《自然選擇的證明》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《自然選擇的證明》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物進(jìn)化論的核心觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析文本的能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握自然選擇的基本原理，理解科學(xué)探究的方法，提升科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字分析、評(píng)價(jià)文本的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究欲望。提升學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然選擇理論進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)文化基礎(chǔ)，對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)有所拓展。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)生物進(jìn)化論的相關(guān)知識(shí)，但對(duì)自然選擇理論的深入理解還不夠。在能力方面，學(xué)生能夠閱讀較為復(fù)雜的文本，具備一定的分析歸納能力，但可能缺乏對(duì)科學(xué)探究方法的系統(tǒng)掌握。在素質(zhì)上，學(xué)生的批判性思維能力有待提升，對(duì)科學(xué)問(wèn)題持有一定的質(zhì)疑態(tài)度，但往往缺乏深入思考。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.對(duì)未知事物充滿好奇，但對(duì)理論性較強(qiáng)的文本理解存在困難，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.在分析文本時(shí)，能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但缺乏深度和廣度，難以形成自己的見(jiàn)解。

3.行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂互動(dòng)性。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際，通過(guò)案例、實(shí)例等方式幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和科學(xué)探究精神，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《自然選擇的證明》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的進(jìn)化論發(fā)展歷程圖片、達(dá)爾文生平介紹視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬自然選擇過(guò)程的教學(xué)模型，以幫助學(xué)生直觀理解相關(guān)概念。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“假如你是生物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了地球上生物多樣性的奧秘，你會(huì)如何去解釋？”的問(wèn)題開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化的奧秘。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧生物學(xué)中關(guān)于物種多樣性、遺傳變異等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)自然選擇理論做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解達(dá)爾文的自然選擇理論，包括物種變異、生存斗爭(zhēng)、適者生存等核心概念。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)達(dá)爾文“小雞的羽毛顏色”的例子，幫助學(xué)生理解自然選擇的過(guò)程。

-互動(dòng)探究：分組討論“自然選擇是如何影響生物進(jìn)化的？”，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論。

3.案例分析（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論達(dá)爾文提出的“物種形成樹(shù)”模型，分析其科學(xué)性和局限性。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)、遺傳學(xué)等多角度分析問(wèn)題。

4.實(shí)驗(yàn)?zāi)M（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行模擬自然選擇實(shí)驗(yàn)，觀察不同變異個(gè)體在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的生存情況，感受自然選擇的過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出自然選擇的相關(guān)結(jié)論。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)自然選擇理論的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自然選擇理論的核心觀點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考自然選擇理論對(duì)生物學(xué)發(fā)展的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：課后閱讀相關(guān)資料，深入了解達(dá)爾文的生平事跡及其科學(xué)貢獻(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然選擇理論的背景

-19世紀(jì)生物進(jìn)化的研究背景

-達(dá)爾文的研究經(jīng)歷和科學(xué)探索

2.自然選擇理論的核心概念

-物種變異：生物個(gè)體之間存在差異，這些差異可以遺傳。

-生存斗爭(zhēng)：生物在自然界中為了生存而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)。

-適者生存：在生存斗爭(zhēng)中，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體更容易生存和繁衍后代。

3.自然選擇理論的主要觀點(diǎn)

-物種是可變的，生物通過(guò)自然選擇不斷進(jìn)化。

-自然選擇是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的過(guò)程。

-自然選擇是通過(guò)遺傳和變異來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

4.自然選擇理論的具體機(jī)制

-遺傳變異：生物個(gè)體之間的差異可以通過(guò)遺傳傳遞給后代。

-繁殖過(guò)剩：生物的繁殖能力超過(guò)環(huán)境的承載能力，導(dǎo)致生存斗爭(zhēng)。

-生存斗爭(zhēng)：生物在資源有限的環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)，只有適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體才能生存下來(lái)。

-自然選擇：適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體更有可能生存和繁衍后代，不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體被淘汰。

