2025年深圳市特崗教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)專項輔導(dǎo)試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.道德教育的根本目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的道德知識B.提高學(xué)生的道德認(rèn)識C.形成學(xué)生的道德情感D.塑造學(xué)生的道德行為2.“教育即生長”這一觀點最符合（）。A.進(jìn)步主義教育B.實用主義教育C.傳統(tǒng)主義教育D.存在主義教育3.在教育過程中，教師通過講解、示范等方式向?qū)W生傳授知識，這種方式屬于（）。A.情境教學(xué)法B.合作學(xué)習(xí)法C.探究學(xué)習(xí)法D.講授法4.“教育無目的”這一觀點的提出者是（）。A.裴斯泰洛齊B.杜威C.赫爾巴特D.凱興斯泰納5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、模仿等方式掌握知識，這種方式屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)6.“教學(xué)相長”這一觀點最早出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《莊子》7.在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這種方式屬于（）。A.情境教學(xué)法B.合作學(xué)習(xí)法C.探究學(xué)習(xí)法D.講授法8.“教育即生活”這一觀點最符合（）。A.進(jìn)步主義教育B.實用主義教育C.傳統(tǒng)主義教育D.存在主義教育9.在教育過程中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種方式屬于（）。A.情境教學(xué)法B.合作學(xué)習(xí)法C.探究學(xué)習(xí)法D.講授法10.“教育即生長”這一觀點最符合（）。A.進(jìn)步主義教育B.實用主義教育C.傳統(tǒng)主義教育D.存在主義教育11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、模仿等方式掌握知識，這種方式屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)12.“教學(xué)相長”這一觀點最早出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《莊子》13.在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這種方式屬于（）。A.情境教學(xué)法B.合作學(xué)習(xí)法C.探究學(xué)習(xí)法D.講授法14.“教育即生活”這一觀點最符合（）。A.進(jìn)步主義教育B.實用主義教育C.傳統(tǒng)主義教育D.存在主義教育15.在教育過程中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種方式屬于（）。A.情境教學(xué)法B.合作學(xué)習(xí)法C.探究學(xué)習(xí)法D.講授法16.“教育即生長”這一觀點最符合（）。A.進(jìn)步主義教育B.實用主義教育C.傳統(tǒng)主義教育D.存在主義教育17.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、模仿等方式掌握知識，這種方式屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)18.“教學(xué)相長”這一觀點最早出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《莊子》19.在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這種方式屬于（）。A.情境教學(xué)法B.合作學(xué)習(xí)法C.探究學(xué)習(xí)法D.講授法20.“教育即生活”這一觀點最符合（）。A.進(jìn)步主義教育B.實用主義教育C.傳統(tǒng)主義教育D.存在主義教育21.在教育過程中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種方式屬于（）。A.情境教學(xué)法B.合作學(xué)習(xí)法C.探究學(xué)習(xí)法D.講授法22.“教育即生長”這一觀點最符合（）。A.進(jìn)步主義教育B.實用主義教育C.傳統(tǒng)主義教育D.存在主義教育23.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、模仿等方式掌握知識，這種方式屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)24.“教學(xué)相長”這一觀點最早出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《莊子》25.在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這種方式屬于（）。A.情境教學(xué)法B.合作學(xué)習(xí)法C.探究學(xué)習(xí)法D.講授法二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個選項中，有多項符合題目要求，請將正確選項的字母填涂在答題卡上。若選項有錯誤，該題不得分。）1.教育的本質(zhì)包括（）。A.教育的社會屬性B.教育的階級屬性C.教育的個體屬性D.教育的文化屬性E.教育的經(jīng)濟(jì)屬性2.教育的功能包括（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.社會功能E.個體功能3.教育的目的包括（）。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.德育發(fā)展D.美育發(fā)展E.身心健康發(fā)展4.教育的內(nèi)容包括（）。A.知識B.技能C.情感D.價值觀E.行為規(guī)范5.教育的方法包括（）。A.講授法B.合作學(xué)習(xí)法C.探究學(xué)習(xí)法D.情境教學(xué)法E.實踐教學(xué)法6.教育的組織形式包括（）。A.個別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級教學(xué)D.遠(yuǎn)程教學(xué)E.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)7.教育的評價方法包括（）。A.考試B.測驗C.問卷D.訪談E.觀察8.教育的改革趨勢包括（）。A.終身教育B.國際化C.信息化D.多元化E.人文化9.教育的公平性原則包括（）。A.機(jī)會均等B.資源均衡C.教育質(zhì)量均等D.教育內(nèi)容均等E.教育機(jī)會均等10.教育的創(chuàng)新性原則包括（）。A.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新B.教學(xué)方法創(chuàng)新C.教學(xué)手段創(chuàng)新D.教學(xué)評價創(chuàng)新E.教學(xué)管理創(chuàng)新三、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分。請根據(jù)題目要求，在答題紙上作答。）1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述教育的功能及其表現(xiàn)。