2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)學(xué)前教育學(xué)-學(xué)前兒童科學(xué)教育參考題庫含答案解析(5套試卷)2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)學(xué)前教育學(xué)-學(xué)前兒童科學(xué)教育參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，學(xué)前兒童處于具體運(yùn)算階段，其思維特點(diǎn)是具有守恒性，但尚未完全掌握。以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)這一特征？【選項(xiàng)】A.能理解數(shù)量守恒但無法理解體積守恒B.能通過實(shí)物操作理解時(shí)間順序C.能通過語言描述理解空間關(guān)系D.能通過邏輯推理判斷事物本質(zhì)屬性【參考答案】D【詳細(xì)解析】皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童已具備守恒概念，但思維仍依賴具體經(jīng)驗(yàn)。選項(xiàng)D涉及抽象推理能力，符合該階段特點(diǎn)。其他選項(xiàng)均屬于前運(yùn)算階段（2-7歲）的典型錯(cuò)誤?！绢}干2】維果茨基提出的"最近發(fā)展區(qū)"理論強(qiáng)調(diào)，科學(xué)教育應(yīng)如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)？【選項(xiàng)】A.僅關(guān)注兒童當(dāng)前實(shí)際發(fā)展水平B.在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上設(shè)置跳一跳夠得著的目標(biāo)C.完全依據(jù)教師預(yù)設(shè)的抽象目標(biāo)D.忽略個(gè)體差異統(tǒng)一制定標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】"最近發(fā)展區(qū)"核心是教師通過指導(dǎo)使兒童潛在發(fā)展水平轉(zhuǎn)化為實(shí)際水平。選項(xiàng)B準(zhǔn)確體現(xiàn)該理論，而選項(xiàng)A僅停滯現(xiàn)狀，C、D違背個(gè)性化教育原則?！绢}干3】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，科學(xué)探究的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)前兒童哪方面的能力？【選項(xiàng)】A.精確測(cè)量能力B.提出假設(shè)與驗(yàn)證能力C.美術(shù)創(chuàng)作技巧D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】指南將科學(xué)探究能力列為關(guān)鍵素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過觀察、提問、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等過程培養(yǎng)科學(xué)思維。選項(xiàng)B直接對(duì)應(yīng)核心目標(biāo)，其他選項(xiàng)屬非核心能力?！绢}干4】在科學(xué)教育活動(dòng)中，"問題鏈"設(shè)計(jì)的主要作用是？【選項(xiàng)】A.增加活動(dòng)趣味性B.引導(dǎo)兒童系統(tǒng)性思維發(fā)展C.減少教師指導(dǎo)時(shí)間D.降低活動(dòng)難度【參考答案】B【詳細(xì)解析】問題鏈通過遞進(jìn)式提問促進(jìn)邏輯思維，符合布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類。選項(xiàng)B正確，其他選項(xiàng)與問題鏈設(shè)計(jì)目的無關(guān)?！绢}干5】針對(duì)4-5歲兒童科學(xué)觀察記錄，教師應(yīng)優(yōu)先采用哪種記錄方式？【選項(xiàng)】A.文字描述為主B.圖像記錄為主C.量化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)D.教師主觀評(píng)價(jià)【參考答案】B【詳細(xì)解析】4-5歲兒童處于前運(yùn)算階段，圖像記錄（如貼畫、照片）更符合其表征特點(diǎn)。選項(xiàng)B正確，其他選項(xiàng)超出該年齡段記錄能力。【題干6】科學(xué)教育中"做中學(xué)"原則強(qiáng)調(diào)的核心要素是？【選項(xiàng)】A.知識(shí)傳授優(yōu)先B.具體操作體驗(yàn)C.考試成績(jī)導(dǎo)向D.教師示范為主【參考答案】B【詳細(xì)解析】該原則源于杜威教育思想，主張通過實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)。選項(xiàng)B正確，其他選項(xiàng)違背"做中學(xué)"本質(zhì)?！绢}干7】在科學(xué)探究活動(dòng)中，"直接教學(xué)"與"游戲活動(dòng)"的合理配比應(yīng)如何把握？【選項(xiàng)】A.直接教學(xué)占比60%B.游戲活動(dòng)占比70%C.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度靈活調(diào)整D.按課時(shí)統(tǒng)一分配【參考答案】C【詳細(xì)解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求根據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整，選項(xiàng)C體現(xiàn)教育靈活性。其他選項(xiàng)機(jī)械劃分違背因材施教原則。【題干8】科學(xué)教育中"游戲"的主要類型不包括？【選項(xiàng)】A.角色扮演游戲B.探索性游戲C.記憶訓(xùn)練游戲D.挑戰(zhàn)性游戲【參考答案】C【詳細(xì)解析】科學(xué)教育游戲側(cè)重探索與實(shí)踐，記憶訓(xùn)練屬語言領(lǐng)域活動(dòng)。選項(xiàng)C正確，其他選項(xiàng)均為科學(xué)游戲常見類型?！绢}干9】針對(duì)小班幼兒科學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，下列哪項(xiàng)教學(xué)策略最有效？【選項(xiàng)】A.使用復(fù)雜實(shí)驗(yàn)器材B.結(jié)合生活情境開展活動(dòng)C.強(qiáng)調(diào)科學(xué)術(shù)語準(zhǔn)確性D.設(shè)計(jì)高難度邏輯推理任務(wù)【參考答案】B【詳細(xì)解析】小班幼兒具象思維占優(yōu)，生活化教學(xué)更易引發(fā)興趣。選項(xiàng)B正確，其他選項(xiàng)超出認(rèn)知水平。【題干10】科學(xué)教育評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察的維度是？【選項(xiàng)】A.知識(shí)記憶準(zhǔn)確率B.探究過程參與度C.實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)范性D.藝術(shù)表現(xiàn)力【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過程性，參與度反映實(shí)踐能力。選項(xiàng)B正確，其他選項(xiàng)屬單一維度評(píng)價(jià)。【題干11】在科學(xué)教育中，"前概念"指的是？【選項(xiàng)】A.教師預(yù)設(shè)的正確概念B.兒童已有經(jīng)驗(yàn)形成的初步認(rèn)知C.現(xiàn)代科學(xué)理論體系D.