內(nèi)整改：①召開班主任會(huì)議，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生矛盾排查”制度（每周班會(huì)了解動(dòng)態(tài)）；②開展“防欺凌”專題教育（邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)講座、情景劇展演）；③在家長(zhǎng)群發(fā)布《致家長(zhǎng)的一封信》，說明學(xué)校安全管理措施，澄清不實(shí)言論。（4）跟蹤幫扶：安排心理教師對(duì)小王、小李進(jìn)行疏導(dǎo)，避免矛盾升級(jí)；與小李家長(zhǎng)溝通，建議加強(qiáng)家庭教育（如約束其社會(huì)交往）。案例2：某小學(xué)新入職的張老師（教齡1年）近期出現(xiàn)“上課經(jīng)常遲到5-10分鐘”“作業(yè)批改敷衍”等問題，年級(jí)組長(zhǎng)多次提醒無效。經(jīng)了解，張老師因丈夫工作調(diào)動(dòng)，需每天跨區(qū)接送孩子上學(xué)，家庭負(fù)擔(dān)重導(dǎo)致精力不足。作為分管教學(xué)的后備干部，你會(huì)如何幫助張老師改進(jìn)？請(qǐng)結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展理論提出具體策略。答案：改進(jìn)策略：（1）共情溝通：?jiǎn)为?dú)與張老師談心，肯定其入職初期的努力（如教案設(shè)計(jì)細(xì)致），表達(dá)對(duì)家庭困難的理解，建立信任關(guān)系。（2）分析問題：結(jié)合“教師職業(yè)發(fā)展階段理論”（新手教師處于“生存關(guān)注”階段），指出當(dāng)前問題的核心是“時(shí)間管理能力不足”，而非職業(yè)態(tài)度。（3）支持措施：①工作調(diào)整：協(xié)調(diào)年級(jí)組分擔(dān)部分事務(wù)性工作（如由其他教師負(fù)責(zé)每周一次的班級(jí)衛(wèi)生檢查）；②資源支持：分享“碎片化時(shí)間管理”工具（如番茄鐘APP），推薦參與學(xué)?！扒嗄杲處煶砷L(zhǎng)工作坊”（學(xué)習(xí)高效備課、作業(yè)設(shè)計(jì)技巧）；③家校協(xié)同：聯(lián)系張老師丈夫單位，協(xié)商是否可調(diào)整接送時(shí)間，或建議其加入學(xué)?！敖搪毠せブ骸保ㄓ善渌议L(zhǎng)協(xié)助臨時(shí)接送）。（4）跟蹤反饋：每月與張老師復(fù)盤改進(jìn)情況（如遲到次數(shù)是否減少、作業(yè)批改質(zhì)量是否提升），及時(shí)給予鼓勵(lì)（如在年級(jí)會(huì)上表揚(yáng)其“本周全勤”）。四、論述題（每題12.5分，共25分）1.2024年，教育部提出“推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，要求縮小校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域差距。結(jié)合山東省“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”“縣中提升”等工程實(shí)踐，談?wù)勛鳛樾＜?jí)后備干部，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展？答案：推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵方面：（1）教師隊(duì)伍建設(shè)：①實(shí)施“青藍(lán)工程2.0”，由城區(qū)骨干教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師“結(jié)對(duì)”（線上線下結(jié)合），定期開展聯(lián)合教研；②建立“學(xué)科工作室”，聚焦鄉(xiāng)村教育痛點(diǎn)（如科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、閱讀指導(dǎo)），開發(fā)可復(fù)制的教學(xué)模式；③落實(shí)“縣管校聘”，推動(dòng)教師跨校交流（如城區(qū)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校輪崗1年，計(jì)入職稱晉升積分）。（2）課程資源共享：①依托“山東教育云平臺(tái)”，建立縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源庫（如名校公開課、鄉(xiāng)土文化微課），實(shí)現(xiàn)“同上一堂課”；②開發(fā)“1+X”校本課程（“1”為國(guó)家課程校本化，“X”為特色課程如非遺傳承、勞動(dòng)實(shí)踐），滿足學(xué)生個(gè)性化需求。（3）評(píng)價(jià)機(jī)制改革：①推行“增值評(píng)價(jià)”，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步幅度（如農(nóng)村學(xué)生成績(jī)提升率），避免與城區(qū)學(xué)?！坝脖容^”；②建立“家校社協(xié)同評(píng)價(jià)”體系，將家長(zhǎng)參與（如親子閱讀）、社區(qū)實(shí)踐（如助農(nóng)勞動(dòng)）納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。（4）硬件條件改善：爭(zhēng)取財(cái)政支持，重點(diǎn)升級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、信息化設(shè)備（如智慧黑板、錄播教室），縮小與城區(qū)學(xué)校的“硬件鴻溝”；同時(shí)，利用閑置校舍建設(shè)“鄉(xiāng)村兒童書房”，提供課后學(xué)習(xí)場(chǎng)所。2.隨著“雙減”政策深入推進(jìn)，學(xué)校需承擔(dān)更多課后服務(wù)、作業(yè)設(shè)計(jì)等職責(zé)。請(qǐng)結(jié)合“教育治理現(xiàn)代化”理念，談?wù)勑ｉL(zhǎng)應(yīng)如何推動(dòng)教師從“被動(dòng)執(zhí)行”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)創(chuàng)新”？答案：推動(dòng)教師主動(dòng)創(chuàng)新的策略：（1）理念引領(lǐng)：通過“雙減”政策解讀會(huì)、案例分享會(huì)（如展示本校教師設(shè)計(jì)的“跨學(xué)科實(shí)踐作業(yè)”），幫助教師理解“雙減”本質(zhì)是“提質(zhì)增效”，而非“減負(fù)減質(zhì)”，激發(fā)職業(yè)價(jià)值認(rèn)同。（2）賦權(quán)增能：①建立“教師創(chuàng)新工作坊”，鼓勵(lì)教師自主申報(bào)課后服務(wù)項(xiàng)目（如編程社團(tuán)、戲劇工作坊），學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地支持；②推行“彈性工作制”，允許教師靈活安排工作時(shí)間（如集中備課日可提前離校），減少非教學(xué)事務(wù)干擾（如精簡(jiǎn)會(huì)議、報(bào)表）。（3）評(píng)價(jià)激勵(lì)：改革教師考核體系，將“