小學數(shù)學探索性教學論文第一章小學數(shù)學探索性教學的概念與意義

1.探索性教學的定義

探索性教學，是一種以學生為主體，教師為主導的教學模式。它強調(diào)在教學中，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。

2.探索性教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

在小學數(shù)學教學中，探索性教學具有很高的實用價值。它可以幫助學生掌握數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和空間想象能力。

3.探索性教學的意義

（1）激發(fā)學生的學習興趣：通過探索性教學，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習數(shù)學，感受到數(shù)學的趣味性，從而提高學習興趣。

（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力：探索性教學鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有助于培養(yǎng)學生獨立思考和自主探究的能力。

（3）提高學生的創(chuàng)新能力：在探索性教學過程中，學生需要不斷嘗試、創(chuàng)新，從而提高他們的創(chuàng)新能力。

（4）培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神：探索性教學通常需要學生在小組內(nèi)進行合作，有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

（5）提高教師的綜合素質(zhì)：探索性教學對教師提出了更高的要求，促使教師不斷提高自己的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

4.實操細節(jié)

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計有趣的問題情境，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題。

（2）引導學生提出問題：教師應(yīng)鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神。

（3）指導學生分析問題：教師應(yīng)引導學生從多角度分析問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

（4）引導學生解決問題：教師應(yīng)引導學生運用所學知識，嘗試解決問題，并在解決問題的過程中，總結(jié)規(guī)律和方法。

（5）組織課堂討論：教師可以組織學生進行課堂討論，讓學生在討論中互相啟發(fā)、共同進步。

（6）評價與反思：教師應(yīng)定期對學生的探究過程和成果進行評價，引導學生進行反思，提高他們的自我認知能力。

第二章探索性教學的實際操作步驟和策略

1.確定探索主題：首先要根據(jù)教學大綱和學生的實際情況，選定一個適合進行探索性教學的主題。比如，在學習分數(shù)時，可以選擇“生活中的分數(shù)”作為探索主題，讓學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)分數(shù)的應(yīng)用。

2.設(shè)計探索活動：圍繞探索主題，設(shè)計一系列的活動。比如，讓學生調(diào)查家里一周的飲食開銷，記錄下來并計算各類食品開銷所占的比例，這樣既讓學生理解了分數(shù)，也讓他們了解了家庭生活。

3.明確探索目標：在活動開始前，教師要明確告訴學生探索的目標。比如，在上面的例子中，目標是讓學生通過實際調(diào)查了解分數(shù)在生活中的應(yīng)用，并學會如何用分數(shù)來表示和計算比例。

4.組織學生分組：將學生分成若干小組，每組4-6人，每個小組選出一個組長。分組可以根據(jù)學生的能力、性格等因素進行搭配，以確保每個小組都能有效合作。

5.引導學生探索：教師引導學生進行探索活動，提供必要的工具和資源。比如，給學生提供記錄表、計算器等，并教給他們基本的調(diào)查方法。

6.鼓勵學生思考：在探索過程中，教師要鼓勵學生多思考、多提問。比如，學生可能會問：“為什么這個食品的比例這么高？”教師要引導學生從數(shù)據(jù)和生活實際出發(fā)，進行分析。

7.實時監(jiān)控和指導：教師要實時監(jiān)控學生的探索過程，及時提供幫助和指導。比如，如果發(fā)現(xiàn)某個小組在計算分數(shù)時出現(xiàn)了錯誤，教師要立即指出并幫助他們糾正。

8.組織交流和討論：探索活動結(jié)束后，組織學生進行交流和討論。每個小組匯報自己的探索過程和結(jié)果，其他小組可以提問或提出不同的看法。

9.總結(jié)和反饋：教師對學生的探索過程和結(jié)果進行總結(jié)，給出反饋。比如，可以表揚做得好的小組，對做得不夠的小組提出改進的建議。

10.激勵學生：最后，教師要對學生的努力和成果給予肯定和獎勵，激勵他們繼續(xù)探索和學習?？梢允强陬^表揚，也可以是小小的物質(zhì)獎勵，如貼紙、小獎品等。

