漢語教程第一冊上教案一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)韻母：an,en,a二、教學(xué)環(huán)節(jié)：1、展示新課語音：板書：復(fù)韻母an,en,ang,eng學(xué)生齊讀，個別讀，教師幫助糾音。辨音辨調(diào)bàngōngbànkōh(huán)ěnmánghěnmànnánhěngāohěnnánhěnǐhēnǐláimǐběnbanběnláihěnbànghěnpàng教師領(lǐng)讀-----學(xué)生齊讀和個別讀生詞-----糾正發(fā)音爸爸媽媽哥哥弟弟好嗎忙嗎大嗎難嗎很好很忙很大很難漢優(yōu)中文教育音----2)用課文中的短句進(jìn)行會話操練。會話操練：你忙嗎?----不忙/很忙/不太忙。你好嗎?----很好/不錯/還好。你媽媽/哥哥/妹妹/爸爸昨天/前天/今天忙嗎?----她昨天很忙/她昨天不忙。漢語/英語/日語/韓語難嗎?----不太難/很難/不難。本課小結(jié)：見板書上的重點，并再領(lǐng)讀三遍。布置作業(yè)：寫拼音、寫漢字，朗讀課文。更多關(guān)于漢語教程的相關(guān)內(nèi)容，請上漢優(yōu)中文教育網(wǎng)1.要求學(xué)生理解和規(guī)范寫出并運(yùn)用本課出現(xiàn)的17個2.讓學(xué)生了解漢語錢幣的說法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重點掌握本課三個語法的用法。3.要求學(xué)生能朗讀課文并流利的復(fù)述課文內(nèi)容。4.本課的場景是買衣服，通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解在中國買衣服的基本流程，并進(jìn)行相應(yīng)的交際性操練。教學(xué)內(nèi)容及重點：教學(xué)內(nèi)容：1.生詞17個；點兒；太+adj.+了教學(xué)重點：以下內(nèi)容有無難點?1.下列生詞的例解和擴(kuò)展：深、淺、合適、種、打折；2.“太+adj.+了”的兩種不同的意義和用法，動詞重疊的形式、意義和用法，“又??又??”的用法，“一點兒”和“有點兒”各自的用法和區(qū)別；3.根據(jù)課文內(nèi)容，練習(xí)買東西的正確表達(dá)方式。教學(xué)方法：1.通過具體的例子和設(shè)定一定的場景，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握本課所學(xué)的生詞和語法規(guī)則。2.運(yùn)用直觀的手段：實物：蘋果、橘子等幾種不同的水果，解釋“種”的圖片：羽絨服、長、短、深、淺、肥、胖、瘦、打折，并用圖片對比展示“合適”。3.以舊帶新：好看可以便宜4.交際活動訓(xùn)練：練習(xí)怎么買衣服。教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時一、組織教學(xué)：1.穩(wěn)定情緒，師生互致問候。2.檢查出勤情況。二、學(xué)習(xí)生詞及詞語擴(kuò)展練習(xí)三、學(xué)習(xí)課文四、導(dǎo)入、操練語法：“太+adj.+了”、動詞重疊、·”、“一點兒”和“有點兒”第二課時一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)舊課三、學(xué)習(xí)新課四、本課小結(jié)五、布置作業(yè)和預(yù)習(xí)第一課時一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)生詞全班齊讀一遍PPT上的生詞，然后將拼音去掉，讓同學(xué)們再讀一遍。最后再抽幾個詞讓某幾個學(xué)生認(rèn)讀。糾正學(xué)生明顯的語音錯誤。講解新詞1、圖片展示：羽絨服打折胖瘦深淺2、實物展示：種長短3、對比區(qū)別：肥胖4、以舊帶新：好看可以當(dāng)然便宜5、用英語或舉出實際的語境幫助理解：又??又??試1、又??又??學(xué)生答：這個蘋果大。問：這個蘋果紅嗎?答：這個蘋果紅。個蘋果又大又紅”。引導(dǎo)學(xué)生理解其意思及用法：如果你去商店買衣服，你要把衣服穿在身上看是不是大了或者小了，這個動作就可舉例：你試試這雙鞋子。試試這條裙子。請同學(xué)們用這個詞造句。3、合適——三層意思重點在第一個，后兩者盡量簡化引導(dǎo)學(xué)生理解其第一層意思及用法：用三張圖片，一張圖片衣服穿在身上顯得很大，一張圖片衣服穿在身上顯得很小，一張圖片衣服穿在身上正合適，于是告訴學(xué)生什么叫舉例：這雙鞋子合適嗎?這件衣服你穿著合適嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解其第二層意思及用法：一張圖片上一群學(xué)生在課堂上說話、打電話，問學(xué)生這樣對嗎?