5.自然選擇理論的影響

-科學(xué)革命：自然選擇理論是生物學(xué)領(lǐng)域的重大突破，挑戰(zhàn)了當(dāng)時(shí)的物種不變論。

-生物學(xué)發(fā)展：自然選擇理論為生物學(xué)研究提供了新的視角和方法。

-人類行為：自然選擇理論對(duì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了影響。

6.自然選擇理論的爭(zhēng)議

-物種形成機(jī)制的多樣性：自然選擇理論是否能完全解釋物種形成的過(guò)程。

-遺傳學(xué)的發(fā)展：現(xiàn)代遺傳學(xué)對(duì)自然選擇理論的補(bǔ)充和修正。

-道德和倫理問(wèn)題：自然選擇理論是否與人類道德觀念相沖突。

7.自然選擇理論的應(yīng)用

-生物學(xué)研究：自然選擇理論在物種分類、進(jìn)化關(guān)系研究中的應(yīng)用。

-農(nóng)業(yè)育種：通過(guò)人工選擇，培育出具有優(yōu)良性狀的農(nóng)作物和家畜。

-環(huán)境保護(hù)：了解自然選擇過(guò)程，有助于制定合理的保護(hù)策略。

8.自然選擇理論的現(xiàn)代發(fā)展

-微觀進(jìn)化論：從基因水平研究自然選擇過(guò)程。

-群體遺傳學(xué)：研究種群中基因頻率的變化。

-共進(jìn)化：物種之間的相互選擇和影響。

9.自然選擇理論的批判性思考

-自然選擇是否是生物進(jìn)化的唯一機(jī)制。

-自然選擇理論是否適用于所有生物。

-自然選擇理論在道德和倫理上的考量。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然選擇理論概述

-自然選擇

-物種可變

-生存斗爭(zhēng)

-適者生存

②自然選擇理論的核心概念

-物種變異

-遺傳變異

-繁殖過(guò)剩

-生存斗爭(zhēng)

③自然選擇理論的主要觀點(diǎn)

-物種進(jìn)化

-長(zhǎng)期緩慢過(guò)程

-遺傳和變異

④自然選擇理論的機(jī)制

-遺傳變異

-繁殖過(guò)剩

-生存斗爭(zhēng)

-自然選擇

⑤自然選擇理論的影響

-科學(xué)革命

-生物學(xué)發(fā)展

-人類行為

⑥自然選擇理論的爭(zhēng)議

-物種形成機(jī)制

-遺傳學(xué)發(fā)展

-道德和倫理

⑦自然選擇理論的應(yīng)用

-生物學(xué)研究

-農(nóng)業(yè)育種

-環(huán)境保護(hù)

⑧自然選擇理論的現(xiàn)代發(fā)展

-微觀進(jìn)化論

-群體遺傳學(xué)

-共進(jìn)化

⑨自然選擇理論的批判性思考

-多樣性機(jī)制

-適用于所有生物

-道德和倫理考量反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解自然選擇理論時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)際案例，如達(dá)爾文的“小雞的羽毛顏色”例子，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解抽象的理論，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)小組合作探究自然選擇的過(guò)程，這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解自然選擇理論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些深層次的概念理解不夠，這可能是由于我對(duì)理論講解的深度和廣度把握不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度不高：盡管我嘗試了多種互動(dòng)教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要改進(jìn)課堂氛圍和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估，這需要我設(shè)計(jì)更多樣化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在講解過(guò)程中增加對(duì)關(guān)鍵概念的分析和討論，同時(shí)引入更多的生物學(xué)案例，幫助學(xué)生更深入地理解自然選擇理論。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我打算設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)嘗試通過(guò)提問(wèn)技巧和課堂管理策略來(lái)增加學(xué)生的課堂參與感。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：針對(duì)評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，我計(jì)劃引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)觀察、訪談、項(xiàng)目報(bào)告等多種形式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。此外，我還將嘗試設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的作業(yè)，如模擬自然選擇實(shí)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)自然選擇理論，解釋為什么在沙漠地區(qū)，通?？梢钥吹缴城鹗蟮亩浔绕渌貐^(qū)的沙丘鼠耳朵要大。

答案：在沙漠地區(qū)，沙丘鼠的耳朵較大有助于散熱。由于沙漠地區(qū)溫度高，沙丘鼠需要通過(guò)增加耳朵的表面積來(lái)提高散熱效率，以適應(yīng)高溫環(huán)境。根據(jù)自然選擇理論，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體更有可能生存和繁衍后代，因此具有較大耳朵的沙丘鼠在沙漠地區(qū)更容易生存，從而在種群中逐漸成為優(yōu)勢(shì)。

