2025年成人高考《語文》詩詞格律與古詩詞教學試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共20分）要求：請你根據(jù)自己對詩詞格律和古詩詞教學的理解，認真填寫以下空格。這些知識點可是咱們教學的基礎，千萬別馬虎哦！1.古代詩歌的平仄規(guī)則中，“平”指的是聲調，“仄”則包括聲調中的上、去、入聲。咱們在教學生的時候，可要強調平仄協(xié)調的重要性，這樣才能讓詩詞讀起來朗朗上口嘛！2.李白《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，這里的“床”字在平仄上屬于仄聲，但是在這首詩里卻被當作平聲來用，這就是所謂的“拗救”手法。3.七言律詩的頸聯(lián)和腹聯(lián)要求對仗工整，也就是說，這兩個地方的詞語在詞性、結構上都要相對應。比如王維的《山居秋暝》里，“明月松間照，清泉石上流”，就是典型的對仗句。4.詞的句子長短不一，所以被稱為“長短句”。咱們在教詞的時候，可以告訴學生，詞的這種特點讓它在表達情感時更加靈活多變。5.李清照的《如夢令》“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒”，這里的“疏”和“驟”都是仄聲字，但是通過“拗救”手法，讓整句詞的平仄更加和諧。6.詩詞的押韻有“一韻到底”和“換韻”兩種方式。咱們在教學生的時候，可以舉例說明，比如杜甫的《登高》就是一韻到底，而李商隱的《無題》則是換韻的。7.詩詞的“意象”是指詩人用來表達情感的具體形象。比如杜甫的《春望》里，“國破山河在，城春草木深”，這里的“山河”和“草木”就是意象。8.“格律”這個詞，其實包含了平仄、對仗、押韻等多個方面。咱們在教學生的時候，要讓他們明白，這些規(guī)則都是為了讓詩詞更有音樂美和節(jié)奏感。9.詩詞的“煉字”是指詩人精心挑選每個字，讓詩詞更加精煉。比如王之渙的《登鸛雀樓》里，“白日依山盡，黃河入海流”，這里的每個字都經過精心挑選。10.詞的“牌”指的是詞的格式，每個詞牌都有固定的句式和平仄。咱們在教學生的時候，可以告訴學生，學習詞牌就像是學習一種音樂譜，有了譜子，才能更好地演唱。11.古代詩詞的教學，不僅僅是讓學生了解格律知識，更重要的是讓他們體會詩詞中的情感。比如教學生讀李白的《將進酒》，要讓他們感受到那種豪放不羈的情懷。12.詩詞的“意境”是指詩人通過意象和情感創(chuàng)造出來的藝術境界。比如蘇軾的《水調歌頭》里，“明月幾時有？把酒問青天”，這里的意境就是那種超脫塵世的浪漫。13.在教學生學習詩詞格律的時候，可以采用多種教學方法，比如讓他們背誦經典詩詞，分析詩詞的平仄、對仗、押韻等。14.古代詩詞中的“典故”是指詩人引用的歷史故事、神話傳說等。咱們在教學生的時候，要讓他們了解這些典故的背景，才能更好地理解詩詞的意思。15.詩詞的“比興”手法，是指詩人通過比喻和聯(lián)想來抒發(fā)情感。比如《詩經》里的很多詩都是通過比興手法來表達的。16.詞的“慢詞”和“小令”是兩種不同的詞牌類型。咱們在教學生的時候，要讓他們了解這兩種詞牌的區(qū)別，比如慢詞句子長，小令句子短。17.古代詩詞的教學，要注重培養(yǎng)學生的審美能力。比如教學生讀杜甫的《春望》，要讓他們感受到那種憂國憂民的情懷。18.詩詞的“虛實結合”手法，是指詩人通過實寫和虛寫來表現(xiàn)景物和情感。比如王維的《山居秋暝》里，“空山新雨后，天氣晚來秋”，這里的“空山”和“新雨”是實寫，而“天氣晚來秋”則是虛寫。19.詞的“過片”是指詞的中間部分，通常用來轉折或者深化主題。咱們在教學生的時候，可以告訴他們，過片是詞的重要組成部分，要特別注意。20.古代詩詞的教學，要注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。比如教學生讀《離騷》，要讓他們了解屈原的生平和思想，才能更好地理解這首詩的意義。二、選擇題（每題2分，共30分）要求：請你根據(jù)自己對詩詞格律和古詩詞教學的理解，選擇最符合題意的答案。這些題目可是考察咱們的基礎知識，要認真作答哦！1.下列哪個選項不屬于詩詞格律的范疇？A.平仄B.對仗C.押韻D.意象2.李白《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，這里的“床”字在平仄上屬于：A.平聲B.仄聲C.可平可仄D.以上都不是3.七言律詩的頸聯(lián)和腹聯(lián)要求：A.平仄協(xié)調B.押韻C.