學(xué)生回答不對后就說這樣的行為是不對的，也可以說是不合適的，在這樣的環(huán)境下不應(yīng)該做這樣的事。舉例：你和同桌一直說話，這種行為在課堂上合適嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解其第三層意思及用法：男朋友和女朋友4、打折引導(dǎo)學(xué)生理解其意思及用法：以一張商店促銷圖引出服嗎?為什么?引出打折就代表著降價，有降價的含義。然同學(xué)們分成兩組分角色朗讀對話，然后，糾正一些重1.瑪麗想買什么衣服?答：羽絨服2.售貨員推薦的這件衣服怎么樣?答：又好又便宜。點兒長。6.瑪麗最后試的那件衣服怎么樣?答：不大不小，正四、學(xué)習(xí)第一段對話里的語法課文里的“這件衣服太肥了”表示的是不滿意，此類用法還有：這雙鞋太大了。除了表示不滿意，它還可以表達(dá)一種相反的意思——稱贊、課型：初級漢語綜合課使用教材：《漢語教程》第一冊教師：葉俐芬教學(xué)對象：3班，零起點馬來人與原住民大專生23人課時：共2課時時間：2010年8月10日上午8:00-9:50課題：第二課漢語不太難教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容半三聲2.生詞14個：忙、嗎、很、漢語、難、太、爸爸、媽媽、他、她、男、哥哥、弟弟、妹妹3.漢字11個：太、漢、語、嗎、媽、爸、很、忙、他、她、難4.表達(dá)2種功能的句子：問候：你忙嗎?詢問：漢語難嗎?5.課文教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：本課出現(xiàn)的韻母；本課生詞的認(rèn)讀；表達(dá)2種功能的句子。2.教學(xué)難點：輕聲教學(xué)目的2.掌握本課的14個生詞，要求會認(rèn)讀。3.能較流利地讀課文并能模仿課文進(jìn)行對話。教學(xué)方法模仿法、直觀法、演繹法、板書演示教學(xué)用具生詞卡片、漢語拼音卡、“2500個漢字flash教學(xué)”二、教案組織教學(xué)教師先做出自我介紹，然后通過點名來認(rèn)識學(xué)生。復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)、鞏固前課所學(xué)的語音：?教師讀出拼音，要求學(xué)生辨別聲調(diào)。教師念出“媽、大、口、好、白、不”等字，學(xué)生必須回答是“第一聲”或“第二聲”或“第三聲”或“第四聲”。教師糾錯時，以手勢來加強(qiáng)學(xué)生對聲調(diào)的認(rèn)知。?教師出示生詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。3.復(fù)習(xí)第一課的課文內(nèi)容：?教師走近學(xué)生，向幾位學(xué)生個別說出“你好”,學(xué)生則須回應(yīng)“你好”。學(xué)習(xí)新課?教師板書以上韻母，教師領(lǐng)讀→學(xué)生跟讀→學(xué)生齊讀→學(xué)生個別讀→教師正音。教師向?qū)W生指出發(fā)音后三個韻母時，會感覺氣流從鼻腔過。?教師把拼音卡的一些聲母置于板書的韻母旁，讓學(xué)生讀出音節(jié)。操作如下：2.學(xué)習(xí)本課的生字、生詞教師板書本課的生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀1-2遍。教師講解生詞時也引出課文中的語句：忙、嗎、很你忙嗎?很忙。漢語、難、太漢語難嗎?不太難。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀1-2遍。教師講解生詞“爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男”及補(bǔ)充生詞“姐姐、女”。教師板書簡單的任務(wù)關(guān)系圖式，并將男性以藍(lán)色筆劃線，女性以紅色筆劃線。教師講解漢字“他”與“她”的部件。教師講解輕聲，即不帶聲調(diào)的音節(jié)，發(fā)音時輕和短。教師領(lǐng)讀“你忙嗎?”和“爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”,學(xué)生教師以漢語指示學(xué)生打開課本的第二課，再以母語重四聲或輕聲音節(jié)時，讀作“半三聲”。教師以“你忙進(jìn)行書中第17頁的練習(xí)5,學(xué)生齊讀，教師正音。進(jìn)行書中第17頁的練習(xí)6和練習(xí)7。教師提供5分鐘的時間讓學(xué)生自行完成練習(xí)。然后教師指名學(xué)生教師運(yùn)用“2500個漢字flash教學(xué)”軟件，逐字演示動畫。教師隨著筆順的演示，讀出筆畫。學(xué)生在寫字本里上習(xí)寫每個字3遍。學(xué)生習(xí)寫時，教師到座位巡視并糾錯。小結(jié)并布置作業(yè)1.教師與學(xué)生一起歸納本課學(xué)習(xí)的主