五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-12.《燦爛的姐妹花》第二課時(shí)∣粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教材《燦爛的姐妹花》第二課時(shí)為依據(jù)，圍繞“關(guān)愛(ài)他人”這一主題，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)愛(ài)他人的意義，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)踐體驗(yàn)，旨在提升學(xué)生的品德素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、道德情感和人際交往能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解關(guān)愛(ài)他人的重要性，形成尊重、友善、互助的態(tài)度，提升自我意識(shí)和社會(huì)參與意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，從而在品德與社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“關(guān)愛(ài)他人”的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。

②通過(guò)具體事例，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人的方法和技巧，如傾聽(tīng)、理解、幫助等，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解關(guān)愛(ài)他人與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人可以提升自己的品德修養(yǎng)和心理健康。

②培養(yǎng)學(xué)生將關(guān)愛(ài)他人內(nèi)化為自身行為習(xí)慣，形成主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的自覺(jué)性，克服自私、冷漠等不良行為。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如圖片、卡片）

-課程平臺(tái)：品德與社會(huì)教學(xué)軟件平臺(tái)

-信息化資源：關(guān)愛(ài)他人主題的視頻資料、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文章

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“關(guān)愛(ài)他人”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你經(jīng)歷過(guò)哪些關(guān)愛(ài)他人的事例？你認(rèn)為關(guān)愛(ài)他人有哪些重要性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)愛(ài)他人的概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“關(guān)愛(ài)他人”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述“最美孝心少年”的故事，引出“關(guān)愛(ài)他人”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)愛(ài)他人的具體表現(xiàn)，如幫助他人、理解他人、尊重他人等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己關(guān)愛(ài)他人的經(jīng)歷，以及從中學(xué)到的教訓(xùn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何正確地幫助他人？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的關(guān)愛(ài)他人經(jīng)歷。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解關(guān)愛(ài)他人的具體表現(xiàn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的意義。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解關(guān)愛(ài)他人的具體表現(xiàn)，掌握關(guān)愛(ài)他人的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我身邊的關(guān)愛(ài)他人故事”的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)關(guān)愛(ài)他人的理解和感悟。

提供拓展資源：提供與“關(guān)愛(ài)他人”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“關(guān)愛(ài)他人”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在《燦爛的姐妹花》第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)“關(guān)愛(ài)他人”這一概念有了深入的理解。他們能夠區(qū)分關(guān)愛(ài)他人與自私自利的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人是一種美德，是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。在課堂上，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、理解、幫助等關(guān)愛(ài)他人的方法，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.道德情感的升華

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的道德情感得到了升華。他們能夠體會(huì)到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)和成就感，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。在課堂上，學(xué)生分享了自己關(guān)愛(ài)他人的經(jīng)歷，感受到了幫助他人的滿足感，從而激發(fā)了對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)之情。

3.行為習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人的行為習(xí)慣，如主動(dòng)幫助同學(xué)、關(guān)心弱勢(shì)群體等。在課后，他們能夠?qū)⑦@種關(guān)愛(ài)他人的行為轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，將關(guān)愛(ài)他人融入到日常生活中。

4.人際交往能力的提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、合作，提高了人際交往能力。他們能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，尊重他人，關(guān)心他人，從而建立了良好的人際關(guān)系。

5.自我意識(shí)的增強(qiáng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到自己的行為對(duì)社會(huì)和他人的影響。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，努力成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。在課堂上，學(xué)生能夠主動(dòng)反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改正。

6.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。這種團(tuán)隊(duì)合作精神有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

7.創(chuàng)新思維的激發(fā)

在課堂討論中，學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和看法。他們敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，這種創(chuàng)新思維有助于他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析和解決。

8.心理健康的促進(jìn)

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)自己，關(guān)注自己的心理健康。他們能夠正確面對(duì)挫折和困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，從而促進(jìn)心理健康的發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①關(guān)愛(ài)他人的意義

①關(guān)愛(ài)他人的定義

②關(guān)愛(ài)他人的重要性

③關(guān)愛(ài)他人與社會(huì)和諧的關(guān)系

②關(guān)愛(ài)他人的具體表現(xiàn)

①傾聽(tīng)與理解

②幫助與支持

③尊重與包容

③關(guān)愛(ài)他人的方法與技巧

①主動(dòng)關(guān)心他人

②善于發(fā)現(xiàn)他人的需求

③學(xué)會(huì)換位思考

④關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐與應(yīng)用

①個(gè)人生活中的實(shí)踐

②社會(huì)生活中的應(yīng)用

③團(tuán)隊(duì)合作中的體現(xiàn)

