2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》核心考點(diǎn)特訓(xùn)題庫（含答案）之教育政策與法規(guī)案例分析試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共4小題，每小題10分，共40分。請仔細(xì)閱讀下列案例，并按要求作答。）1.小明是某中學(xué)初二年級(jí)的一名學(xué)生，近期在學(xué)校表現(xiàn)不佳，經(jīng)常曠課、不完成作業(yè)，甚至多次與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任多次找小明談話，但效果不佳。小明父母工作繁忙，很少關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校決定對小明進(jìn)行紀(jì)律處分，并通知小明父母來校共同商討教育對策。小明父母對此十分不滿，認(rèn)為學(xué)校處理方式過于嚴(yán)厲，并指責(zé)班主任只顧批評學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此事十分重視，召開專題會(huì)議研究解決方案。請你結(jié)合《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，分析學(xué)校、教師、家長在處理此類問題時(shí)各自應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并提出合理的建議，以促進(jìn)小明問題的有效解決。小明的情況真是讓人頭疼啊，看著他那倔強(qiáng)的背影，我心里真是五味雜陳。咱們得認(rèn)真分析一下，才能找到解決問題的辦法。首先，小明的曠課、不完成作業(yè)、與同學(xué)發(fā)生沖突這些行為，已經(jīng)嚴(yán)重影響了他的學(xué)習(xí)和身心健康，學(xué)校對他進(jìn)行紀(jì)律處分，我覺得這是有必要的，畢竟《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校有責(zé)任對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行教育和管理。但是，小明父母的態(tài)度也很關(guān)鍵，他們覺得學(xué)校處理方式過于嚴(yán)厲，這其實(shí)也反映了他們平時(shí)對孩子的關(guān)心不夠，沒有及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。所以，我覺得學(xué)校、教師、家長都應(yīng)該反思一下自己的做法。學(xué)校方面，我覺得應(yīng)該加強(qiáng)對小明的關(guān)愛，不能僅僅依靠紀(jì)律處分，還得找到他行為背后的原因，是不是家庭環(huán)境的影響，還是學(xué)習(xí)上的困難，只有找到根源，才能對癥下藥。教師方面，班主任平時(shí)對小明的關(guān)注已經(jīng)夠多了，但是可能方法不太對，以后可以多和小明溝通，了解他的想法，嘗試用更輕松的方式引導(dǎo)他。家長方面，我覺得他們應(yīng)該多抽時(shí)間陪陪孩子，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，而不是只顧著工作。學(xué)校可以定期召開家長會(huì)，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也讓學(xué)校了解孩子在家里的情況?？傊?，只有學(xué)校、教師、家長共同努力，才能幫助小明走出困境。2.某中學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定學(xué)生每天必須完成一定數(shù)量的作業(yè)，并要求教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全批全改。然而，部分學(xué)生反映作業(yè)量過大，導(dǎo)致他們沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀和體育鍛煉，身心俱疲。學(xué)生家長也對學(xué)校的這一規(guī)定表示擔(dān)憂，認(rèn)為這不符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師、學(xué)生和家長代表進(jìn)行座談，就這一問題展開討論。請你結(jié)合相關(guān)教育政策和法規(guī)，分析學(xué)校規(guī)定的合理性，并就如何平衡學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與全面發(fā)展提出你的見解。唉，這可真是件讓人糾結(jié)的事情。學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定學(xué)生每天必須完成一定數(shù)量的作業(yè)，這本來是好事，但是吧，凡事都得有個(gè)度，量太大就有點(diǎn)過頭了。我理解學(xué)生和家長的感受，作業(yè)量太大，確實(shí)會(huì)擠占他們課外活動(dòng)的時(shí)間，這對他們的身心健康都不好。咱們得從政策法規(guī)的角度來分析一下這個(gè)問題?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》確實(shí)明確提出要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校的規(guī)定雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但是可能沒有完全符合這一精神。我覺得學(xué)校應(yīng)該重新審視一下作業(yè)量的問題，能不能精簡一下作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，而不是單純地追求數(shù)量。教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置一些分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)完成任務(wù)。學(xué)生呢，也要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，不要把所有的時(shí)間都用來做作業(yè)。