國(guó)際通用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】前概念指兒童在正式學(xué)習(xí)前基于經(jīng)驗(yàn)的非科學(xué)認(rèn)知，選項(xiàng)B準(zhǔn)確。其他選項(xiàng)屬教育主體范疇?！绢}干12】針對(duì)中班幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)，應(yīng)著重發(fā)展哪項(xiàng)核心能力？【選項(xiàng)】A.精密操作能力B.比較與分類能力C.微觀觀察能力D.跨學(xué)科整合能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】4-5歲兒童處于具體運(yùn)算階段初期，比較分類是科學(xué)思維基礎(chǔ)。選項(xiàng)B正確，其他選項(xiàng)屬高階能力?！绢}干13】科學(xué)教育中"生成課程"的主要來源是？【選項(xiàng)】A.教師預(yù)設(shè)大綱B.兒童興趣與問題C.教育部門統(tǒng)一要求D.家長(zhǎng)意見反饋【參考答案】B【詳細(xì)解析】生成課程強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)屬外部影響因素。【題干14】科學(xué)教育中"STEAM教育"的核心理念是？【選項(xiàng)】A.分科教學(xué)B.跨學(xué)科整合與實(shí)踐C.知識(shí)競(jìng)賽導(dǎo)向D.標(biāo)準(zhǔn)化考試準(zhǔn)備【參考答案】B【詳細(xì)解析】STEAM強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的融合實(shí)踐，選項(xiàng)B正確。【題干15】針對(duì)大班幼兒科學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，下列哪項(xiàng)認(rèn)知發(fā)展特征最顯著？【選項(xiàng)】A.具象思維主導(dǎo)B.抽象邏輯思維萌芽C.感官記憶占優(yōu)D.具體運(yùn)算完全形成【參考答案】B【詳細(xì)解析】5-6歲兒童進(jìn)入前運(yùn)算階段后期，抽象邏輯思維開始發(fā)展。選項(xiàng)B正確，其他選項(xiàng)屬前階段特征?！绢}干16】科學(xué)教育中"自然角"的主要功能是？【選項(xiàng)】A.提供標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)器材B.創(chuàng)設(shè)觀察探究情境C.實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)D.增加活動(dòng)趣味性【參考答案】B【詳細(xì)解析】自然角通過真實(shí)生物/植物促進(jìn)持續(xù)觀察，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)屬次要功能?！绢}干17】在科學(xué)教育中，"支架式教學(xué)"的關(guān)鍵是？【選項(xiàng)】A.完全替代兒童自主探索B.動(dòng)態(tài)調(diào)整支持策略C.提供統(tǒng)一操作手冊(cè)D.限制探索范圍【參考答案】B【詳細(xì)解析】支架式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師逐步撤除支持，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)違背教學(xué)原則?！绢}干18】針對(duì)科學(xué)教育中的"失敗體驗(yàn)"，教師應(yīng)如何引導(dǎo)？【選項(xiàng)】A.責(zé)備錯(cuò)誤操作B.強(qiáng)調(diào)過程價(jià)值C.立即糾正錯(cuò)誤D.比較同伴表現(xiàn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】失敗是探究過程重要組成部分，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)易打擊積極性?！绢}干19】科學(xué)教育中"五感觀察法"的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.提高視覺敏銳度B.促進(jìn)多通道信息整合C.強(qiáng)化聽覺記憶D.開發(fā)特定感官功能【參考答案】B【詳細(xì)解析】五感觀察法強(qiáng)調(diào)多感官協(xié)同作用，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)屬單一目標(biāo)?！绢}干20】在科學(xué)教育評(píng)價(jià)中，"成長(zhǎng)檔案袋"應(yīng)重點(diǎn)收錄？【選項(xiàng)】A.期中期末測(cè)試成績(jī)B.過程性觀察記錄與作品C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見D.教師評(píng)語【參考答案】B【詳細(xì)解析】成長(zhǎng)檔案袋體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)屬單一評(píng)價(jià)維度。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)學(xué)前教育學(xué)-學(xué)前兒童科學(xué)教育參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，學(xué)前兒童處于具體運(yùn)算階段，該階段的年齡范圍是？【選項(xiàng)】A.0-2歲B.2-7歲C.6-11歲D.12-15歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7-11歲）和形式運(yùn)算階段（11-15歲）。學(xué)前兒童（3-6歲）主要處于前運(yùn)算階段向具體運(yùn)算階段過渡期，但題目選項(xiàng)中B（2-7歲）為前運(yùn)算階段范圍，需注意與學(xué)齡期區(qū)分?！绢}干2】學(xué)前兒童科學(xué)教育中，"觀察-提問-假設(shè)-驗(yàn)證"的探究流程屬于哪種教學(xué)方法？【選項(xiàng)】A.講授法B.探究式學(xué)習(xí)C.情境教學(xué)法D.游戲法【參考答案】B【詳細(xì)解析】探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過問題引導(dǎo)兒童主動(dòng)探索，完整流程包括觀察現(xiàn)象、提出問題、形成假設(shè)、驗(yàn)證結(jié)論，與選項(xiàng)B完全匹配。其他選項(xiàng)：講授法（教師單向輸入）、情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景）、游戲法（以游戲?yàn)檩d體）均不符合該流程特征?！绢}干3】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)應(yīng)包含以下哪項(xiàng)核心內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.掌握科學(xué)術(shù)語B.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力C.發(fā)展科學(xué)思維D.提升計(jì)算速度【參考答案】C【詳細(xì)解析】《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)強(qiáng)調(diào)"激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程"，其中"發(fā)展科學(xué)思維"（邏輯推理、假設(shè)驗(yàn)證等）是核心要求。選項(xiàng)A（術(shù)語記憶）、B（技能訓(xùn)練）、D（計(jì)算能力）均屬于具體表現(xiàn)而非核心目標(biāo)?！