1 2 3 4 5 6 7 8 8 42 (一)單元總體概況年級課時(shí)英語73人物，以及事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局等；利用語篇的標(biāo)題、動。編等。413.能在學(xué)習(xí)活動中與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決語言學(xué)習(xí)中的問題。14.能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行簡單的交語篇主要圍繞“職業(yè)”這一主題展開，核心內(nèi)容是從不同方2.Why:整個(gè)單元所涉及的語篇通過2個(gè)對話語篇和1個(gè)閱通過單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到“三百六十行，行行出狀元”的掌握。3.How:本單元語篇的文體特征、語言結(jié)構(gòu)主要分為A、B、A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對話，主要內(nèi)容關(guān)職業(yè)詞匯、談?wù)摳改傅穆殬I(yè)，分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，通過呈現(xiàn)張鵬和01iver在職業(yè)體驗(yàn)日談?wù)撟约焊改腹ぷ鞯膱鼍埃Z篇配有圖片，便于理解，語言特點(diǎn)較為親切自然，為引出詞匯和詞組factoryworker,postman,businessman,policeofficer及詢問職業(yè)的句型Whatdoes…do?He/Sheis…第二課時(shí)，通過Sarah和0live論自己父母的情景，是以對話的方式所呈現(xiàn)的，語篇配有圖片，幫助理解，所要鞏固和運(yùn)用第三人稱單數(shù)B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對話和讀寫內(nèi)容，主要內(nèi)容是談?wù)撀殬I(yè)的不同方面，即工作場所、上班方式、愛好、6能力等，分三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，通過0liver和吳斌斌談為親切自然，引出詞匯fisherman,scientist,pilot,coach和詢問工作地點(diǎn)的句型Wheredoeshe/shework?He/Sheworksin/at…第二課時(shí)，通過Mike和小雨在回家習(xí)任務(wù)，遇到問題會主動向老師或同學(xué)請教，會制定簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，能在老師的要求下，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，能在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，能在課堂交流中注意傾聽，積極思考，能嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物，能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。付出。職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)憧憬對于他們來說更是一個(gè)非常模糊的學(xué)生理解職業(yè)的內(nèi)涵和不同職業(yè)的典型特點(diǎn)，幫助學(xué)生初步發(fā)展職業(yè)規(guī)劃的意識。3.情感意識六年級學(xué)生的自主意識已經(jīng)萌芽，對于將來的自身發(fā)展和生活目標(biāo)已開始有所思考，因此，對“職業(yè)”這一話題的興趣較高。通過認(rèn)識不同的職業(yè)、了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生對于未來生活和學(xué)習(xí)的憧憬和想象。通過本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生真實(shí)地談?wù)摳黝惵殬I(yè)，真實(shí)暢想自己的理想職業(yè)，從小樹立目標(biāo)意識、角色意識鋼三小六年級的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的積累，無論是單詞、句子、課文還是口語表達(dá)，學(xué)生的理解能力和輸出能力都有了很大的提升，對知識的敏感度以及反應(yīng)和接受能力較強(qiáng)，因此，在知識的深度和可挖掘的潛力較大，而他們經(jīng)過兩年多英語的學(xué)習(xí)，具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)既要注重學(xué)習(xí)情景的真實(shí)性，也要重視知識的連貫性，并且要充分語言能力1.