2025年安徽省教育系統(tǒng)后備干部考試題及答案一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.2024年安徽省教育工作會議提出“基礎(chǔ)教育強(qiáng)基行動”，其核心目標(biāo)是：A.擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面B.提升教師隊伍學(xué)歷層次C.強(qiáng)化校園硬件設(shè)施建設(shè)D.推進(jìn)中高考命題改革2.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶危險物品且拒不交出時，可采取的合理措施是：A.當(dāng)場沒收并報告學(xué)校B.要求學(xué)生家長到校處理C.暫扣物品至課后再教育D.聯(lián)系公安機(jī)關(guān)介入3.某縣教育局?jǐn)M推進(jìn)“縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗”，以下符合政策要求的做法是：A.強(qiáng)制要求所有教師每3年輪崗一次B.優(yōu)先安排骨干教師和校級干部參與C.輪崗教師編制關(guān)系保留原校D.輪崗考核結(jié)果與職稱晉升脫鉤4.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，“智慧教育平臺”的核心功能定位是：A.替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)B.整合優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)共享C.收集學(xué)生個人信息D.強(qiáng)化教師教學(xué)數(shù)據(jù)監(jiān)控5.某中學(xué)發(fā)生學(xué)生沖突事件，造成一方輕微受傷。作為分管安全的副校長，首要處理步驟是：A.召開全校安全主題班會B.聯(lián)系雙方家長協(xié)商賠償C.立即送醫(yī)并啟動應(yīng)急預(yù)案D.調(diào)取監(jiān)控錄像劃分責(zé)任6.依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，教師在社交媒體發(fā)布以下內(nèi)容，屬于違規(guī)的是：A.分享班級研學(xué)活動照片（已獲家長同意）B.批評某教育政策執(zhí)行中的具體問題C.轉(zhuǎn)發(fā)教育專家關(guān)于“雙減”的解讀文章D.吐槽學(xué)生課堂紀(jì)律差但未提及姓名7.安徽省推進(jìn)“鄉(xiāng)村教育振興計劃”，重點支持的領(lǐng)域不包括：A.鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)B.鄉(xiāng)村學(xué)校智慧課堂全覆蓋C.鄉(xiāng)村學(xué)生跨省轉(zhuǎn)學(xué)補(bǔ)貼D.鄉(xiāng)村學(xué)校與城區(qū)名校結(jié)對幫扶8.學(xué)校制定《教師考核方案》時，以下不符合“破五唯”要求的指標(biāo)是：A.學(xué)生評教滿意度B.參與校本教研次數(shù)C.發(fā)表論文的期刊等級D.課后服務(wù)工作量9.某小學(xué)擬開展“勞動教育周”活動，以下設(shè)計最符合《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的是：A.組織學(xué)生集中抄寫勞動名言B.安排高年級學(xué)生參與校園綠化養(yǎng)護(hù)C.邀請家長到校展示手工技藝D.全校觀看勞動模范事跡紀(jì)錄片10.教育督導(dǎo)部門對某學(xué)校進(jìn)行“雙減”專項督導(dǎo)時，重點檢查內(nèi)容不包括：A.作業(yè)總量和時長控制B.教師校外兼職情況C.課后服務(wù)課程設(shè)置D.學(xué)生近視率年度變化11.教師職業(yè)倦怠的核心表現(xiàn)是：A.教學(xué)技能退化B.情緒耗竭與成就感降低C.與同事關(guān)系緊張D.請假次數(shù)明顯增加12.學(xué)校心理輔導(dǎo)室對學(xué)生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)時，正確的做法是：A.要求班主任全程參與咨詢過程B.將學(xué)生心理問題告知全班同學(xué)以警示他人C.與家長溝通時強(qiáng)調(diào)問題的嚴(yán)重性D.制定個性化干預(yù)方案并定期跟蹤13.安徽省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃提出“建設(shè)高水平職業(yè)教育體系”，關(guān)鍵舉措是：A.擴(kuò)大中職學(xué)校招生規(guī)模B.推動職普融通和產(chǎn)教融合C.提高職業(yè)學(xué)校教師學(xué)歷門檻D.統(tǒng)一全省職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置14.某初中教師因教學(xué)創(chuàng)新成果突出，被推薦評選“特級教師”。以下不屬于評選核心指標(biāo)的是：A.主持省級以上教育科研課題B.所帶班級學(xué)生中考成績排名C.形成可推廣的教學(xué)模式D.在省級以上教學(xué)競賽中獲獎15.校園文化建設(shè)中，“隱性課程”的主要載體是：A.校園規(guī)章制度B.教師言行與校園環(huán)境C.校本課程教材D.