對仗工整D.意象鮮明4.詞的句子長短不一，所以被稱為：A.長短句B.詩C.曲D.歌5.李清照的《如夢令》“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒”，這里的“疏”和“驟”都是：A.平聲字B.仄聲字C.可平可仄D.以上都不是6.詩詞的押韻方式有：A.一韻到底B.換韻C.以上都是D.以上都不是7.詩詞的“意象”是指：A.詩人用來表達情感的具體形象B.詩詞的格律C.詩詞的押韻D.詩詞的意境8.“格律”這個詞，包含了哪些方面？A.平仄、對仗、押韻B.意象、意境C.比興、虛實D.以上都不是9.詩詞的“煉字”是指：A.詩人精心挑選每個字，讓詩詞更加精煉B.詩詞的格律C.詩詞的押韻D.詩詞的意境10.詞的“牌”指的是：A.詞的格式B.詞的平仄C.詞的押韻D.詞的意境11.古代詩詞的教學，不僅僅是讓學生了解格律知識，更重要的是：A.讓學生背誦經典詩詞B.讓學生了解詩詞中的情感C.讓學生掌握詩詞的押韻D.讓學生了解詩詞的意境12.詩詞的“意境”是指：A.詩人通過意象和情感創(chuàng)造出來的藝術境界B.詩詞的格律C.詩詞的押韻D.詩詞的意境13.在教學生學習詩詞格律的時候，可以采用哪些教學方法？A.讓他們背誦經典詩詞B.分析詩詞的平仄、對仗、押韻等C.以上都是D.以上都不是14.古代詩詞中的“典故”是指：A.詩人引用的歷史故事、神話傳說等B.詩詞的格律C.詩詞的押韻D.詩詞的意境15.詩詞的“比興”手法是指：A.詩人通過比喻和聯(lián)想來抒發(fā)情感B.詩詞的格律C.詩詞的押韻D.詩詞的意境16.詞的“慢詞”和“小令”是：A.兩種不同的詞牌類型B.詩詞的格律C.詩詞的押韻D.詩詞的意境17.古代詩詞的教學，要注重培養(yǎng)學生的：A.審美能力B.記憶能力C.運算能力D.以上都不是18.詩詞的“虛實結合”手法是指：A.詩人通過實寫和虛寫來表現(xiàn)景物和情感B.詩詞的格律C.詩詞的押韻D.詩詞的意境19.詞的“過片”是指：A.詞的中間部分B.詞的平仄C.詞的押韻D.詞的意境20.古代詩詞的教學，要注重培養(yǎng)學生的：A.文化素養(yǎng)B.記憶能力C.運算能力d.以上都不是三、簡答題（每題5分，共25分）要求：請你根據(jù)自己對詩詞格律和古詩詞教學的理解，認真回答以下問題。這些問題可是考察咱們對知識點的掌握程度，要認真思考哦！1.請簡述一下詩詞格律中的“對仗”規(guī)則。咱們在教學生的時候，可以怎么講解這個知識點呢？比如說，可以舉例說明，或者用一些生動形象的語言來解釋，讓同學們更容易理解。2.詞的“慢詞”和“小令”在格式上有何區(qū)別？在教學的時候，可以怎么引導學生區(qū)分這兩種詞牌呢？比如說，可以讓他們對比閱讀不同詞牌的代表作，或者讓他們自己嘗試分析不同詞牌的格式特點。3.詩詞的“意象”和“意境”有什么聯(lián)系和區(qū)別？咱們在教學生的時候，可以怎么講解這兩個概念呢？比如說，可以舉例說明意象是構成意境的基礎，而意境則是意象的升華。4.在教學生學習古詩詞的時候，如何培養(yǎng)學生的審美能力？咱們可以采取哪些具體的教學方法呢？比如說，可以讓學生通過朗讀、背誦、賞析等方式來感受詩詞的美，或者讓他們自己嘗試創(chuàng)作詩詞。5.請簡述一下古代詩詞中的“典故”的作用。咱們在教學生的時候，可以怎么講解這個知識點呢？比如說，可以介紹一些著名的典故，或者讓他們自己查閱資料，了解典故的背景和意義。四、論述題（每題10分，共20分）要求：請你根據(jù)自己對詩詞格律和古詩詞教學的理解，認真回答以下問題。這些問題可是考察咱們對知識點的深入理解程度，要認真思考哦！1.請結合具體詩詞作品，論述詩詞格律對詩詞表達的重要性。咱們可以選取一些經典的詩詞作品，比如杜甫的律詩、蘇軾的詞，分析它們的格律特點，以及這些特點如何增強了詩詞的藝術表現(xiàn)力。比如說，可以分析杜甫的《登高》中平仄、對仗、押韻的運用，以及這些手法如何營造了雄渾壯闊的意境。2.請結合具體詩詞作品，論述古詩詞教學的意義和方法。咱們可以選取一些經典的詩詞作品，比如李白的《將進酒》、李清照的《聲聲慢》，探討這些作品的教學價值，以及如何通過這些作品來培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力。比如說，可以分析李清照的《聲聲慢》中意象的運用和情感的抒發(fā)，以及這些如何引導學生感受詩詞的意境和情感。本次試卷答案如下一、填空題答案及解析1.解析：平仄是詩詞格律的基礎，平聲指聲調平緩的聲調，仄聲包括聲調上、去、入聲。