绢}干4】針對(duì)4-5歲兒童設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮其哪種認(rèn)知特點(diǎn)？【選項(xiàng)】A.抽象思維為主B.具體形象思維占優(yōu)C.具體運(yùn)算思維形成D.形式運(yùn)算思維萌芽【參考答案】B【詳細(xì)解析】4-5歲兒童處于前運(yùn)算階段后期，思維以具體形象思維為主（依賴實(shí)物和表象），抽象思維尚未發(fā)展。選項(xiàng)C（具體運(yùn)算階段特征）適用于6-7歲兒童，選項(xiàng)D（形式運(yùn)算階段）適用于11歲以上?！绢}干5】在科學(xué)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)幼兒"記錄植物生長(zhǎng)過程"時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其哪種能力？【選項(xiàng)】A.觀察能力B.測(cè)量能力C.邏輯推理能力D.審美表達(dá)能力【參考答案】A【詳細(xì)解析】觀察記錄是科學(xué)探究的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)持續(xù)觀察、比較記錄的能力（如《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)"能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述物體的特征或變化"）。選項(xiàng)B（測(cè)量）需配合工具使用，C（推理）需基于觀察數(shù)據(jù)，D（審美）屬于藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)。【題干6】下列哪種情境最適宜開展科學(xué)探究活動(dòng)？【選項(xiàng)】A.幼兒園組織生日聚會(huì)B.幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻搬家C.教師講解太陽系結(jié)構(gòu)D.幼兒討論動(dòng)畫片情節(jié)【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)探究活動(dòng)需基于真實(shí)生活情境（如自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象）。選項(xiàng)B（螞蟻搬家）能引發(fā)幼兒觀察、提問和實(shí)驗(yàn)興趣，符合《指南》"支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)"的要求。其他選項(xiàng)：A（節(jié)日活動(dòng)）、C（知識(shí)講解）、D（虛構(gòu)話題）均非探究性情境?！绢}干7】針對(duì)小班幼兒（3-4歲）科學(xué)教育，最適宜的教具材料應(yīng)具備以下哪種特性？【選項(xiàng)】A.高度精細(xì)化B.大型可組合C.需復(fù)雜操作D.包含抽象符號(hào)【參考答案】B【詳細(xì)解析】小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主，需使用直觀、易操作的材料（如積木、自然物）。選項(xiàng)B（大型可組合）符合《指南》"提供豐富的探究材料，激發(fā)幼兒的好奇心"要求。選項(xiàng)A（精細(xì)化）適合大班，C（復(fù)雜操作）需教師輔助，D（抽象符號(hào)）超出認(rèn)知水平?！绢}干8】在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒"能說出種子發(fā)芽需要陽光和水"屬于哪種評(píng)價(jià)維度？【選項(xiàng)】A.知識(shí)掌握B.過程參與C.社會(huì)性發(fā)展D.情感態(tài)度【參考答案】A【詳細(xì)解析】該評(píng)價(jià)聚焦幼兒對(duì)科學(xué)事實(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)知，屬于"知識(shí)領(lǐng)域"評(píng)價(jià)維度。選項(xiàng)B（參與度）關(guān)注活動(dòng)過程投入，C（社會(huì)性）涉及合作交往，D（情感態(tài)度）強(qiáng)調(diào)興趣與態(tài)度，均與知識(shí)掌握無關(guān)。【題干9】下列哪種行為屬于科學(xué)探究中的"假設(shè)驗(yàn)證"環(huán)節(jié)？【選項(xiàng)】A.觀察葉子顏色變化B.提出植物需要陽光的猜想C.用溫度計(jì)測(cè)量土壤溫度D.播種不同光照條件的植物【參考答案】D【詳細(xì)解析】"假設(shè)驗(yàn)證"需通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想。選項(xiàng)D通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證"光照影響植物生長(zhǎng)"的假設(shè)，符合探究流程。選項(xiàng)A（觀察）屬于現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，B（猜想）屬于假設(shè)提出，C（測(cè)量）是數(shù)據(jù)收集手段?！绢}干10】根據(jù)維果茨基"最近發(fā)展區(qū)"理論，教師應(yīng)為幼兒提供？【選項(xiàng)】A.完全獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)B.超出能力范圍的任務(wù)C.與現(xiàn)有水平匹配且略高難度的支持D.過度保護(hù)性指導(dǎo)【參考答案】C【詳細(xì)解析】"最近發(fā)展區(qū)"強(qiáng)調(diào)提供"比現(xiàn)有水平略高"的指導(dǎo)（如示范、提問），幫助幼兒跨越"潛在發(fā)展水平"。選項(xiàng)C準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)理論，選項(xiàng)A（獨(dú)立解決）對(duì)應(yīng)實(shí)際發(fā)展水平，B（超綱任務(wù)）屬于"遠(yuǎn)發(fā)展區(qū)"，D（過度保護(hù)）違背自主性原則?！绢}干11】在科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"木頭能浮在水面"后，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其？【選項(xiàng)】A.模仿教師操作B.提出更多問題C.總結(jié)科學(xué)規(guī)律D.分享個(gè)人喜好【參考答案】C【詳細(xì)解析】科學(xué)教育需引導(dǎo)幼兒建立經(jīng)驗(yàn)結(jié)論。選項(xiàng)C（總結(jié)規(guī)律）對(duì)應(yīng)《指南》"能用適當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證自己的猜想"要求。選項(xiàng)A（模仿）屬于技能訓(xùn)練，B（提問）是探究動(dòng)機(jī)，D（喜好）與科學(xué)認(rèn)知無關(guān)?！绢}干12】針對(duì)中班幼兒（4-5歲）的"影子"探究活動(dòng)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)的探究要素是？【選項(xiàng)】A.實(shí)驗(yàn)記錄的規(guī)范性B.現(xiàn)象觀察的全面性C.假設(shè)驗(yàn)證的嚴(yán)謹(jǐn)性D.材料選擇的多樣性【參考答案】B【詳細(xì)解析】中班幼兒處于具體形象思維階段，需通過多角度觀察（如不同光源、物體位置）發(fā)現(xiàn)影子的變化規(guī)律，強(qiáng)調(diào)觀察的全面性。