2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊第一單元現(xiàn)代詩歌閱讀訓練題一、根據閱讀，完成下面小題。（共1題）1．根據閱讀，完成下面小題。大堰河——我的保姆（節(jié)選）艾青①我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你?！R子艾青僅只是一個平面卻又是深不可測它最愛真實決不隱瞞缺點它忠于尋找它的人誰都能從它發(fā)現(xiàn)自己或是醉后酡顏或是鬢如霜雪有人喜歡它因為自己美有人躲避它因為它直率甚至會有人恨不得把它打碎（1）下列選項中不正確的一項是（

）A．艾青的詩，不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運用有規(guī)律的排比、復沓，具有內在的旋律與和諧的節(jié)奏，讀起來氣韻暢通。B．詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感所決定的。一般來說，能鮮明地表達出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應該重讀。如：假如/我/是一只鳥，我/也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。C．艾青的詩歌富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。無論是新中國成立前，還是新中國成立后，都是主要歌頌人民，禮贊光明，思考人生。D．《鏡子》中的“鏡子”是直言剛烈之士的典型，“平面”展現(xiàn)了鏡子出身普通，“真實”“不隱瞞缺點”“誰都從中發(fā)現(xiàn)自己”表現(xiàn)了鏡子的率真與忠誠。（2）“我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，這樣的說法是否矛盾，為什么？（3）《大堰河——我的保姆》的第②節(jié)中寫了哪些意象，有什么作用？二、閱讀下列詩歌，回答問題。（共1題）2．閱讀下列詩歌，回答問題。太陽的話艾青打開你們的窗子吧/打開你們的板門吧/讓我進去，讓我進去/進到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣/_/_快起來，快起來/快從枕頭里抬起頭來/睜開你的被睫毛蓋著的眼/讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房/打開它們的關閉了很久的窗子/讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間鏈接一：從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……（選自艾青《太陽》）鏈接二：假如沒有你，太陽/一切生命將匍匐在陰暗里/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飛翔。（選自艾青《給太陽》）（1）《太陽的話》一詩中，“你們”指的是_，“我”指的是_。如果配樂朗讀這首詩，你會選擇什么風格特點的背景音樂？簡述理由。小貼士：背景音樂的風格特點如大氣磅礴、悠然恬靜、慷慨激昂、清冷悲壯、輕快活潑等。（2）《太陽的話》有兩句詩空缺，請你仿照橫線前的句式完成創(chuàng)作。我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣/_/_（3）讀詩要把握意象，體味情感。結合以上詩句，探究“太陽”這一意象的內涵，并結合詩句分析艾青借助“太陽”想表達的思想感情。（4）今年是詩人艾青誕辰111周年。在《艾青詩選》閱讀分享會上，同學們交流了自己的閱讀發(fā)現(xiàn)和感受，哪一項說法不準確？（

）A．我發(fā)現(xiàn)艾青的詩歌創(chuàng)作有“詩中有畫”的特點，詩中的色彩非常豐富。B．我覺得艾青的詩非常講究詩句的韻腳，追求字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，具有工整美。C．我喜歡艾青的詩，覺得他的詩歌語言不追求華麗，也不晦澀深奧，十分自然曉暢。D．我尤其喜歡艾青前期的詩歌，詩中具有雄渾的力量，充滿了真誠的感情和濃烈的情思。三、閱讀下面兩首詩，完成下面各題。（共1題）3．閱讀下面兩首詩，完成下面各題?！炯住苦l(xiāng)愁（余光中）小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭后來呵/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭【乙】鄉(xiāng)愁（席慕蓉）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離別離后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去（1）下面對【甲】【乙】兩首詩的理解與分析正確的一項是（

