2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例解析答題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題題干后面列出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.在一次班級心理輔導(dǎo)活動中，小明總是沉默不語，對其他同學(xué)分享的話題表現(xiàn)出明顯的抗拒。針對這種情況，心理輔導(dǎo)老師首先應(yīng)該采取的措施是（）A.直接詢問小明為什么不愿意參與，并強(qiáng)迫他表達(dá)自己的想法B.觀察小明在活動中的具體表現(xiàn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行私下交流，了解他的感受C.讓小明先觀察其他同學(xué)的活動，等他逐漸適應(yīng)后再邀請他參與D.責(zé)備小明不夠積極，并要求他必須參與到活動中來2.某中學(xué)心理輔導(dǎo)室開展了一次關(guān)于“如何應(yīng)對考試焦慮”的主題講座。講座結(jié)束后，一位學(xué)生找到心理輔導(dǎo)老師，表示自己雖然聽了講座，但仍然感到非常緊張，不知道如何緩解。心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該采取的最佳應(yīng)對方式是（）A.告訴學(xué)生考試焦慮是正常的，不必過于擔(dān)心B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深呼吸練習(xí)，并教他一些放松技巧C.建議學(xué)生多參加體育活動，以轉(zhuǎn)移注意力D.直接告訴學(xué)生他可能存在考試焦慮問題，需要進(jìn)一步接受心理輔導(dǎo)3.在一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，小華突然情緒失控，大聲哭泣并拒絕參與活動。其他同學(xué)也受到影響，活動氣氛變得緊張。心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該采取的首要措施是（）A.立即制止小華的情緒發(fā)泄，并要求他冷靜下來B.讓其他同學(xué)繼續(xù)活動，暫時忽略小華的情緒問題C.停止活動，將小華帶到一邊，單獨(dú)進(jìn)行溝通D.責(zé)備小華破壞了活動秩序，并威脅他如果再這樣下去就取消他的參與資格4.一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)老師反映，他最近經(jīng)常失眠，白天上課注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降。老師初步判斷該學(xué)生可能存在睡眠問題。為了進(jìn)一步了解情況，心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該（）A.直接告訴學(xué)生他肯定存在睡眠問題，并建議他服用安眠藥B.向?qū)W生發(fā)放問卷，收集更多關(guān)于他睡眠情況的信息C.與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的睡眠狀況D.建議學(xué)生調(diào)整作息時間，并要求他記錄一周的睡眠日記5.在一次心理輔導(dǎo)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次“信任跌落”的游戲。游戲中，一名學(xué)生被要求站在椅子上，背對墻壁，然后讓老師或同學(xué)扶著椅子慢慢倒下，讓他體驗(yàn)從高處跌落的感受。這個游戲的主要目的是（）A.幫助學(xué)生克服恐高癥B.增強(qiáng)學(xué)生之間的信任感C.提高學(xué)生的自信心D.培養(yǎng)學(xué)生的冒險精神6.一位學(xué)生告訴心理輔導(dǎo)老師，他最近經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，感到非常委屈和憤怒。心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該采取的最佳應(yīng)對方式是（）A.告訴學(xué)生不要在意別人的嘲笑，要堅強(qiáng)一點(diǎn)B.幫助學(xué)生分析嘲笑的原因，并教他如何應(yīng)對嘲笑C.建議學(xué)生找老師或家長幫忙，解決同學(xué)之間的矛盾D.讓學(xué)生自己想辦法解決被嘲笑的問題，鍛煉他的能力7.在一次心理輔導(dǎo)活動中，老師發(fā)現(xiàn)小麗對其他同學(xué)表現(xiàn)出明顯的敵意，經(jīng)常打斷別人的話，并指責(zé)其他同學(xué)。針對這種情況，心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該（）A.忽略小麗的行為，希望她能夠自行改正B.在活動中對小麗進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束C.將小麗隔離起來，避免她影響其他同學(xué)D.告訴小麗她的行為是不對的，并要求她向其他同學(xué)道歉8.一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)老師反映，他最近經(jīng)常感到孤獨(dú)，覺得自己沒有人理解。