選項(xiàng)A（記錄規(guī)范）適合大班，C（驗(yàn)證嚴(yán)謹(jǐn)）需結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，D（材料多樣）是活動(dòng)準(zhǔn)備要素而非探究重點(diǎn)?！绢}干13】在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)評(píng)價(jià)中，"幼兒能通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)需要適宜溫度"屬于？【選項(xiàng)】A.過程性評(píng)價(jià)B.發(fā)展性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)【參考答案】A【詳細(xì)解析】過程性評(píng)價(jià)關(guān)注活動(dòng)參與中的表現(xiàn)（如觀察、比較、記錄），選項(xiàng)A準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)B（發(fā)展性）強(qiáng)調(diào)持續(xù)進(jìn)步，C（總結(jié)性）側(cè)重結(jié)果考核，D（表現(xiàn)性）關(guān)注具體行為表現(xiàn)但非過程維度?！绢}干14】下列哪種科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合"做中學(xué)"原則？【選項(xiàng)】A.教師講解磁鐵特性B.幼兒制作簡(jiǎn)易指南針C.觀看科普紀(jì)錄片D.記憶植物生長(zhǎng)周期【參考答案】B【詳細(xì)解析】"做中學(xué)"強(qiáng)調(diào)通過動(dòng)手操作建構(gòu)知識(shí)。選項(xiàng)B（制作指南針）需綜合材料探索、問題解決能力，符合要求。選項(xiàng)A（講授）屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，C（觀看）為視聽輸入，D（記憶）屬于機(jī)械學(xué)習(xí)?！绢}干15】針對(duì)大班幼兒（5-6歲）的"天氣觀測(cè)"活動(dòng)，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其？【選項(xiàng)】A.精確使用測(cè)量工具B.繪制完整天氣記錄表C.預(yù)測(cè)未來三天氣溫D.比較不同季節(jié)天氣特點(diǎn)【參考答案】D【詳細(xì)解析】大班幼兒需發(fā)展初步的邏輯思維和歸納能力。選項(xiàng)D（比較季節(jié)差異）對(duì)應(yīng)《指南》"能根據(jù)天氣變化調(diào)整活動(dòng)安排"的目標(biāo)，而選項(xiàng)A（測(cè)量）需教師輔助，C（預(yù)測(cè)）需概率統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，B（繪圖）是記錄手段而非核心目標(biāo)?！绢}干16】在科學(xué)教育中，"幼兒提出'為什么樹葉會(huì)變黃'"屬于探究活動(dòng)的哪個(gè)階段？【選項(xiàng)】A.活動(dòng)導(dǎo)入B.問題發(fā)現(xiàn)C.假設(shè)形成D.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證【參考答案】B【詳細(xì)解析】問題發(fā)現(xiàn)階段是激發(fā)探究興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A（導(dǎo)入）通過情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)興趣，C（假設(shè)）需基于問題分析，D（驗(yàn)證）需實(shí)驗(yàn)支持?！绢}干17】下列哪種現(xiàn)象最可能引發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣？【選項(xiàng)】A.天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率B.蘋果從樹上墜落C.太陽每天東升西落D.幼兒園午餐菜譜【參考答案】B【解析】蘋果落地的現(xiàn)象具有直觀性、不可控性，能引發(fā)"為什么"的追問（重力作用），符合《指南》"支持幼兒通過直接感知探究自然現(xiàn)象"要求。選項(xiàng)A（預(yù)報(bào)）為結(jié)果認(rèn)知，C（太陽運(yùn)行）屬自然規(guī)律，D（菜譜）與科學(xué)無關(guān)?！绢}干18】在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，教師組織"影子游戲"時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的指導(dǎo)原則是？【選項(xiàng)】A.提供完整實(shí)驗(yàn)步驟B.禁止幼兒觸碰實(shí)驗(yàn)材料C.鼓勵(lì)自主探索與同伴交流D.要求記錄所有觀察結(jié)果【參考答案】C【詳細(xì)解析】探究式學(xué)習(xí)需培養(yǎng)幼兒自主性，選項(xiàng)C（自主探索+同伴交流）符合《指南》"支持幼兒與同伴共同探究"的要求。選項(xiàng)A（步驟指導(dǎo)）屬于結(jié)構(gòu)化活動(dòng)，B（禁止觸碰）違背操作原則，D（全面記錄）超出小班能力?！绢}干19】針對(duì)中班幼兒的"聲音探秘"活動(dòng)，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其？【選項(xiàng)】A.科學(xué)術(shù)語表達(dá)能力B.探究工具的正確使用C.現(xiàn)象對(duì)比分析能力D.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】中班幼兒需通過對(duì)比（如不同材質(zhì)物體發(fā)聲差異）建立初步科學(xué)思維。選項(xiàng)C對(duì)應(yīng)《指南》"能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述物體的特征或變化"。選項(xiàng)A（術(shù)語）需大班，B（工具使用）是技能點(diǎn)，D（統(tǒng)計(jì)）需大班數(shù)據(jù)積累。【題干20】在科學(xué)教育中，"幼兒發(fā)現(xiàn)不同顏色玻璃杯過濾出的水中雜質(zhì)不同"應(yīng)引導(dǎo)其理解？【選項(xiàng)】A.光的折射原理B.水的凈化過程C.材料透光性差異D.環(huán)境污染類型【參考答案】C【詳細(xì)解析】該現(xiàn)象反映材料特性（透光性）對(duì)現(xiàn)象的影響，對(duì)應(yīng)《指南》"感知材料的不同特性"。選項(xiàng)A（光的折射）需科學(xué)知識(shí)講解，B（凈化過程）需實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，D（污染類型）與現(xiàn)象無關(guān)。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)學(xué)前教育學(xué)-學(xué)前兒童科學(xué)教育參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，學(xué)前兒童在教師引導(dǎo)下能夠完成但獨(dú)立完成較難的任務(wù)屬于什么范圍？【選項(xiàng)】A.個(gè)體實(shí)際發(fā)展水平B.教師預(yù)期發(fā)展水平C.獨(dú)立發(fā)展區(qū)D.支架區(qū)【參考答案】B【詳細(xì)解析】維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論指出，兒童在成人或更有能力的同伴幫助下能夠完成的任務(wù)屬于教師預(yù)期發(fā)展水平（B），而獨(dú)立完成的是實(shí)際發(fā)展水平（A）。