除了這些，我覺得學(xué)校還可以開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，比如閱讀、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。家長也應(yīng)該配合學(xué)校，不要給孩子施加過多的壓力，多關(guān)注孩子的身心健康，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊挥袑W(xué)校、教師、家長、學(xué)生共同努力，才能真正做到減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.某小學(xué)一名五年級(jí)學(xué)生在課堂上突然感到身體不適，臉色蒼白，呼吸急促。教師發(fā)現(xiàn)后，立即聯(lián)系校醫(yī)，并將學(xué)生送往附近醫(yī)院就診。然而，由于學(xué)校距離醫(yī)院較遠(yuǎn)，學(xué)生在送往醫(yī)院的途中病情加重，最終不治身亡。事后，學(xué)生家長將學(xué)校告上法庭，認(rèn)為學(xué)校未盡到保護(hù)學(xué)生的責(zé)任。請你結(jié)合《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法規(guī)，分析學(xué)校在此次事件中是否存在過錯(cuò)，并就如何加強(qiáng)校園安全管理提出建議。天哪，這可真是件令人痛心的事情。一個(gè)鮮活的生命就這樣消失了，學(xué)校、教師、家長都該反思一下。咱們得根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法規(guī)，分析一下學(xué)校在此次事件中是否存在過錯(cuò)。首先，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適后，立即聯(lián)系校醫(yī)，并將學(xué)生送往醫(yī)院，這個(gè)做得是及時(shí)的，說明教師有責(zé)任心。但是，由于學(xué)校距離醫(yī)院較遠(yuǎn)，學(xué)生在送往醫(yī)院的途中病情加重，這說明學(xué)校在安全管理方面存在一定的漏洞。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，學(xué)校有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并采取措施預(yù)防學(xué)生傷害事故的發(fā)生。我覺得學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園安全管理，比如：***完善應(yīng)急預(yù)案。**學(xué)校應(yīng)該制定詳細(xì)的學(xué)生突發(fā)疾病應(yīng)急預(yù)案，明確各部門的職責(zé)和操作流程，確保在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能夠迅速、有效地進(jìn)行處理。***加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備維護(hù)。**學(xué)校應(yīng)該定期檢查和維護(hù)校園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，確保其安全可靠，比如消防設(shè)施、急救箱等等。***提高教師的安全意識(shí)和急救技能。**學(xué)校應(yīng)該定期組織教師進(jìn)行安全教育和急救技能培訓(xùn)，讓教師能夠掌握基本的急救知識(shí)，能夠在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)進(jìn)行初步的處理。***加強(qiáng)與家長的溝通。**學(xué)校應(yīng)該與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)告知家長學(xué)校的安全管理制度和措施，并引導(dǎo)家長配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育工作。當(dāng)然，學(xué)校也不能完全排除過錯(cuò)。我覺得學(xué)校可以考慮是否應(yīng)該考慮在校園內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室，或者與附近醫(yī)院建立合作關(guān)系，以便在學(xué)生突發(fā)疾病時(shí)能夠及時(shí)得到救治?？傊瑢W(xué)校應(yīng)該從此次事件中吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)校園安全管理，避免類似事件再次發(fā)生。4.某中學(xué)一名學(xué)生在校期間，因?qū)W習(xí)成績不佳，經(jīng)常受到教師的批評和同學(xué)的嘲笑。該學(xué)生感到自卑和絕望，最終選擇跳樓自殺。事后，學(xué)生家長將學(xué)校和教師告上法庭，認(rèn)為學(xué)校和教師對學(xué)生缺乏關(guān)愛，導(dǎo)致學(xué)生自殺。請你結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，分析學(xué)校和教師在保護(hù)學(xué)生身心健康方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并提出預(yù)防學(xué)生自殺的建議。唉，這真是讓人心痛的事情。一個(gè)年輕的生命就這樣結(jié)束了，留下的是無盡的遺憾和傷痛。咱們得認(rèn)真分析一下，學(xué)校和教師在保護(hù)學(xué)生身心健康方面應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，應(yīng)該如何預(yù)防學(xué)生自殺。首先，學(xué)校和教師在保護(hù)學(xué)生身心健康方面確實(shí)負(fù)有重要的責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。同時(shí)，《中華人民共和國教師法》也規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。我覺得在這起事件中，學(xué)校和教師可能存在以下問題：***缺乏對學(xué)生心理健康的關(guān)注。