青島版（2024）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《制作動(dòng)物分類圖冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.5制作動(dòng)物分類圖冊(cè)課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.知道地球上動(dòng)物種類繁多，分類可幫助系統(tǒng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物。2.了解動(dòng)物分類的常見標(biāo)準(zhǔn)（如繁殖方式、生活環(huán)境、食性等）。科學(xué)思維：1.能根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，培養(yǎng)邏輯思維和歸納能力。2.學(xué)會(huì)通過觀察、比較動(dòng)物特征，確定分類依據(jù)。探究實(shí)踐：1.經(jīng)歷“調(diào)查記錄—制定標(biāo)準(zhǔn)—分類制作—展示評(píng)價(jià)”的完整探究過程。2.能使用記錄表整理動(dòng)物信息，動(dòng)手制作分類圖冊(cè)。態(tài)度責(zé)任：1.激發(fā)探究動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新意識(shí)。

2.樹立保護(hù)動(dòng)物、尊重自然的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：確定動(dòng)物分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行合理分類。難點(diǎn)：多角度設(shè)計(jì)分類標(biāo)準(zhǔn)，將分類結(jié)果系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為圖冊(cè)內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入一、明確問題1.提問：“地球上已知的動(dòng)物有百萬余種，它們形態(tài)各異，如何更方便地研究它們呢？”引出任務(wù)：制作動(dòng)物分類圖冊(cè)，幫助系統(tǒng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物。2.任務(wù)卡發(fā)布1：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類；2：設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物分類圖冊(cè)。板書課題課程學(xué)習(xí)二、制定方案活動(dòng)一：對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，需要獲得動(dòng)物的哪些信息？1.討論：“要分類動(dòng)物，需要了解哪些信息？”（引導(dǎo)學(xué)生說出運(yùn)動(dòng)方式、繁殖方式、生活環(huán)境等）2.實(shí)踐：模擬動(dòng)物園調(diào)查，發(fā)放記錄表，學(xué)生分組記錄常見動(dòng)物的特征。（如鴿子的運(yùn)動(dòng)方式為飛行，繁殖方式為卵生，生活環(huán)境為陸生）。3.填寫記錄表。活動(dòng)二：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。1.分類標(biāo)準(zhǔn)按繁殖方式分：卵生（如雞、蛇）、胎生（如狗、貓）；按生活環(huán)境分：陸生（如兔子）、水生（如魚）、兩棲（如青蛙）；按食性分：肉食（如老虎）、草食（如羊）、雜食（如猴子）。小組討論：選擇1-2種分類標(biāo)準(zhǔn)，列舉對(duì)應(yīng)動(dòng)物并記錄在資料表中。三、設(shè)計(jì)動(dòng)物分類圖冊(cè)1.小組合作：設(shè)計(jì)封面（含主題、班級(jí)、姓名）；規(guī)劃內(nèi)頁分類框架（如用樹狀圖呈現(xiàn)分類結(jié)構(gòu)）；確定所需材料（卡紙、圖片、文字說明等）。第三部分：實(shí)施方案（實(shí)踐與評(píng)價(jià)）活動(dòng)一：制作圖冊(cè)第一步：準(zhǔn)備材料與信息收集1.材料準(zhǔn)備： 基礎(chǔ)工具：空白A4紙（或活頁紙）、彩色卡紙、剪刀、膠水（或雙面膠）、彩筆、馬克筆、訂書機(jī)（或打孔器+繩線）。 動(dòng)物素材：打印常見動(dòng)物圖片（如貓、魚、麻雀、蝴蝶、蛇、青蛙、蝸牛等，至少10種），或準(zhǔn)備繪畫工具自己畫動(dòng)物。 參考資料：動(dòng)物卡片、繪本、網(wǎng)絡(luò)圖片（家長(zhǎng)協(xié)助篩選），提前簡(jiǎn)單了解動(dòng)物分類標(biāo)準(zhǔn)（如有無脊椎、生活環(huán)境等）。