支架區(qū)（D）是教師提供的臨時(shí)支持，需根據(jù)兒童實(shí)際水平動(dòng)態(tài)調(diào)整。【題干2】學(xué)前兒童科學(xué)教育中，感官探索活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)兒童的什么能力？【選項(xiàng)】A.邏輯推理能力B.觀察與描述能力C.抽象思維能力D.社交合作能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】感官探索活動(dòng)通過直接觀察和觸摸，幫助兒童積累具體經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察與描述能力（B）。邏輯推理（A）和抽象思維（C）需后續(xù)知識(shí)積累，社交合作（D）屬于綜合能力范疇。【題干3】科學(xué)教育中“做中學(xué)”原則強(qiáng)調(diào)的核心是讓兒童通過什么過程發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)？【選項(xiàng)】A.被動(dòng)聽講B.模仿操作C.探索實(shí)踐D.考試測(cè)評(píng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】“做中學(xué)”原則主張兒童通過自主探索實(shí)踐（C）主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，而非被動(dòng)接受（A）或機(jī)械模仿（B）?？荚嚋y(cè)評(píng)（D）是評(píng)價(jià)手段，非學(xué)習(xí)過程核心?！绢}干4】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)前兒童初步的什么態(tài)度？【選項(xiàng)】A.理論研究興趣B.科學(xué)探究精神C.實(shí)踐操作習(xí)慣D.環(huán)境破壞意識(shí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】指南明確要求培養(yǎng)兒童初步的科學(xué)探究精神（B），包括好奇心、質(zhì)疑態(tài)度和合作意識(shí)。選項(xiàng)A側(cè)重學(xué)術(shù)研究，C為行為習(xí)慣，D為錯(cuò)誤選項(xiàng)。【題干5】科學(xué)教育中“生活化”原則要求教師如何選擇教育內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.僅選教材知識(shí)點(diǎn)B.結(jié)合兒童已有經(jīng)驗(yàn)C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性D.限制戶外活動(dòng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】生活化原則強(qiáng)調(diào)從兒童真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)（B）中提取科學(xué)問題，如觀察植物生長(zhǎng)、探究天氣變化。選項(xiàng)A違背生活化理念，C與系統(tǒng)性無關(guān)，D與原則無關(guān)。【題干6】學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的主要原則不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.過程性評(píng)價(jià)B.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試C.多元主體參與D.發(fā)展性反饋【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需注重過程性（A）、多元主體參與（C）和發(fā)展性反饋（D），標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試（B）不符合幼兒教育評(píng)價(jià)特點(diǎn)，易忽視個(gè)體差異?！绢}干7】在科學(xué)教育中，教師設(shè)計(jì)“影子形成”實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)兒童觀察什么現(xiàn)象？【選項(xiàng)】A.影子形狀變化B.光線強(qiáng)弱影響C.影子與物體的關(guān)系D.實(shí)驗(yàn)材料成本【參考答案】C【詳細(xì)解析】實(shí)驗(yàn)核心是揭示影子與物體的關(guān)系（C），如物體遮擋光線形成投影。選項(xiàng)A是結(jié)果，B是影響因素，D與科學(xué)探究無關(guān)。【題干8】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，4-5歲兒童處于什么階段？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.社會(huì)化階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】4-5歲兒童進(jìn)入具體運(yùn)算階段（B），能理解守恒概念但缺乏抽象推理能力。選項(xiàng)A為0-2歲，C為12歲后，D非認(rèn)知發(fā)展階段。【題干9】科學(xué)教育中“游戲化”設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是讓兒童在什么過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)？【選項(xiàng)】A.被動(dòng)完成任務(wù)B.自主發(fā)現(xiàn)問題C.團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽D.教師示范操作【參考答案】B【詳細(xì)解析】游戲化設(shè)計(jì)需通過兒童自主發(fā)現(xiàn)問題（B）激發(fā)探究興趣，選項(xiàng)A、C、D均不符合游戲化核心?！绢}干10】科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的“低結(jié)構(gòu)材料”原則強(qiáng)調(diào)什么？【選項(xiàng)】A.材料功能單一B.材料開放可組合C.材料成本最低D.材料色彩鮮艷【參考答案】B【詳細(xì)解析】低結(jié)構(gòu)材料（如積木、沙土）具有開放性和可組合性（B），支持兒童多樣化創(chuàng)造。選項(xiàng)A違背原則，C、D與材料結(jié)構(gòu)無關(guān)?！绢}干11】科學(xué)教育中“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”（PBL）模式的核心是圍繞什么展開活動(dòng)？【選項(xiàng)】A.教師預(yù)設(shè)問題B.兒童生成問題C.知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面D.時(shí)間安排緊湊【參考答案】B【詳細(xì)解析】PBL以兒童提出的問題（B）為驅(qū)動(dòng)，通過探究解決問題，而非教師單向傳授（A）。選項(xiàng)C、D不符合模式特點(diǎn)。【題干12】5-6歲兒童科學(xué)活動(dòng)時(shí)間建議為多少分鐘？【選項(xiàng)】A.15分鐘B.30分鐘C.45分鐘D.60分鐘【參考答案】C【詳細(xì)解析】5-6歲兒童注意力集中時(shí)間約25-30分鐘，但科學(xué)活動(dòng)需包含探索、討論等環(huán)節(jié)，建議45分鐘（C）。選項(xiàng)A過短，D易導(dǎo)致疲勞?！绢}干13】科學(xué)教育中“跨學(xué)科整合”要求將哪些領(lǐng)域知識(shí)融合？【選項(xiàng)】A.數(shù)學(xué)與藝術(shù)B.美學(xué)與體育C.語文與科學(xué)D.