）A．【甲】詩以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中。B．【甲】詩選擇了郵票、船票、墳墓、海峽這四個意象，這四個意象之間是并列關系。C．【乙】這首詩歌通過笛聲、月亮等意象，表達出作者個人思鄉(xiāng)的憂傷之情。D．【乙】詩思鄉(xiāng)帶給詩人的是甜美的回憶，對故鄉(xiāng)的記憶仿佛清晰地印在詩人的夢中。（2）根據分析現(xiàn)代詩的方法，說說這兩首詩之間的異同。四、閱讀《黎明的通知》節(jié)選，完成下面小題（共2題）4．閱讀《黎明的通知》節(jié)選，完成下面小題①為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧②而且請你告訴他們/說他們所等待的已經要來③說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來④我從東方來/從洶涌著波濤的海上來⑤我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類⑥借你正直人的嘴/請帶去我的消息⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請他們來歡迎我——白日的先驅，光明的使者……..⑨請叫醒一切的不幸者/我會一并給他們以慰安……⑩趁這夜已快完了，請告訴他們/說他們所等待的就要來了注釋：本詩寫于1942年初，正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期。（1）借助聯(lián)想和想象來理解③④兩節(jié)的意境，并填空。這兩節(jié)詩歌通過

、

等意象，說明了“黎明”歷經迢迢長路、驚濤駭浪而來的情狀。（2）用文中原句回答。“黎明”的任務是：

詩人的任務是：

（3）在這首詩中，“黎明”象征什么?（4）黎明的到來是不可抗拒的，但為什么要詩人提前通知人們它的到來呢?5．小艾和小青所在的班級舉行《艾青詩選》閱讀交流會，下面是他們的對話。請你根據語境，在橫線上填寫恰當?shù)膬热?。煤的對話艾青你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀——我的年紀比山的更大比巖石的更大你從什么時候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請給我以火，給我以火！1937年春傘艾青早晨，我問傘：“你喜歡太陽曬，還是喜歡雨淋？”傘笑了，它說：“我考慮的不是這些。”我追問它：“你考慮些什么？”傘說：“我想的是——雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云?！闭埥o我以火，給我以火！1978年（人民教育出版社，2018年6月第1版）小青：我很喜歡《傘》這首詩，它通過

的形式，層層深入，卒章顯志。傘本是生活里的平常物，可是在詩人的筆下卻有了崇高的品格與精神。小艾：是啊，這種形式在《煤的對話》里也有運用。“煤”這個意象是

的象征，它有超“萬年”的歷史，被深埋在地下，沉默著，心里有著“過深的怨憤”。這樣的詩更能夠體現(xiàn)艾青早年詩歌的風格，所以我更欣賞《煤的對話》。小青：有道理。我們在把握詩歌意象時，要注意聯(lián)系創(chuàng)作背景來理解詩人的思想情感。小艾：對的。這首詩里除了“煤”這個意象，還有“

”這個意象也很關鍵，它象征著

。小青：所以，我們在朗讀這首詩最后兩句時，要讀出

的語調。（A．高亢激越

B．平靜舒緩

C．欣喜輕快

D．低沉憂傷）（填序號）

【參考答案】1．【答案】（1）C（2）不矛盾。地主是“我”的生父，在他眼里，“我”是個不祥之人，因此“我”從小就被送給乳母大堰河養(yǎng)育。大堰河將“我”當作親生的，“我”也把大堰河當做真正的母親?！拔摇鄙钌铑I受了她的愛，表現(xiàn)出“我”對大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情。（3）寫了雪、墳墓、瓦菲、園地、石椅這些意象。這些意象渲染悲涼的氛圍，烘托了“我”內心的傷感，以及對大堰河的愧疚之情。【解析】本題考查對詩歌內容的理解把握。A.正確；

B.正確；

C.新中國成立前，艾青的詩歌主要詛咒黑暗，謳歌光明；新中國成立后，艾青的詩歌主要歌頌人民，禮贊光明，思考人生。故“無論是新中國成立前，還是新中國成立后，都是主要歌頌人民，禮贊光明，思考人生”表述有誤。

D.正確；

故答案為：C。本題考查詩歌內容的理解?！拔摇奔仁堑刂鞯膬鹤?，又是大堰河的兒子，這樣說不矛盾。在詩歌中，“我”是被自己的地主父親送到大堰河手中的。在父母心里，我是個不祥之人，在他們那，我沒有享受過父母對孩子的寵愛，甚至還有后來“我”回家后，覺得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那里，“我”“也是吃了大堰河的奶而長大了的”“是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的”，大堰河讓“我”感受到了父母般的愛，大堰河將“我”當作親生的，“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”反復吟誦，表現(xiàn)出“我”對大堰河如對母親般的愛、對她感激、懷念之情。

