8保護(hù)我們的環(huán)境說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)六年級下冊青島版（六三制2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版六年級下冊小學(xué)科學(xué)《保護(hù)我們的環(huán)境》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生已學(xué)過環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解環(huán)境污染問題，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的方法和策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，了解環(huán)境污染的成因和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解簡單的科學(xué)概念，并且對自然界和周圍環(huán)境有一定的觀察和探究興趣。然而，針對本節(jié)課《保護(hù)我們的環(huán)境》，以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約資源等，但可能對環(huán)境污染的深層次原因和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生的觀察、分析、推理能力在逐步提高，但針對復(fù)雜環(huán)境問題的綜合分析能力還有待加強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)操作和調(diào)查研究中，學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力需要進(jìn)一步提升。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但實(shí)際行為習(xí)慣與環(huán)保理念之間可能存在差距，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來強(qiáng)化環(huán)保行為。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在日常生活中可能存在浪費(fèi)資源、隨意丟棄垃圾等不良行為，這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，需要通過本節(jié)課的教育引導(dǎo)來改善。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容普遍感興趣，但由于環(huán)境問題的復(fù)雜性和抽象性，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)上的畏難情緒。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版六年級下冊小學(xué)科學(xué)教材《保護(hù)我們的環(huán)境》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保公益廣告視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)材料，如垃圾分類桶、可回收物品、有害垃圾等，用于演示和學(xué)生的實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并保持教室整潔，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“環(huán)境保護(hù)的重要性”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護(hù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，如“為什么我們要保護(hù)環(huán)境？”和“我們可以如何保護(hù)環(huán)境？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放環(huán)保相關(guān)的新聞視頻，引出“保護(hù)我們的環(huán)境”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境保護(hù)的重要性、污染源、環(huán)保措施等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)和想法；進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保志愿者活動(dòng)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何減少塑料使用？”和“環(huán)?？萍加心男俊边M(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際操作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何在學(xué)校實(shí)施垃圾分類？”進(jìn)行提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，掌握環(huán)保技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“保護(hù)我們的環(huán)境”課題，布置作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭環(huán)保計(jì)劃或調(diào)查社區(qū)環(huán)?，F(xiàn)狀。

提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、環(huán)保組織信息等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的重要性，并能夠?qū)h(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，掌握環(huán)保技能。知識(shí)點(diǎn)梳理1.環(huán)境保護(hù)概述

-環(huán)境保護(hù)的定義：保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，減少人類活動(dòng)對環(huán)境的負(fù)面影響。

-環(huán)境保護(hù)的重要性：保障人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

2.環(huán)境污染及其危害

-環(huán)境污染的定義：有害物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境，超過環(huán)境自凈能力，造成環(huán)境污染。

-環(huán)境污染的類型：空氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、光污染等。

-環(huán)境污染的危害：影響人類健康、破壞生態(tài)系統(tǒng)、降低環(huán)境質(zhì)量、加劇氣候變化等。

3.環(huán)境保護(hù)的基本原則

-預(yù)防為主：在環(huán)境問題發(fā)生之前，采取預(yù)防措施，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

-綜合治理：針對環(huán)境污染問題，采取多種手段，進(jìn)行綜合治理。

-生態(tài)保護(hù)：保護(hù)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-公眾參與：鼓勵(lì)公眾參與環(huán)境保護(hù)，提高環(huán)保意識(shí)。

4.環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)

-環(huán)境保護(hù)法律體系：環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法、水污染防治法、固體廢物污染環(huán)境防治法等。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的主要內(nèi)容：污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境影響評價(jià)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境執(zhí)法等。

5.環(huán)境保護(hù)的基本措施

-減少污染物排放：通過技術(shù)創(chuàng)新、節(jié)能減排等措施，減少污染物排放。

-廢棄物處理：分類收集、資源化利用、無害化處理廢棄物。

-生態(tài)修復(fù)：對受損生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)，恢復(fù)生態(tài)功能。

-環(huán)境監(jiān)測：建立環(huán)境監(jiān)測體系，實(shí)時(shí)監(jiān)測環(huán)境質(zhì)量。

6.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的定義：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人滿足其需求的能力。

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，可持續(xù)發(fā)展是環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)。

-環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：在保護(hù)環(huán)境的前提下，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

7.環(huán)境保護(hù)與公眾參與

-公眾參與環(huán)境保護(hù)的重要性：提高環(huán)保意識(shí)，形成全社會(huì)共同參與環(huán)境保護(hù)的良好氛圍。

-公眾參與環(huán)境保護(hù)的途徑：參與環(huán)保志愿服務(wù)、開展環(huán)保宣傳活動(dòng)、監(jiān)督環(huán)境違法行為等。

8.環(huán)境保護(hù)與青少年

-青少年在環(huán)境保護(hù)中的作用：提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣，成為環(huán)保宣傳者和實(shí)踐者。

-青少年參與環(huán)境保護(hù)的途徑：參加環(huán)保知識(shí)競賽、開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)、撰寫環(huán)保文章等。

9.環(huán)境保護(hù)與未來

-環(huán)境保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)：全球氣候變化、資源枯竭、生物多樣性喪失等。

-未來環(huán)境保護(hù)的方向：加強(qiáng)國際合作，推動(dòng)綠色低碳發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

10.環(huán)境保護(hù)與日常生活

-節(jié)約資源：節(jié)約用水、用電、用紙等，減少浪費(fèi)。

-綠色出行：步行、騎行、乘坐公共交通工具，減少私家車出行。

-垃圾分類：按照垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，正確分類投放垃圾。

-環(huán)保消費(fèi)：選擇綠色產(chǎn)品，減少一次性用品使用。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了，現(xiàn)在回想起來，也有一些收獲和反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段。比如，我使用了多媒體資源，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更直觀地感受到了環(huán)境污染的嚴(yán)重性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于多媒體的使用不太熟悉，操作上出現(xiàn)了困難。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更細(xì)致的指導(dǎo)。

然后，我在課堂活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，希望通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。但是，實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，缺乏深度和廣度，他們的討論往往停留在表面。這可能是因?yàn)槲覍τ懻摰囊龑?dǎo)不夠，或者是因?yàn)閷W(xué)生對環(huán)境保護(hù)的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)槲覍φn堂氛圍的營造還不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，營造一個(gè)平等、包容、互動(dòng)的課堂氛圍。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂討論的深度不夠，學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)還停留在表面，缺乏持續(xù)性和深入性。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)環(huán)保宣傳等，將環(huán)保理念融入到日常生活中。

3.定期組織環(huán)保知識(shí)競賽或講座，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境保護(hù)概述

-環(huán)境保護(hù)定義

-環(huán)境保護(hù)重要性

②環(huán)境污染及其危害

-環(huán)境污染定義

-環(huán)境污染類型（空氣、水、土壤、噪聲、光）

-環(huán)境污染危害

③環(huán)境保護(hù)的基本原則

-預(yù)防為主

-綜合治理

-生態(tài)保護(hù)

-公眾參與

④環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)

-環(huán)境保護(hù)法律體系

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)主要內(nèi)容

⑤環(huán)境保護(hù)的基本措施