音樂與工程【參考答案】A【詳細(xì)解析】跨學(xué)科整合典型案例如“測(cè)量植物生長(zhǎng)（數(shù)學(xué)）”與“繪制生長(zhǎng)記錄（藝術(shù)）”（A）。選項(xiàng)B、C、D非常見整合方向。【題干14】科學(xué)教育中“前概念”的糾正主要依賴什么方法？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)化正確答案B.對(duì)比實(shí)驗(yàn)C.記憶口訣D.填補(bǔ)知識(shí)空白【參考答案】B【詳細(xì)解析】通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)（B）讓兒童發(fā)現(xiàn)原有認(rèn)知與科學(xué)事實(shí)的差異，例如“水蒸發(fā)是否需要加熱”實(shí)驗(yàn)。選項(xiàng)A、C、D無法有效糾正錯(cuò)誤前概念?！绢}干15】科學(xué)教育中“生成性課程”強(qiáng)調(diào)根據(jù)什么調(diào)整教學(xué)計(jì)劃？【選項(xiàng)】A.教材目錄B.兒童興趣C.考試大綱D.家長(zhǎng)要求【參考答案】B【詳細(xì)解析】生成性課程（EmergentCurriculum）以兒童興趣和問題為導(dǎo)向（B），動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。選項(xiàng)A、C、D均為外部限制因素?！绢}干16】科學(xué)教育評(píng)價(jià)中“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”側(cè)重觀察兒童的什么行為？【選項(xiàng)】A.考試成績(jī)B.探究過程C.知識(shí)記憶D.操作速度【參考答案】B【詳細(xì)解析】表現(xiàn)性評(píng)價(jià)關(guān)注兒童在真實(shí)情境中的探究過程（B），如實(shí)驗(yàn)操作、問題討論等。選項(xiàng)A、C、D屬于結(jié)果性評(píng)價(jià)維度?！绢}干17】科學(xué)教育中“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”（PBL）的典型特征不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.長(zhǎng)周期任務(wù)B.明確知識(shí)目標(biāo)C.團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成D.生成研究報(bào)告【參考答案】B【詳細(xì)解析】PBL以長(zhǎng)周期項(xiàng)目（A）驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)過程而非固定知識(shí)目標(biāo)（B），需團(tuán)隊(duì)協(xié)作（C）并可能產(chǎn)出研究報(bào)告（D）?！绢}干18】科學(xué)教育中“自然教育”的核心目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的什么意識(shí)？【選項(xiàng)】A.理論研究能力B.生態(tài)保護(hù)意識(shí)C.抽象思維水平D.藝術(shù)審美能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】自然教育旨在通過接觸自然（如種植、觀察）培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)（B）。選項(xiàng)A、C、D非核心目標(biāo)?！绢}干19】科學(xué)教育中“差異化教學(xué)”要求教師如何分組活動(dòng)？【選項(xiàng)】A.按成績(jī)分快慢班B.按興趣分小組C.按性別分群體D.按能力固定分組【參考答案】B【詳細(xì)解析】差異化教學(xué)需尊重兒童興趣差異（B）進(jìn)行分組，選項(xiàng)A、C、D均存在固化分組問題?！绢}干20】科學(xué)教育中“STEAM教育”強(qiáng)調(diào)融合的四個(gè)學(xué)科領(lǐng)域不包括什么？【選項(xiàng)】A.科學(xué)B.技術(shù)C.數(shù)學(xué)D.藝術(shù)與工程【參考答案】D【詳細(xì)解析】STEAM教育融合科學(xué)（S）、技術(shù)（T）、工程（E）、藝術(shù)（A）和數(shù)學(xué)（M），選項(xiàng)D表述重復(fù)，正確融合為STEAM（無重復(fù)學(xué)科）。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)學(xué)前教育學(xué)-學(xué)前兒童科學(xué)教育參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】學(xué)前兒童科學(xué)教育中，皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展階段理論將幼兒期（3-6歲）歸為哪一階段？【選項(xiàng)】A.感官運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.泛靈論階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，幼兒期（3-6歲）屬于具體運(yùn)算階段，此階段兒童能夠進(jìn)行邏輯思維，但需具體事物的支持。形式運(yùn)算階段（7-11歲）強(qiáng)調(diào)抽象思維，泛靈論階段屬于原始思維范疇，故排除?！绢}干2】科學(xué)教育中，"做中學(xué)"原則強(qiáng)調(diào)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)前兒童的哪項(xiàng)能力？【選項(xiàng)】A.書面表達(dá)能力B.科學(xué)探究能力C.觀察記錄能力D.美術(shù)創(chuàng)作能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】"做中學(xué)"原則主張通過實(shí)踐促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究能力是核心，包括提問、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)。觀察記錄和美術(shù)創(chuàng)作屬于其他領(lǐng)域技能，書面表達(dá)非科學(xué)探究直接目標(biāo)?！绢}干3】根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中"能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述物體的特征或現(xiàn)象"對(duì)應(yīng)哪個(gè)發(fā)展水平？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知水平B.情感態(tài)度水平C.實(shí)踐操作水平D.社會(huì)交往水平【參考答案】A【詳細(xì)解析】指南將科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)分為認(rèn)知、情感態(tài)度、實(shí)踐操作三個(gè)水平，觀察比較屬于認(rèn)知層面的具體表現(xiàn)，情感態(tài)度強(qiáng)調(diào)興趣，實(shí)踐操作側(cè)重動(dòng)手能力?！绢}干4】在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師應(yīng)扮演的角色更接近于？【選項(xiàng)】A.知識(shí)傳授者B.學(xué)習(xí)引導(dǎo)者C.規(guī)則制定者D.