故答案為：不矛盾。地主是“我”的生父，在他眼里，“我”是個不祥之人，因此“我”從小就被送給乳母大堰河養(yǎng)育。大堰河將“我”當作親生的，“我”也把大堰河當做真正的母親?！拔摇鄙钌铑I受了她的愛，表現(xiàn)出“我”對大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情。本題考查理解詩句中的意象。第②節(jié)的意象集中在“你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅”這幾句，據此可提煉出主要意象：雪、墳墓、瓦菲、園地、石椅。大堰河生前辛勤勞作，生活貧苦；去世后，仍然是草沒了的墳冢，荒廢的田園，被典當?shù)耐恋?。這些意象表達了詩人對大堰河悲慘生活的深切同情，對黑暗社會的控訴，也流露出詩人內心的愧疚之情。

故答案為：寫了雪、墳墓、瓦菲、園地、石椅這些意象。這些意象渲染悲涼的氛圍，烘托了“我”內心的傷感，以及對大堰河的愧疚之情?！军c評】

（1）（2）考查對詩歌內容的理解把握。解答時，應先通讀全詩，理清詩意；然后細讀詩歌的關鍵語句，把握文章的思想感情、寫法等；最后結合全詩內容，分析品味即可。

（3）本題考查理解詩句中的意象。解答此類題，首先要把握詩歌意象的形象特征，了解它和所象征意義之間的相似點，和作者借這一物象所要表達的思想感情，進而理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用。2．【答案】（1）“你們”指的是人類（或“人們”），“我”指的是太陽。應該選擇輕快活潑的音樂。因為這首詩運用了擬人的手法，以“太陽”的口吻表達了作者熱愛光明、追求新生活的心聲。多用排比、反復，節(jié)奏輕快，色調明媚，適合用輕快活潑的配樂表達積極樂觀的感情。（2）示例：我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水（3）太陽象征光明、希望、進步、勝利和生生不息的力量。詩人說“假如沒有你，太陽/一切生命將匍匐在陰暗里”，表現(xiàn)了艾青對于光明、理想、勝利和美好生活的熱烈追求。（4）B【解析】本題考查對詩歌內容的理解及朗讀節(jié)奏的把握。

這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽以人的語言與思想，詩中的“我”指太陽，“你們”指人們。第二問，結合詩歌內容和背景音樂的風格特點分析。艾青《太陽的話》，這是一首讀起來讓人感到溫暖、明媚和亮堂的抒情詩，詩歌的題目是《太陽的話》，其實是借太陽之口，表達了熱愛光明、追求新生活的心聲。全詩共四節(jié)。第一節(jié)一開始，作者就用富有激情的呼喚，表達出太陽渴望走進小屋的急切心情。第二節(jié)，作者用四個句式相同的排比句，寫出太陽所給予人們的美好的事物?！盎ㄊ薄跋銡狻薄傲凉狻薄皽嘏薄奥端保@些都是人們生存必不可少的。排比句式的選用，有節(jié)奏感和氣勢。第三節(jié)，再次運用祈使句，表達了太陽盼望人們醒來，看到光明，看到美好事物的急切心情。第四節(jié)，在第三節(jié)的基礎上，語義進一步深化。太陽不僅要喚醒人們沉睡的雙眼，還要打開人們關閉的心靈，召喚人們敞開心扉迎接光明的到來。整首詩以“太陽”的口吻表達了作者熱愛光明、追求新生活的心聲，節(jié)奏明快活潑，由此分析，應選用輕快活潑風格的背景音樂朗讀。

故答案為：“你們”指的是人類（或“人們”），“我”指的是太陽。

應該選擇輕快活潑的音樂。因為這首詩運用了擬人的手法，以“太陽”的口吻表達了作者熱愛光明、追求新生活的心聲。多用排比、反復，節(jié)奏輕快，色調明媚，適合用輕快活潑的配樂表達積極樂觀的感情。本題考查學生仿寫句子的能力。