能夠鞏固所學(xué)重點(diǎn)單詞，詞組，句型和語法，在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯。2.能圍繞職業(yè)的主題，在特定情境中運(yùn)用所學(xué)，在語言支架的幫助下創(chuàng)意表演小故事或短劇，語音、3.能夠在特定語境中運(yùn)用詞匯描述事物行為過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生掌握內(nèi)化并準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)語言知識解決問題。4.能夠運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組、句型、語法，根據(jù)圖片、單詞和范文示例進(jìn)行造句，表達(dá)描述不同職業(yè)的相關(guān)信息，了解各類職業(yè)方式以及場所的英語表達(dá)，以小組合作的方式進(jìn)行“我的夢想職業(yè)”的主題匯報(bào)。6.能夠讀懂同主題拓展性閱讀，幫助學(xué)生提升應(yīng)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略閱讀文章，能對獲取的語篇信息進(jìn)行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解；能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。7.能夠在情境中完成制作、采訪、調(diào)查、規(guī)劃等小組學(xué)習(xí)能力1.能借助多種渠道或資源學(xué)習(xí)英語，以小組合作的2.能夠樂于參與英語實(shí)踐活動，遇到問題及時(shí)請3.能在完成綜合實(shí)踐作業(yè)的學(xué)習(xí)活動中與他人合4.能夠從基礎(chǔ)型作業(yè)向拓展提升類作業(yè)過渡，由95.能夠在小組匯報(bào)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力相結(jié)合，提高其在不同情境中分析問題與解決問題的能力。思維品質(zhì)1.能對獲取的語篇信息進(jìn)行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解；能識別、提煉、概括語篇2.能在情境中對語篇內(nèi)容進(jìn)行簡單的續(xù)編或改編等，能利用所學(xué)改編與夢想職業(yè)相關(guān)的歌謠。3.能從不同角度辯證地看待不同職業(yè)，學(xué)會換位思考；創(chuàng)編繪本，深層加工，交流感受。4.能增強(qiáng)對職業(yè)的了解，意識到職業(yè)的重要性，明確樹立目標(biāo)努力實(shí)現(xiàn)美好愿景。文化意識1.能夠了解我國標(biāo)志性的體育運(yùn)動以及運(yùn)動員，滲透體育精神，提升自我民族責(zé)任感與自豪感；體2.能在做調(diào)查詢問他人時(shí)，適當(dāng)注意表達(dá)方式，體現(xiàn)出禮貌、得體與友善。3.能在創(chuàng)編歌謠的作業(yè)情境中，在教師引導(dǎo)下，嘗試欣賞英語歌謠的音韻節(jié)奏。4.在完成作業(yè)的過程中，提升語言和思維能力，個(gè)介紹父母的職業(yè)用所學(xué)語言介紹、描述人物的職業(yè)和生活情況，并表達(dá)對不同職業(yè)的尊重，構(gòu)思自己的職業(yè)夢想，表達(dá)愿為之努力奮斗的美好愿景。的不同職業(yè)PartC故事(一)依據(jù)課標(biāo)要求，評估課堂教學(xué)效果業(yè)活動。作業(yè)是對課堂教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)與反饋，能檢測教學(xué)目基于以上理論因此，我所涉及的本單元作業(yè)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)重點(diǎn)單詞，詞組，句型和語法，幫助學(xué)生提升運(yùn)用所學(xué)，根據(jù)圖片、單詞和范文示例進(jìn)行職業(yè)，通過自我檢測及時(shí)查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)學(xué)生掌握內(nèi)化并(二)提高課程實(shí)施水平，豐富學(xué)生認(rèn)知水平作業(yè)是課堂教學(xué)的拓展與延伸，學(xué)生通過完成英語作業(yè)能鞏固語言知識、語言技能，發(fā)展學(xué)習(xí)策略、實(shí)踐能力、文化意識和情感態(tài)度，發(fā)展英語核心素養(yǎng)，全面基于以上理論因此，我所涉及的本單元作業(yè)設(shè)計(jì)旨在結(jié)用英文進(jìn)行相關(guān)話題、問答、對話，描述的語言實(shí)際應(yīng)用能力。