心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該采取的最佳應(yīng)對方式是（）A.告訴學(xué)生每個人都會有孤獨(dú)的時候，不必過于擔(dān)心B.幫助學(xué)生分析孤獨(dú)的原因，并教他如何建立人際關(guān)系C.建議學(xué)生多參加集體活動，以緩解孤獨(dú)感D.讓學(xué)生自己想辦法解決孤獨(dú)的問題，鍛煉他的社交能力9.在一次心理輔導(dǎo)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次“角色扮演”的游戲。游戲中，學(xué)生分別扮演不同的角色，體驗(yàn)不同角色的感受和想法。這個游戲的主要目的是（）A.幫助學(xué)生理解不同角色的行為動機(jī)B.提高學(xué)生的溝通能力C.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神D.增強(qiáng)學(xué)生的同理心10.一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)老師反映，他最近經(jīng)常感到焦慮，擔(dān)心自己會失敗。心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該采取的最佳應(yīng)對方式是（）A.告訴學(xué)生不要過于擔(dān)心，一切都會好的B.幫助學(xué)生分析焦慮的原因，并教他如何應(yīng)對焦慮C.建議學(xué)生多參加體育鍛煉，以緩解焦慮感D.讓學(xué)生自己想辦法解決焦慮的問題，鍛煉他的心理承受能力二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。下列每小題列出的五個選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。多選、少選或錯選均不得分。）1.在心理輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該具備的素質(zhì)包括（）A.熱情開朗，善于與人溝通B.具備一定的心理學(xué)專業(yè)知識和技能C.具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力D.具備良好的職業(yè)道德和保密意識E.具備較強(qiáng)的控制能力和領(lǐng)導(dǎo)能力2.在一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，小剛經(jīng)常打斷別人的話，并指責(zé)其他同學(xué)。針對這種情況，心理輔導(dǎo)老師可以采取的措施包括（）A.提醒小剛注意自己的行為，并要求他尊重其他同學(xué)B.將小剛與其他同學(xué)隔離開，避免他影響其他同學(xué)C.引導(dǎo)小剛進(jìn)行反思，幫助他理解自己的行為對他人造成的影響D.幫助小剛學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的溝通E.對小剛進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，讓他認(rèn)識到自己的錯誤3.在心理輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)老師可以采用的方法包括（）A.講座法B.討論法C.角色扮演法D.觀察法E.實(shí)驗(yàn)法4.在一次心理輔導(dǎo)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次“放松訓(xùn)練”活動?；顒又校蠋熃虒W(xué)生如何進(jìn)行深呼吸、漸進(jìn)式肌肉放松等技巧。這個活動的目的是（）A.幫助學(xué)生緩解壓力B.提高學(xué)生的自我控制能力C.培養(yǎng)學(xué)生的專注力D.增強(qiáng)學(xué)生的自信心E.提高學(xué)生的睡眠質(zhì)量5.在心理輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該注意的問題包括（）A.尊重學(xué)生的隱私，保護(hù)學(xué)生的confidentialityB.建立良好的師生關(guān)系，營造良好的輔導(dǎo)氛圍C.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個性化的輔導(dǎo)方案D.持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平E.及時記錄輔導(dǎo)過程，以便進(jìn)行總結(jié)和反思三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，簡要回答下列問題。）1.簡述心理輔導(dǎo)室的功能和作用。2.簡述中學(xué)生常見的心理問題有哪些，并舉例說明如何進(jìn)行初步干預(yù)。3.簡述心理輔導(dǎo)過程中，如何建立良好的師生關(guān)系。4.簡述心理輔導(dǎo)過程中，如何進(jìn)行有效的傾聽。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，圍繞題意進(jìn)行論述。）1.論述心理輔導(dǎo)老師在處理學(xué)生心理問題時，應(yīng)該遵循哪些原則。2.論述心理輔導(dǎo)老師在開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)時，應(yīng)該注意哪些問題。