自考專業(yè)(漢語(yǔ)言文學(xué))考試綜合練習(xí)考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫(xiě)在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫(xiě)在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（10小題，每小題3分，共計(jì)30分）1、（單選題）在老舍的小說(shuō)《駱駝祥子》中，人和車廠的老板是()。

A.劉四

B.祥子

C.曹先生

D.虎妞

正確答案：A

2、（單選題）文學(xué)意象是文學(xué)作品中具有表意性功能的文學(xué)形象，其特征主要有暗示性、朦朧性、()。

A.感染性

B.獨(dú)創(chuàng)性

C.指意性

D.歷史性

正確答案：C

3、（單選題）托爾斯泰的長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》中的女主人公瑪絲洛娃是（）

A.上流社會(huì)婦女

B.被侮辱與被損害的下層?jì)D女

C.追求個(gè)性解放的貴族婦女

D.無(wú)可救藥的下賤女人

正確答案：B

4、（單選題）下列于1937年獲天津《大公報(bào)》文藝獎(jiǎng)金并在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生廣泛影響的作品是()。

A.《畫(huà)夢(mèng)錄》

B.《包身工》

C.《名優(yōu)之死》

D.《給戰(zhàn)斗者》

正確答案：A

5、（單選題）下列各項(xiàng)，反映20世紀(jì)30年代中國(guó)江南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝的小說(shuō)是()

A.《春蠶》

B.《繡枕》

C.《潘先生在難中》

D.《在萁香居茶館里》

正確答案：A

6、（單選題）散文《我與地壇》中的“我”指的是（）

A.郭路生

B.張承志

C.高曉聲

D.史鐵生

正確答案：D

7、（單選題）我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是()。

A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性

C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

正確答案：D

8、（單選題）從氣候變遷的角度講，南宋中期到元代中期，我國(guó)氣候進(jìn)入（）

A.第一個(gè)溫暖期

B.第二個(gè)溫暖期

C.第三個(gè)溫暖期

D.第四個(gè)溫暖期

正確答案：D

9、（單選題）下列作品中，唯一的一篇神話是()

A.《張中丞傳后敘》

B.《種樹(shù)郭橐駝傳》

C.《段太尉逸事?tīng)睢?/p>

D.《柳毅傳》

正確答案：D

10、（單選題）在《致杜鵑》中，緊接著歡暢的新客呵!我己經(jīng)聽(tīng)到你叫了，聽(tīng)了真快樂(lè)的下句是()。

A.至今，我仍然覺(jué)得你不是鳥(niǎo)，而是無(wú)形的精靈

B.杜鵑呵!該把你叫做飛鳥(niǎo)，或只是飄忽的音波

C.與童年聽(tīng)到的一模一樣那時(shí)，你們的啼鳴使我向林莽，樹(shù)梢，天上，千百遍張望不停

D.這歌聲卻仿佛向我講述如夢(mèng)年華的故事

正確答案：B

二、多選題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（多選題）“以道制欲”（）

A.有助于主體情感的任意發(fā)泄

B.反映了理性對(duì)感性的節(jié)制和凈化

C.容易造成對(duì)情欲的過(guò)分壓抑

D.有助于美育的正常實(shí)施

E.體現(xiàn)了美育的強(qiáng)制性

正確答案：BD

2、（多選題）宮體詩(shī)的特點(diǎn)表現(xiàn)為()。

A.題材處理上的娛樂(lè)性質(zhì)

B.對(duì)寫(xiě)實(shí)技巧的追求

C.多抒寫(xiě)山水田園

D.多是四言詩(shī)

E.以寫(xiě)閨閣情懷為主要內(nèi)容

正確答案：ABE

3、（多選題）“凡是好干部都是務(wù)實(shí)的;老王是務(wù)實(shí)的;所以，老王是好干部?！边@一推理是（）

A.正確的三段論推理

B.錯(cuò)誤的三段論推理

C.違反了“從兩個(gè)否定前提推不出結(jié)論”的規(guī)則

D.違反了“中項(xiàng)在前提中至少要周延一次”的規(guī)則

E.違反了“在前提中不周延的項(xiàng)，到結(jié)論中也不得周延”的規(guī)則

正確答案：BD

4、（多選題）下面各組字，全為會(huì)意字的有（）

A.步戒走比

B.得見(jiàn)新符

C.眾示保監(jiān)

D.徙固阿分

E.冠莫?jiǎng)h析

正確答案：AE

5、（多選題）下列各題中屬于劃分的是（）

A.一年分為春、夏、秋、冬四季

B.判斷分為簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷

C.樹(shù)可分為樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉

D.交通工具可分為空中的、陸上的、水上的

E.定義可分為被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)

正確答案：BD

第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（1小題，每小題5分，共計(jì)5分）1、（填空題）曹七巧是作品()中的人物。

正確答案：《金鎖記》

四、判斷題（1小題，每小題5分，共計(jì)5分）1、（判斷題）與其他新聞文體相比，消息寫(xiě)作更突出新、慢、短的特點(diǎn)。

正確答案：

錯(cuò)誤

5、簡(jiǎn)答題（5小題，每小題10分，共計(jì)50分）1、（問(wèn)答題）根據(jù)漢語(yǔ)吸收外來(lái)詞的方式，指出下列外來(lái)詞的類型：A.可口可樂(lè)B.霓虹燈C.蒙太奇D.戈壁

正確答案：A.“可口可樂(lè)”是音譯兼意譯。B.“霓虹燈”是半音譯半意譯。C.“蒙太奇”是純粹音譯。D.“戈壁”是純粹音譯。

2、（問(wèn)答題）《馮諼客孟嘗君》一文是怎樣刻畫(huà)馮諼這一人物形象的?