第三章探索性教學中的教師角色與策略

在探索性教學中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，不再是課堂的主導者，而是變成了引導者、協(xié)助者和評價者。以下是一些具體的實操細節(jié)：

1.教師要成為引導者：教師需要設(shè)計好探索的問題和情境，引導學生進入探索狀態(tài)。比如，在學習幾何圖形時，教師可以拿一些生活中常見的物品，如球、盒子、書本等，問學生：“你們能告訴我這些物品分別是什么形狀的嗎？它們在生活中的應(yīng)用是什么？”

2.教師要成為協(xié)助者：在學生探索的過程中，教師要學會傾聽，觀察學生的操作和思考過程，適時給予幫助。比如，如果學生遇到了難題，教師可以問：“你嘗試了哪些方法來解決這個問題？有沒有遇到困難？我能否幫你？”而不是直接給出答案。

3.教師要成為評價者：在學生完成探索任務(wù)后，教師要對學生的成果進行評價。這個評價不僅僅是結(jié)果的對錯，更重要的是過程和方法。比如，教師可以說：“你用了很獨特的方法來解決這個問題，雖然結(jié)果有點偏差，但你的思考過程很值得大家學習。”

4.教師要鼓勵合作：探索性教學強調(diào)團隊合作，教師需要鼓勵學生相互交流、合作。比如，教師可以說：“你們小組的成員每個人都有不同的想法，讓我們一起聽聽大家的意見，看看能不能找到更好的解決方案。”

5.教師要培養(yǎng)學生的自主學習能力：教師要引導學生學會自主學習，比如：“這個問題我沒有直接的答案，但我相信你們可以通過查閱資料、討論交流來找到答案?！?/p>

6.教師要靈活調(diào)整教學計劃：在探索性教學中，教學計劃不是一成不變的，教師要根據(jù)學生的實際情況和探索的進展靈活調(diào)整。比如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個問題特別感興趣，教師可以適當延長這個問題的探索時間。

7.教師要創(chuàng)造積極的學習氛圍：教師要營造一個輕松、自由的學習環(huán)境，讓學生敢于探索、敢于犯錯。比如，教師可以說：“在探索的過程中，犯錯是很正常的，重要的是我們從錯誤中學到了什么?！?/p>

8.教師要關(guān)注每個學生的成長：教師要關(guān)注每個學生在探索性教學中的表現(xiàn)，鼓勵每個學生都能有所收獲。比如，對于膽小的學生，教師可以特別鼓勵他們：“你的想法很獨特，勇敢地說出來，我們都很想聽聽?！?/p>

第四章探索性教學中的學生角色與參與

在探索性教學中，學生成了學習的主體，他們的參與度和積極性是教學成功的關(guān)鍵。以下是一些具體的實操細節(jié)：

1.學生要學會主動提問：在探索性教學中，學生不再是被動接受知識，而是要主動去發(fā)現(xiàn)問題。比如，在學習面積計算時，學生可以主動提出：“為什么長方形的面積是長乘以寬？有沒有其他形狀的面積計算方法呢？”

2.學生要積極參與討論：在小組討論時，每個學生都要積極參與，提出自己的看法。比如，一個學生在討論中說：“我覺得這個問題可以這樣解決，因為……你們覺得呢？”

3.學生要學會合作：探索性教學往往需要團隊合作，學生要學會分工合作，共同完成任務(wù)。比如，一個小組在探索概率問題時，一個學生負責計算，一個學生負責記錄數(shù)據(jù)，其他學生負責實際操作。

4.學生要勇于嘗試：在探索過程中，學生要勇于嘗試不同的方法，即使可能會犯錯。比如，一個學生在嘗試解決一個幾何問題時，可能會嘗試多種方法，即使有些方法最終證明是錯誤的。