例題2：假設(shè)在一個(gè)島上有兩種鳥(niǎo)類，一種善于飛行，另一種善于游泳。如果島上的食物來(lái)源發(fā)生了變化，對(duì)飛行能力的要求降低，對(duì)游泳能力的要求提高，那么這兩種鳥(niǎo)類的種群結(jié)構(gòu)可能會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

答案：根據(jù)自然選擇理論，食物來(lái)源的變化會(huì)導(dǎo)致對(duì)飛行和游泳能力的需求發(fā)生變化。由于食物對(duì)游泳能力的要求提高，善于游泳的鳥(niǎo)類將更有可能獲得食物，從而生存和繁衍后代的機(jī)會(huì)增加。相反，善于飛行的鳥(niǎo)類由于生存壓力增大，其種群數(shù)量可能會(huì)減少。因此，這兩種鳥(niǎo)類的種群結(jié)構(gòu)可能會(huì)向適應(yīng)游泳能力更強(qiáng)的方向變化。

例題3：為什么在自然選擇的過(guò)程中，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體并不一定是最強(qiáng)壯或最聰明的？

答案：自然選擇并不總是傾向于選擇最強(qiáng)壯或最聰明的個(gè)體。它主要取決于個(gè)體是否能夠適應(yīng)其生存環(huán)境。一個(gè)個(gè)體可能在其他方面并不出色，但如果它能夠適應(yīng)特定的環(huán)境條件，如耐寒、耐熱、耐干旱等，那么它就更有可能生存下來(lái)并繁衍后代。因此，適應(yīng)環(huán)境是自然選擇的關(guān)鍵，而不是個(gè)體的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

例題4：在自然選擇的過(guò)程中，為什么有些物種能夠適應(yīng)極端的環(huán)境條件，而有些物種則不能？

答案：物種能否適應(yīng)極端環(huán)境條件取決于多種因素，包括遺傳變異、生存斗爭(zhēng)、自然選擇等。一些物種可能具有遺傳上的優(yōu)勢(shì)，使其能夠適應(yīng)極端環(huán)境，如極端的溫度、鹽度、氧氣含量等。而其他物種可能由于遺傳限制或缺乏適應(yīng)能力，無(wú)法在極端環(huán)境中生存。自然選擇在這個(gè)過(guò)程中起到了篩選作用，適應(yīng)環(huán)境的物種得以生存，不適應(yīng)環(huán)境的物種則被淘汰。

例題5：自然選擇理論對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)的哪些領(lǐng)域產(chǎn)生了影響？

答案：自然選擇理論對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括以下幾個(gè)方面：

-物種形成和進(jìn)化：自然選擇理論解釋了物種多樣性的起源和進(jìn)化過(guò)程。

-遺傳學(xué)：自然選擇理論為遺傳學(xué)的研究提供了理論基礎(chǔ)，促進(jìn)了遺傳學(xué)的發(fā)展。

-農(nóng)業(yè)育種：自然選擇理論指導(dǎo)了農(nóng)業(yè)育種實(shí)踐，通過(guò)人工選擇培育出具有優(yōu)良性狀的農(nóng)作物和家畜。

-環(huán)境保護(hù)：自然選擇理論幫助人們更好地理解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，為環(huán)境保護(hù)提供了科學(xué)依據(jù)。課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)自然選擇理論的理解程度，以及他們對(duì)相關(guān)概念的應(yīng)用能力。

-提問(wèn)應(yīng)設(shè)計(jì)為開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如“你認(rèn)為自然選擇在生物進(jìn)化中扮演了什么角色？”

-教師應(yīng)觀察學(xué)生的回答，注意他們的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和知識(shí)運(yùn)用，以此評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

2.觀察學(xué)生參與度

-課堂參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)。

-教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括是否積極參與討論、是否能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題、是否能夠正確地完成課堂活動(dòng)等。

-通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

-通過(guò)小組報(bào)告和討論記錄，教師可以了解每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

-通過(guò)模擬自然選擇實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中得出結(jié)論。

5.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)自然選擇理論知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試題應(yīng)