**學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并采取有效的措施進(jìn)行干預(yù)。***教育方式不當(dāng)。**教師應(yīng)該采用科學(xué)的教育方法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，避免對學(xué)生進(jìn)行過度的批評和指責(zé)。***缺乏對學(xué)生的關(guān)愛。**學(xué)校和教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心，克服困難。為了預(yù)防學(xué)生自殺，我覺得學(xué)?？梢圆扇∫韵麓胧?**建立心理咨詢室。**學(xué)校應(yīng)該設(shè)立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。***開展心理健康教育。**學(xué)校應(yīng)該將心理健康教育納入課程體系，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)心理承受能力。***營造良好的校園氛圍。**學(xué)校應(yīng)該營造一個(gè)積極向上、充滿關(guān)愛的校園氛圍，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷。***加強(qiáng)與家長的溝通。**學(xué)校應(yīng)該與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并采取有效的措施進(jìn)行干預(yù)。當(dāng)然，預(yù)防學(xué)生自殺是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的共同努力。除了學(xué)校之外，家庭、社會(huì)也應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，共同為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的成長環(huán)境。二、簡答題（本部分共3小題，每小題10分，共30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要作答。）1.簡述《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于義務(wù)教育年限的規(guī)定。義務(wù)教育，這可是咱們國家的基本教育制度，必須得重視。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。這個(gè)規(guī)定意味著，所有適齡兒童、少年都必須接受九年義務(wù)教育，這是國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭共同的責(zé)任。九年義務(wù)教育包括小學(xué)和初中兩個(gè)階段，小學(xué)階段一般是六年，初中階段一般是三年。義務(wù)教育是免費(fèi)的，國家也提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障，確保每個(gè)孩子都能接受到義務(wù)教育。2.簡述《中華人民共和國教師法》中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定。教師，這可是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的權(quán)利必須得到保障。咱們國家很重視教師的權(quán)益，《中華人民共和國教師法》對教師的權(quán)利作出了明確的規(guī)定。教師的權(quán)利主要包括以下幾個(gè)方面：***教育教學(xué)權(quán)。**教師有權(quán)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。***學(xué)術(shù)研究權(quán)。**教師有權(quán)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見。***指導(dǎo)學(xué)生權(quán)。**教師有權(quán)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。***管理學(xué)生權(quán)。**教師有權(quán)管理學(xué)生，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序。***獲取報(bào)酬權(quán)。**教師有權(quán)按照國家規(guī)定獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇。***參與管理權(quán)。**教師有權(quán)參與學(xué)校的民主管理，對學(xué)校的工作提出意見和建議。***進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。**教師有權(quán)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。這些權(quán)利的保障，有利于激發(fā)教師的工作熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.簡述《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。家庭，這是孩子的第一所學(xué)校，家長的教育方式對孩子的成長至關(guān)重要?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》對家庭保護(hù)作出了明確的規(guī)定，要求家長或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，保障未成年人的合法權(quán)益。家庭保護(hù)主要包括以下幾個(gè)方面：***履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。**家長或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)，保障未成年人的身體健康和人身安全。***撫養(yǎng)教育義務(wù)。