5.學生要學會反思：在探索結(jié)束后，學生要對自己的探索過程進行反思，思考哪里做得好，哪里可以改進。比如，學生可能會說：“我發(fā)現(xiàn)我在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，下次我要更仔細一些?！?/p>

6.學生要接受評價：教師要對學生進行評價，學生要學會接受評價，并且從中吸取教訓。比如，教師可能會評價：“你在這次探索中表現(xiàn)得很積極，但是在團隊合作方面還有待提高。”

7.學生要培養(yǎng)自主學習能力：探索性教學鼓勵學生自主學習，學生要學會自己查找資料，解決問題。比如，學生在探索一個科學問題時，可能會自己上網(wǎng)查找相關(guān)資料，或者去圖書館借閱書籍。

8.學生要學會傾聽和尊重：在探索性教學中，學生要學會傾聽他人的意見，尊重他人的想法。比如，一個學生在聽取了一個同學的解題方法后，會說：“你的方法很有創(chuàng)意，我沒想到可以這樣解決?！?/p>

9.學生要積極參與實踐活動：探索性教學往往伴隨著實踐活動，學生要積極參與，比如實地測量、動手實驗等。

10.學生要學會總結(jié)經(jīng)驗：在每次探索活動結(jié)束后，學生要總結(jié)經(jīng)驗，為下一次的探索活動做好準備。比如，學生可能會總結(jié)：“這次探索我學到了很多，下次我要更加注意數(shù)據(jù)的準確性。”

第五章探索性教學的課堂管理技巧

在實施探索性教學時，課堂管理變得尤為重要，因為它直接影響到學生能否在一個有序、積極的環(huán)境中學習。以下是一些實用的課堂管理技巧：

1.建立明確的規(guī)則：在探索性教學開始前，教師應(yīng)該和學生一起制定一些基本的課堂規(guī)則，比如尊重他人、輪流發(fā)言、保持桌面整潔等。這樣學生就會有明確的預期，知道在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。

2.分配角色和責任：在小組活動中，給每個學生分配一個角色，比如記錄員、報告員、觀察員等，這樣可以確保每個學生都有參與感，同時也提高了小組活動的效率。

3.使用計時器：為了確保課堂活動按時進行，可以使用計時器來控制每個環(huán)節(jié)的時間。這樣學生就會意識到時間的重要性，也會更加專注于任務(wù)。

4.鼓勵積極行為：當學生表現(xiàn)出積極行為時，比如主動幫助同學、提出有創(chuàng)意的想法，教師應(yīng)該給予及時的正面反饋和表揚，以增強學生的積極性。

5.設(shè)置明確的任務(wù)目標：在探索活動開始時，教師應(yīng)該清晰地告訴學生本次活動的目標，以及他們需要達成的成果，這樣學生就會有明確的方向。

6.監(jiān)控學生的進展：在學生進行探索時，教師要不斷走動觀察，了解學生的進展情況，及時提供幫助或調(diào)整教學策略。

7.鼓勵合作與交流：教師要鼓勵學生在小組內(nèi)進行合作和交流，確保每個學生都有發(fā)言的機會，同時也要確保每個學生的聲音都被聽到。

8.處理沖突：當小組內(nèi)出現(xiàn)分歧或沖突時，教師應(yīng)該及時介入，幫助學生解決沖突，教會他們?nèi)绾斡行У販贤ê蛥f(xié)商。

9.提供反饋：在探索活動結(jié)束時，教師應(yīng)該提供具體的反饋，不僅僅是評價學生的成果，還包括他們的合作態(tài)度、思考過程等。

10.創(chuàng)造有趣的課堂氛圍：通過使用游戲、競賽、故事等元素，教師可以創(chuàng)造一個有趣的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

