2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例解題與訓(xùn)練考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.小明最近總是失眠，上課注意力不集中，成績下滑明顯，他向你傾訴時說：“我覺得自己一無是處，再這樣下去，我肯定會失敗?！泵鎸π∶鞯那榫w表達(dá)，你首先應(yīng)該采取哪種回應(yīng)方式？A.直接告訴他“你要相信自己，你一定可以克服困難”B.冷靜地詢問：“能具體說說是什么讓你感到這么沮喪嗎？”C.打斷他：“別想那么多了，多參加體育活動就好了”D.輕描淡寫地說：“每個人都會有低落的時候，沒什么大不了的”2.初中生小麗因?yàn)楹秃门笥阳[矛盾，整日悶悶不樂，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。你發(fā)現(xiàn)她獨(dú)自在操場角落哭泣，你會怎么做？A.大聲喊她：“喂！你哭什么呀？有什么過不去的坎？”B.輕手輕腳走過去，遞給她一張紙巾，說：“需要聊聊嗎？”C.告訴其他同學(xué)：“看那個女生又在鬧情緒了，大家別理她”D.讓班長去勸她，說：“班長比你成熟，你去和她談?wù)劇?.小華因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐?，把書包扔在地上，大喊大叫。此時最合適的處理方式是？A.立刻批評他：“你怎么這么沒耐心？成績不好就發(fā)脾氣？”B.沉穩(wěn)地說：“我知道你現(xiàn)在很難過，先冷靜一下，我們可以慢慢分析試卷”C.脫下外套蒙在他頭上：“不許哭！像個男子漢！”D.告訴全班同學(xué)：“誰考砸了還發(fā)這么大火，真不像話”4.小剛總是害怕在課堂上發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)他每次點(diǎn)名都渾身發(fā)抖。針對這種情況，以下哪種方法最有效？A.當(dāng)眾批評他：“這點(diǎn)膽量都不要，以后怎么做人？”B.私下告訴他：“你發(fā)言的內(nèi)容其實(shí)很好，但聲音太小了，需要練習(xí)”C.安排他做小組討論，避免單獨(dú)發(fā)言D.讓他先給老師寫信表達(dá)想法，等適應(yīng)后再口頭發(fā)言5.小芳最近頻繁請假，你了解到她其實(shí)并沒有生病，只是因?yàn)楹ε乱娎蠋?。這種情況可能反映了什么問題？A.她有嚴(yán)重的身體疾病B.她可能存在社交焦慮障礙C.她故意逃避學(xué)習(xí)任務(wù)D.她和老師有個人恩怨6.初中生小強(qiáng)總是拿自己的短處和別人比較，經(jīng)常說“我什么都做不好”。這種心理現(xiàn)象屬于？A.自卑心理B.拓?fù)渌季SC.社會比較D.理性認(rèn)知7.小麗因?yàn)楸煌瑢W(xué)起哄而哭泣，她告訴你：“他們說我長得胖，以后都沒人愿意和我玩了?！边@種情況下，你首先應(yīng)該怎么做？A.告訴她：“胖點(diǎn)怎么了？愛美是每個人的權(quán)利”B.安慰她：“別理他們，真正的朋友不會這樣說”C.引導(dǎo)她思考：“如果他們說的有道理，你真的需要減肥嗎？”D.幫她聯(lián)系家長，要求對方道歉8.小軍最近總是抱怨父母不理解自己，你說：“你父母當(dāng)然懂你，只是表達(dá)方式不同?！边@種說法可能？A.誤解了學(xué)生的真實(shí)需求B.體現(xiàn)了共情能力C.避免了直接沖突D.忽略了家庭教育的復(fù)雜性9.初中生小梅在網(wǎng)上交友時過分投入，甚至耽誤了學(xué)習(xí)。這種情況可能反映了什么心理需求？A.對現(xiàn)實(shí)社交的逃避B.對虛擬世界的依賴C.對自我價值的確認(rèn)D.對知識的渴求10.小剛因?yàn)楹透改赋臣芏x家出走，你發(fā)現(xiàn)后應(yīng)該怎么做？A.直接聯(lián)系他父母，要求對方立刻道歉B.帶他回家，但什么也不說C.先了解情況，再分別與小剛和父母溝通D.讓其他老師處理，你只負(fù)責(zé)記錄11.小芳成績優(yōu)秀，但總擔(dān)心失敗，這種心理狀態(tài)可能導(dǎo)致的后果是？A.更容易取得成功B.學(xué)習(xí)動力不足C.容易出現(xiàn)焦慮癥狀D.