五、案例分析題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，對案例進(jìn)行分析和解答。）1.某中學(xué)初二年級學(xué)生小強(qiáng)，最近經(jīng)常缺席上課，成績下降明顯。班主任發(fā)現(xiàn)他情緒低落，經(jīng)常一個人坐在角落里發(fā)呆。一天，小強(qiáng)在放學(xué)路上突然情緒失控，大聲哭泣，并拒絕進(jìn)入校門。班主任將情況反映給心理輔導(dǎo)老師，請你作為心理輔導(dǎo)老師，如何對小強(qiáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)？請寫出你的具體輔導(dǎo)過程和方案。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：面對沉默不語且抗拒參與的學(xué)生，心理輔導(dǎo)老師首先應(yīng)該觀察其具體表現(xiàn)，并與其他同學(xué)私下交流，了解他的真實(shí)感受和可能的原因。這樣做既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又能從多角度獲取信息，為后續(xù)的干預(yù)提供依據(jù)。直接詢問可能讓學(xué)生感到壓力更大，強(qiáng)迫參與則違背了尊重學(xué)生的原則，讓其在觀察中逐漸適應(yīng)是一種較為溫和且有效的引導(dǎo)方式。2.B解析：講座結(jié)束后學(xué)生仍然感到緊張，說明他需要更個性化的指導(dǎo)。心理輔導(dǎo)老師應(yīng)立即采取具體措施幫助他緩解緊張情緒，如深呼吸練習(xí)和放松技巧。這些方法簡單易行，能幫助學(xué)生快速放松身心，提高應(yīng)對考試焦慮的能力。告訴學(xué)生焦慮是正常的或建議參加體育活動雖然有一定道理，但無法直接解決他當(dāng)下的緊張感。直接告知其可能存在考試焦慮問題并需要進(jìn)一步輔導(dǎo)，可能會給學(xué)生貼上標(biāo)簽，增加其心理負(fù)擔(dān)。3.C解析：團(tuán)體輔導(dǎo)中若出現(xiàn)學(xué)生情緒失控，首要任務(wù)是停止活動，將情緒激動者帶到一邊進(jìn)行單獨(dú)溝通。這樣可以避免其情緒影響其他同學(xué)，造成更緊張的氛圍。立即制止或讓其他同學(xué)繼續(xù)活動都可能加劇沖突或忽視問題。隔離學(xué)生雖然能暫時控制場面，但并不能解決根本問題，反而可能傷害學(xué)生的自尊心。4.B解析：學(xué)生反映失眠和學(xué)習(xí)效率下降，老師初步判斷可能存在睡眠問題。為了進(jìn)一步了解情況，發(fā)放問卷是收集信息的有效方式，可以系統(tǒng)收集學(xué)生的睡眠習(xí)慣、質(zhì)量及相關(guān)因素。與家長溝通和讓學(xué)生記錄睡眠日記也很重要，但問卷能更全面、客觀地反映學(xué)生的睡眠狀況。直接建議服藥是不負(fù)責(zé)任的，需要更全面的評估。5.B解析：“信任跌落”游戲的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的信任感。通過讓學(xué)生體驗(yàn)被他人支撐和托付的感覺，可以增強(qiáng)他們對他人和自身的信任。雖然游戲可能對克服恐高、提高自信有間接幫助，但這些并非其主要目的。培養(yǎng)冒險精神更是與該游戲的設(shè)計初衷相悖。6.B解析：學(xué)生被嘲笑感到委屈和憤怒，老師應(yīng)幫助他分析原因并教他如何應(yīng)對。這既能解決當(dāng)前的困擾，又能提升他的應(yīng)對能力。告訴學(xué)生不必在意或找老師家長幫忙可能治標(biāo)不治本。讓學(xué)生自己解決則可能讓他陷入困境。教他應(yīng)對技巧是更積極、長遠(yuǎn)的方式。7.B解析：小麗對同學(xué)表現(xiàn)出敵意，老師應(yīng)在活動中進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和約束。這既能制止其不當(dāng)行為，又能避免完全隔離或懲罰帶來的負(fù)面影響。忽略或隔離會縱容其行為或傷害其自尊。直接指責(zé)并要求道歉可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能幫助她認(rèn)識到問題并學(xué)習(xí)如何改善。8.B解析：學(xué)生感到孤獨(dú)，老師應(yīng)幫助他分析原因并教他建立人際關(guān)系。這能從根本上解決他的孤獨(dú)感。告訴學(xué)生孤獨(dú)是正常的或建議參加集體活動是表面措施。讓學(xué)生自己解決可能無法觸及問題的核心。教授建立人際關(guān)系的方法是更有效的幫助。9.A解析：“角色扮演”游戲的主要目的是幫助學(xué)生理解不同角色的行為動機(jī)。通過換位思考，學(xué)生能更深入地理解他人，增強(qiáng)共情能力。提高溝通能力、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、增強(qiáng)同理心固然也是益處，但理解行為動機(jī)是首要目標(biāo)。10.B解析：學(xué)生感到焦慮并擔(dān)心失敗，老師應(yīng)幫助他分析焦慮的原因并教他如何應(yīng)對。這能直接解決他的困擾，并提升他的情緒管理能力。告訴學(xué)生不要擔(dān)心或建議鍛煉雖然有一定幫助，但無法根本解決問題。