11.培養(yǎng)學生的自我管理能力：教師應(yīng)該逐步培養(yǎng)學生的自我管理能力，讓他們學會自我監(jiān)督、自我激勵，這樣即使沒有教師的直接監(jiān)督，他們也能保持良好的學習狀態(tài)。

第六章探索性教學中的評價與反饋

探索性教學中的評價和反饋與傳統(tǒng)教學不同，它更注重學生的參與度和思維過程，而不僅僅是結(jié)果。以下是一些關(guān)于評價與反饋的實操細節(jié)：

1.鼓勵自我評價：在探索活動結(jié)束后，教師應(yīng)該引導學生進行自我評價，讓學生思考自己在活動中的表現(xiàn)，比如：“你覺得你今天在小組中做得怎么樣？有哪些地方可以改進？”

2.提供即時反饋：在探索過程中，教師應(yīng)該給予學生即時反饋，比如：“我看到你在嘗試這個方法時很專注，這是一個很好的開始，接下來我們可以試試看其他方法?！?/p>

3.評價要全面：評價學生時，不僅要看他們的成果，還要看他們的思考過程、參與度、合作精神等。比如：“你的計算結(jié)果雖然有點小錯誤，但你解決問題的方法很創(chuàng)新，值得大家學習。”

4.使用鼓勵性語言：在評價學生時，教師應(yīng)該使用鼓勵性語言，比如：“你今天的表現(xiàn)很棒，雖然有些地方還可以做得更好，但我相信你會越來越進步的?！?/p>

5.促進同伴評價：鼓勵學生之間相互評價，這樣可以提高他們的批判性思維能力，比如：“你們小組的成員可以互相評價一下，說說對方在探索活動中的優(yōu)點和可以改進的地方。”

6.定期總結(jié)反饋：在一段時間的學習后，教師應(yīng)該對學生的整體表現(xiàn)進行總結(jié)和反饋，比如：“在過去的一個月里，我發(fā)現(xiàn)大家的學習態(tài)度有了很大的改變，更加積極主動了?！?/p>

7.利用展示機會：在探索性教學中，可以安排學生展示自己的成果，這樣既能讓學生感到自豪，也能讓其他學生學習和借鑒。

8.反饋要具體：在給出反饋時，教師應(yīng)該盡量具體，指出學生的具體行為和成果，比如：“你在解決這個數(shù)學問題時，使用了圖形來幫助理解，這是一個很好的策略。”

9.鼓勵學生提問：在反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學生提出問題，這樣可以加深他們對知識的理解，比如：“如果你對這個問題的解答有疑問，或者有其他想法，歡迎提出來討論?！?/p>

10.持續(xù)跟蹤進步：教師應(yīng)該持續(xù)跟蹤學生的進步，定期回顧和比較他們的表現(xiàn)，讓學生看到自己的成長。

第七章探索性教學中的資源與環(huán)境

在探索性教學中，教學資源和環(huán)境對于學生的學習和探索至關(guān)重要。以下是一些關(guān)于如何利用資源和環(huán)境的實操細節(jié)：

1.利用多媒體資源：教師可以利用多媒體資源，如視頻、動畫、圖片等，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣。例如，在學習歷史時，可以播放一些相關(guān)的紀錄片，讓學生更直觀地了解歷史事件。

2.創(chuàng)設(shè)真實情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實的情境，讓學生在情境中學習和探索。例如，在學習地理時，可以模擬一次旅行，讓學生通過地圖和指南針找到目的地。

3.利用圖書館資源：圖書館是獲取知識的重要場所，教師可以引導學生利用圖書館資源，如書籍、雜志、報紙等，進行學習和探索。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：網(wǎng)絡(luò)是一個龐大的知識庫，教師可以引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程、論壇等，進行學習和探索。