**家長或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)撫養(yǎng)、教育未成年人，保證未成年人接受義務(wù)教育。***尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。**家長或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。***保障未成年人的合法權(quán)益。**家長或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。家長要記住，你是孩子的第一任老師，你的言行舉止都會(huì)對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，家長要以身作則，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，幫助孩子健康成長。三、論述題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，全面、系統(tǒng)地闡述你的觀點(diǎn)和理由。）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓逃降睦斫?，并分析我國在教育公平方面取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。教育公平，這可是咱們教育改革的核心議題，也是老百姓最關(guān)心的問題之一。我覺得教育公平，簡單來說，就是讓每個(gè)孩子都能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)，不管他來自哪里，不管他的家庭背景如何，都應(yīng)該有平等的受教育權(quán)利。這不僅僅是指入學(xué)機(jī)會(huì)的公平，還包括教育過程和教育結(jié)果的公平。咱們國家在教育公平方面確實(shí)取得了很大的成就。比如，義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了全面普及，這是咱們國家教育史上的一個(gè)里程碑，以前很多孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Щ蛘咭驗(yàn)樯钤谄h(yuǎn)地區(qū)而無法上學(xué)，現(xiàn)在不一樣了，國家實(shí)行義務(wù)教育免費(fèi)政策，讓絕大多數(shù)孩子都能接受到基礎(chǔ)教育。另外，國家也加大了對農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)的教育投入，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距。還有，國家也實(shí)施了一些特殊教育政策，比如對少數(shù)民族學(xué)生、殘疾學(xué)生給予傾斜政策，保障他們的受教育權(quán)利。但是，咱們也要看到，教育公平方面還面臨著不少挑戰(zhàn)。首先，教育資源分布不均衡的問題還是比較突出的，大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，師資力量雄厚，辦學(xué)條件好，而農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)的學(xué)校，師資力量薄弱，辦學(xué)條件差，這導(dǎo)致了教育質(zhì)量的差距。其次，教育競爭日益激烈，家長為了讓孩子能夠上好學(xué)校，不得不投入大量的金錢和精力，給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，參加各種競賽，這無形中增加了孩子的負(fù)擔(dān)，也加劇了教育不公平的現(xiàn)象。還有，教育評價(jià)體系還不夠完善，過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，這也導(dǎo)致了教育公平的內(nèi)涵被窄化。要解決這些挑戰(zhàn)，我覺得需要多管齊下。首先，要繼續(xù)加大對農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)的教育投入，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇，吸引更多優(yōu)秀的人才到農(nóng)村地區(qū)任教。其次，要推進(jìn)教育資源的均衡配置，可以通過建立學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化辦學(xué)等方式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。還要改革教育評價(jià)體系，建立多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。最后，要加強(qiáng)對教育公平的政策研究，制定更加完善的教育政策，保障每個(gè)孩子的受教育權(quán)利。2.在教育實(shí)踐中，教師如何依法執(zhí)教？請結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。依法執(zhí)教，這可是教師的底線，也是教師職業(yè)道德的基本要求。作為一名教師，必須得遵守國家的法律法規(guī)，按照教育規(guī)律辦事，不能隨心所欲，更不能違法亂紀(jì)。那么，在實(shí)際教育工作中，教師應(yīng)該如何依法執(zhí)教呢？我覺得，教師依法執(zhí)教，首先要熟悉并掌握相關(guān)的法律法規(guī)，比如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等等。只有熟悉了這些法律法規(guī)，才能知道哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，才能在教育教學(xué)工作中做到有法可依，有法必依。其次，教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。比如，有的教師因?yàn)閷W(xué)生考試成績不好，就對學(xué)生進(jìn)行罰站、罰跑，甚至打罵學(xué)生，這些都是嚴(yán)重違法的行為。還有的教師，因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮搗蛋，就給學(xué)生起外號(hào)，或者公開羞辱學(xué)生，這也是不對的。