在此基礎(chǔ)上，通過同主題拓展性閱讀，幫助學(xué)生提升應(yīng)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略閱讀文章，知曉閱讀語篇內(nèi)容，提取語(三)立足發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力要以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目的。作業(yè)是具有鞏固知識與技能、發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提升品德修養(yǎng)、養(yǎng)成良溝通與交流能力，發(fā)展邏輯思維和辯證思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合基于以上理論我特別設(shè)計(jì)了各類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力相結(jié)合，更上升至了解我國運(yùn)動員這個(gè)行(四)以課程視域?yàn)閷?dǎo)向，滿足學(xué)生多元需求標(biāo)導(dǎo)向”“系統(tǒng)設(shè)計(jì)”和“診斷改進(jìn)”等要素。系統(tǒng)的作1.整體作業(yè)設(shè)計(jì)立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，要充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計(jì)，單元綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識、能力的整合應(yīng)用。2.單元分課時(shí)作業(yè)目標(biāo)要與單元總目標(biāo)形成關(guān)聯(lián)，建立作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)，根據(jù)作業(yè)的主題，學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展水平進(jìn)行分層設(shè)置，以4.作業(yè)評價(jià)注重多元化。結(jié)合自評，互評，師評以及多元?jiǎng)?chuàng)意評語，作業(yè)呈現(xiàn)可采用視頻展播、班級呈現(xiàn)、個(gè)人點(diǎn)贊等形式，給予學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)與輔助，學(xué)生能夠系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，又涵蓋德智體美勞、全面育人的基礎(chǔ)性作業(yè)，從而布置 分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)。單元課時(shí)作業(yè)導(dǎo)語親愛的同學(xué)們，在你的日常生活中，你了解多少種職業(yè)呢?你對未來想要從事的職業(yè)有著怎樣的憧憬?職業(yè)沒有高低貴賤，每個(gè)職業(yè)都值得被尊重，每個(gè)努力奮斗的人都值得被溫柔以待，今天就讓我們以別樣的方式開啟我們的“奇幻作業(yè)之旅”吧。本單元，我們將通過作業(yè)，了解各種不同的職業(yè)，探索不同職業(yè)的表達(dá)，我們將設(shè)置“虎年集?？ā钡姆绞剑客瓿梢徽n時(shí)的作業(yè)，你將會得到相應(yīng)的福卡以及獎(jiǎng)勵(lì)，全部集齊后，會自動生成終極神秘驚喜!希望你勇往直前，開動你智慧的思維，快快來行動吧!第一課時(shí)作業(yè)號內(nèi)容目標(biāo)借助作業(yè)。能夠聽懂、認(rèn)讀語篇。跟讀音須。糾正發(fā)音，大聲朗讀。朗讀應(yīng)用知道厘解應(yīng)用完成方式交時(shí)問號內(nèi)容目標(biāo)信助作業(yè)，能夠理解原有知識的基礎(chǔ)上，變換句式，創(chuàng)新應(yīng)用演選擇朗讀應(yīng)用知道理解應(yīng)用時(shí)問基礎(chǔ)類作業(yè)1-1:小小點(diǎn)讀機(jī)最飽滿的狀態(tài)將它讀出哦自評互評借助作業(yè)，能夠聽懂、認(rèn)讀語篇。跟讀音頻，糾正發(fā)大聲朗讀，培養(yǎng)語感，以此加深對語篇的理解。Wonderful:能快速跟讀音頻，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)自然，讀語音語調(diào)正確規(guī)范。Great:能快速跟讀音頻，發(fā)音基本規(guī)音語調(diào)正確。Good:能基本跟讀音頻，自主朗讀語音語調(diào)基本正確。