3.簡述教育目的的層次結(jié)構(gòu)。4.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。5.簡述德育的基本方法及其應(yīng)用。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，在答題紙上作答。）1.試述教育的與社會發(fā)展的關(guān)系，并分析教育在社會發(fā)展中的作用。2.結(jié)合實際，論述如何在教育教學(xué)中踐行因材施教的原則。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.D解析：道德教育的根本目標(biāo)是塑造學(xué)生的道德行為，因為道德教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使其在實際行動中表現(xiàn)出正確的道德行為。道德知識、認(rèn)識和情感固然重要，但它們都需要通過道德行為來體現(xiàn)和鞏固。2.B解析：“教育即生長”這一觀點最符合實用主義教育，因為實用主義教育強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實際生活和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和解決問題的能力，這與“生長”的概念相符合。3.D解析：在教育過程中，教師通過講解、示范等方式向?qū)W生傳授知識，這種方式屬于講授法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法，它能夠使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的知識。4.B解析：“教育無目的”這一觀點的提出者是杜威，他認(rèn)為教育本身就是目的，教育的過程就是教育的意義，教育不需要外在的目的來支配。這一觀點體現(xiàn)了實用主義教育的思想。5.B解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、模仿等方式掌握知識，這種方式屬于接受學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過教師的講解、示范等方式，直接接受知識的一種學(xué)習(xí)方式。6.B解析：“教學(xué)相長”這一觀點最早出自《學(xué)記》，這句話的意思是教和學(xué)是相互促進(jìn)的，教師在教學(xué)的過程中也會不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這一觀點強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生之間的互動和共同成長。7.C解析：在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這種方式屬于探究學(xué)習(xí)法。探究學(xué)習(xí)法是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究來解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。8.B解析：“教育即生活”這一觀點最符合實用主義教育，因為實用主義教育強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實際生活和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和解決問題的能力，這與“生活”的概念相符合。9.B解析：在教育過程中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種方式屬于合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生通過小組合作的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方法。10.A解析：“教育即生長”這一觀點最符合進(jìn)步主義教育，因為進(jìn)步主義教育強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和解決問題的能力，這與“生長”的概念相符合。11.B解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、模仿等方式掌握知識，這種方式屬于接受學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過教師的講解、示范等方式，直接接受知識的一種學(xué)習(xí)方式。12.B解析：“教學(xué)相長”這一觀點最早出自《學(xué)記》，這句話的意思是教和學(xué)是相互促進(jìn)的，教師在教學(xué)的過程中也會不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這一觀點強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生之間的互動和共同成長。13.C解析：在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這種方式屬于探究學(xué)習(xí)法。探究學(xué)習(xí)法是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究來解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。14.B解析：“教育即生活”這一觀點最符合實用主義教育，因為實用主義教育強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實際生活和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和解決問題的能力，這與“生活”的概念相符合。15.B解析：在教育過程中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種方式屬于合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生通過小組合作的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方法。16.A解析：“教育即生長”這一觀點最符合進(jìn)步主義教育，因為進(jìn)步主義教育強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和解決問題的能力，這與“生長”的概念相符合。17.B解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、模仿等方式掌握知識，這種方式屬于接受學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過教師的講解、示范等方式，直接接受知識的一種學(xué)習(xí)方式。18.B解析：“教學(xué)相長”這一觀點最早出自《學(xué)記》，這句話的意思是教和學(xué)是相互促進(jìn)的，教師在教學(xué)的過程中也會不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這一觀點強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生之間的互動和共同成長。19.C解析：在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這種方式屬于探究學(xué)習(xí)法。