主題班會活動二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分，錯選、漏選均不得分）1.新時代教育管理干部需具備的核心素養(yǎng)包括：A.政策理解與執(zhí)行能力B.教育專業(yè)知識儲備C.大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力D.輿情應(yīng)對與危機(jī)管理能力2.學(xué)校落實“雙減”政策時，可采取的有效措施有：A.開發(fā)分層分類作業(yè)設(shè)計模板B.引入非遺傳承人開設(shè)課后興趣課C.要求教師利用周末補(bǔ)課D.建立作業(yè)總量公示制度3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵機(jī)制包括：A.師德考核“一票否決”制B.教師個人信用檔案制度C.優(yōu)秀師德案例定期宣講D.教師校外兼職收入申報4.校園安全管理的“三防”建設(shè)指：A.人防（專職保安配備）B.物防（防護(hù)器械與設(shè)施）C.技防（監(jiān)控與報警系統(tǒng)）D.心防（師生安全意識培養(yǎng)）5.推進(jìn)家校協(xié)同育人的有效路徑有：A.定期召開家長委員會會議B.建立家長學(xué)校課程體系C.要求家長每天檢查并簽字作業(yè)D.組織家長參與校園開放日活動6.教育科研對學(xué)校發(fā)展的作用體現(xiàn)在：A.推動教學(xué)模式創(chuàng)新B.提升教師專業(yè)能力C.爭取更多財政撥款D.形成學(xué)校特色品牌7.義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的評價維度包括：A.校際師資配置均衡度B.校園硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化C.學(xué)生學(xué)業(yè)成績一致性D.特殊群體教育保障水平8.教師培訓(xùn)需求分析應(yīng)關(guān)注：A.不同教齡段教師的發(fā)展痛點B.學(xué)校當(dāng)前教育教學(xué)改革方向C.教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃D.教育政策與技術(shù)發(fā)展新要求9.學(xué)校課程管理需遵循的原則有：A.國家課程校本化實施B.校本課程特色化開發(fā)C.課程內(nèi)容與生活實際結(jié)合D.完全自主設(shè)置課程類型10.應(yīng)對校園網(wǎng)絡(luò)輿情的正確策略是：A.第一時間封鎖消息B.及時發(fā)布真實信息C.與涉事學(xué)生家長溝通D.組織教師在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)聲三、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)近年來出現(xiàn)教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾：35歲以下青年教師占比僅18%，50歲以上教師占比45%；語文、數(shù)學(xué)教師超編，音樂、美術(shù)、科學(xué)教師短缺；部分老教師因教學(xué)理念陳舊，對“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計、課堂改革存在抵觸情緒。問題：如果你是該學(xué)校分管人事的副校長，將采取哪些措施優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)？案例2：某城區(qū)初中九年級（3）班學(xué)生小王（15歲）因瑣事與外班學(xué)生發(fā)生肢體沖突，導(dǎo)致對方手臂骨折。家長情緒激動，要求學(xué)校賠償20萬元并處分涉事教師；部分家長在班級群質(zhì)疑學(xué)校管理失職，引發(fā)輿情。問題：作為學(xué)校分管安全的副校長，你將如何處理該事件？四、論述題（共1題，20分）結(jié)合安徽省教育發(fā)展實際，論述新時代教育管理干部應(yīng)如何推動“基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”。參考答案一、單項選擇題1.A2.A3.B4.B5.C6.B7.C8.C9.B10.D11.B12.D13.B14.B15.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABD3.ABC4.ABC5.ABD6.ABD7.ABD8.ABCD9.ABC10.BC三、案例分析題案例1參考答案：（1）優(yōu)化教師補(bǔ)充機(jī)制：向上級教育部門申請專項編制，優(yōu)先招聘音樂、美術(shù)、科學(xué)等緊缺學(xué)科教師；通過“特崗計劃”“三支一扶”等渠道引進(jìn)青年教師，提高35歲以下教師占比。（2）推進(jìn)教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)型：針對老教師開展“數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)用”“雙減政策下作業(yè)設(shè)計”等專題培訓(xùn)，采用“青藍(lán)結(jié)對”模式，組織青年教師與老教師互學(xué)互助；設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新獎”，激勵老教師參與課堂改革。