適應(yīng)能力更強(qiáng)12.小明因?yàn)楸焕蠋熣`解而情緒低落，你私下告訴他：“老師可能只是誤會你?！边@種說法？A.可能加劇誤會B.體現(xiàn)了職業(yè)操守C.是一種保護(hù)性策略D.缺乏實(shí)證依據(jù)13.小麗在日記中寫滿了對同學(xué)的嫉妒，這種表現(xiàn)可能說明？A.她有強(qiáng)烈的攻擊傾向B.她需要宣泄負(fù)面情緒C.她有嚴(yán)重的心理疾病D.她缺乏自我認(rèn)同14.初中生小強(qiáng)總是沉迷游戲，對學(xué)習(xí)失去興趣。這種情況可能與什么因素有關(guān)？A.家庭教育方式不當(dāng)B.學(xué)校人際關(guān)系問題C.感覺統(tǒng)合障礙D.多動癥癥狀15.小芳因?yàn)榭荚囎鞅妆话l(fā)現(xiàn)，她哭著說：“我下次再也不敢了?！边@種情緒反應(yīng)可能？A.表明她真的認(rèn)識到錯誤B.是一種防御性機(jī)制C.說明她有悔改之意D.需要進(jìn)一步了解原因16.小明經(jīng)常在課堂上走神，你說：“你上課不認(rèn)真，放學(xué)留下來罰寫作業(yè)?！边@種做法可能？A.違反教育法規(guī)B.侵犯學(xué)生權(quán)利C.短期內(nèi)有效D.促進(jìn)全面發(fā)展17.小麗因?yàn)槭俣榫w崩潰，你說：“感情的事很難說，說不定下個更好?！边@種說法？A.太過消極B.體現(xiàn)人文關(guān)懷C.可能引起反感D.缺乏科學(xué)依據(jù)18.小強(qiáng)因?yàn)榧彝プ児识霈F(xiàn)學(xué)習(xí)困難，你了解到他父母正在鬧離婚。這種情況最需要？A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.進(jìn)行心理干預(yù)C.聯(lián)系社區(qū)幫助D.忽略這件事19.初中生小芳總是抱怨作業(yè)太多，你說：“別人都能完成，你為什么不行？”這種說法？A.體現(xiàn)了教育公平B.可能傷害學(xué)生自尊C.激勵學(xué)生進(jìn)步D.促進(jìn)良性競爭20.小明因?yàn)楸煌瑢W(xué)孤立而感到孤獨(dú)，你建議他：“可以主動邀請他們一起活動。”這種建議？A.適用于所有情況B.需要考慮個體差異C.是一種權(quán)威性建議D.缺乏可行性二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行簡要回答。）1.簡述中學(xué)生常見的情緒問題有哪些？作為教師，應(yīng)該如何識別這些情緒問題？2.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時，教師可以采取哪些措施來幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)？3.簡述共情在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的重要性，并舉例說明如何在日常教學(xué)中體現(xiàn)共情。4.如何幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知？請列舉至少三種具體方法。5.針對有社交焦慮的學(xué)生，教師可以設(shè)計哪些類型的活動來幫助他們克服困難？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)題目要求，結(jié)合教育教學(xué)理論，進(jìn)行深入分析。）1.材料一：初中生小麗最近情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和同學(xué)爭吵，有時甚至?xí)谡n堂上突然哭泣。她告訴你：“我覺得自己什么都做不好，同學(xué)們都不喜歡我，活著沒意思。”經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)她父母最近經(jīng)常吵架，家庭氣氛很差。小麗的班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，多次找她談話，但效果并不明顯。王老師對你說：“這孩子太敏感了，一點(diǎn)就著，我說話她也聽不進(jìn)去?！