這些都是侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，是違法的。第三，教師要公平對待每一個(gè)學(xué)生，不得歧視學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，公平對待每一個(gè)學(xué)生。比如，有的教師因?yàn)閷W(xué)生家庭貧困，就對學(xué)生冷眼相待，不給學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，這也是不對的。還有的教師，因?yàn)閷W(xué)生成績不好，就放棄了對這些學(xué)生的教育，這也是不對的。教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更多的幫助和關(guān)愛。第四，教師要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。學(xué)生的合法權(quán)益包括受教育權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等等。比如，有的教師私自收受學(xué)生家長的財(cái)物，這就是侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。還有的教師，因?yàn)閷W(xué)生沒有完成作業(yè)，就扣留學(xué)生的物品，這也是不對的。教師應(yīng)該依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)學(xué)生的利益。最后，教師要積極參與學(xué)校的管理，通過合法的途徑表達(dá)自己的意見和訴求。教師是學(xué)校的主人，學(xué)校的發(fā)展離不開教師的參與。教師可以通過教職工代表大會(huì)等形式，參與學(xué)校的管理，對學(xué)校的工作提出意見和建議。四、材料分析題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請仔細(xì)閱讀下列材料，并按要求作答。）1.材料：小明是某小學(xué)五年級(jí)的一名學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向，不愛說話。最近，小明經(jīng)常一個(gè)人躲在教室里哭泣，上課也不專心聽講，成績明顯下降。教師發(fā)現(xiàn)后，找小明談話，小明哭著說：“我爸媽最近總是吵架，我擔(dān)心他們要離婚了，我該怎么辦？”教師聽后，感到十分心疼，但也不知道該怎么辦才好。請你結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析教師在此次事件中應(yīng)該采取哪些措施。唉，這孩子真是讓人操心的。小明這情況，肯定不是一天兩天了，教師能發(fā)現(xiàn)，說明教師還是挺細(xì)心的。孩子的心靈是很脆弱的，家庭變故對他的影響很大。咱們得根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，看看教師能做些什么。首先，教師應(yīng)該安撫小明的情緒，讓他感受到關(guān)愛。孩子哭得這么傷心，肯定很害怕，很無助。教師應(yīng)該先安慰他，讓他知道，有教師關(guān)心他，他不是一個(gè)人。教師可以說一些溫暖的話，比如：“小明，別哭了，老師知道你很難過，老師愿意和你聊聊?！边@樣，可以拉近教師和小明之間的距離，讓小明愿意敞開心扉。其次，教師應(yīng)該了解小明家庭的情況，看看是什么原因?qū)е滤改赋臣堋Ｖ挥辛私饬藛栴}的根源，才能更好地解決問題。教師可以通過和小明談話，或者和小明的父母溝通，了解他們的家庭情況。當(dāng)然，教師在和小明父母溝通的時(shí)候，要注意方式方法，要尊重他們，不能帶有指責(zé)的語氣，要引導(dǎo)他們關(guān)注孩子的心理健康，共同幫助孩子走出困境。第三，教師應(yīng)該向?qū)W校報(bào)告小明的家庭情況，并請求學(xué)校的幫助。學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案，對有家庭變故的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。學(xué)?？梢越M織教師對小明進(jìn)行心理疏導(dǎo)，也可以聯(lián)系專業(yè)的心理咨詢師，對小明進(jìn)行心理輔導(dǎo)。還可以組織一些親子活動(dòng)，增進(jìn)小明父母之間的感情，改善他們的家庭關(guān)系。第四，教師應(yīng)該教育小明學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，增強(qiáng)他的心理承受能力。孩子的心靈是很敏感的，教師應(yīng)該教他一些方法，比如深呼吸、放松訓(xùn)練等等，幫助他緩解壓力，調(diào)節(jié)情緒。還可以鼓勵(lì)他參加一些課外活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)、音樂等等，轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他感受到快樂，增強(qiáng)他的自信心。2.材料：某中學(xué)教師王老師，因?yàn)閷W(xué)生李同學(xué)經(jīng)常遲到、曠課，多次找李同學(xué)談話，但效果不佳。后來，王老師決定對李同學(xué)進(jìn)行體罰，每次李同學(xué)遲到或者曠課，就讓他罰站一節(jié)課。結(jié)果，李同學(xué)的遲到、曠課情況并沒有得到改善，反而更加叛逆，經(jīng)常和王老師頂撞。李同學(xué)的家長知道后，將王老師告上法庭，要求學(xué)校賠償損失。請你結(jié)合《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析王老師的行為是否違法，并說明理由。哎呀，王老師這做法真是讓人不能茍同。孩子犯了錯(cuò)，教師應(yīng)該教育他，幫助他改正，而不是體罰他。體罰不僅不能解決問題，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，不利于孩子的成長。咱們得根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，分析一下王老師的行為是否違法。首先，王老師對李同學(xué)進(jìn)行體罰，這是違反《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定的?