教學中要強調平仄協(xié)調，使詩詞讀起來有音樂美。答案：聲調平緩的聲調，上、去、入聲2.解析：李白《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜”中，“床”字本為仄聲，但詩中按平聲用，屬于拗救手法，使平仄協(xié)調。答案：仄聲，平聲，拗救手法3.解析：七言律詩頸聯(lián)、腹聯(lián)要求對仗工整，詞性、結構對應。王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”是對仗句。答案：詞性、結構對應，明月松間照，清泉石上流4.解析：詞句子長短不一，稱長短句，表達靈活多變。答案：長短句，表達靈活多變5.解析：李清照《如夢令》“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒”中，“疏”和“驟”為仄聲，通過拗救手法使平仄協(xié)調。答案：仄聲字，拗救手法6.解析：詩詞押韻方式有一韻到底和換韻。杜甫《登高》一韻到底，李商隱《無題》換韻。答案：一韻到底，換韻7.解析：意象是詩人表達情感的具體形象，如杜甫《春望》“國破山河在，城春草木深”中的“山河”“草木”。答案：詩人用來表達情感的具體形象，山河，草木8.解析：格律包含平仄、對仗、押韻等，旨在增強詩詞音樂美和節(jié)奏感。答案：平仄、對仗、押韻，音樂美，節(jié)奏感9.解析：煉字是詩人精心挑選每個字，如王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流”的每個字都精心挑選。答案：精心挑選每個字，白日依山盡，黃河入海流10.解析：詞牌有固定句式和平仄，如學習詞牌如同學習音樂譜。答案：固定句式和平仄，學習音樂譜11.解析：詩詞教學不僅是知識傳授，更要體會情感，如李白《將進酒》的豪放情懷。答案：體會情感，豪放不羈12.解析：意境是詩人創(chuàng)造的藝術境界，如蘇軾《水調歌頭》“明月幾時有？把酒問青天”的超脫意境。答案：詩人創(chuàng)造的藝術境界，超脫塵世13.解析：教學方法多樣，如背誦經典、分析平仄對仗押韻等。答案：背誦經典，分析平仄對àng押韻等14.解析：典故是詩人引用的歷史故事、神話傳說，如《詩經》中的典故。答案：歷史故事、神話傳說，詩經15.解析：比興手法通過比喻和聯(lián)想抒發(fā)情感，如《詩經》很多詩都用比興。答案：比喻和聯(lián)想，抒發(fā)情感，《詩經》16.解析：慢詞句子長，小令句子短，是兩種不同詞牌類型。答案：慢詞句子長，小令句子短，兩種詞牌類型17.解析：詩詞教學要注重培養(yǎng)審美能力，如杜甫《春望》的憂國憂民情懷。答案：審美能力，憂國憂民18.解析：虛實結合通過實寫和虛寫表現(xiàn)景物情感，如王維《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋”。答案：實寫和虛寫，表現(xiàn)景物情感，空山新雨后19.解析：過片是詞的中間部分，通常用來轉折或深化主題。答案：詞的中間部分，轉折，深化主題20.解析：詩詞教學要注重培養(yǎng)文化素養(yǎng)，如教《離騷》要了解屈原生平思想。答案：文化素養(yǎng)，屈原生平思想二、選擇題答案及解析1.解析：意象不屬于格律范疇，格律包括平仄、對仗、押韻。答案：D2.解析：“床前明月光，疑是地上霜”中，“床”字按平聲用，屬于拗救。答案：B3.解析：七言律詩頸聯(lián)腹聯(lián)要求對仗工整。答案：C4.解析：詞句子長短不一，稱長短句。答案：A5.解析：“疏”“驟”均為仄聲，通過拗救手法。答案：B6.解析：詩詞押韻方式有一韻到底和換韻。答案：C7.解析：意象是詩人用來表達情感的具體形象。答案：A8.解析：格律包含平仄、對仗、押韻等。答案：A9.解析：煉字是詩人精心挑選每個字。答案：A10.解析：詞牌有固定句式和平仄。答案：A11.解析：詩詞教學更要體會情感，如《將進酒》的豪放情懷。答案：B12.解析：意境是詩人創(chuàng)造的藝術境界。答案：A13.解析：教學方法包括背誦經典、分析平仄對仗押韻等。答案：C14.解析：典故是詩人引用的歷史故事、神話傳說。答案：A15.解析：比興手法通過比喻和聯(lián)想抒發(fā)情感。答案：A16.解析：慢詞小令是兩種不同詞牌類型。答案：A17.解析：詩詞教學要注重培養(yǎng)審美能力。答案：A18.解析：虛實結合通過實寫和虛寫表現(xiàn)景物情感。答案：A19.解析：過片