20xx年中考數(shù)學總復(fù)習安排初三年級數(shù)學中考總復(fù)習安排初三畢業(yè)班總復(fù)習教學時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學總復(fù)習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。下面就本學期初三數(shù)學總復(fù)習教學，擬定本屆初三畢業(yè)班的復(fù)習計劃。一、第一輪復(fù)習【3月初—4月中旬】1、第一輪復(fù)習的形式：“梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系”----理解為主，做題為輔（1）目的：過三關(guān)①過記憶關(guān)必須做到：在準確理解的基礎(chǔ)上，牢記所有的基本概念（定義）、公式、定理，推論（性質(zhì)，法則）等。②過基本方法關(guān)需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學數(shù)學中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，整體法，待定系數(shù)法，構(gòu)造法，反證法等。③過基本技能關(guān)應(yīng)該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，并能找到相應(yīng)的解題方法。（2）宗旨：知識系統(tǒng)化在這一階段的教學把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。①數(shù)與代數(shù)分為3個大單元：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)。-1-②空間和圖形分為5個大單元：幾何基本概念（線與角）與三角形，四邊形，圓與視圖，相似與解直角三角形，圖形的變換。③統(tǒng)計與概率分為2個大單元：統(tǒng)計與概率（3）配套練習以《中考精英》為主，復(fù)習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。2、第一輪復(fù)習應(yīng)注意的問題（1）必須扎扎實實夯實基礎(chǔ)中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分的70%，因此必須對基礎(chǔ)數(shù)學知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。（2）必須深鉆教材，不能脫離課本（3）掌握基礎(chǔ)知識，一定要從理解角度出發(fā)數(shù)學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎(chǔ)知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰(zhàn)術(shù)”在這個階段是不適用的。（5）定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，將問題滲透在以后的教學過程中，進行反饋、矯正和強化-2-二、第二輪復(fù)習【4月中旬—5月初】1、第二輪復(fù)習的形式第一階段是總復(fù)習的基礎(chǔ)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，第二階段是第一階段復(fù)習的延伸和提高，側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第二輪復(fù)習時間相對集中，在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當增加難度；主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M行專題復(fù)習，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應(yīng)這類題型。2、第二輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題（1）第二輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。（2）專題選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，取決于對教學大綱和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。（3）專題復(fù)習的適當拔高。專題復(fù)習要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，是第二輪復(fù)習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。（4）專題復(fù)習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。-3-三、第三輪復(fù)習【５月中旬－６月初】1、第三輪復(fù)習的形式第三輪復(fù)習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。2、第三輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（2）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。（3）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。（4）調(diào)節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合?？傊?，在九年級數(shù)學總復(fù)習中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質(zhì)減負是核心；強化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。開發(fā)學生的思維空間，真正訓(xùn)練學生的綜合能力及水平。我堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。