成果評(píng)價(jià)者【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)兒童自主探究，教師角色應(yīng)從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者，通過提問、示范、提供材料等方式支持學(xué)習(xí)，而非直接制定規(guī)則或評(píng)價(jià)成果?！绢}干5】下列哪種教學(xué)方法不符合科學(xué)教育原則？【選項(xiàng)】A.游戲化教學(xué)B.質(zhì)疑式教學(xué)C.講授式教學(xué)D.項(xiàng)目式教學(xué)【參考答案】C【詳細(xì)解析】科學(xué)教育倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，講授式教學(xué)以教師為中心，限制兒童參與，與游戲化、質(zhì)疑式、項(xiàng)目式等以兒童為中心的教學(xué)法相悖?！绢}干6】學(xué)前兒童科學(xué)教育中，"提出問題-猜想-驗(yàn)證-結(jié)論"的完整探究過程屬于哪個(gè)環(huán)節(jié)？【選項(xiàng)】A.觀察發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)B.實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)C.總結(jié)提升環(huán)節(jié)D.評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)【參考答案】A【詳細(xì)解析】觀察發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)包含觀察現(xiàn)象并提出問題，猜想與驗(yàn)證屬于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，總結(jié)提升涉及結(jié)論形成，評(píng)價(jià)反思側(cè)重過程反饋?！绢}干7】在科學(xué)教育活動(dòng)中，"放大鏡觀察樹葉結(jié)構(gòu)"屬于哪種認(rèn)知策略？【選項(xiàng)】A.比較策略B.分類策略C.測(cè)量策略D.模擬策略【參考答案】B【詳細(xì)解析】分類策略指將事物按特征歸類，如樹葉按形狀、顏色分類；測(cè)量策略涉及長(zhǎng)度、重量等量化分析；模擬策略使用模型替代實(shí)物。觀察樹葉結(jié)構(gòu)側(cè)重特征識(shí)別，屬于分類范疇?！绢}干8】根據(jù)維果茨基理論，學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)注重其"最近發(fā)展區(qū)"的哪方面？【選項(xiàng)】A.現(xiàn)有水平B.可能潛力C.社會(huì)互動(dòng)D.文化背景【參考答案】B【詳細(xì)解析】最近發(fā)展區(qū)強(qiáng)調(diào)兒童在成人或同伴幫助下能達(dá)到的潛在水平，教育應(yīng)填補(bǔ)現(xiàn)有水平與潛在水平間的差距，而非直接關(guān)注現(xiàn)有水平或社會(huì)互動(dòng)?！绢}干9】科學(xué)教育中"十萬個(gè)為什么"式提問屬于哪種教學(xué)策略？【選項(xiàng)】A.質(zhì)疑式教學(xué)B.探究式教學(xué)C.記憶式教學(xué)D.模仿式教學(xué)【參考答案】A【詳細(xì)解析】質(zhì)疑式教學(xué)通過連續(xù)提問引發(fā)思考，如"為什么樹葉會(huì)變色"，促進(jìn)批判性思維；探究式教學(xué)側(cè)重自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，記憶式和模仿式與科學(xué)探究理念相悖?！绢}干10】在科學(xué)教育中，"影子游戲"主要培養(yǎng)學(xué)前兒童的哪種能力？【選項(xiàng)】A.空間感知能力B.色彩辨別能力C.動(dòng)作協(xié)調(diào)能力D.聲音辨識(shí)能力【參考答案】A【詳細(xì)解析】影子游戲通過觀察光影變化，幫助兒童理解光與物體的關(guān)系，發(fā)展空間方位感和物體投影概念，屬于空間感知范疇?！绢}干11】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)強(qiáng)調(diào)"激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究能力"，以下哪項(xiàng)屬于具體實(shí)施路徑？【選項(xiàng)】A.系統(tǒng)講授科學(xué)知識(shí)B.提供開放性實(shí)驗(yàn)材料C.制定統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度D.組織標(biāo)準(zhǔn)化考試【參考答案】B【詳細(xì)解析】開放性實(shí)驗(yàn)材料支持兒童自主探索，如提供放大鏡、標(biāo)本等，符合"激發(fā)興趣"和"培養(yǎng)探究能力"目標(biāo)；系統(tǒng)講授、統(tǒng)一進(jìn)度、標(biāo)準(zhǔn)化考試均違背探究式學(xué)習(xí)原則。【題干12】學(xué)前兒童科學(xué)教育中，"比較不同季節(jié)樹葉顏色變化"活動(dòng)主要涉及哪類科學(xué)概念？【選項(xiàng)】A.生物特征B.物理現(xiàn)象C.地理特征D.社會(huì)現(xiàn)象【參考答案】B【詳細(xì)解析】樹葉顏色變化由光照、溫度等物理因素引起，屬于物質(zhì)變化現(xiàn)象，而非生物遺傳（如植物種類）或地理分布（如緯度影響）范疇?！绢}干13】在科學(xué)教育評(píng)價(jià)中，"成長(zhǎng)檔案袋"最側(cè)重評(píng)估學(xué)前兒童的哪種能力發(fā)展？【選項(xiàng)】A.過程性評(píng)價(jià)B.成果性評(píng)價(jià)C.抽樣性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)【參考答案】A【詳細(xì)解析】成長(zhǎng)檔案袋通過收集探究記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等過程性材料，評(píng)估學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與策略調(diào)整，屬于過程性評(píng)價(jià)；成果性評(píng)價(jià)側(cè)重最終作品，抽樣性評(píng)價(jià)隨機(jī)選取樣本，發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注長(zhǎng)期趨勢(shì)?！绢}干14】根據(jù)皮亞杰理論，4-5歲兒童在科學(xué)探究中更可能表現(xiàn)出？【選項(xiàng)】A.抽象邏輯推理B.具體事物操作C.泛靈論思維D.感官運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)【參考答案】B【詳細(xì)解析】4-5歲兒童處于具體運(yùn)算階段，思維需具體事物支持，如通過擺弄實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證假設(shè)；抽象邏輯推理（形式運(yùn)算階段）和泛靈論思維（前運(yùn)算階段）均不符合該年齡段特征?！绢}干15】科學(xué)教育中"垃圾分類游戲"主要對(duì)應(yīng)《指南》中哪個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)？【選項(xiàng)】A.科學(xué)領(lǐng)域B.社會(huì)領(lǐng)域C.語言領(lǐng)域D.藝術(shù)領(lǐng)域【參考答案】B【詳細(xì)解析】垃圾分類涉及社會(huì)規(guī)則認(rèn)知和責(zé)任感培養(yǎng)，屬于社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)（人際交往與社會(huì)適應(yīng)）；科學(xué)領(lǐng)域側(cè)重自然現(xiàn)象探究，語言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)溝通表達(dá)，藝術(shù)領(lǐng)域涉及審美創(chuàng)造?！