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，禁止對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。王老師對學(xué)生進(jìn)行罰站，這屬于變相體罰，是違法的。孩子的心靈是很敏感的，體罰會(huì)傷害孩子的自尊心，也會(huì)影響孩子的心理健康。其次，王老師的教育方式不當(dāng)，沒有起到教育的效果，反而讓李同學(xué)的情況更加糟糕。教師應(yīng)該采用科學(xué)的教育方法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生行為背后的原因，然后對癥下藥，才能起到教育的效果。王老師沒有做到這一點(diǎn)，只是簡單地對學(xué)生進(jìn)行體罰，結(jié)果適得其反。第三，王老師的行為也違反了《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。王老師的行為顯然違反了這一規(guī)定。最后，王老師的行為給李同學(xué)造成了傷害，也給自己帶來了麻煩。李同學(xué)不僅身體上受到了傷害，心理上也受到了傷害，更加叛逆，經(jīng)常和王老師頂撞。李同學(xué)的家長也將王老師告上法庭，要求學(xué)校賠償損失。這說明，王老師的行為不僅沒有教育好學(xué)生，反而給自己帶來了麻煩。本次試卷答案如下一、案例分析題（本部分共4小題，每小題10分，共40分。請仔細(xì)閱讀下列案例，并按要求作答。）1.答案：（1）根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第三十九條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。學(xué)校對小明進(jìn)行紀(jì)律處分，前提是應(yīng)當(dāng)履行告知義務(wù)，聽取學(xué)生的陳述和申辯，并依法進(jìn)行。通知小明父母來校共同商討教育對策，符合法律規(guī)定。（2）根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第三十五條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立未成年學(xué)生意外傷害應(yīng)急處理機(jī)制。小明父母認(rèn)為學(xué)校處理方式過于嚴(yán)厲，可以與學(xué)校溝通，但不能無理取鬧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織專題會(huì)議，邀請家長、教師、專家共同參與，研究制定教育方案。（3）建議：*學(xué)校：加強(qiáng)對小明的人文關(guān)懷，建立學(xué)生成長檔案，定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，與家長保持密切聯(lián)系，共同制定教育計(jì)劃。*教師：改進(jìn)教育方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，多鼓勵(lì)、少批評，與小明建立良好的師生關(guān)系。*家長：多關(guān)心小明的學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，共同幫助小明克服困難。*小明：要正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，積極改正，主動(dòng)與老師和同學(xué)交往，融入集體。解析思路：本題考查教育法律法規(guī)在農(nóng)村留守兒童教育管理中的應(yīng)用。解答本題需要考生熟悉《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，并能運(yùn)用這些法律法規(guī)分析實(shí)際問題。首先，要明確學(xué)校、教師、家長在保護(hù)未成年學(xué)生權(quán)益方面的法律責(zé)任。其次，要分析小明父母的不滿情緒產(chǎn)生的原因，并指出其不合理之處。最后，要針對小明存在的問題，提出切實(shí)可行的教育建議，建議要體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的共同努力。2.答案：（1）根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第三部分“（三）減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量”中的規(guī)定，要“建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度。學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。規(guī)范作業(yè)布置，提高作業(yè)質(zhì)量，控制作業(yè)總量。改進(jìn)考試方法，改革考試內(nèi)容，克服應(yīng)試教育傾向?！睂W(xué)校的規(guī)定與國家減負(fù)精神不符，存在不合理之處。（2）建議：*學(xué)校：優(yōu)化課程設(shè)置，提高課堂教學(xué)效率，精簡作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。*教師：改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，布置分層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。*學(xué)生：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，積極參與課外活動(dòng)，全面發(fā)展。*家長：樹立正確的教育觀念，不盲目追求分?jǐn)?shù)，配合學(xué)校做好減負(fù)工作，關(guān)注孩子的身心健康。解析思路：本題考查教育政策法規(guī)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面的應(yīng)用。解答本題需要考生熟悉《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中關(guān)于減負(fù)的相關(guān)規(guī)定，并能運(yùn)用這些規(guī)定分析實(shí)際問題。