結合語境，根據例句的特點仿寫。由我?guī)е瘘S的花束可知，句式是：我?guī)е?。根據最后一句“讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間”分析，橫線要補充的內容應該是：我?guī)е凉夂蜏嘏晃規(guī)е鴿M身的露水。

故答案為：示例：我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水?？疾樵姼枰庀蠹八枷肭楦械睦斫?。

“太陽”象征著一切美好的事物。詩人以擬人的手法，賦予太陽以人的語言與思想，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。艾青用太陽象征光明和希望，用緊閉著門戶的木板房比喻當時人民生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境，以第一人稱代表太陽呼喚國人改變現(xiàn)狀，迎接光明。詩中“金黃的花束”“亮光和溫暖”可知詩中的意象“太陽”渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明。表達了追求真理，向往光明是詩人的理想，抒發(fā)了詩人對美好生活的熱烈追求。

故答案為：太陽象征光明、希望、進步、勝利和生生不息的力量。詩人說“假如沒有你，太陽/一切生命將匍匐在陰暗里”，表現(xiàn)了艾青對于光明、理想、勝利和美好生活的熱烈追求。本題考查對詩歌的分析理解能力。

A.正確；

B.艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運用又規(guī)律的排比、復沓，讀起來氣韻通暢；

C.正確；

D.正確；

故答案為：B?！军c評】

（1）本題考查對詩歌內容的理解及朗讀節(jié)奏的把握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。

（2）本題考查學生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。

（3）考查詩歌意象及思想情感的理解。解答此類題，首先要把握詩歌意象的形象特征，了解它和所象征意義之間的相似點，和作者借這一物象所要表達的思想感情，進而理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用。

（4）本題考查對詩歌的分析理解能力。解答此題，需要反復誦讀，整體感知詩意，在此基礎上，結合整首詩歌，聯(lián)系寫作背景，理解詩句所表達的內容及人物的思想感情。3．【答案】（1）A（2）同：詩人都是選擇幾個富有深意的形象或畫面來表達同樣的主題，兩篇都是通過創(chuàng)造性的比喻來書寫心中的愁，兩首都是抒情詩。異：余詩主要是通過形象來推進詩情，席詩主要通過畫面和比喻表達對故鄉(xiāng)的懷念；余詩的思想深度比席詩要廣和深；余詩的結構比較對稱，在表達的情感上，席詩相對細膩和纏綿。（意對即可）【解析】本題考查對詩歌的分析理解能力。

A.正確；

B.有誤，郵票、船票、墳墓、海峽這四個意象之間是遞進關系；

C有誤，“表達出作者個人思鄉(xiāng)的憂傷之情”有誤，應讀是“所有人的思鄉(xiāng)之情”；

D.有誤，思鄉(xiāng)帶給詩人的并不是甜美的回憶，而是惆悵的愁緒，畢鏡別離太久，對故鄉(xiāng)的記憶已經模糊，如同在霧里；

故答案為：A。本題考查詩歌對比閱讀能力。

從結構、情感上分析：這兩首詩有著相似的寫作背景，都是抒情詩。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來赴臺灣，因此，在情感上都表達了對故鄉(xiāng)的懷念；不同之處在于，席慕蓉的故鄉(xiāng)在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里長大，直到80年代才有機會踏上故鄉(xiāng)的土地。她只有在夢里，在詩中，寄托無限鄉(xiāng)愁。因此她的《鄉(xiāng)愁》纏綿悱惻。而余詩的結構比較對稱，思想深度比席詩要廣和深，余詩的《鄉(xiāng)愁》中，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船票，甚至那后來的一方墳墓，都寄寓了詩人的、也是萬干海外游子的綿長的鄉(xiāng)土之思，而這一切在詩的結尾升華到一個新的高度：詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛、民族之戀交融在一起。從語言、手法上分析：這兩首詩，詩人都是通過創(chuàng)造性的比喻來書寫心中的愁，余光中把鄉(xiāng)愁比喻成郵票、船票、墳墓、海峽。席慕蓉把鄉(xiāng)愁比喻成是一支清遠的笛、一種模糊的悵惘、一棵沒有年輪的樹，可知，兩首詩都把無形的鄉(xiāng)愁形象化，但是余詩主要是通過形象來推進詩情，席詩比喻新異，主要通過畫面和比喻表達對故鄉(xiāng)的懷念。