綜合類1-2:心靈感應(yīng)我能行強(qiáng)，學(xué)生可在原有語篇的理解之外引入新的句型，引導(dǎo)學(xué)生加深對語篇的理解，更有體驗(yàn)感，在場景的變換中，可以運(yùn)用不同的句型進(jìn)行描述。自評互評借助作業(yè)，能夠理解原有知識的基礎(chǔ)上，變換句式，創(chuàng)Amazing:能替換所有內(nèi)容，語篇非常完整，創(chuàng)Great:能替換所有內(nèi)容，語篇完整，演繹出語篇內(nèi)Good:能將人物、職業(yè)等項(xiàng)目進(jìn)行替換，語篇基本完號內(nèi)容目標(biāo)借助作業(yè)，能夠聽懂、會寫四會單詞以及句子。作業(yè)類型選擇朗讀填空□應(yīng)用判斷知道理解應(yīng)用聽說類讀寫類操作類綜合實(shí)踐類合作類書面類非書面其他交時(shí)問號內(nèi)容目標(biāo)將為大家提供一個(gè)可以充分展示自我的平臺，你準(zhǔn)備好了嗎?白定義白定義自評互評師評增強(qiáng)趣味性，規(guī)范書寫，以此學(xué)生了解良好的書寫習(xí)Super:能快速寫出相關(guān)內(nèi)容，完全正確，整體美觀工整、Great:能快速寫出相關(guān)內(nèi)容，完全正確，整體基本清晰工Good:能快速寫出相關(guān)內(nèi)容，個(gè)別有錯(cuò)，綜合類2-2縱橫字謎7.Oliver'sfatherisverybusy,以多元智能培養(yǎng)為依據(jù)，設(shè)置“職業(yè)詞匯縱橫字謎”,是一種激活學(xué)生思維的積極有效的語言輸出方式，在探索字謎圖構(gòu)建的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語思維能力。自評互評師評Good:部分填寫，用時(shí)較長，書寫規(guī)范自然。學(xué)生感悟號內(nèi)容目標(biāo)借助作業(yè)，結(jié)合連線，自主總結(jié)，分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律，朗讀填空□應(yīng)用知道理解應(yīng)用時(shí)問號內(nèi)容目標(biāo)借助趣味問答作業(yè)，能夠運(yùn)用所學(xué)鞏固所學(xué)句型。鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知，為書面寫作奠定基礎(chǔ)。選擇書面開放朗讀應(yīng)用知道理解應(yīng)用時(shí)問號內(nèi)容對應(yīng)作業(yè)借助創(chuàng)意繪本作業(yè)，能夠?qū)⒗L本與主教材相融合，朗讀填空應(yīng)用知道理解應(yīng)用聽說類讀寫類操作類綜合實(shí)踐類合作類書面類非書面其他完成&提交時(shí)問基礎(chǔ)類3-1:Matchandsummarize將圖片進(jìn)行連線，你發(fā)現(xiàn)了什么,選擇你最感興趣的進(jìn)行造自評互評師評Wonderful:單詞拼寫正確，書寫規(guī)范，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，Good:單詞拼寫正確，書寫較為規(guī)范，發(fā)學(xué)生感悟綜合類3-2趣味問答單元主題教學(xué)下，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，此項(xiàng)作業(yè)是讓學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型。促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生自己解決問題的能力。自評互評師評Super:能快速寫出相關(guān)句子，均填空正確，書寫工整自Great:能寫出相關(guān)句子，均填空正確，書寫較為工整自學(xué)生感悟拓展提升類3-3小小繪本趣味多入!知識面，采取自學(xué)和小組合作的方式，取長補(bǔ)短，助力進(jìn)步。運(yùn)繹，為學(xué)生提供機(jī)會展示，身臨其境，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)語言知識用已學(xué)過的閱讀策略加深對文本的理解，提取關(guān)鍵信息。創(chuàng)新演的應(yīng)用以及高效的語言輸出。知識面，采取自學(xué)和小組合作的方式，取長補(bǔ)短，助力進(jìn)步。運(yùn)繹，為學(xué)生提供機(jī)會展示，身臨其境，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)語言知識用已學(xué)過的閱讀策略加深對文本的理解，提取關(guān)鍵信息。創(chuàng)新演的應(yīng)用以及高效的語言輸出。