首先，要指出學(xué)校規(guī)定的不合理性，并引用相關(guān)法規(guī)作為依據(jù)。其次，要分析減負(fù)的內(nèi)涵，即減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，要針對學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提出具體的減負(fù)建議，建議要體現(xiàn)科學(xué)性、可行性。3.答案：（1）根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和應(yīng)急處理訓(xùn)練。第二十三條規(guī)定，對造成學(xué)生人身損害后果的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照法律法規(guī)的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。學(xué)校在此次事件中存在過錯(cuò)，主要表現(xiàn)在：未設(shè)置醫(yī)務(wù)室，與附近醫(yī)院未建立合作關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生送醫(yī)不及時(shí)；未制定完善的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，導(dǎo)致事件發(fā)生后處置不當(dāng)。（2）建議：*學(xué)校：設(shè)立醫(yī)務(wù)室，配備常用藥品和醫(yī)療器械；與附近醫(yī)院建立合作關(guān)系，確保學(xué)生突發(fā)疾病時(shí)能夠及時(shí)得到救治；制定完善的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并定期組織演練；加強(qiáng)對教師的安全教育和急救技能培訓(xùn)。*教師：提高安全意識(shí)，掌握基本的急救知識(shí)，能夠在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)進(jìn)行初步處理。*家長：關(guān)注孩子的身體狀況，如有異常及時(shí)告知學(xué)校。解析思路：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》在學(xué)校安全管理中的應(yīng)用。解答本題需要考生熟悉《學(xué)生傷害事故處理辦法》中關(guān)于學(xué)校安全管理的相關(guān)規(guī)定，并能運(yùn)用這些規(guī)定分析實(shí)際問題。首先，要分析學(xué)校在此次事件中存在的過錯(cuò)，并指出其違反了《學(xué)生傷害事故處理辦法》的哪些規(guī)定。其次，要分析學(xué)校安全管理方面存在的問題，并提出改進(jìn)建議。建議要具有針對性、可操作性，能夠有效預(yù)防類似事件的發(fā)生。4.答案：（1）根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第三十五條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立未成年學(xué)生意外傷害應(yīng)急處理機(jī)制。教師對學(xué)生進(jìn)行批評教育，但不得采用體罰的方式。學(xué)生家長將學(xué)校和教師告上法庭，要求學(xué)校賠償損失，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法進(jìn)行處理。（2）建議：*學(xué)校：加強(qiáng)對教師的教育培訓(xùn)，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，杜絕體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生；建立學(xué)生心理健康教育體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并采取有效的措施進(jìn)行干預(yù)；加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。*教師：依法執(zhí)教，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，采用科學(xué)的教育方法教育學(xué)生；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平。*家長：關(guān)注孩子的心理健康，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的成長環(huán)境。解析思路：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于保護(hù)未成年人身心健康的規(guī)定在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。解答本題需要考生熟悉《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于保護(hù)未成年人身心健康的相關(guān)規(guī)定，并能運(yùn)用這些規(guī)定分析實(shí)際問題。首先，要分析王老師的行為是否違法，并指出其違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的哪些規(guī)定。其次，要分析王老師的教育方式不當(dāng)?shù)脑颍⑻岢龈倪M(jìn)建議。建議要體現(xiàn)法治精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、教師、家長的責(zé)任，共同保護(hù)未成年人的身心健康。二、簡答題（本部分共3小題，每小題10分，共30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要作答。）1.答案：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。根據(jù)該法規(guī)定，義務(wù)教育是國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。第五十七條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)。