第1課時文物中的乘法口訣1.掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。2.讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。3.培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：教材。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法。學(xué)習(xí)方法：合作交流法。師：2002年在湖南里耶出土的秦簡和2023年在湖北荊州出土的楚簡，都刻有九九乘法口訣表。（展示教材文物中的乘法口訣的插圖）師：“二五而十，三五十五”，這兩句口訣是什么意思？1.出示“二五而十”時，伸出兩只手，表示2個5相加是10。出示“三五十五”時，用“○”畫出3行“○”，每行畫5個，表示3個5相加是15。2.（展示“圈一圈，數(shù)一數(shù)，嘗試編出5的乘法口訣?！保┥?行圓片是1個5，可以列出乘法算式為1×5，是5個；2行圓片是2個5，可以列出乘法算式為2×5，是10個。生：3行圓片是3個5，可以列出乘法算式為3×5，是15個；4行圓片是4個5，可以列出乘法算式為4×5，是20個?！瓗煟何覀兛梢园阉闶胶徒Y(jié)果先寫出來，然后找一找規(guī)律。生：1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝205×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45師：我們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？生：最后得數(shù)的個位數(shù)不是5就是0。生：十位數(shù)的變化是0，1，1，2，2，3，3，4，4。師：結(jié)合我們找到的規(guī)律，我們來總結(jié)一下5的乘法口訣。生：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五?！岸宥本褪强谠E“二五一十”。師：乘法口訣是祖先留下的重要的計算方法，可以拆分成兩個部分，第一部分是乘數(shù)，編在前半句，第二部分是積，編在后半句。為了使讀出來更順口，積小于十的時候，加上“得”；大于等于十的時候，沒有“得”。師：那么我們應(yīng)該怎么記住乘法口訣呢？生：乘積末尾五和十交替變換，若上一句的末尾是五，那么下一句的末尾就是十。生：若乘數(shù)5不變，另一個乘數(shù)每加1，積就加5。生：單數(shù)與5相乘，積的末尾就是5；雙數(shù)與5相乘，積的末尾就是0。師：同學(xué)們，找到適合自己的背誦方法，背誦5的乘法口訣。（給出背誦時間，隨機抽查）1.完成教材“練一練”第1題。組織學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視。2.完成教材“練一練”第2題。指定兩位學(xué)生板演，其他學(xué)生練習(xí)，然后集體訂正。3.完成教材“練一練”第5題。組織學(xué)生分小組討論，各小組派一位代表回答。本節(jié)課學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，要求學(xué)生熟記口訣，并能熟練地利用口訣進行計算和解決實際問題。1.完成教材“練一練”第4題。2.相應(yīng)課時的練習(xí)部分。文物中的乘法口訣1×5＝5一五得五2×5＝10二五一十3×5＝15三五十五4×5＝20四五二十5×5＝25五五二十五5×6＝30五六三十5×7＝35五七三十五5×8＝40五八四十5×9＝45五九四十五教學(xué)中，通過具體情境“文物中的乘法口訣”導(dǎo)入新課，利用啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究、小組合作等方法，讓學(xué)