自考專(zhuān)業(yè)(小學(xué)教育)測(cè)試卷考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫(xiě)在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫(xiě)在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題32分）一、單選題（22小題，每小題1分，共計(jì)22分）1、（單選題）研究《紅樓夢(mèng)》的“紅學(xué)”派別主要有

A.評(píng)點(diǎn)派

B.索隱派

C.考據(jù)派

D.格律派

正確答案：D

2、（單選題）美育推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的發(fā)展是通過(guò)以下兩種方式實(shí)現(xiàn)的，即促進(jìn)人的全面發(fā)展和人的（）

A.審美發(fā)展

B.道德發(fā)展

C.精神發(fā)展

D.心智發(fā)展

正確答案：A

3、（單選題）對(duì)學(xué)校物質(zhì)財(cái)富的計(jì)劃組織、使用保管的活動(dòng)，稱(chēng)為（）

A.學(xué)校物質(zhì)管理

B.學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理

C.學(xué)校設(shè)施管理

D.學(xué)校設(shè)備管理

正確答案：B

4、（單選題）幼教機(jī)構(gòu)承擔(dān)教育、保育、診斷和治療，并把社會(huì)、衛(wèi)生和心理三者綜合起來(lái)的國(guó)家是（）

A.德國(guó)

B.美國(guó)

C.法國(guó)

D.韓國(guó)

正確答案：C

5、（單選題）小學(xué)科學(xué)課程主要的學(xué)習(xí)方式是（）

A.探究式學(xué)習(xí)

B.實(shí)驗(yàn)法

C.課外實(shí)踐

D.合作學(xué)習(xí)

正確答案：A

6、（單選題）（）是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。

A.課堂紀(jì)律

B.學(xué)生守則

C.課堂常規(guī)

D.班級(jí)日常規(guī)范

正確答案：C

7、（單選題）以下不屬于我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容的是

A.物質(zhì)科學(xué)

B.生命科學(xué)

C.地球與空間科學(xué)

D.信息科學(xué)

正確答案：D

8、（單選題）學(xué)校成員以特定的教育價(jià)值觀念為引導(dǎo)，使用各種符號(hào)系統(tǒng)建構(gòu)的生活方式，稱(chēng)為

A.學(xué)校文化

B.學(xué)校價(jià)值

C.學(xué)校生活

D.學(xué)校符號(hào)

正確答案：A

9、（單選題）士作為一個(gè)社會(huì)階層在西周與工、商、農(nóng)并稱(chēng)為()

A.四老人

B.四賢人

C.四庶民

D.四民

正確答案：D

10、（單選題）公元前2世紀(jì)，建立“本輪——均輪模型”的是（）

A.歐多克索

B.哥白尼

C.伊巴谷

D.托勒密

正確答案：C

11、（單選題）斯賓塞認(rèn)為教育管理兒童的最終目的是讓兒童學(xué)會(huì)()

A.輕率

B.粗魯

C.自治

D.盲目

正確答案：C

12、（單選題）心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本方法是（）

A.心理測(cè)驗(yàn)

B.會(huì)談

C.觀察法

D.自述法

正確答案：B

13、（單選題）下列選項(xiàng)中不屬于“春柳社”成員的是（）

A.李叔同

B.曾孝谷

C.丁西林

D.歐陽(yáng)予倩

正確答案：C

14、（單選題）為班級(jí)教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)的捷克教育家是（）

A.波斯納

B.盧梭

C.穆勒

D.夸美紐斯

正確答案：D

15、（單選題）現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論基礎(chǔ)是（）

A.學(xué)習(xí)理論

B.教學(xué)理論

C.傳播理論

D.系統(tǒng)科學(xué)

正確答案：D

16、（單選題）提出“校外的事情甚至比校內(nèi)的事情更重要，校外的事情制約并且說(shuō)明校內(nèi)的事情”觀點(diǎn)的是（）

A.朱利安

B.霍姆斯

C.薩德勒

D.康德?tīng)?/p>

正確答案：C

17、（單選題）根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法，稱(chēng)為（）

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.問(wèn)卷法

正確答案：B

18、（單選題）STS作為一門(mén)學(xué)科正式誕生的標(biāo)志是（）

A.出現(xiàn)一批STS計(jì)劃

B.形成明確導(dǎo)向

C.基本立場(chǎng)轉(zhuǎn)變

D.研究制度化

正確答案：A

19、（單選題）“科學(xué)”一詞源于（）

A.拉丁文

B.希臘文

C.漢語(yǔ)

D.英語(yǔ)