自評互評師評在創(chuàng)新演繹中促進(jìn)對繪本文本的理解以及助力語言輸Super:朗讀繪本流利自然，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，理解大可創(chuàng)新演繹。Grcat:朗讀繪本流利自然，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，理解大意，可基本演繹。Good:可基本朗讀繪本，語音語調(diào)自然，理解大意。 號內(nèi)容目標(biāo)借助作業(yè)，能夠聽懂、認(rèn)讀語篇。跟讀音頻，糾正發(fā)音，大聲朗培養(yǎng)語感，以此加深對語篇的理解。知道理解應(yīng)用聽說類交時(shí)間作業(yè)序號內(nèi)容借助作業(yè)，設(shè)置情景，完成任務(wù)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容。作業(yè)類型選擇朗讀知道理解應(yīng)用書面類非書面其他完成&提交時(shí)間完成時(shí)間：5分鐘提交時(shí)間：一天后號內(nèi)容標(biāo)借助聽寫作業(yè)，創(chuàng)設(shè)情境，聽寫結(jié)合，新舊知選擇朗讀書面開放填空書面其他應(yīng)用知道理解應(yīng)用聽說類讀寫類操作類綜合實(shí)踐類間基礎(chǔ)類4-1小小點(diǎn)讀機(jī)互評 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“我是百變聲咖”情境，讓學(xué)生趣味操練課本語篇以及單詞句子內(nèi)容，提升參與度和積極性，強(qiáng)化詞匯、句型、語篇等語言素材的輸入、理解和記憶。自評互評師評Super:能生動模仿不同聲音，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)流暢，加入自Great:能生動模仿不同聲音，大聲朗讀課文或Goodjob:能嘗試模仿不同聲音，大聲朗讀課文或詞匯、句型，語音語調(diào)自然規(guī)范。學(xué)生感悟拓展提升類4-3我是小記者道，但有些部分沒有記完整，親愛的同學(xué)們，你能幫助她嗎?請根據(jù)聽力來補(bǔ)全報(bào)道，運(yùn)用正確的形式填入介紹中。l 設(shè)計(jì)意圖：合，融會貫通。自評互評師評Excellent:填詞全部正確，書寫規(guī)范美觀Good:填詞基本正確，少數(shù)有誤，書寫較為規(guī)范。學(xué)生感悟岸了~加油，相信你!你將會獲得一枚“健康虎”福卡。號內(nèi)容對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)借助仿寫作業(yè)，創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，新舊知相融合，提升仿寫作業(yè)類型選擇朗讀填空應(yīng)用知道理解應(yīng)用間號內(nèi)容借助閱讀理解作業(yè)，能夠運(yùn)用所學(xué)提取文本中的量，強(qiáng)化新知，為書面寫作奠定基礎(chǔ)，以此培養(yǎng)英型選擇朗讀填空應(yīng)用判斷知道理解應(yīng)用式交時(shí)間號內(nèi)容借助綜合實(shí)踐作業(yè)，運(yùn)用且鞏固所學(xué)，拓展思維朗讀應(yīng)用知道理解應(yīng)用完成方式類間完成時(shí)間：自主擬定提交時(shí)間：一周后使不同程度的學(xué)生都能較好的掌握目標(biāo)語言。自評互評借助仿寫作業(yè)，創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，新舊知相融合，提Excellent:仿寫全部正確，書寫規(guī)范美觀Good:仿寫基本正確，少數(shù)有誤，書寫較為規(guī)范。學(xué)生感悟綜合類5-2閱讀碰碰車Tips:閱讀小貼士driver.Someonewantstobeamoviestar.SomeonewantstobeAndmyhobbyisdraw自評互評師評語閱讀能力。Great:閱讀理解少許有錯(cuò)，文章中有做標(biāo)拓展提升作業(yè)5-3-1 么?這類型職業(yè)有哪些特性呢?請用思維導(dǎo)圖詳細(xì)記錄) Step3.討論并選擇小組匯報(bào)采用的方式。Step4.根據(jù)小組的主題和匯報(bào)方式，從資料收集、采訪、Topic:Ourdreamjobs.Pleasetickthewayofyourpresentation. Job(分工)策劃布局，書面記錄，需參與演講收集素材，需參與演講思考方式，多媒體制作，參與演講自評書面任務(wù)涵蓋方向語言)樂于探索新鮮事物表達(dá)方式，全面深入了解相關(guān)信息，內(nèi)容豐富，且運(yùn)用匯報(bào)任務(wù)內(nèi)容能熟練圍繞話題多角度描述未來夢想的職業(yè)，有自己深入的思考，語言能基本圍繞話題多角度描述未來夢能簡單描述自己未來夢想的職業(yè)，內(nèi)能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，語言連貫，表達(dá)流利，時(shí)問把握到位。