故答案為：同：詩人都是選擇幾個富有深意的形象或畫面來表達同樣的主題，兩篇都是通過創(chuàng)造性的比喻來書寫心中的愁，兩首都是抒情詩。異：余詩主要是通過形象來推進詩情，席詩主要通過畫面和比喻表達對故鄉(xiāng)的懷念；余詩的思想深度比席詩要廣和深；余詩的結構比較對稱，在表達的情感上，席詩相對細膩和纏綿。（意對即可）【點評】

（1）本題考查對詩歌的分析理解能力。解答此題，需要反復誦讀，整體感知詩意，在此基礎上，結合整首詩歌，聯(lián)系寫作背景，理解詩句所表達的內容及人物的思想感情。

（2）本題考查詩歌對比閱讀能力。分析現(xiàn)代詩，可以從語言、意象、情感、手法、結構等角度分析兩首詩歌的異同。4．【答案】（1）【第1空】露水；【第2空】最后一顆星、海上(兩項即可)；（2）【第1空】我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類。；【第2空】告訴他們/說他們所等待的已經要來。；（3）黎明：白日的先驅，光明的使者；象征著民族解放戰(zhàn)爭的勝利，光明的到來，幸福生活的到來。（4）號召所有人都能覺醒起來，行動起來，積極投入迎接黎明的各項戰(zhàn)斗中，“黎明”不會遙遠，勝利的曙光就在前面?！窘馕觥勘绢}考查理解詩句中的意象。根據“說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來”“我從東方來/從洶涌著波濤的海上來”可知，“露水”“最后一顆星”“波濤”“海上”等都是意象。

故答案為：露水；最后一顆星、海上（兩項即可）。本題考查篩選信息?！袄杳鳌钡娜蝿帐牵涸娭械摹拔摇敝咐杳?，從第④⑤句“我從東方來從洶涌著波濤的海上來，我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類”中提煉“我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類”。詩人的任務是：從②句“而且請你告訴他們/說他們所等待的已經要來”中提煉“告訴他們說他們所等待的已經要來”。

故答案為：我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類。/告訴他們/說他們所等待的已經要來。本題考查對作品中事物的象征意義分析?！独杳鞯耐ㄖ肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1942年所作的一首新詩。這首詩以黎明的口吻熱切地喚起一切事物來迎接美好新世界的到來。根據⑧句“請他們來歡迎我一白日的先驅，光明的使者”可知，詩中的黎明指“白日的先驅，光明的使者”。聯(lián)系寫作背景，這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期，詩人來到延安，看到了希望，如果在“舊中國”有地方已經披上黎明的微光，那地方就該是延安和各個抗日根據地。因此“黎明”象征著民族解放戰(zhàn)爭的勝利，光明的到來，幸福生活的到來。

故答案為：黎明：白日的先驅，光明的使者；象征著民族解放戰(zhàn)爭的勝利，光明的到來，幸福生活的到來。本題考查對詩歌的分析理解。

根據⑧句“請他們來歡迎我一白日的先驅，光明的使者”，⑨句“請叫醒一切的不幸者我會一并給他們以慰安”可知，提前通知人們的目的是號召所有人都能覺醒起來，行動起來，積極投入迎接黎明的各項戰(zhàn)斗中；根據⑩句“趁這夜已快完了，請告訴他們說他們所等待的就要來了”可理解為提前通知人們的目的是，告訴他們“黎明”不會遙遠，勝利的曙光就在前面，增強抗日戰(zhàn)爭必勝的信心。

故答案為：號召所有人都能覺醒起來，行動起來，積極投入迎接黎明的各項戰(zhàn)斗中，“黎明”不會遙遠，勝利的曙光就在前面?！军c評】

（1）本題考查理解詩句中的意象。解答此類題，首先要把握詩歌意象的形象特征，了解它和所象征意義之間的相似點，和作者借這一物象所要表達的思想感情，進而理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用。

（2）本題考查篩選信息。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原詩中語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。

（3）本題考查對作品中事物的象征意義分析。象征手法是表達手法中的一種，象征手法是根據事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征