5.利用社區(qū)資源：社區(qū)資源，如博物館、科技館、公園等，都是很好的學習場所，教師可以組織學生去參觀，讓他們在實踐中學習和探索。

6.利用自然環(huán)境：自然環(huán)境是學習自然科學的好地方，教師可以組織學生去戶外，如公園、山林、海邊等，讓他們在實踐中學習和探索。

7.創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境：課堂環(huán)境對于學生的學習效果有很大的影響，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個舒適、安全、有趣的課堂環(huán)境，讓學生在愉快的環(huán)境中學習和探索。

8.利用家庭資源：家庭是學生的第一個學習場所，教師可以引導家長利用家庭資源，如廚房、花園、工具等，讓學生在家庭環(huán)境中學習和探索。

9.創(chuàng)設(shè)實踐機會：教師可以創(chuàng)設(shè)一些實踐機會，如實驗、制作、游戲等，讓學生在實踐中學習和探索。

10.利用社會實踐活動：社會實踐活動是學生學習的重要途徑，教師可以組織學生參加一些社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、企業(yè)實習等，讓他們在實踐中學習和探索。

第八章探索性教學的實施與反思

實施探索性教學需要教師不斷地實踐和反思，以適應(yīng)學生的需求和教學環(huán)境的變化。以下是一些關(guān)于實施和反思的實操細節(jié)：

1.制定詳細的教學計劃：在實施探索性教學之前，教師需要制定一個詳細的教學計劃，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等。

2.實施過程中的觀察和記錄：在實施探索性教學的過程中，教師需要觀察學生的表現(xiàn)，并記錄下來，以便于后續(xù)的反思和改進。

3.定期進行教學反思：教師應(yīng)該定期進行教學反思，思考自己的教學方法和策略是否有效，是否有需要改進的地方。

4.與學生進行交流：教師應(yīng)該與學生進行交流，了解他們的學習感受和需求，以便于調(diào)整教學策略。

5.與同事進行交流：教師應(yīng)該與同事進行交流，分享自己的教學經(jīng)驗，學習他人的優(yōu)秀做法。

6.利用教學評價結(jié)果：教師應(yīng)該利用教學評價結(jié)果，了解學生的學習和探索情況，以便于調(diào)整教學策略。

7.不斷學習和提升：教師應(yīng)該不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)探索性教學的需求。

8.創(chuàng)新教學方法：教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學方法，以適應(yīng)學生的需求和教學環(huán)境的變化。

9.建立教學檔案：教師應(yīng)該建立教學檔案，記錄自己的教學過程和反思，以便于后續(xù)的教學改進。

10.適應(yīng)學生的變化：教師應(yīng)該適應(yīng)學生的變化，根據(jù)學生的需求和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略。

第九章探索性教學中的家長參與與支持

在探索性教學中，家長的參與和支持是非常關(guān)鍵的。以下是一些關(guān)于家長參與和支持的實操細節(jié)：

1.定期與家長溝通：教師應(yīng)該定期與家長溝通，分享學生的學習情況和探索性教學的進展，讓家長了解孩子的學習情況。

2.鼓勵家長參與：教師可以鼓勵家長參與到孩子的學習中來，比如一起完成家庭作業(yè)、一起閱讀、一起進行戶外探索等。

3.提供家長資源：教師可以提供一些家長資源，如教育網(wǎng)站、教育書籍、教育講座等，幫助家長更好地支持孩子的學習。

4.舉辦家長會：教師可以定期舉辦家長會，與家長面對面交流，解答家長的疑問，分享教育心得。

5.建立家長學習小組：教師可以建立家長學習小組，讓家長互相交流、學習，共同提高教育孩子的能力。

6.提供家長指導：教師可以提供一些家長指導，比如如何與孩子溝通、如何激發(fā)孩子的學習興趣等。

7.利用家長的專業(yè)知識：如果家長有特殊的專業(yè)知識或技能，教師可以邀請他們來學校進行分享，或者幫助學生在校外進行探索。

8.鼓勵家長參與學校活動：教師可以鼓勵家長參與學校的各種活動，如運動會、文化節(jié)、家