2024-2025學(xué)年高中生物第三章第二節(jié)DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點說課稿浙科版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：浙科版必修2第三章第二節(jié)DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將基于學(xué)生已掌握的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，如細胞結(jié)構(gòu)、生物大分子等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解DNA的結(jié)構(gòu)、功能和特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)遺傳學(xué)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析DNA分子結(jié)構(gòu)的探究，提升學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力。

2.強化學(xué)生的生物科學(xué)探究素養(yǎng)，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)如何觀察、記錄和解釋生物現(xiàn)象。

3.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認識到生物大分子在生命活動中的重要性，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)研究的興趣。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛結(jié)束初中生物學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基本概念和原理有一定的了解，但深入理解分子生物學(xué)層面的知識相對較少。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了細胞結(jié)構(gòu)、生物大分子等基礎(chǔ)內(nèi)容，對DNA的概念有所了解，但對其分子結(jié)構(gòu)和特點的認識較為模糊。

3.能力水平：學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上有所提高，但面對復(fù)雜的生物分子結(jié)構(gòu)時，可能存在理解困難，需要教師引導(dǎo)和輔助。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在科學(xué)探究精神、團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力方面有待加強，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的這些素質(zhì)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂參與度和積極性上存在差異，有的學(xué)生可能對實驗操作不夠熟練，需要教師在教學(xué)過程中給予個別指導(dǎo)。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教師需要通過生動有趣的案例和實驗活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過小組合作和討論，提高學(xué)生的參與度和合作能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，確保每位學(xué)生都能掌握DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（DNA分子模型、顯微鏡、離心機、電泳儀等）。

2.課程平臺：浙科版生物課程資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：DNA結(jié)構(gòu)動畫、分子結(jié)構(gòu)模型制作教程、相關(guān)實驗操作視頻。

4.教學(xué)手段：實物模型展示、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)、實驗操作演示。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)是如何形成的？”“DNA的堿基對有哪些特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解DNA的基本結(jié)構(gòu)和特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)圖片或視頻，引出“DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解DNA的堿基對、糖苷鍵、磷酸骨架等結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合實例如DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等過程，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析DNA結(jié)構(gòu)如何保證遺傳信息的穩(wěn)定傳遞；進行角色扮演，模擬DNA復(fù)制過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗DNA知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解DNA的結(jié)構(gòu)特點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握DNA結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點，掌握其在生物體中的作用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計DNA結(jié)構(gòu)圖、解釋DNA復(fù)制過程中的酶的作用等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與DNA相關(guān)的拓展資源（如科學(xué)雜志、在線科普文章等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的DNA的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-DNA結(jié)構(gòu)的歷史：介紹DNA結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程，包括沃森和克里克的雙螺旋模型、DNA復(fù)制機制的發(fā)現(xiàn)等，以及相關(guān)科學(xué)家的貢獻。

-DNA測序技術(shù)：介紹DNA測序技術(shù)的發(fā)展歷程，從Sanger測序到新一代測序技術(shù)，以及這些技術(shù)在基因研究中的應(yīng)用。

-DNA變異與遺傳?。航榻BDNA變異的類型，如點突變、插入和缺失等，以及這些變異如何導(dǎo)致遺傳病的發(fā)生。

-DNA技術(shù)在生物工程中的應(yīng)用：介紹DNA技術(shù)在基因工程、生物制藥、生物農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-DNA與進化：介紹DNA在生物進化中的作用，包括基因流、自然選擇和遺傳漂變等概念。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：《基因的故事》、《DNA：生命的秘密代碼》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了DNA的相關(guān)知識。

-觀看科普視頻：如《DNA的結(jié)構(gòu)與功能》、《DNA復(fù)制與遺傳》等視頻，通過動畫和實例幫助學(xué)生理解DNA的復(fù)雜機制。

-參與科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生參與DNA提取、PCR擴增等實驗，親身體驗科學(xué)研究的樂趣。

-訪問科學(xué)網(wǎng)站：如國家基因庫、中國科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所等網(wǎng)站，了解最新的基因研究進展。

-參加科學(xué)講座：邀請生物學(xué)家或遺傳學(xué)家來校進行講座，讓學(xué)生直接從專家那里獲取知識。

-小組研究項目：組織學(xué)生進行小組研究，選擇與DNA相關(guān)的主題進行深入探究，如“DNA在疾病診斷中的應(yīng)用”或“DNA技術(shù)在環(huán)境保護中的作用”。

-制作DNA模型：利用可塑性材料或軟件制作DNA雙螺旋模型，加深對DNA結(jié)構(gòu)的直觀理解。

-參與科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加生物奧林匹克競賽、基因工程競賽等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-撰寫科學(xué)報告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于DNA的科普報告，鍛煉學(xué)生的寫作能力和科學(xué)表達能力。

-探討倫理問題：引導(dǎo)學(xué)生思考DNA技術(shù)在倫理、隱私和安全性等方面的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①DNA的化學(xué)組成

-重點知識點：脫氧核糖、磷酸、堿基（腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶）。

-重點詞句：DNA由脫氧核糖和磷酸交替連接形成的骨架，以及堿基對組成。

②DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

-重點知識點：雙螺旋的形狀、堿基對的配對規(guī)則、螺旋的螺旋性和轉(zhuǎn)角。

-重點詞句：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)是由兩條互補的鏈以螺旋方式盤繞而成的，堿基對之間遵循A-T、C-G的配對規(guī)則。

③DNA的功能和特點

-重點知識點：DNA作為遺傳物質(zhì)的儲存、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯。

-重點詞句：DNA作為遺傳信息的載體，具有高度的穩(wěn)定性、多樣性和精確性。

④DNA結(jié)構(gòu)的特點對生命活動的影響

-重點知識點：DNA結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性對遺傳信息傳遞的重要性、DNA復(fù)制過程中的校對機制、DNA變異與遺傳疾病的關(guān)系。

-重點詞句：DNA結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性確保了遺傳信息的正確傳遞，復(fù)制過程中的校對機制減少了錯誤，而DNA變異可能導(dǎo)致遺傳疾病。

⑤DN