绢}干16】在科學(xué)教育活動(dòng)中，"制作簡(jiǎn)易指南針"最需要教師提供的支持是？【選項(xiàng)】A.完整實(shí)驗(yàn)步驟B.預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案C.限制材料種類D.引導(dǎo)觀察重點(diǎn)【參考答案】D【詳細(xì)解析】教師應(yīng)引導(dǎo)兒童觀察磁針指向、地球磁場(chǎng)關(guān)系等核心現(xiàn)象，而非提供步驟（限制自主性）、預(yù)設(shè)答案（抑制批判性思維）或限制材料（影響創(chuàng)造性）?！绢}干17】根據(jù)加德納多元智能理論，科學(xué)教育中"種植觀察日記"主要發(fā)展哪種智能？【選項(xiàng)】A.邏輯數(shù)學(xué)智能B.自然探索智能C.人際交往智能D.內(nèi)省智能【參考答案】B【詳細(xì)解析】自然探索智能指識(shí)別自然現(xiàn)象并分類的能力，種植日記涉及觀察植物生長(zhǎng)規(guī)律，屬于該智能范疇；邏輯數(shù)學(xué)智能側(cè)重抽象推理，人際交往智能強(qiáng)調(diào)合作，內(nèi)省智能關(guān)注自我認(rèn)知?！绢}干18】在科學(xué)教育中，"影子與身高關(guān)系"實(shí)驗(yàn)的誤差控制關(guān)鍵在于？【選項(xiàng)】A.實(shí)驗(yàn)材料標(biāo)準(zhǔn)化B.測(cè)量工具精確度C.光照角度固定D.參與者數(shù)量充足【參考答案】C【詳細(xì)解析】固定光照角度可消除自然光變化導(dǎo)致的影子長(zhǎng)度波動(dòng)，是控制實(shí)驗(yàn)誤差的核心；標(biāo)準(zhǔn)化材料（如統(tǒng)一身高）、精確工具（如刻度尺）和參與者數(shù)量（如每組3人）為輔助條件。【題干19】《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中"能用多種方式描述物體的特征"對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)是？【選項(xiàng)】A.科學(xué)思維B.科學(xué)態(tài)度C.實(shí)踐創(chuàng)新D.社會(huì)參與【參考答案】A【詳細(xì)解析】科學(xué)思維包括觀察、比較、分類等認(rèn)知方式，描述物體特征需綜合運(yùn)用語言、繪畫、測(cè)量等多種方式，屬于科學(xué)思維范疇；科學(xué)態(tài)度強(qiáng)調(diào)興趣與尊重，實(shí)踐創(chuàng)新側(cè)重解決問題，社會(huì)參與涉及規(guī)則遵守?！绢}干20】在科學(xué)教育中，"水循環(huán)模型制作"最能有效培養(yǎng)學(xué)前兒童的哪項(xiàng)能力？【選項(xiàng)】A.模型建構(gòu)能力B.空間想象力C.實(shí)驗(yàn)操作能力D.知識(shí)記憶能力【參考答案】A【詳細(xì)解析】模型建構(gòu)能力指將抽象概念具象化的能力，水循環(huán)模型通過管道、容器等部件模擬蒸發(fā)、凝結(jié)等過程，需兒童理解各環(huán)節(jié)關(guān)系并動(dòng)手組裝，屬于模型建構(gòu)；空間想象力側(cè)重圖形辨識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，知識(shí)記憶側(cè)重信息存儲(chǔ)。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)學(xué)前教育學(xué)-學(xué)前兒童科學(xué)教育參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本目標(biāo)包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.僅傳授科學(xué)知識(shí)B.培養(yǎng)科學(xué)探究能力C.促進(jìn)科學(xué)態(tài)度與情感D.以上均不包含【參考答案】C【詳細(xì)解析】科學(xué)教育目標(biāo)包含知識(shí)、能力與情感三維度，C選項(xiàng)涵蓋態(tài)度與情感培養(yǎng)，是科學(xué)教育核心目標(biāo)之一。A選項(xiàng)片面，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。【題干2】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，4-7歲兒童處于哪個(gè)階段？【選項(xiàng)】A.感官運(yùn)動(dòng)階段B.泛靈論階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【參考答案】C【詳細(xì)解析】皮亞杰理論中，具體運(yùn)算階段（2-7歲）兒童能進(jìn)行邏輯思考但依賴具體經(jīng)驗(yàn)，4-7歲為該階段中后期，能完成守恒實(shí)驗(yàn)等任務(wù)，C正確。A適用于0-2歲，D為12歲以上階段?！绢}干3】科學(xué)探究活動(dòng)的關(guān)鍵步驟不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.提出問題B.制定計(jì)劃C.驗(yàn)證假設(shè)D.撰寫研究報(bào)告【參考答案】D【詳細(xì)解析】科學(xué)探究四步驟為觀察-提問-假設(shè)-驗(yàn)證，D選項(xiàng)屬于小學(xué)高年級(jí)及以上探究活動(dòng)要求，學(xué)前階段側(cè)重體驗(yàn)過程而非完整報(bào)告撰寫?！绢}干4】科學(xué)教育中“做中學(xué)”原則強(qiáng)調(diào)的核心要素是？【選項(xiàng)】A.教師主導(dǎo)講授B.兒童自主操作C.觀察記錄為主D.家長(zhǎng)全程參與【參考答案】B【詳細(xì)解析】該原則主張兒童通過直接操作獲取經(jīng)驗(yàn)，B正確。A與教師主導(dǎo)原則沖突，C屬于觀察法范疇，D非核心要素?！绢}干5】科學(xué)課程中“自然角”創(chuàng)設(shè)的主要目的是？【選項(xiàng)】A.增加教學(xué)設(shè)備B.提供觀察記錄材料C.豐富課程內(nèi)容D.提升家長(zhǎng)參與度【參考答案】B【詳細(xì)解析】自然角是觀察記錄的重要載體，便于兒童持續(xù)觀察植物生長(zhǎng)等自然現(xiàn)象，B正確。A選項(xiàng)混淆物質(zhì)條件，C為間接目的，D屬于家園共育范疇?！绢}干6】科學(xué)教育中“安全第一”原則要求教師重點(diǎn)防范？【選項(xiàng)】A.儀器操作風(fēng)險(xiǎn)B.活動(dòng)場(chǎng)地隱患C.材料過敏反應(yīng)D.情緒失控行為【參考答案】B【詳細(xì)解析】場(chǎng)地隱患包括桌椅擺放、電源插座等物理危險(xiǎn)，B正確。A屬實(shí)驗(yàn)操作安全，C為健康管理范疇，D涉及情緒管理。【題干7】科學(xué)課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的指導(dǎo)方針是？【選項(xiàng)】A.教師主觀偏好B.兒童最近發(fā)展區(qū)C.家長(zhǎng)興趣需求D.教材完全照搬【參考答案】B【詳細(xì)解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)基于兒童發(fā)展水平與潛在發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)內(nèi)容，B正確。A、C、D均違背科學(xué)教育原則?！绢}干8】科學(xué)教育評(píng)價(jià)中“過程性評(píng)價(jià)”主要關(guān)注？【選項(xiàng)】A.知識(shí)記憶程度B.探究過程表