闭埛治觯海?）小麗出現(xiàn)的心理問題可能是什么？（2）王老師的做法存在哪些問題？（3）如果你是小麗所在的班任，你會如何幫助她？2.材料二：初二（3）班的小強(qiáng)最近總是獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加任何集體活動。課堂上，他經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得很差。一次數(shù)學(xué)課上，老師提問他一個很簡單的問題，他站起來卻一個字也說不出來，臉漲得通紅，最后尷尬地坐下了。下課后，他偷偷告訴你：“我害怕回答問題，萬一答錯了多丟人啊，反正同學(xué)們都笑話我。”請分析：（1）小強(qiáng)可能存在哪些心理問題？（2）從案例中，我們可以得到哪些啟示？（3）作為教師，應(yīng)該如何幫助小強(qiáng)改善現(xiàn)狀？四、論述題（本大題共1小題，共15分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行系統(tǒng)闡述。）1.論述教師在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的角色和職責(zé)。請結(jié)合實(shí)際案例，說明教師應(yīng)該如何開展有效的心理輔導(dǎo)工作。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共15分。請根據(jù)題目要求，設(shè)計一節(jié)心理輔導(dǎo)課的教學(xué)方案。）1.設(shè)計一節(jié)以“認(rèn)識情緒，接納自我”為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課。要求：（1）說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；（2）設(shè)計本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)；（3）列舉本節(jié)課的關(guān)鍵活動內(nèi)容。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.B解析：面對小明的情緒表達(dá)，首先應(yīng)該采取共情和傾聽的態(tài)度，通過詢問具體原因來了解他的真實(shí)感受，而不是直接給予評價或建議。A選項(xiàng)過于肯定，可能忽略學(xué)生的真實(shí)想法；C選項(xiàng)缺乏同理心，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒；D選項(xiàng)輕描淡寫，無法真正幫助學(xué)生解決問題。2.B解析：初中生在遇到挫折時需要適當(dāng)?shù)那楦兄С郑p手輕腳的接近并遞紙巾，以溫和的方式表達(dá)關(guān)心，既不失尊重，又能給予學(xué)生安慰。A選項(xiàng)過于直接，可能讓學(xué)生感到被冒犯；C選項(xiàng)會加劇學(xué)生的孤立感；D選項(xiàng)讓班長處理可能顯得不夠重視。3.B解析：面對情緒失控的學(xué)生，教師應(yīng)該保持冷靜，先給予情緒疏導(dǎo)，再進(jìn)行理性引導(dǎo)。A選項(xiàng)的批評會加劇學(xué)生的負(fù)面情緒；C選項(xiàng)的強(qiáng)制行為可能引發(fā)對抗；D選項(xiàng)將問題轉(zhuǎn)移給全班，不利于建立信任關(guān)系。4.B解析：對于害怕發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)該先建立信任關(guān)系，再逐步引導(dǎo)。A選項(xiàng)的批評會打擊學(xué)生的自信心；C選項(xiàng)回避問題，無法解決根本；D選項(xiàng)過于依賴書面表達(dá)，不利于口語能力提升。5.B解析：頻繁請假且癥狀與實(shí)際病情不符，可能存在心理因素。A選項(xiàng)需要專業(yè)醫(yī)療診斷；C選項(xiàng)缺乏依據(jù)；D選項(xiàng)可能涉及隱私糾紛；只有B選項(xiàng)符合教育心理學(xué)的常見判斷。