讓學(xué)生自己解決可能加重其負(fù)擔(dān)。教授應(yīng)對技巧是更直接有效的途徑。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE解析：心理輔導(dǎo)老師需要具備多種素質(zhì)。熱情開朗能營造良好的輔導(dǎo)氛圍，善于溝通有助于建立信任關(guān)系。專業(yè)的知識和技能是基礎(chǔ)，觀察力和分析能力能幫助老師理解學(xué)生。良好的職業(yè)道德和保密意識是建立信任的前提?？刂颇芰皖I(lǐng)導(dǎo)能力在團(tuán)體輔導(dǎo)中尤為重要。2.ACD解析：小剛打斷他人并指責(zé)同學(xué)，老師應(yīng)提醒其注意行為并尊重他人，引導(dǎo)其反思行為影響，并幫助他學(xué)習(xí)有效溝通。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反思能幫助他認(rèn)識到問題并改進(jìn)。隔離或懲罰可能產(chǎn)生負(fù)面效果，建議參加集體活動雖然有益，但并非針對其當(dāng)前具體問題的直接措施。3.ABCD解析：心理輔導(dǎo)方法包括講座、討論、角色扮演和觀察。實(shí)驗(yàn)法雖然有時用于研究，但在常規(guī)心理輔導(dǎo)中較少使用。講座適合普及知識，討論能促進(jìn)互動，角色扮演能深化理解，觀察能了解學(xué)生情況。4.AB解析：“放松訓(xùn)練”活動的主要目的是幫助學(xué)生緩解壓力和提高自我控制能力。深呼吸和肌肉放松技巧能有效降低生理喚醒水平，從而緩解壓力。自我控制能力的提升有助于學(xué)生在壓力下保持冷靜。培養(yǎng)專注力、增強(qiáng)自信心、提高睡眠質(zhì)量雖然可能是間接益處，但不是該活動的主要目標(biāo)。5.ABCDE解析：心理輔導(dǎo)老師應(yīng)注意尊重學(xué)生隱私、建立良好師生關(guān)系、制定個性化方案、持續(xù)學(xué)習(xí)和及時記錄。這些都是保障心理輔導(dǎo)效果和倫理的重要方面。每一點(diǎn)都是實(shí)踐中不可或缺的要素。三、簡答題1.心理輔導(dǎo)室是學(xué)校開展心理健康教育的重要場所，具有咨詢、輔導(dǎo)、培訓(xùn)、研究等多功能。它可以為學(xué)生提供一個安全、私密、舒適的環(huán)境，讓他們能夠自由地表達(dá)自己的困惑和問題。心理輔導(dǎo)室通過專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的心理問題，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。此外，心理輔導(dǎo)室還可以開展心理健康教育活動，提高學(xué)生的心理健康意識，預(yù)防心理問題的發(fā)生。2.中學(xué)生常見的心理問題包括焦慮、抑郁、人際關(guān)系問題、學(xué)習(xí)壓力等。例如，對于出現(xiàn)焦慮的學(xué)生，可以采用放松訓(xùn)練法，教其深呼吸、肌肉放松等技巧，幫助其緩解緊張情緒。對于出現(xiàn)抑郁的學(xué)生，可以采用認(rèn)知行為療法，幫助其改變負(fù)面思維模式，提高自我評價。對于出現(xiàn)人際關(guān)系問題的學(xué)生，可以采用角色扮演法，幫助其學(xué)習(xí)溝通技巧，提高人際交往能力。3.建立良好的師生關(guān)系是心理輔導(dǎo)成功的關(guān)鍵。心理輔導(dǎo)老師應(yīng)尊重學(xué)生、傾聽學(xué)生、理解學(xué)生，與學(xué)生建立平等、信任的關(guān)系。尊重學(xué)生意味著要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、感受和選擇，不歧視、不嘲笑、不批評學(xué)生。傾聽學(xué)生意味著要認(rèn)真傾聽學(xué)生的訴說，不打斷、不插話、不評價，讓學(xué)生感受到被關(guān)注和理解。理解學(xué)生意味著要站在學(xué)生的角度思考問題，理解學(xué)生的行為動機(jī)，不輕易下結(jié)論。4.有效的傾聽包括專注傾聽、積極反饋、同理傾聽等。專注傾聽意味著要全神貫注地聽學(xué)生說話，不被外界干擾，不思考其他事情。積極反饋意味著要適時點(diǎn)頭、微笑、說“嗯”、“我明白了”等，表示自己在認(rèn)真聽。同理傾聽意味著要理解學(xué)生的感受，用“我理解你感到很……”等方式表達(dá)對學(xué)生的理解，讓學(xué)生感受到被接納和支持。四、論述題1.心理輔導(dǎo)老師在處理學(xué)生心理問題時，應(yīng)遵循以下原則：尊重學(xué)生、保密原則、積極關(guān)注原則、平等原則、個別化原則等。尊重學(xué)生意味著要尊重學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，不歧視、不嘲笑、不批評學(xué)生。保密原則意味著要保護(hù)學(xué)生的隱私，不泄露學(xué)生的個人信息和心理問題。積極關(guān)注原則意味著要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，幫助學(xué)生建立自信。平等原則意味著要與學(xué)生平等相待，不居高臨下、不頤指氣使。個別化原則意味著要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個性化的輔導(dǎo)方案。2.心理輔導(dǎo)老師在開展團(tuán)體心理輔