⑤關(guān)愛(ài)他人與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系

①培養(yǎng)同理心

②提升人際交往能力

③促進(jìn)心理健康發(fā)展

⑥關(guān)愛(ài)他人與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系

①作為公民的責(zé)任

②對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

③促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：《我心中的關(guān)愛(ài)故事》

要求：學(xué)生以“關(guān)愛(ài)他人”為主題，寫一篇短文，分享自己親身經(jīng)歷或聽(tīng)聞的關(guān)愛(ài)他人的故事。文章應(yīng)包括故事背景、人物、事件經(jīng)過(guò)以及自己的感悟和體會(huì)。字?jǐn)?shù)要求在300-500字之間。

2.角色扮演作業(yè)：《關(guān)愛(ài)他人，從我做起》

要求：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。場(chǎng)景可以是幫助老人過(guò)馬路、為同學(xué)提供學(xué)習(xí)幫助等。每個(gè)角色都要有明確的臺(tái)詞和動(dòng)作，以展現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的具體行為。

3.小組討論作業(yè)：《關(guān)愛(ài)他人的意義與方式》

要求：學(xué)生以小組為單位，討論關(guān)愛(ài)他人的意義和方式。討論后，每組需整理出一份討論報(bào)告，包括討論的主要觀點(diǎn)、結(jié)論和建議。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行批改，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

-對(duì)文章中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，如故事情節(jié)的連貫性、人物形象的鮮明性等。

-對(duì)文章中的不足提出具體改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、豐富情感表達(dá)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注關(guān)愛(ài)他人的話題，積累更多素材。

2.角色扮演作業(yè)反饋：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，關(guān)注其參與度、表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，如角色把握的準(zhǔn)確性、情感表達(dá)的真摯性等。

-針對(duì)學(xué)生在角色扮演中存在的問(wèn)題，如臺(tái)詞不夠自然、動(dòng)作不夠到位等，給出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高角色扮演的能力。

3.小組討論作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生的討論報(bào)告，關(guān)注其討論的深度、廣度、邏輯性等方面。

-對(duì)學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)給予肯定，如提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、積極參與討論等。

-對(duì)討論報(bào)告中的不足提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)觀點(diǎn)的論證、提高報(bào)告的條理性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考關(guān)愛(ài)他人的話題，提升自己的思辨能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。我看到他們討論得挺熱烈的，角色扮演時(shí)也投入得很認(rèn)真。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟涣?xí)慣這樣的方式，參與度不是特別高。所以，我以后可能會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加注重不同學(xué)生的參與，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)那些不太敢發(fā)言的學(xué)生。

然后，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，盡量結(jié)合了生活中的例子，這樣學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)更有興趣。比如說(shuō)，我講到了關(guān)愛(ài)他人的重要性，就提到了“最美孝心少年”的故事，這讓他們感受到了關(guān)愛(ài)他人的力量。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些例子理解得不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。所以，我可能在以后的教學(xué)中，可以更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提供更貼近他們生活的案例。

再說(shuō)說(shuō)情感態(tài)度方面，我感覺(jué)這節(jié)課對(duì)學(xué)生的影響還是蠻大的。我看到他們?cè)谟懻摵头窒淼臅r(shí)候，眼神中閃爍著對(duì)關(guān)愛(ài)他人的認(rèn)同和向往。這讓我很高興，因?yàn)槲覀兊慕逃粌H僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在分享自己的關(guān)愛(ài)他人經(jīng)歷時(shí)，顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的情感。所以我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己，讓他們學(xué)會(huì)在別人面前自信地展示自己。

至于教學(xué)管理，我覺(jué)得我在課堂上的紀(jì)律管理做得還算不錯(cuò)，學(xué)生們總體上能夠遵守課堂規(guī)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂上的氛圍可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的行為而受到影響。比如，有的學(xué)生可能會(huì)在課堂上發(fā)出噪音，或者做小動(dòng)作。我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)整課堂管理策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

總之，這節(jié)課讓我有了很多思考。我相信，只要我不斷反思和總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我一定能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《愛(ài)的教育》節(jié)選，作者：埃德蒙多·德·阿米契斯。這本書講述了一個(gè)充滿愛(ài)心的老師和他的學(xué)生們之間感人至深的故事，非常適合引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛(ài)他人的意義。

-視頻資源：《人間有愛(ài)》紀(jì)錄片片段，記錄了不同領(lǐng)域中人們關(guān)愛(ài)他人的感人瞬間，可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

①學(xué)生可以在課后閱讀《愛(ài)的教育》的節(jié)選，思考書中人物之間的關(guān)愛(ài)是如何傳遞的，以及這種關(guān)愛(ài)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響。

②鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇讀后感，分享自己對(duì)關(guān)愛(ài)他人的理解和感悟。

-視頻資源：

①觀看《人間有愛(ài)》紀(jì)錄片片段后，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的關(guān)愛(ài)行為