11蟋蟀的住宅（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《11蟋蟀的住宅》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，了解蟋蟀住宅的特點和建造過程，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和對語文知識的運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會作者對蟋蟀住宅的贊美之情，提高學(xué)生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察蟋蟀住宅的描述，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，提升觀察能力。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過分析文本，學(xué)習(xí)運用生動形象的語言描繪事物。

3.增強學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然界的贊美之情，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過了解蟋蟀的住宅，認識到中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和語言表達能力。他們可能對昆蟲有一定的了解，但對于蟋蟀及其住宅的詳細描述可能較為陌生。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些描寫自然環(huán)境的課文，對這類題材有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對自然界的奧秘充滿好奇，對昆蟲等生物特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察和閱讀來獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過視覺信息學(xué)習(xí)的，也有偏好通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《11蟋蟀的住宅》時，可能會遇到對專業(yè)術(shù)語理解困難的問題，如“住宅”、“建造”等詞匯。此外，對于蟋蟀住宅的建造過程和細節(jié)描述，學(xué)生可能難以完全理解。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到如何將觀察到的細節(jié)生動地表達出來的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包含《11蟋蟀的住宅》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蟋蟀相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及展示蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)的模型或圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備放大鏡、筆記本等，以便學(xué)生觀察蟋蟀的外形和生活習(xí)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，便于展示討論結(jié)果和教學(xué)視頻。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示蟋蟀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察蟋蟀的外形和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對蟋蟀的興趣。

2.提問：你們知道蟋蟀的住宅嗎？它們是如何建造住宅的？

3.引出課題《11蟋蟀的住宅》，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，了解蟋蟀住宅的特點：

a.學(xué)生朗讀課文，注意作者對蟋蟀住宅的描寫，如“堅固”、“干凈”、“舒適”等。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細節(jié)，如蟋蟀住宅的位置、材料、結(jié)構(gòu)等。

c.學(xué)生分享自己的閱讀感受，教師總結(jié)蟋蟀住宅的特點。

2.學(xué)習(xí)作者描寫蟋蟀住宅的方法：

a.教師講解作者運用比喻、擬人等修辭手法描寫蟋蟀住宅的技巧。

b.學(xué)生朗讀課文中的相關(guān)段落，體會作者的寫作手法。

c.學(xué)生嘗試運用比喻、擬人等手法描寫自己熟悉的事物。

3.學(xué)習(xí)作者贊美蟋蟀住宅的情感：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對蟋蟀住宅的贊美之情，如“聰明”、“勤勞”等。

b.學(xué)生分享自己對蟋蟀住宅的贊美之情，教師總結(jié)作者的情感。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.觀察蟋蟀住宅模型，了解蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)：

a.教師展示蟋蟀住宅模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)特點。

b.學(xué)生分享自己對蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)的認識，教師總結(jié)。

2.仿寫課文，描寫自己熟悉的昆蟲住宅：

a.學(xué)生選擇一種昆蟲，如螞蟻、蜜蜂等，觀察其住宅的特點。

b.學(xué)生運用比喻、擬人等手法，仿寫課文中的描寫，描寫自己選擇的昆蟲住宅。

c.學(xué)生展示自己的作品，教師點評。

3.小組合作，制作昆蟲住宅模型：

a.學(xué)生分組，選擇一種昆蟲，共同制作昆蟲住宅模型。

b.學(xué)生展示自己的作品，教師點評。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分享自己對蟋蟀住宅的認識，如住宅的位置、材料、結(jié)構(gòu)等。

2.學(xué)生討論蟋蟀住宅的特點，如堅固、干凈、舒適等。

3.學(xué)生分享自己仿寫課文的心得，如運用比喻、擬人等手法描寫昆蟲住宅。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如蟋蟀住宅的特點、作者描寫手法、贊美情感等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自然界中的昆蟲住宅，提高自己的觀察能力和寫作能力。

用時總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蟋蟀的生態(tài)習(xí)性：介紹蟋蟀的生活習(xí)性、繁殖方式以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-昆蟲的住宅結(jié)構(gòu)：探討不同昆蟲住宅的結(jié)構(gòu)特點，如螞蟻的蟻巢、蜜蜂的蜂巢等。

-中國傳統(tǒng)建筑元素：分析蟋蟀住宅中的建筑元素，如通風(fēng)、排水、保溫等，與中國傳統(tǒng)建筑技術(shù)的相似之處。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)昆蟲生態(tài)的科普書籍，如《昆蟲記》等，以深入了解蟋蟀的生活環(huán)境和習(xí)性。

-組織學(xué)生參觀昆蟲館或自然博物館，實地觀察昆蟲的住宅結(jié)構(gòu)，增強直觀感受。

-安排學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境教育項目，如校園綠化，讓學(xué)生親手參與昆蟲棲息地的建設(shè)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的昆蟲視頻和圖片，輔助學(xué)生進行更深入的學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進行科學(xué)探究，設(shè)計實驗來觀察蟋蟀的住宅建造過程，如模擬蟋蟀挖掘隧道的行為。

-開展寫作活動，讓學(xué)生以蟋蟀的視角來描述自己的“住宅”，鍛煉學(xué)生的想象力和表達能力。

-通過小組合作，讓學(xué)生調(diào)查并比較不同昆蟲的住宅，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-組織學(xué)生進行戶外觀察，記錄不同季節(jié)蟋蟀住宅的變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的動態(tài)變化。七、課后作業(yè)1.閱讀理解