國家編譯教材，出版教科書。國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。解析思路：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于義務(wù)教育年限的規(guī)定。解答本題需要考生熟悉《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于義務(wù)教育年限的具體規(guī)定。首先，要引用《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于義務(wù)教育年限的條款。其次，要簡述義務(wù)教育年限的意義，即保障每個(gè)適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育。最后，可以補(bǔ)充一些《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于義務(wù)教育的其他重要規(guī)定，如免學(xué)費(fèi)、促進(jìn)均衡發(fā)展等。2.答案：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇，通過教師節(jié)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；（五）對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。解析思路：本題考查《中華人民共和國教師法》中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定。解答本題需要考生熟悉《中華人民共和國教師法》中關(guān)于教師權(quán)利的具體規(guī)定。首先，要引用《中華人民共和國教師法》中關(guān)于教師權(quán)利的條款。其次，要逐條解釋教師各項(xiàng)權(quán)利的內(nèi)涵，如教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、指導(dǎo)學(xué)生權(quán)等。最后，可以簡述教師權(quán)利的重要性，即保障教師的合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。3.答案：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。第二十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。第二十二條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益，不得侵害未成年人的合法權(quán)益。第三十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、賭博、吸毒、賣淫等行為。解析思路：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。解答本題需要考生熟悉《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于家庭保護(hù)的具體規(guī)定。首先，要引用《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于家庭保護(hù)的條款。其次，要逐條解釋家庭保護(hù)的內(nèi)涵，如撫養(yǎng)教育義務(wù)、不得虐待、遺棄未成年人、保障未成年人合法權(quán)益等。最后，可以簡述家庭保護(hù)的重要性，即家庭是未成年人的第一所學(xué)校，父母是未成年人的第一任老師，家庭保護(hù)對未成年人的健康成長至關(guān)重要。三、論述題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，全面、系統(tǒng)地闡述你的觀點(diǎn)和理由。）1.答案：教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，是教育改革的核心議題。教育公平，是指每個(gè)社會(huì)成員，無論其民族、性別、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位等方面的差異，都能享有均等的教育機(jī)會(huì)，接受高質(zhì)量的教育，并最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的最大化。我國在教育公平方面取得了顯著的成就。首先，義務(wù)教育全面普及，實(shí)現(xiàn)了“有學(xué)上”的目標(biāo)。國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，保障了每個(gè)適齡兒童、少年接受基礎(chǔ)教育的權(quán)利。其次，教育資源均衡配置取得進(jìn)展，國家加大對農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)教育的投入，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇，縮小了城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。再次，教育資助體系不斷完善，國家建立了學(xué)生資助政策體系，確保了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因貧困而失學(xué)。此外，教育信息化建設(shè)加快推進(jìn)，利用信息技術(shù)手段，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。然而，我國教育公平方面仍面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教育資源分布不均衡問題依然存在，城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校之間，在辦學(xué)條件、師資力量、教育質(zhì)量等方面仍存在較大差距。其次，教育競爭日益激烈，“擇校熱”“學(xué)區(qū)房”等現(xiàn)象，加劇了教育不公平。再次，教育評價(jià)體系還不夠完善，過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致教育公平的內(nèi)涵被窄化。此外，特殊