正確答案：A

20、（單選題）校風(fēng)和班風(fēng)是屬于教育傳播活動(dòng)中的（）

A.教育傳播媒體

B.教育傳播環(huán)境

C.教育傳播通道

D.教育傳播系統(tǒng)

正確答案：B

21、（單選題）制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）

A.學(xué)年編制和學(xué)周安排

B.學(xué)科設(shè)置

C.學(xué)科順序

D.課時(shí)分配

正確答案：B

22、（單選題）創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.形象思維

B.發(fā)散思維

C.輻合思維

D..直覺(jué)思維

正確答案：B

二、多選題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（多選題）20世紀(jì)50年代后期，美國(guó)科學(xué)教材影響最大的有（）

A.《科學(xué)探索者》

B.《小學(xué)科學(xué)探究》

C.《科學(xué)課程改進(jìn)研究》

D.《科學(xué)--一個(gè)過(guò)程模式》

E.《科學(xué)》

正確答案：BCD

2、（多選題）課堂的三大要素是（）A.教師B.學(xué)生C.學(xué)習(xí)過(guò)程D.學(xué)習(xí)情境正確答案：BCD3、（多選題）課堂氣氛有哪幾種類(lèi)型（）

A.積極的

B.消極的

C.放任的

D.對(duì)抗的

正確答案：ABD

4、（多選題）語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)有（）A.書(shū)法藝術(shù)B.語(yǔ)言藝術(shù)C.啟發(fā)誘導(dǎo)的藝術(shù)D.駕馭課堂教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)E.構(gòu)圖藝術(shù)正確答案：BCD5、（多選題）在中國(guó)古代的“六藝”教育中，包含了美育的因素的有（）

A.禮”

B.樂(lè)“”

C.射“”

D.“御”

E.書(shū)“”

正確答案：BE

第Ⅱ卷（非選擇題68分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（填空題）現(xiàn)代教育技術(shù)是一門(mén)邊緣學(xué)科，其理論基礎(chǔ)是_____、_____及傳播

正確答案：教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論

2、（填空題）在過(guò)去的20世紀(jì)里，教育先后經(jīng)歷了三次世界性的改革浪潮：________、戰(zhàn)后教育的大發(fā)展和大改革、面向新世紀(jì)的世界教育改革與發(fā)展。

正確答案：現(xiàn)代派教育革新運(yùn)動(dòng)

3、（填空題）班主任工作應(yīng)從________、________、指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)搞好班級(jí)管理著手。

正確答案：健全班級(jí)組織、開(kāi)展班級(jí)教育工作

4、（填空題）教育研究的兩個(gè)層次具體表現(xiàn)為_(kāi)______________、_______________、_______________、和_______________四種不同的研究水平。

正確答案：直覺(jué)觀察水平、探究原因水平、遷移推廣水平、理論研究水平。

5、（填空題）柏拉圖的教育代表作是___________。

正確答案：《理想國(guó)》

四、判斷題（3小題，每小題1分，共計(jì)3分）1、（判斷題）那些調(diào)皮、愛(ài)挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。正確答案：錯(cuò)誤2、（判斷題）班級(jí)工作總結(jié)應(yīng)就事論事，有多少就評(píng)價(jià)多少不拘泥于計(jì)劃的規(guī)定。正確答案：錯(cuò)誤3、（判斷題）祈使句是句式的一種。正確答案：錯(cuò)誤5、簡(jiǎn)答題（6小題，每小題10分，共計(jì)60分）1、（問(wèn)答題）班主任常用的培養(yǎng)班集體的方法。

正確答案：(1)合作法：班級(jí)老師合作，班級(jí)骨干、班級(jí)間、班級(jí)與家長(zhǎng)、班級(jí)與學(xué)校、班級(jí)與校外教育機(jī)關(guān)圍繞奮斗目標(biāo)合作;

(2)激勵(lì)法：目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)賽激勵(lì);

(3)規(guī)范法：國(guó)家的、學(xué)校的、班級(jí)的規(guī)范制度和非成文規(guī)范(約定成俗的準(zhǔn)則);

(4)示范法：班主任為人師表，積極分子示范，高年級(jí)優(yōu)良傳統(tǒng)示范;

(5)強(qiáng)化法：批評(píng)與表?yè)P(yáng)配合運(yùn)用。

2、（問(wèn)答題）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用有哪些?