探究學(xué)習(xí)法是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究來解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。20.B解析：“教育即生活”這一觀點最符合實用主義教育，因為實用主義教育強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實際生活和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和解決問題的能力，這與“生活”的概念相符合。21.B解析：在教育過程中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種方式屬于合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生通過小組合作的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方法。22.A解析：“教育即生長”這一觀點最符合進(jìn)步主義教育，因為進(jìn)步主義教育強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和解決問題的能力，這與“生長”的概念相符合。23.B解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、模仿等方式掌握知識，這種方式屬于接受學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過教師的講解、示范等方式，直接接受知識的一種學(xué)習(xí)方式。24.B解析：“教學(xué)相長”這一觀點最早出自《學(xué)記》，這句話的意思是教和學(xué)是相互促進(jìn)的，教師在教學(xué)的過程中也會不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這一觀點強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生之間的互動和共同成長。25.C解析：在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這種方式屬于探究學(xué)習(xí)法。探究學(xué)習(xí)法是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究來解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。二、多項選擇題答案及解析1.A、B、C、D、E解析：教育的本質(zhì)屬性包括教育的社會屬性、階級屬性、個體屬性、文化屬性和經(jīng)濟(jì)屬性。這些屬性共同構(gòu)成了教育的本質(zhì)，決定了教育的基本特征和功能。2.A、B、C、D、E解析：教育的功能包括經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、社會功能和個體功能。這些功能體現(xiàn)了教育在各個方面的作用和影響，對個人和社會的發(fā)展都具有重要意義。3.A、B、C、D、E解析：教育的目的包括知識傳授、能力培養(yǎng)、德育發(fā)展、美育發(fā)展和身心健康發(fā)展。這些目的構(gòu)成了教育的總體目標(biāo)，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。4.A、B、C、D、E解析：教育的內(nèi)容包括知識、技能、情感、價值觀和行為規(guī)范。這些內(nèi)容構(gòu)成了教育的基本要素，是教育過程中需要傳授和培養(yǎng)的重要內(nèi)容。5.A、B、C、D、E解析：教育的方法包括講授法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法和實踐教學(xué)法。這些方法構(gòu)成了教育的基本方法體系，是教育過程中需要靈活運用的重要手段。6.A、B、C、D、E解析：教育的組織形式包括個別教學(xué)、小組教學(xué)、班級教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這些組織形式構(gòu)成了教育的基本形式體系，是教育過程中需要根據(jù)實際情況選擇和運用的重要方式。7.A、B、C、D、E解析：教育的評價方法包括考試、測驗、問卷、訪談和觀察。這些評價方法構(gòu)成了教育的基本評價體系，是教育過程中需要科學(xué)運用的重要工具。8.A、B、C、D、E解析：教育的改革趨勢包括終身教育、國際化、信息化、多元化和人文化。這些改革趨勢體現(xiàn)了教育在現(xiàn)代社會中的發(fā)展方向和變革要求。9.A、B、C、E解析：教育的公平性原則包括機(jī)會均等、資源均衡、教育質(zhì)量均等和教育機(jī)會均等。這些原則構(gòu)成了教育的基本公平性要求，是教育過程中需要始終堅持的重要原則。10.A、B、C、D、E解析：教育的創(chuàng)新性原則包括教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新、教學(xué)評價創(chuàng)新和教學(xué)管理創(chuàng)新。這些創(chuàng)新性原則構(gòu)成了教育的基本創(chuàng)新性要求，是教育過程中需要不斷追求的重要目標(biāo)。三、簡答題答案及解析1.教育的本質(zhì)屬性是社會屬性和教育屬性。教育的本質(zhì)屬性是社會屬性，因為教育是一種社會現(xiàn)象，它受到社會條件的制約，也對社會產(chǎn)生重要的影響。教育的本質(zhì)屬性是教育屬性，因為教育是一種特殊的實踐活動，它具有自身的規(guī)律和特點，需要通過教育過程來實現(xiàn)教育目的。2.教育的功能包括經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、社會功能和個體功能。教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高生產(chǎn)力等方面；教育的政治功能表現(xiàn)在維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)政治發(fā)展等方面；教育的文化功能表現(xiàn)在傳承和發(fā)展文化、促進(jìn)文化交流等方面；教育的社會功能表現(xiàn)在促進(jìn)社會和諧、推動社會進(jìn)步等方面；教育的個體功能表現(xiàn)在促進(jìn)個體發(fā)展、提高個體素質(zhì)等方面。3.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家教育目的、學(xué)校教育目的和課程教育目的。國家教育目的是由國家制定的，具有最高的權(quán)威性和指導(dǎo)性；學(xué)校教育目的是由學(xué)校制定的，具有針對性和操作性；課程教育目的是由課程制定的，具有具體性和實踐性。這三個層次的教育目的相互聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成了教育目的的層次結(jié)構(gòu)。4.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括教學(xué)相長規(guī)律、因材施教規(guī)律、啟發(fā)性規(guī)律和系統(tǒng)性規(guī)律。教學(xué)相長規(guī)律是指教和學(xué)是相互促進(jìn)的，教師在教學(xué)的過程中也會不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步；因材施教規(guī)律是指教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展；啟發(fā)性規(guī)律