（3）推動教師合理流動：與城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立教師輪崗機(jī)制，引進(jìn)優(yōu)秀骨干教師；鼓勵超編學(xué)科教師通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)（如跨學(xué)科教學(xué)）補(bǔ)充到緊缺崗位。（4）完善考核評價體系：調(diào)整教師考核指標(biāo)，增加“跨學(xué)科教學(xué)能力”“參與校本課程開發(fā)”等內(nèi)容，弱化單純以學(xué)科成績?yōu)閷?dǎo)向的評價方式，引導(dǎo)教師適應(yīng)教育改革需求。案例2參考答案：（1）應(yīng)急處置：立即聯(lián)系校醫(yī)對受傷學(xué)生進(jìn)行初步處理，同時撥打120送醫(yī)治療；安排專人陪同受傷學(xué)生家長前往醫(yī)院，及時溝通治療情況。（2）調(diào)查核實：調(diào)取事發(fā)時監(jiān)控錄像，詢問現(xiàn)場目擊者（學(xué)生、教師），形成書面事件報告，明確沖突起因、過程及責(zé)任主體。（3）溝通協(xié)調(diào)：組織雙方家長、涉事學(xué)生召開調(diào)解會，說明調(diào)查結(jié)果；依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，協(xié)商合理賠償方案（如醫(yī)療費、營養(yǎng)費等），避免過度索賠；向家長解釋學(xué)校已盡到安全教育與管理職責(zé)（如日常安全課、課間巡查記錄），爭取理解。（4）輿情應(yīng)對：通過班級群、學(xué)校公眾號發(fā)布事件處理進(jìn)展（隱去學(xué)生個人信息），澄清不實傳言；安排班主任與家長一對一溝通，緩解焦慮情緒。（5）后續(xù)整改：召開全校安全主題班會，強(qiáng)化學(xué)生法治與情緒管理教育；完善課間巡查制度，增加重點區(qū)域（如走廊、衛(wèi)生間）的安保力量；組織教師學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，提升突發(fā)事件應(yīng)對能力。四、論述題參考答案推動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是安徽省落實教育公平、提升整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵任務(wù)。新時代教育管理干部需從以下方面發(fā)力：（1）強(qiáng)化資源均衡配置，縮小校際差距。一方面，完善教師交流輪崗機(jī)制，建立“縣域內(nèi)骨干教師流動池”，要求城鎮(zhèn)學(xué)校每年派出15%以上骨干教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，鄉(xiāng)村學(xué)校教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)；另一方面，推進(jìn)教育硬件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，通過“薄改項目”重點改善鄉(xiāng)村學(xué)校校舍、實驗室、智慧教室等設(shè)施，確保城鄉(xiāng)學(xué)校硬件條件基本一致。（2）深化集團(tuán)化辦學(xué)改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。依托城區(qū)名校組建教育集團(tuán)，通過“名校+新?！薄懊?弱校”“名校+鄉(xiāng)村?！钡饶Ｊ?，實現(xiàn)課程共建、師資共享、管理同步。例如，在皖北地區(qū)推廣“合肥名校托管鄉(xiāng)村?！苯?jīng)驗，由集團(tuán)校派出管理團(tuán)隊和學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)鄉(xiāng)村校制定發(fā)展規(guī)劃，開發(fā)特色課程（如地方非遺文化課程），提升辦學(xué)內(nèi)涵。（3）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，夯實優(yōu)質(zhì)發(fā)展根基。實施“鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)提升計劃”，針對鄉(xiāng)村教師開展“學(xué)科教學(xué)能力+教育數(shù)字化”雙提升培訓(xùn)；完善鄉(xiāng)村教師待遇保障，落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍等政策，提高鄉(xiāng)村教師崗位吸引力。同時，建立“名師工作室”“學(xué)科教研共同體”，通過線上線下結(jié)合的方式，推動城鄉(xiāng)教師協(xié)同教研，共享教學(xué)資源（如精品課件、作業(yè)設(shè)計案例）。（4）推進(jìn)教育評價改革，引導(dǎo)內(nèi)涵式發(fā)展。堅決破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，建立以“學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色發(fā)展”為核心的多元評價體系。例如，將“課后服務(wù)課程質(zhì)量”“學(xué)生社會實踐參與率”“教師校本教研成果”等納入學(xué)?？己耍粚︵l(xiāng)村學(xué)校增設(shè)“鄉(xiāng)土文化傳承”“留守兒童關(guān)愛”等特色指標(biāo)，鼓勵學(xué)校