正確答案：政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育具有直接的制約作用，具體表現(xiàn)為：

(1)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制約著教育目的。教育要培養(yǎng)什么樣的人，使受教育者具有什么樣的思想品德和政治方向，這是由社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)所決定的。教育最明確地反映著統(tǒng)治階級(jí)的需要，教育是政治統(tǒng)治的強(qiáng)有力的工具。

(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在人類(lèi)社會(huì)中，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料，掌握了政權(quán)，誰(shuí)就支

配了精神生產(chǎn)資料，掌握著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在階級(jí)社會(huì)里，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的把握主要表現(xiàn)在：

①通過(guò)國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)對(duì)教育實(shí)行控制或管理。統(tǒng)治階級(jí)總是利用政治力量來(lái)頒布教育方針、政策，制定教育目的和制度，規(guī)定教育內(nèi)容、派遣和任免教育行政人員和教師等，并以此來(lái)控制教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

②利用經(jīng)濟(jì)力量的控制來(lái)達(dá)到對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)。國(guó)家和統(tǒng)治階級(jí)可以用撥款、捐獻(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)等辦法，有效地控制教育權(quán)。

③以思想宣傳上的優(yōu)勢(shì)力量來(lái)影響控制教育。統(tǒng)治階級(jí)利用國(guó)家的宣傳機(jī)器，將自己的思想價(jià)值觀念傳播給社會(huì)，左右教育工作發(fā)展的方向。

(3)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著受教育權(quán)的分配。由于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展所提供的基礎(chǔ)性條件的制約，一個(gè)社會(huì)的受教育機(jī)會(huì)是有限的，那么誰(shuí)有受教育權(quán)，誰(shuí)無(wú)受教育權(quán)，以及受什么樣程度的教育，都是由社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度所決定的。人們?cè)谑芙逃龣?quán)上的差別實(shí)質(zhì)體現(xiàn)著社會(huì)政治地位的差別。

3、（問(wèn)答題）簡(jiǎn)評(píng)赫爾巴特(J.F.Herbart)的《普通教育學(xué)》一書(shū)。

正確答案：赫爾巴特于1806年出版《普通教育學(xué)》，書(shū)中赫爾巴特已清晰的形成教育學(xué)科的自覺(jué)意識(shí)，提出了教育學(xué)科學(xué)化的問(wèn)題，對(duì)各種概念進(jìn)行了明確的界定。他把教育研究建立在扎實(shí)的心理學(xué)和倫理基礎(chǔ)之上，試圖對(duì)教育學(xué)賦以科學(xué)規(guī)律的形式。該書(shū)分為緒論、教育的一般目的、興趣之各方面(教學(xué))、品格之道德力量(德育)四大部分，是一本自成體系的教育學(xué)著作。他的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，他本人被稱(chēng)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或科學(xué)教育學(xué)的奠基人。

4、（問(wèn)答題）試論述強(qiáng)迫癥的分類(lèi)及強(qiáng)迫觀念的輔導(dǎo)方法。

正確答案：不快的思想和意向或進(jìn)行對(duì)抗而呈現(xiàn)出的繼發(fā)現(xiàn)象。臨床表現(xiàn)主要的分類(lèi)是強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫情緒、強(qiáng)迫意向、強(qiáng)迫動(dòng)作。它的產(chǎn)生主要是在患者的強(qiáng)迫人格的基礎(chǔ)上，加上一些社會(huì)因素引起的。如把強(qiáng)迫癥

比成一棵樹(shù)，那么，患者體驗(yàn)和表現(xiàn)的眾多癥狀是枝葉，“怕”是主干，個(gè)性缺陷是樹(shù)根。他們的個(gè)性往往具有主觀任性、自制力差、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、遲疑畏縮等人格特點(diǎn)，情緒體驗(yàn)內(nèi)傾，遇到問(wèn)題趨于自我解決。自卑是患者個(gè)性中普遍存在的。強(qiáng)迫癥患者有一種抵制有害行為想法的內(nèi)心沖動(dòng)，懷有一種期待性恐懼，從而加速?gòu)?qiáng)迫癥的形成。要想去除強(qiáng)迫癥，主要是必須去除強(qiáng)迫癥的病根。可采用如下方法逐步消除強(qiáng)迫觀念：

(1)思維停頓法。運(yùn)用此法的關(guān)鍵是用強(qiáng)力性信號(hào)禁止強(qiáng)迫性觀念的出現(xiàn)，對(duì)不聽(tīng)使喚的大腦猛喝一聲“?！薄？煞譃樗膫€(gè)階段，由助手幫助到自己主動(dòng)喝“?！?，從而達(dá)到停止強(qiáng)迫觀念的目的。

(2)滿(mǎn)灌療法。此法是讓患者直接暴露在感到焦慮的現(xiàn)實(shí)情景中