-請閱讀《11蟋蟀的住宅》中關(guān)于蟋蟀住宅建造過程的段落，回答以下問題：

-蟋蟀是如何選擇住宅位置的？

-蟋蟀在建造住宅時，會用到哪些工具？

-蟋蟀住宅建造過程中，有哪些細節(jié)值得關(guān)注？

2.詞語運用

-結(jié)合課文內(nèi)容，用“堅固”、“干凈”、“舒適”等詞語造句，每組詞語至少造一個句子。

3.寫作練習(xí)

-假設(shè)你是一位昆蟲學(xué)家，剛剛發(fā)現(xiàn)了一種新的昆蟲，請你根據(jù)蟋蟀住宅的特點，描述這種昆蟲的住宅，并說明其建造過程。

4.觀察與思考

-觀察你周圍的環(huán)境，找出一種動物的“住宅”，嘗試分析其結(jié)構(gòu)和功能，并寫一篇短文，說明這種“住宅”的特點及其對動物生活的重要性。

5.創(chuàng)意繪畫

-以“我的昆蟲朋友”為主題，設(shè)計一幅畫，畫中包含一種昆蟲及其“住宅”，并附上簡短的文字說明，描述這幅畫的創(chuàng)意和昆蟲的生活習(xí)性。

答案示例：

1.閱讀理解

-蟋蟀選擇住宅位置時，會考慮到遮陽、通風(fēng)、濕度等因素。

-蟋蟀在建造住宅時，會用到自己的前足和后足挖掘隧道。

-蟋蟀住宅建造過程中，值得關(guān)注的細節(jié)有隧道內(nèi)的通風(fēng)、排水以及住宅的保溫性。

2.詞語運用

-堅固：這座橋梁的設(shè)計非常堅固，能夠承受重載。

-干凈：教室里的桌椅擦得很干凈，讓人感覺舒適。

-舒適：這家酒店的房間布置得非常舒適，讓人感到賓至如歸。

3.寫作練習(xí)

-昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種名為“蝶巢”的昆蟲住宅，這種住宅位于樹木的樹皮下，由細長的纖維構(gòu)成。蝶巢內(nèi)部有多個分支，供昆蟲居住和繁殖。蝶巢的入口處有一道細小的門，能夠有效防止敵害入侵。蝶巢的建造過程非常復(fù)雜，昆蟲需要用唾液粘合纖維，并不斷調(diào)整結(jié)構(gòu)以確保住宅的穩(wěn)定。

4.觀察與思考

-我觀察到螞蟻在地下建造了復(fù)雜的隧道系統(tǒng)，隧道內(nèi)有多個房間，分別用于儲存食物、孵化幼蟲和休息。這些隧道具有良好的排水和通風(fēng)功能，能夠保護螞蟻免受惡劣天氣的影響。

5.創(chuàng)意繪畫

-（畫作描述）畫面中，一只蝴蝶棲息在樹干上，其下方是它精心建造的蝶巢。蝶巢由細膩的纖維構(gòu)成，呈現(xiàn)出半透明的效果，內(nèi)部結(jié)構(gòu)清晰可見。畫中附有文字說明：“蝶巢，昆蟲的家園，由蝴蝶用唾液粘合纖維建造，內(nèi)部通風(fēng)良好，是昆蟲理想的居住地。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，將蟋蟀住宅的建造過程制作成動畫，讓學(xué)生更直觀地理解蟋蟀的智慧和勞動成果。

2.鼓勵學(xué)生進行角色扮演，模擬蟋蟀建造住宅的過程，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對于蟋蟀住宅的描述過于簡略，未能充分激發(fā)學(xué)生的想象力和探索欲。

2.學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于如何運用比喻、擬人等手法描述昆蟲住宅存在困難，缺乏具體的指導(dǎo)和示范。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分展示自己的作品，導(dǎo)致課堂互動不夠充分。

反思改進措施（三）改進措施

1.在教學(xué)過程中，增加蟋蟀住宅的背景知識介紹，如蟋蟀的生活習(xí)性、生態(tài)價值等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對寫作練習(xí)，提供更具體的寫作指導(dǎo)，如通過展示優(yōu)秀作品、分析寫作技巧等方式，幫助學(xué)生掌握運用修辭手法的方法。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，延長展示時間，確保每位學(xué)生都有機會展示自己的作品，增加課堂互動，提高學(xué)生的自信心和表達能力。

4.考慮引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中共同完成昆蟲住宅模型制作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

5.鼓勵學(xué)生利用課外時間，觀察和記錄昆蟲的生活習(xí)性，將觀察結(jié)果帶入課堂分享，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

6.加強對學(xué)生的評價，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，及時給予反饋和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

7.與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《11蟋蟀的住宅》這一課，通過閱讀課文，我們了解了蟋蟀住宅的特點和建造過程。我們學(xué)到了以下幾點：

1.蟋蟀住宅的位置選擇、建造材料和結(jié)構(gòu)特點。

2.作者在描寫蟋蟀住宅時運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象。

3.作者對蟋蟀住宅的贊美之情，體現(xiàn)了對自然界的敬畏和欣賞。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

-以下哪個選項不是蟋蟀住宅的特點？

A.堅固

B.干凈

C.通風(fēng)

D.繁華（答案：D）

2.簡答題

-請簡述蟋蟀住宅的建造過程。（答案：蟋蟀會選