6.A解析：拿自己的短處和別人比較，并自我否定，是典型的自卑心理表現(xiàn)。B選項(xiàng)拓?fù)渌季S與空間認(rèn)知相關(guān)；C選項(xiàng)社會比較是正常現(xiàn)象；D選項(xiàng)理性認(rèn)知強(qiáng)調(diào)客觀判斷。7.B解析：面對因起哄而哭泣的學(xué)生，首先要給予情感支持，認(rèn)可她的感受。A選項(xiàng)可能被視為站著說話不腰疼；C選項(xiàng)引導(dǎo)反思可能讓學(xué)生更自責(zé)；D選項(xiàng)直接維權(quán)可能激化矛盾。8.A解析：這種說法可能忽略了不同家庭表達(dá)方式的差異，簡單否定學(xué)生的感受，容易造成誤解。B選項(xiàng)體現(xiàn)共情但不夠深入；C選項(xiàng)避免了沖突但未解決問題；D選項(xiàng)忽略了家庭教育的復(fù)雜性。9.A解析：過度投入網(wǎng)絡(luò)交友可能是在現(xiàn)實(shí)生活中社交受阻的表現(xiàn)。B選項(xiàng)依賴性是結(jié)果而非原因；C選項(xiàng)自我價值確認(rèn)是深層需求；D選項(xiàng)知識渴求與此問題關(guān)聯(lián)不大。10.C解析：離家出走是嚴(yán)重行為，需要先了解情況，再分別溝通。A選項(xiàng)直接聯(lián)系家長可能激化矛盾；B選項(xiàng)缺乏溝通可能延誤問題解決；D選項(xiàng)讓其他老師處理可能缺乏針對性。11.C解析：過度擔(dān)心失敗容易產(chǎn)生焦慮，表現(xiàn)為情緒緊張和身體不適。A選項(xiàng)成功可能性降低；B選項(xiàng)動力不足是表現(xiàn)而非原因；D選項(xiàng)適應(yīng)能力是綜合表現(xiàn)。12.C解析：這種說法給予學(xué)生解釋空間，既保護(hù)了學(xué)生自尊，也為后續(xù)溝通留有余地。A選項(xiàng)可能加劇誤會；B選項(xiàng)體現(xiàn)職業(yè)操守但不夠靈活；D選項(xiàng)缺乏事實(shí)依據(jù)。13.B解析：頻繁嫉妒是內(nèi)心不平衡的表現(xiàn)，需要通過適當(dāng)途徑宣泄。A選項(xiàng)攻擊傾向需要進(jìn)一步觀察；C選項(xiàng)心理疾病需要專業(yè)診斷；D選項(xiàng)自我認(rèn)同問題是深層原因。14.A解析：沉迷游戲逃避現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)，往往與家庭教育方式有關(guān)。B選項(xiàng)人際關(guān)系可能受影響；C選項(xiàng)感覺統(tǒng)合障礙需專業(yè)評估；D選項(xiàng)多動癥有特定癥狀表現(xiàn)。15.B解析：哭泣認(rèn)錯可能是為了緩解內(nèi)心壓力的防御行為。A選項(xiàng)悔改需要長期觀察；C選項(xiàng)短期效果不可靠；D選項(xiàng)需要了解真實(shí)動機(jī)。16.A解析：根據(jù)教育法規(guī)定，教師不得體罰或變相體罰學(xué)生。B選項(xiàng)侵犯權(quán)利是結(jié)果；C選項(xiàng)短期可能有效但治標(biāo)不治本；D選項(xiàng)促進(jìn)全面發(fā)展是教育目標(biāo)。17.C解析：這種說法可能被視為對情感問題的否定，容易引起反感。A選項(xiàng)消極態(tài)度不妥；B選項(xiàng)人文關(guān)懷應(yīng)具體；D選項(xiàng)科學(xué)依據(jù)需要專業(yè)支持。18.B解析：家庭變故導(dǎo)致的心理問題需要專業(yè)心理干預(yù)。A選項(xiàng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是表面；C選項(xiàng)社區(qū)幫助可輔助；D選項(xiàng)忽視問題會惡化。19.B解析：這種說法可能傷害學(xué)生自尊，造成心理壓力。A選項(xiàng)體現(xiàn)公平但忽略個體；C選項(xiàng)激勵需要正確方式；D選項(xiàng)競爭應(yīng)良性。20.B解析：建議需要考慮學(xué)生性格特點(diǎn)，盲目邀請可能適得其反。