能較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，能基本運(yùn)用本單元所學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，語小組合作中，主動承擔(dān)小組任務(wù)，積極配合其他成員共同出色完成任務(wù)，小組合作中，主動承擔(dān)小組任務(wù)，積小組合作中，基本配合其他小組成員第六課時(shí)作業(yè)號內(nèi)容借助作業(yè)，能夠理解原有知識的基礎(chǔ)上，變換句式，創(chuàng)新應(yīng)用作業(yè)類型填空應(yīng)用知道理解應(yīng)用聽說類讀寫類操作類綜合實(shí)完成&提交時(shí)間完成時(shí)間：自主擬定提交時(shí)間：一天后內(nèi)容作業(yè)類型選擇朗讀填空應(yīng)用知道理解應(yīng)用完成&提交時(shí)間基礎(chǔ)類6-1:心靈感應(yīng)我能行寶貝們，快快找到你們的好朋友，共同為我們的動吧，記得并將他們演繹出來哦，期待你的精彩表現(xiàn)!設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生從熟悉的環(huán)境入手，代入感強(qiáng)，學(xué)生可在原有語篇的理解之外引入新的句型，引導(dǎo)學(xué)生加深對語篇的理解，更有體驗(yàn)感，在場景的變換中，可以運(yùn)用不同的句型進(jìn)行描述。評價(jià)方式及標(biāo)準(zhǔn)自評互評師評借助作業(yè)，能夠理解原有知識的基礎(chǔ)上，變換句式，創(chuàng)新Amazing:能替換所有內(nèi)容，語篇非常完整，創(chuàng)新演繹語篇內(nèi)Great:能替換所有內(nèi)容，語篇完整，演繹出語Good:能將人物、職業(yè)等項(xiàng)目進(jìn)行替換，語篇基綜合類6-2動感ChantTeacher,teacher,Iwa歌謠是一種可貼近生活，隨機(jī)變換，誦讀起來朗朗上口，易于幫助學(xué)生記憶。因此我將本單元現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編為歌謠，幫助學(xué)生理解，并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編，也能推動學(xué)生對這一知識的掌握運(yùn)用。自評互評師評Great:在原歌謠基礎(chǔ)上加入新元素，能朗Good:將原歌謠演繹，語音語調(diào)自然，有創(chuàng)學(xué)生感悟作業(yè)序號內(nèi)容作業(yè)類型選擇朗讀填空應(yīng)用知道理解應(yīng)用聽說類書面類完成&提交時(shí)間完成時(shí)間：5分鐘提交時(shí)間：當(dāng)天作業(yè)序號內(nèi)容化評價(jià)提升英語口語能力。作業(yè)類型選擇朗讀填空應(yīng)用知道理解應(yīng)用聽說類讀寫類操作類綜合實(shí)踐類合作類完成&提交時(shí)間完成時(shí)間：5分鐘提交時(shí)間：1天后作業(yè)序號內(nèi)容作業(yè)類型選擇朗讀書面開放填空應(yīng)用書面其他非書面水平知道理解應(yīng)用聽說類讀寫類操作類綜合實(shí)踐類合作類書面類□非書面其他完成&提交時(shí)間完成時(shí)間：小組自定提交時(shí)間：10天后基礎(chǔ)類7-1闖關(guān)沖沖沖親愛的同學(xué)們，歡迎來到我們的“夢想職業(yè)體驗(yàn)館”,在這里，你將體驗(yàn)不同職業(yè)的人生，你準(zhǔn)備好了嗎，歡迎光臨：在“夢想職業(yè)體驗(yàn)館”的中央豎著一塊公告牌，快去看看上面都寫了什么吧!peoplefromdangerousplaces.TheywearorangeandConstruction(建筑)workerswearorangejacketsandhats,sopeoplecanseethemeasiA.Jobsaroundus.B.MyfriendsanTask2:你都知道公告牌里介紹了哪些職業(yè)嗎?請根據(jù)短文內(nèi)Task3:公告里的職業(yè)都藏著小秘密，你都發(fā)現(xiàn)了嗎?請仔細(xì)閱讀公告內(nèi)容，完成下面的表格。(工作場所)(顏色的作用)自評互評師評意義。綜合類7-2致敬志愿者成為世界上首個(gè)“雙奧之城”,在奧林匹克史上書寫濃墨重一個(gè)特殊的群體-志愿者，志愿者不是一種職業(yè)，但他們忙上專屬于你的“聲音明信片”!評價(jià)方式及標(biāo)準(zhǔn)互評師評Wonderful:配音整體完全正確，語音語調(diào)自然流利，Great:配音整體正確，語音語調(diào)自然，較流利，Good:配音整體基本正確，語音語調(diào)自然，較為流拓展提升類7-3-