2.信息整理： 給每種動(dòng)物標(biāo)注關(guān)鍵特征（寫在便簽上），例如： 名稱：麻雀→特征：有羽毛、會(huì)飛、產(chǎn)卵（鳥類）； 名稱：金魚→特征：生活在水里、有鱗片、用鰓呼吸（魚類）； 名稱：蝴蝶→特征：無脊椎、有翅膀、會(huì)變態(tài)發(fā)育（昆蟲）。第二步：1.確定分類標(biāo)準(zhǔn)： 選擇1-2個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)（如“有無脊椎”“生活環(huán)境”），例如按“有無脊椎”分為兩大類。 若想更細(xì)致，可在大類下分小類（如脊椎動(dòng)物→魚類、鳥類、哺乳動(dòng)物）。2.制作單頁內(nèi)容： 每張單頁對(duì)應(yīng)一個(gè)分類（如“鳥類”單頁），用彩筆在頂部寫分類名稱（如“脊椎動(dòng)物—鳥類”）。 單頁空白處畫簡(jiǎn)單裝飾（如鳥類單頁畫云朵、樹枝；魚類單頁畫水波紋），方便后續(xù)貼圖片。 在單頁底部或側(cè)邊留位置，用馬克筆寫該類動(dòng)物的共同特征（如“鳥類：有羽毛、卵生、有翅膀”）。第三步：粘貼對(duì)應(yīng)動(dòng)物圖片與標(biāo)注1.裁剪圖片： 把準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片沿邊緣剪下（注意安全，可用圓頭剪刀），若自己畫的動(dòng)物，直接剪下來即可。2.匹配分類粘貼： 根據(jù)動(dòng)物特征，將圖片貼到對(duì)應(yīng)分類的單頁上（如麻雀貼到“鳥類”單頁，金魚貼到“魚類”單頁）。 每張圖片下方用彩筆標(biāo)注動(dòng)物名稱，例如在麻雀圖片下寫“麻雀”，并簡(jiǎn)單寫1-2個(gè)獨(dú)特特征（如“會(huì)唱歌”）。 3. 檢查調(diào)整： 確認(rèn)所有動(dòng)物圖片都貼對(duì)分類，若貼錯(cuò)及時(shí)取下重貼（用雙面膠方便調(diào)整）。第四步：制作封面、裝訂成冊(cè)并完善1.設(shè)計(jì)封面： 用彩色卡紙做封面，在中間寫圖冊(cè)名稱（如《動(dòng)物分類小百科》《我的動(dòng)物手冊(cè)》），周圍畫裝飾圖案（如小老虎、小鳥、小魚等），還可以寫上自己的名字和日期。2.裝訂成冊(cè)： 按分類順序整理單頁（如先“無脊椎動(dòng)物”，再“脊椎動(dòng)物”及其小類），對(duì)齊邊緣后用訂書機(jī)訂好（或打孔后用繩線穿起來），封面放在最前面。3.完善細(xì)節(jié)： 檢查圖冊(cè)是否有遺漏（如是否有動(dòng)物沒貼、特征寫錯(cuò)），用彩筆補(bǔ)充修改。 可在最后加一頁“我的發(fā)現(xiàn)”，寫下制作過程中的想法（如“我發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物都是胎生的”“無脊椎動(dòng)物好多是小蟲子”）?；顒?dòng)二：展示與評(píng)價(jià)展示：小組派代表介紹圖冊(cè)的分類標(biāo)準(zhǔn)和特色；評(píng)價(jià)維度：內(nèi)容豐富度（動(dòng)物種類是否多樣）；分類邏輯性（標(biāo)準(zhǔn)是否清晰、合理）；制作美觀度（排版、裝訂是否規(guī)范）。活動(dòng)三：回顧反思提問：“不同動(dòng)物的外形或習(xí)性是否有相似之處？分類如何幫助我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物？”總結(jié)：分類是科學(xué)研究的重要方法，能幫助我們梳理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物界的共性與差異。課堂小結(jié)本課我們了解到動(dòng)物種類繁多，通過繁殖方式、生活環(huán)境等標(biāo)準(zhǔn)可對(duì)其分類。我們經(jīng)歷了收集信息、確定標(biāo)準(zhǔn)、制作圖冊(cè)的過程，知道分類能幫我們更清晰認(rèn)識(shí)動(dòng)物的異同，還動(dòng)手完成了圖冊(cè)制作，感受了科學(xué)探究的樂趣與分類的意義。板書設(shè)計(jì)制作動(dòng)物分類圖冊(cè)分類標(biāo)準(zhǔn)：繁殖方式、生活環(huán)境、食性...制作步驟：收集信息→確定標(biāo)準(zhǔn)→設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)→裝訂成冊(cè)分類意義：系統(tǒng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)共性與差異教學(xué)反思1.學(xué)生是否能自主選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)？2.圖冊(cè)制作過程中，小組合作是否存在分工不明確的問題？3.如何引