A選項(xiàng)適用性有限；C選項(xiàng)權(quán)威性建議可能壓抑學(xué)生；D選項(xiàng)可行性需評估。二、簡答題答案及解析1.中學(xué)生常見的情緒問題包括：焦慮癥（考試焦慮、社交焦慮）、抑郁癥（情緒低落、興趣減退）、情緒調(diào)節(jié)障礙（易怒、沖動）、人際關(guān)系敏感（嫉妒、猜疑）等。教師可以通過觀察學(xué)生的行為變化、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、人際交往等方面來識別。例如，長期沉默寡言、成績突然下降、睡眠飲食異常、與同學(xué)關(guān)系緊張等都可能是情緒問題的信號。2.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時，教師可以采取以下措施：（1）建立信任關(guān)系，通過談心了解原因；（2）調(diào)整教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；（3）設(shè)置小目標(biāo)，逐步建立成就感；（4）家校合作，共同關(guān)注；（5）提供情感支持，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。例如，可以設(shè)計游戲化學(xué)習(xí)活動，將知識融入情境，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)。3.共情在學(xué)生心理輔導(dǎo)中非常重要，它可以幫助教師理解學(xué)生的內(nèi)心世界，建立良好的師生關(guān)系。例如，當(dāng)學(xué)生犯錯時，不說教而是先傾聽他的解釋；當(dāng)學(xué)生表達(dá)痛苦時，蹲下來與他平視交流；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，給予真誠的肯定。共情不是同情，而是設(shè)身處地理解對方感受，并給予適當(dāng)回應(yīng)。4.幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知的方法包括：（1）鼓勵自我肯定，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)；（2）成功經(jīng)驗(yàn)積累，設(shè)置可達(dá)成的小目標(biāo)；（3）正向反饋強(qiáng)化，及時肯定學(xué)生的努力而非結(jié)果。例如，可以開展"優(yōu)點(diǎn)轟炸"活動，讓學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)并贊美對方的長處。5.針對社交焦慮的學(xué)生，教師可以設(shè)計以下活動：（1）角色扮演，模擬社交場景；（2）小組合作，共同完成任務(wù)；（3）社交技能訓(xùn)練，如眼神交流、傾聽技巧；（4）自信練習(xí)，從低難度社交開始。例如，可以組織"你好"挑戰(zhàn)，要求學(xué)生每天主動與不同同學(xué)打招呼。三、材料分析題答案及解析1.（1）小麗可能存在抑郁情緒和社交焦慮，伴隨家庭因素影響。從哭泣、自我否定到家庭變故反應(yīng)，符合情緒障礙特征。（2）王老師的問題在于：缺乏共情、方法單一、未關(guān)注家庭因素、未尋求專業(yè)支持。（3）作為班任，應(yīng)：①建立信任關(guān)系，定期談心；②開展家庭訪談，爭取家長配合；③引入團(tuán)體輔導(dǎo)，改善班級氛圍；④必要時聯(lián)系心理教師介入。2.（1）小強(qiáng)可能存在社交恐懼、學(xué)習(xí)焦慮和低自尊。從獨(dú)來獨(dú)往、回避提問到自我否定，符合心理特征。（2）啟示：①學(xué)生心理問題需要長期觀察；②教師應(yīng)對方式影響學(xué)生發(fā)展；③環(huán)境因素影響學(xué)生行為。（3）幫助方法：①個別輔導(dǎo)，建立自信；②漸進(jìn)式暴露，克服恐懼；③家校合作，創(chuàng)造支持環(huán)境；④班級活動設(shè)計，促進(jìn)交往。四、論述題答案及解析教師在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的角色是：①觀察者，