正確答案：答：文章表現(xiàn)馮諼的形象，欲揚(yáng)先抑，層層深入，愈轉(zhuǎn)愈奇。開(kāi)始寫(xiě)她“無(wú)好”“無(wú)能”，卻再三彈鋏而歌，要求優(yōu)待。一旦有了車又像小人一樣向朋友炫耀。后來(lái)寫(xiě)她自告奮勇為孟嘗君收債“市義”，行為出人意料而又荒唐奇特，直到孟嘗君去相歸薛時(shí)，方看出馮諼的高明。而此時(shí)馮諼卻又有更遠(yuǎn)的謀慮，要為孟嘗君“復(fù)鑿二窟”。到全文結(jié)束，馮諼深謀遠(yuǎn)慮的奇士風(fēng)采才充分展現(xiàn)出來(lái)。另外，文章還經(jīng)過(guò)孟嘗君左右三人對(duì)馮諼“笑之”、“惡之”，孟嘗君對(duì)馮諼“市義”之舉“不悅”等描寫(xiě)，來(lái)反襯馮諼的奇異性格和不凡見(jiàn)識(shí)。

3、（問(wèn)答題）教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

正確答案：教師的職業(yè)角色主要有以下六個(gè)方面：

(1)傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然道德觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但教育、教師的道德觀、價(jià)值觀總是代表著居社會(huì)主導(dǎo)地位的道德觀、價(jià)值觀，并用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生。

(2)授業(yè)、解惑者角色。教師將人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能進(jìn)行精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能技巧，成為社會(huì)有用的建設(shè)者。

(3)示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

(4)管理者角色。教師肩負(fù)教育教學(xué)管理的職責(zé)。

(5)朋友角色。在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)作朋友看待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與幸福。

(6)研究者角色。教師工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬(wàn)別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。

4、（問(wèn)答題）結(jié)合自己的閱讀理解，談?wù)勎膶W(xué)形象的總體特征有哪些。

正確答案：文學(xué)形象的總體特征表現(xiàn)為：

(1)文學(xué)形象的具體可感性

文學(xué)作為一種審美意識(shí)形態(tài)，與其它意識(shí)形態(tài)不同，最明顯的特征是它以具體可感的藝術(shù)形象為手段來(lái)實(shí)現(xiàn)其一切目的。

(2)文學(xué)形象的藝術(shù)概括性

文學(xué)形象的概括性的表現(xiàn)是十分豐富的，多種多樣的。首先文學(xué)形象往往經(jīng)過(guò)個(gè)別概括一般，經(jīng)過(guò)偶然表現(xiàn)必然。另外，文學(xué)形象的概括性還表現(xiàn)為能傳達(dá)難以言說(shuō)的事物和境界?？傊?，由于意蘊(yùn)的豐富性，也形成了文學(xué)形象概括方式的多樣性。由于文學(xué)形象多樣的概括功能，才使文學(xué)形象具有無(wú)限的表現(xiàn)力，成為文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)的中

心環(huán)節(jié)。

(3)文學(xué)形象的審美理想性

所謂審美理想，這應(yīng)當(dāng)是指人們?cè)谧约好褡宓膶徝牢幕諊镄纬傻?、由個(gè)人的審美體驗(yàn)和人格境界所肯定的關(guān)于美的觀念尺度和范型模式。它一方面具有個(gè)人特色和民族犄色，同時(shí)又具有全人類性質(zhì)。

(4)文學(xué)形象的審美屬性

由于文學(xué)形象與審美理想的密切關(guān)系，這就決定了文學(xué)形象的審美屬性。文學(xué)形象必須是灌注了作家審美感情的，既揭示生活意蘊(yùn)，又具有審美價(jià)值的形象。因此是否具有審美屬性，便成了文學(xué)形象與非文學(xué)形象的分水嶺。

5、（問(wèn)答題）這是五年級(jí)(1)班的一堂數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課一一《制訂郊游計(jì)劃》。上課伊始，老師走上講臺(tái)，興沖沖地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“老師打算本周六和同學(xué)們一塊兒到紫山風(fēng)景區(qū)郊游，大家愿意嗎?”“愿意!”齊刷刷的聲音里跳躍著興奮與激動(dòng)?！耙胪娴猛纯?、玩得好，必須事先做好計(jì)劃。今天咱們就一起來(lái)制訂出郊游計(jì)劃。”接下來(lái)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹木囊龑?dǎo)下，對(duì)租什么樣的車、帶哪些物品、乘車的路線、購(gòu)買紫山風(fēng)景區(qū)的游覽門(mén)票、風(fēng)景區(qū)內(nèi)幾個(gè)景點(diǎn)的游覽順序等問(wèn)題都做了詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，最終形成了《五年級(jí)(1)班奪周六郊游計(jì)劃》。星期六到了，天氣風(fēng)和日麗，五年級(jí)(1)班的同學(xué)們坐上租來(lái)的大巴向紫山風(fēng)景區(qū)出發(fā)了....

問(wèn)題:結(jié)合案例闡述理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的內(nèi)的及貫徹要求。

正確答案：(1)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原