-4-復(fù)習進度與備課分工安排表-5--6-第二篇：江蘇省連云港市崗埠中學20xx屆中考數(shù)學《二元一次方程組》章末總結(jié)復(fù)習教案蘇科版2800字江蘇省連云港市崗埠中學20xx屆中考數(shù)學《二元一次方程組》章末總結(jié)復(fù)習教案蘇科版（一）知識框架實際問題設(shè)未知數(shù),列方程組數(shù)學問題(二元一次方程組)解代入法方加減法程(消元)組數(shù)學問題的解(二元一次方程組的解)實際問題答案（二）重點難點突破回顧與思考檢驗1.什么叫二元一次方程？什么叫二元一次方程組？它們在生活中有哪些應(yīng)用？2.解二元一次方程組有哪些方法？3.利用二元一次方程組解決生活實際問題的關(guān)鍵是什么？重點點撥（一）二元一次方程（組）及其解的概念含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程.使一個二元一次方程左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值，叫做二元一次方程的解.二元一次方程的解有無數(shù)組.含有兩個未知數(shù)的兩個一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組．我們把二元一次方程組中兩個方程的公共解，叫做二元一次方程組的解.（二）二元一次方程組的解法1.將方程組的一個方程中的某個未知數(shù)用含有另一個未知數(shù)的代數(shù)式表示，并代入另一個方程，從而消去一個未知數(shù)，把解二元一次方程組轉(zhuǎn)化為解一元一次方程，這種解方程組的方法，稱為代入消元法，簡稱代入法。2.把方程組的兩個方程（或先作適當變形）相加或相減，消去其中一個未知數(shù)，把解二元一次方程組轉(zhuǎn)化為解一元一次方程，這種解方程組的方法叫做加減消元法(eliminationbyadditionorsubtraction)，簡稱加減法。（三）利用二元一次方程組解決生活實際問題利用二元一次方程組解決生活實際問題就是將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，即列出二元一次方程組解決實際問題.難點突破（一）解二元一次方程組的基本思想方法了解解二元一次方程組的消元方法，經(jīng)歷從“二元”到“一元”的轉(zhuǎn)化過程，從而體會消元的思想，以及把“未知”轉(zhuǎn)化為“已知”，把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的化歸思想。（二）利用二元一次方程組解決生活實際問題能將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，即能列出二元一次方程組解決實際問題，其關(guān)鍵是找出題目中蘊涵的相等關(guān)系，并建立方程組求解.學習要求（1）要善于挖掘隱含條件，要具有方程的思想意識，在平時的學習中，應(yīng)該不斷積累用方程思想解題的方法。（2）在交流和反思的過程中建立知識體系，體驗學習數(shù)學的成就感。（3）列二元一次方程組的關(guān)鍵是能正確分析出題目中的等量關(guān)系，問題往往與生活實際相貼近，與社會關(guān)系的熱點問題相聯(lián)系，請平時注意搜集、觀察與分析。整合拓展創(chuàng)新類型之一二元一次方程（組）及其解的概念問題1.若2x+（m+1）y=3m-1是關(guān)于x、y的二元一次方程，則m的取值范圍是（C）A、m≠－12.方程▓x?2y?x?5是二元一次方程，▓是被污染的x的系數(shù)，請你推斷被污染的x的系數(shù)的值可能是（C）A、不可能是?1B、不可能是?2C、不可能是1D、不可能是2.3.下列方程組中，屬于二元一次方程組的是（D）B、m=±1C、m=1D、m=0|m|1??3x?5y22x??1?x?5y?2?yA、?B、?C、??xy4xy?7?????3x?4y?0?433?x?0，寫出一個以?為解的二元一次方程組?.?x?y??7?y?7?D、??x?2y?8x?3y?12??x?y?72.二元一次方程（組）的解的含義例3適合方程x+y=5且x、y絕對值都小于5的整數(shù)解有（C）A.2B.3C.4D.5變式題1若x+y=0,且|x|=2則y的值為（D）A0B2C－2D±2例4已知二元一次方程組??2x?y?2?x?y?5的解是（B）?A.??x?1B.??y?6?x??1C.??y?4?x??3D.?x?3?y?2??y?2類型之二二元一次方程組的解法1.代入法例5解方程組：??y?2x，①?3y?2x?8．②變式題解方程組??2x?3y?16①?x?4y?12②2.加減法例6.用加減法解下列方程組（1）解方程組??x?2y?0①?3x?2y?8②（2）解方程組：??3x?y?5,①?5x?2y?23.②變式題1解方程組??2x?3y?12①?3x?4y?17②3.靈活消元例7.用適當方法解下列方程組?x?y解方程組??2?x?y3?6,①??3?x?y??4?x?y?.②變式題1用適當方法解下列方程組（1）?（2）??3x?4y?4②?3x?2y?15②類型之三二元一次方程組的綜合應(yīng)用1.構(gòu)造二元一次方程組解決問題例8.已知|3x+y–2|+(2x+3y+1)2=0,求x、y的值。變式題已知5+|x+y-3|+(x–2y)2=5,則（C）例9.已知??x?4?x??2與?都是方程y=kx+b的解，則k與b的值為（A）y??2y??5???4x?3y?3①?4x?3y?3①（A）k?1111，b=-4;（B）k??，b=4;（C）k?，b=4;（D）k??，b=-42222類型之四用方程組解決生活實際問題1.用方程組解決簡單實際問題例11根據(jù)題意列方程組:開學報到時小剛帶了新版人民幣50元和10元共12張240元準備交代辦費,求小剛攜帶50元和10元的人民幣各幾張?2.運用列表法分析問題、解決問題例12為響應(yīng)承辦“綠色奧運”的號召，某中學初三（2）班計劃組織部分同學義務(wù)植樹180棵，由于同學們參與的積極性很高，實際參加植樹活動的人數(shù)比原計劃增加了50%，結(jié)果每人比原計劃少栽了2棵樹，問實際有多少人參加了這次植樹活動？變式題1甲桶裝水49升，乙桶裝水56升，如果把乙桶的水倒入甲桶，甲桶裝滿后，乙桶剩下得水恰好是乙桶容量的一半，若把甲桶的水倒入乙桶，待乙桶裝滿后